ABOUT THE SPEAKER
Michael Merzenich - Neuroscientist
Michael Merzenich studies neuroplasticity -- the brain's powerful ability to change itself and adapt -- and ways we might make use of that plasticity to heal injured brains and enhance the skills in healthy ones.

Why you should listen

One of the foremost researchers of neuroplasticity, Michael Merzenich's work has shown that the brain retains its ability to alter itself well into adulthood -- suggesting that brains with injuries or disease might be able to recover function, even later in life. He has also explored the way the senses are mapped in regions of the brain and the way sensations teach the brain to recognize new patterns.

Merzenich wants to bring the powerful plasticity of the brain into practical use through technologies and methods that harness it to improve learning. He founded Scientific Learning Corporation, which markets and distributes educational software for children based on models of brain plasticity. He is co-founder and Chief Science Officer of Posit Science, which creates "brain training" software also based on his research.

Merzenich is professor emeritus of neuroscience at the University of California, San Francisco.

More profile about the speaker
Michael Merzenich | Speaker | TED.com
TED2004

Michael Merzenich: Growing evidence of brain plasticity

Майкл Мерзенич о перепрограммировании мозга

Filmed:
1,483,469 views

Невролог Майкл Мерзенич рассматривает один из секретов невероятной силы мозга: возможность перепрограммировать себя. Он исследует пути использования этой гибкости мозга, чтобы расширить наши возможности и восстановить потерянные функции.
- Neuroscientist
Michael Merzenich studies neuroplasticity -- the brain's powerful ability to change itself and adapt -- and ways we might make use of that plasticity to heal injured brains and enhance the skills in healthy ones. Full bio

Double-click the English transcript below to play the video.

00:12
This machineмашина, whichкоторый we all have residingпроживающих in our skullsчерепа,
0
0
3000
Эта машина, которая есть у нас всех в черепе,
00:15
remindsнапоминает me of an aphorismафоризм, of a
1
3000
3000
напоминает мне афоризм
00:18
commentкомментарий of Woodyлесистый AllenАллен
2
6000
2000
Вуди Аллена -
00:20
to askпросить about what is the very bestЛучший thing to have withinв your skullчереп.
3
8000
2000
вопрос о том, что самое лучшее заключено в нашем черепе.
00:22
And it's this machineмашина.
4
10000
2000
Это и есть эта машина.
00:24
And it's constructedпостроенный for changeизменение. It's all about changeизменение.
5
12000
3000
Она сконструирована для изменения. Она сосредоточена на изменениях.
00:27
It confersсовещается on us the abilityспособность to do things tomorrowзавтра that we can't do todayCегодня,
6
15000
3000
Это дает нам возможность сделать завтра то, что мы не можем сделать сегодня,
00:30
things todayCегодня that we couldn'tне может do yesterdayвчера.
7
18000
2000
сделать сегодня то, что мы не могли сделать вчера.
00:32
And of courseкурс it's bornРодился stupidглупый.
8
20000
2000
Конечно мы рождаемся глупыми.
00:34
The last time you were in the presenceприсутствие of a babyдетка --
9
22000
2000
Когда вы последний раз были в присутствии ребенка --
00:36
this happensпроисходит to be my granddaughterвнучка, MitraМитра.
10
24000
3000
это моя внучка Митра.
00:39
Isn't she fabulousневероятный?
11
27000
2000
Не правда ли она изумительна?
00:41
(LaughterСмех)
12
29000
1000
(Смех)
00:42
But nonethelessтем не менее when she poppedсовал out
13
30000
2000
Несмотря на это когда она появилась на свет,
00:44
despiteнесмотря the factфакт that her brainголовной мозг had actuallyна самом деле been progressingпрогрессирующий
14
32000
2000
несмотря на то, что её мозг уже прогрессировал
00:46
in its developmentразвитие for severalнесколько monthsмесяцы before
15
34000
2000
в своём развитии несколько месяцев,
00:48
on the basisоснова of her experiencesопыт in the wombматка --
16
36000
2000
на основе её опыта в утробе.
00:50
nonethelessтем не менее she had very limitedограниченное abilitiesспособности,
17
38000
2000
Несмотря на всё это, её возможности крайне ограничены,
00:52
as does everyкаждый infantмладенец
18
40000
2000
как и у каждого младенца
00:54
at the time of normalнормальный, naturalнатуральный full-termполный срок birthрождение.
19
42000
3000
в момент нормального по времени рождения.
00:57
If we were to assayанализ her perceptualперцепционный abilitiesспособности, they would be crudeсырой.
20
45000
4000
Если бы мы описали её возможности восприятия, мы бы назвали их сырыми.
01:01
There is no realреальный indicationиндикация that there is any realреальный thinkingмышление going on.
21
49000
3000
Нет действительных показаний того, что происходит какой-либо мыслительный процесс.
01:04
In factфакт there is little evidenceдоказательства that there is any
22
52000
3000
Кстати, есть очень мало показателей
01:07
cognitiveпознавательный abilityспособность in a very youngмолодой infantмладенец.
23
55000
3000
мыслительных способностей новорожденных младенцев.
01:10
Infantsдети don't respondотвечать to much.
24
58000
2000
Младенцы вообще не реагируют.
01:12
There is not really much of an indicationиндикация in factфакт that there is a personчеловек on boardдоска.
25
60000
3000
Есть мало фактов свидетельствующих, что человек там вообще на борту.
01:15
(LaughterСмех)
26
63000
3000
(Смех)
01:18
And they can only in a very primitiveпримитивный way, and in a very limitedограниченное way
27
66000
3000
И они могут только очень примитивно и очень ограниченно
01:21
controlконтроль theirих movementsдвижения.
28
69000
1000
контроллировать свои движения.
01:22
It would be severalнесколько monthsмесяцы before this infantмладенец
29
70000
2000
Пройдёт несколько месяцев перед тем как этот младенец
01:24
could do something as simpleпросто as reachдостичь out and graspсхватывание
30
72000
2000
сможет сделать что-то такое простое как дотянуться и сознательно
01:26
underпод voluntaryдобровольный controlконтроль an objectобъект and retrieveизвлекать it,
31
74000
2000
схватить и положить объект,
01:28
usuallyкак правило to the mouthрот.
32
76000
2000
обычно, в рот.
01:30
And it will be some monthsмесяцы beforewardbeforeward,
33
78000
2000
И пройдёт еще несколько месяцев пока
01:32
and we see a long steadyнеуклонный progressionпрогрессия
34
80000
3000
мы увидим продолжительный уверенный прогресс
01:35
of the evolutionэволюция from the first wigglesпокачивания,
35
83000
2000
эволюции: от первого покачивания,
01:37
to rollingпрокатка over, and sittingсидящий up, and crawlingползком,
36
85000
2000
до переворачивания, сидения и ползания,
01:39
standingпостоянный, walkingгулять пешком,
37
87000
2000
стояния, хождения,
01:41
before we get to that magicalволшебный pointточка
38
89000
2000
перед тем как мы достигнем магического момента,
01:43
in whichкоторый we can motatemotate in the worldМир.
39
91000
2000
когда мы сможем передвигаться по миру.
01:45
And yetвсе же, when we look forwardвперед in the brainголовной мозг
40
93000
2000
И всё же, когда мы посмотрим на мозг,
01:47
we see really remarkableзамечательный advanceпродвижение.
41
95000
3000
мы видим действительно поразительный прогресс.
01:50
By this ageвозраст the brainголовной мозг can actuallyна самом деле storeмагазин.
42
98000
2000
В этом возрасте мозг уже может хранить информацию.
01:52
It has storedхранится, recordedзаписанный,
43
100000
2000
И он хранит, записывает
01:54
can fastlyFastly retrieveизвлекать
44
102000
2000
и быстро находит
01:56
the meaningsзначения of thousandsтысячи,
45
104000
2000
тысячи значений,
01:58
tensдесятки of thousandsтысячи of objectsобъекты,
46
106000
2000
десятки тысяч значений объектов,
02:00
actionsдействия, and theirих relationshipsотношения in the worldМир.
47
108000
2000
действий и их отношения в мире.
02:02
And those relationshipsотношения can in factфакт be constructedпостроенный in hundredsсотни of thousandsтысячи,
48
110000
3000
И эти отношения могут быть скомбинированы в сотни тысяч,
02:05
potentiallyпотенциально millionsмиллионы of waysпути.
49
113000
2000
потенциально, в миллионы разных комбинаций.
02:07
By this ageвозраст the brainголовной мозг controlsуправления very refinedутонченный perceptualперцепционный abilitiesспособности.
50
115000
5000
В этом возрасте мозг контролирует отточенные возможности к восприятию.
02:12
And it actuallyна самом деле has a growingрост repertoireрепертуар of cognitiveпознавательный skillsнавыки.
51
120000
3000
На самом деле, у него уже есть возрастающий набор мыслительных возможностей.
02:15
This brainголовной мозг is very much a thinkingмышление machineмашина.
52
123000
3000
Мозг, в принципе, это думающая машина.
02:18
And by this ageвозраст there is absolutelyабсолютно no questionвопрос
53
126000
3000
И в этом возрасте уже не стоит вопрос,
02:21
that this brainголовной мозг, it has a personчеловек on boardдоска.
54
129000
4000
управляет ли этим мозгом кто-либо.
02:25
And in factфакт at this ageвозраст it is substantiallyпо существу controllingуправление its ownсвоя self-developmentсаморазвитие.
55
133000
4000
Вообще-то, в этом возрасте мозг существенно контролирует своё собственное развитие.
02:29
And by this ageвозраст we see a remarkableзамечательный evolutionэволюция
56
137000
2000
И в этом возрасте мы наблюдаем поразительную эволюцию
02:31
in its capacityвместимость to controlконтроль movementдвижение.
57
139000
3000
в его возможности контролировать движения.
02:34
Now movementдвижение has advancedпередовой to the pointточка
58
142000
2000
Сейчас движения достигли точки,
02:36
where it can actuallyна самом деле controlконтроль movementдвижение simultaneouslyодновременно,
59
144000
3000
где он может контролировать движения одновременно
02:39
in a complexсложный sequenceпоследовательность, in complexсложный waysпути
60
147000
2000
в сложной последовательности, в сложных комбинациях,
02:41
as would be requiredобязательный for exampleпример
61
149000
2000
как, например, необходимо
02:43
for playingиграть a complicatedсложно gameигра,
62
151000
2000
для такой сложной игры,
02:45
like soccerфутбольный.
63
153000
2000
как футбол.
02:47
Now this boyмальчик can bounceподпрыгивать a soccerфутбольный ballмяч on his headглава.
64
155000
3000
Теперь этот мальчик может набивать мяч головой.
02:50
And where this boyмальчик comesвыходит from, SaoSao PauloПауло, BrazilБразилия,
65
158000
2000
И там, откуда этот мальчик: Сан Пауло, Бразилия,
02:52
about 40 percentпроцент of boysмальчиков of his ageвозраст have this abilityспособность.
66
160000
4000
около 40% мальчиков в его возрасте могут делать так же.
02:56
You could go out into the communityсообщество in MontereyМонтерей,
67
164000
4000
Вы можете прогулятся где-нибудь в Монтерее
03:00
and you'dвы бы have difficultyтрудность findingобнаружение a boyмальчик that has this abilityспособность.
68
168000
3000
и вам будет не так легко найти мальчишку с такими же возможностями.
03:03
And if you did he'dон probablyвероятно be from SaoSao PauloПауло.
69
171000
3000
И, если вы таки его найдёте, он возможно будет из Сан Пауло.
03:06
(LaughterСмех)
70
174000
1000
(Смех)
03:07
That's all anotherдругой way of sayingпоговорка
71
175000
2000
Или, говоря по-другому,
03:09
that our individualиндивидуальный skillsнавыки and abilitiesспособности
72
177000
2000
наши индивидуальные умения и возможности
03:11
are very much shapedфасонный by our environmentsокружающая среда.
73
179000
2000
определяются нашей окружающей средой.
03:13
That environmentОкружающая среда extendsпродолжается into our contemporaryсовременный cultureкультура,
74
181000
3000
Окружающая среда включает нашу современную культуру,
03:16
the thing our brainголовной мозг is challengedвызов with.
75
184000
2000
то, чем наш мозг занимается каждый день.
03:18
Because what we'veмы в doneсделанный in our personalличный evolutionsэволюций
76
186000
2000
Потому что, то что мы совершаем в нашей персональной эволоции,
03:20
is buildстроить up a largeбольшой repertoireрепертуар of specificконкретный skillsнавыки and abilitiesспособности
77
188000
4000
это сбор большой коллекции специальных умений и способностей,
03:24
that are specificконкретный to our ownсвоя individualиндивидуальный historiesистории.
78
192000
2000
специфических для наших индивидуальных историй.
03:26
And in factфакт they resultрезультат in a wonderfulзамечательно
79
194000
2000
И они производят чудесное
03:28
differentiationдифференциация in humankindчеловечество,
80
196000
3000
разнообразие в человечестве.
03:31
in the way that, in factфакт, no two of us
81
199000
2000
Таким образом, нет одинаковых
03:33
are quiteдовольно alikeподобно.
82
201000
2000
двух из нас.
03:35
Everyкаждый one of us has a differentдругой setзадавать of acquiredприобретенный skillsнавыки and abilitiesспособности
83
203000
3000
У каждого из нас есть различный набор приобретенных умений и возможностей,
03:38
that all deriveвыводить out of the plasticityпластичность,
84
206000
2000
каждый из которых произведен из пластичности,
03:40
the adaptabilityадаптируемость of this really remarkableзамечательный adaptiveадаптивный machineмашина.
85
208000
5000
и приспособляемости нашей невероятной адаптивной машины.
03:45
In an adultдля взрослых brainголовной мозг of courseкурс we'veмы в builtпостроен up
86
213000
3000
В мозге взрослого, мы накопили
03:48
a largeбольшой repertoireрепертуар of masteredосвоен skillsнавыки and abilitiesспособности
87
216000
2000
огромное количество умений и способностей,
03:50
that we can performвыполнять more or lessМеньше automaticallyавтоматически from memoryПамять,
88
218000
3000
которые мы может выполнять более и менее автоматически по памяти,
03:53
and that defineопределять us as actingдействующий, movingперемещение, thinkingмышление creaturesсущества.
89
221000
5000
и это определяет нас как живущих, движущихся, думающих созданий.
03:58
Now we studyизучение this,
90
226000
2000
Теперь мы изучаем это,
04:00
as the nerdyвсезнайка, laboratoryлаборатория, university-basedна базе университета scientistsученые that we are,
91
228000
3000
как "ботаники", университетские лаборанты,
04:03
by engagingобаятельный the brainsмозги
92
231000
2000
изучая мозг
04:05
of animalsживотные like ratsкрысы, or monkeysобезьяны,
93
233000
3000
таких животных как крысы, или обезьяны,
04:08
or of this particularlyв частности curiousлюбопытный creatureсущество --
94
236000
3000
или этого особенно удивительного создания,
04:11
one of the more bizarreэксцентричный formsформы of life on earthЗемля --
95
239000
3000
одного из наиболее странных форм жизни не земле,
04:14
to engageзаниматься them in learningобучение newновый skillsнавыки and abilitiesспособности.
96
242000
3000
используя их в изучении новых умений и способностей.
04:17
And we try to trackтрек the changesизменения that occurпроисходить
97
245000
2000
И мы пытаемся отследить изменения, которые происходят,
04:19
as the newновый skillумение or abilityспособность is acquiredприобретенный.
98
247000
2000
когда осваивается новое умение или способность.
04:21
In factфакт we do this in individualsиндивидуумы
99
249000
3000
Кстати, мы изучаем индивидуумов
04:24
of any ageвозраст, in these differentдругой speciesвид --
100
252000
2000
в любом возрасте, в этих разных видах.
04:26
that is to say from infanciesinfancies,
101
254000
2000
Так сказать с младенчества
04:28
infancyмладенчество up to adulthoodсовершеннолетие and oldстарый ageвозраст.
102
256000
4000
и до глубокой старости.
04:32
So we mightмог бы engageзаниматься a ratкрыса, for exampleпример,
103
260000
2000
Так мы можем изучать, например, крысу,
04:34
to acquireприобретать a newновый skillумение or abilityспособность
104
262000
2000
обретающую новое умение или способность,
04:36
that mightмог бы involveвключать the ratкрыса usingс помощью its pawлапа
105
264000
3000
возможность использования крысой её лап,
04:39
to masterмастер particularконкретный manualруководство graspсхватывание behaviorsповедения
106
267000
2000
для усовершенствования особенной механической способности хватать,
04:41
just like we mightмог бы examineисследовать a childребенок
107
269000
3000
так же как мы можем исследовать детей
04:44
and theirих abilityспособность to acquireприобретать the sub-skillsсуб-навыки,
108
272000
2000
и их способности научиться чему-то,
04:46
or the generalГенеральная overallв общем и целом skillумение of accomplishingдостижения something
109
274000
2000
или какое-то общее умение,
04:48
like masteringосвоение the abilityспособность to readчитать.
110
276000
3000
как, например, умение читать.
04:51
Or you mightмог бы look in an olderстаршая individualиндивидуальный
111
279000
2000
Или мы можем рассмотреть более взрослого человека
04:53
who has masteredосвоен a complexсложный setзадавать of abilitiesспособности
112
281000
2000
который достиг совершенства в сложном наборе способностей
04:55
that mightмог бы relateиметь отношение to readingчтение musicalмузыкальный notationобозначение
113
283000
2000
относящихся, например, к чтению нот
04:57
or performingвыполнение the mechanicalмеханический actsакты of performanceпредставление
114
285000
3000
или выполнению художественного выступления,
05:00
that applyподать заявление to musicalмузыкальный performanceпредставление.
115
288000
3000
например, музыкального выступления.
05:03
From these studiesисследования we definedопределенный two great epochsэпохи
116
291000
3000
Из этих исследований мы определили две главные эпохи
05:06
of the plasticпластик historyистория of the brainголовной мозг.
117
294000
3000
пластической истории мозга.
05:09
The first great epochэпоха is commonlyобычно calledназывается the "Criticalкритический Periodпериод."
118
297000
3000
Первая эпоха общеизвестна как "Критический Период".
05:12
And that is the periodпериод in whichкоторый the brainголовной мозг is settingустановка up
119
300000
2000
В этот период мозг настраивается
05:14
in its initialначальная formформа its basicосновной processingобработка machineryмашины.
120
302000
3000
в своей начальной форме, в основе вычислительной деятельности.
05:17
This is actuallyна самом деле a periodпериод of dramaticдраматичный changeизменение
121
305000
3000
Это, кстати, период серьезных перемен,
05:20
in whichкоторый it doesn't take learningобучение, perв seсе, to driveводить машину
122
308000
3000
во время которого не надо, по существу, обучаться, чтобы управлять
05:23
the initialначальная differentiationдифференциация of the machineryмашины of the brainголовной мозг.
123
311000
3000
начальным составом аппарата мозга.
05:26
All it takes for exampleпример in the soundзвук domainдомен,
124
314000
3000
Всё что нужно, например, для звукового домена -
05:29
is exposureвоздействие to soundзвук.
125
317000
2000
это подвергнуться звуку.
05:31
And the brainголовной мозг actuallyна самом деле is at the mercyмилость
126
319000
2000
И мозг во власти
05:33
of the soundзвук environmentОкружающая среда in whichкоторый it is rearedдыбы.
127
321000
4000
окружающей среды, в которой он развивается.
05:37
So for exampleпример I can rearзадний an animalживотное
128
325000
2000
Так, например, я могу вырастить животное
05:39
in an environmentОкружающая среда in whichкоторый there is meaninglessбессмысленный dumbтупой soundзвук,
129
327000
4000
в среде, где звучит бесмысленный скрытый звук.
05:43
a repertoireрепертуар of soundзвук that I make up,
130
331000
3000
Набор звуков, которые я произвожу.
05:46
that I make, just by exposureвоздействие, artificiallyискусственно importantважный
131
334000
2000
Я сделаю это просто, исскуственно завышая их важность
05:48
to the animalживотное and its youngмолодой brainголовной мозг.
132
336000
3000
для животного и его молодого мозга.
05:51
And what I see is that the animal'sживотного brainголовной мозг setsнаборы up
133
339000
2000
И я обнаружу, что в настройке мозга животного
05:53
its initialначальная processingобработка of that soundзвук
134
341000
2000
процесс обработки этого звука
05:55
in a formформа that's idealizedидеализированный, withinв the limitsпределы of its processingобработка achievementsдостижения
135
343000
4000
представлен в форме, которая его идеализирует, в пределах возможностей обработки звука,
05:59
to representпредставлять it in an organizedорганизованная and orderlyупорядоченный way.
136
347000
4000
для его подачи в организованном и значимом виде.
06:03
The soundзвук doesn't have to be valuableценный to the animalживотное:
137
351000
3000
Звук не должен быть ценным для животного.
06:06
I could raiseповышение the animalживотное in something that could be hypotheticallyгипотетически valuableценный,
138
354000
3000
Я могу вырастить животное под теоретически важные звуки,
06:09
like the soundsзвуки that simulateмоделировать
139
357000
2000
например, звуки, которые симулируют
06:11
the soundsзвуки of a nativeродной languageязык of a childребенок.
140
359000
3000
звуки языка ребенка.
06:14
And I see the brainголовной мозг actuallyна самом деле developразвивать a processorпроцессор that is specializedспециализированный --
141
362000
3000
И я вижу, что мозг разрабатывает специальный процессор.
06:17
specializedспециализированный for that complexсложный arrayмассив, a repertoireрепертуар of soundsзвуки.
142
365000
3000
Специализирующийся в сложном массиве, наборе звуков.
06:20
It actuallyна самом деле exaggeratesпреувеличивает theirих separatenessобособленность of representationпредставление,
143
368000
3000
Это усиливает их отделенное представление,
06:23
in multi-dimensionalмногомерный neuronalнейронный representationalрепрезентативный termsсроки.
144
371000
4000
в многомерных нейронных представительных условиях.
06:27
Or I can exposeразоблачать the animalживотное to a completelyполностью meaninglessбессмысленный and destructiveразрушительный soundзвук.
145
375000
5000
Или я могу подвергнуть животное совершенно бессмысленному и разрушающему звуку.
06:32
I can raiseповышение an animalживотное underпод conditionsусловия
146
380000
2000
Я могу вырастить животное в таких условиях,
06:34
that would be equivalentэквивалент to raisingпривлечение a babyдетка
147
382000
2000
что было бы эквивалентным развитию ребенка
06:36
underпод a moderatelyумеренно loudгромкий ceilingпотолок fanпоклонник,
148
384000
2000
под достаточно шумным потолочным вентелятором
06:38
in the presenceприсутствие of continuousнепрерывный noiseшум.
149
386000
2000
в присутсвии постоянного шума.
06:40
And when I do that I actuallyна самом деле specializeспециализироваться the brainголовной мозг
150
388000
3000
И этим я специализирую мозг
06:43
to be a masterмастер processorпроцессор for that meaninglessбессмысленный soundзвук.
151
391000
4000
в обработке этого бесмысленного звука.
06:47
And I frustrateсрывать its abilityспособность
152
395000
2000
Я расстраиваю его способность
06:49
to representпредставлять any meaningfulзначимым soundзвук as a consequenceследствие.
153
397000
3000
различать какой-либо значимый звук как последовательность.
06:52
Suchтакие things in the earlyрано historyистория of babiesдети
154
400000
2000
Такие вещи случались в истории
06:54
occurпроисходить in realреальный babiesдети.
155
402000
2000
реальных детей.
06:56
And they accountСчет for, for exampleпример
156
404000
3000
И они ответственны, например,
06:59
the beautifulкрасивая evolutionэволюция of a language-specificконкретный язык processorпроцессор
157
407000
3000
за красивую эволюцию языкового процессора
07:02
in everyкаждый normallyкак обычно developingразвивающийся babyдетка.
158
410000
3000
в любом нормально развитом ребенке.
07:05
And so they alsoтакже accountСчет for
159
413000
2000
И они же ответственны за
07:07
developmentразвитие of defectiveдефектный processingобработка
160
415000
2000
дефекты в развитии мыслительного процесса
07:09
in a substantialсущественный populationНаселение of childrenдети
161
417000
3000
в существенном количестве детей,
07:12
who are more limitedограниченное, as a consequenceследствие,
162
420000
2000
которые более ограничены в последствии
07:14
in theirих languageязык abilitiesспособности at an olderстаршая ageвозраст.
163
422000
4000
в их языковых возможностях в более позднем возрасте.
07:18
Now in this earlyрано periodпериод of plasticityпластичность
164
426000
3000
Теперь, в этот начальный период гибкости
07:21
the brainголовной мозг actuallyна самом деле changesизменения outsideза пределами of a learningобучение contextконтекст.
165
429000
3000
мозг изменяется независимо от обучающего контекста.
07:24
I don't have to be payingплатеж attentionвнимание to what I hearзаслушивать.
166
432000
3000
Я не должен обращать внимание на то, что я слышу.
07:27
The inputвход doesn't really have to be meaningfulзначимым.
167
435000
3000
Вводные данные не обязательно должны иметь смысл.
07:30
I don't have to be in a behavioralповеденческий contextконтекст.
168
438000
3000
Я не обязательно должен быть в поведенческом контексте.
07:33
This is requiredобязательный so the brainголовной мозг setsнаборы up it's processingобработка
169
441000
3000
Это нужно, чтобы мозг начал свою обработку
07:36
so that it can actакт differentiallyдифференцированно,
170
444000
2000
так, чтобы действовать по-другому,
07:38
so that it can actакт selectivelyвыборочно,
171
446000
2000
так, чтобы действовать избирательно,
07:40
so that the creatureсущество that wearsносит it, that carriesосуществляет it,
172
448000
4000
так, что его носитель,
07:44
can beginначать to operateработать on it in a selectiveселективный way.
173
452000
3000
может начать действоать по своему выбраному пути.
07:47
In the nextследующий great epochэпоха of life, whichкоторый appliesотносится for mostбольшинство of life,
174
455000
4000
В следующей великой эпохе жизни, применимой почти для всех форм жизни
07:51
the brainголовной мозг is actuallyна самом деле refiningрафинирование its machineryмашины
175
459000
3000
мозг настраивает свой аппарат
07:54
as it mastersмастера a wideширокий repertoireрепертуар of skillsнавыки and abilitiesспособности.
176
462000
2000
поскольку совершенствует набор умений и способностей.
07:56
And in this epochэпоха,
177
464000
2000
И в эту эпоху,
07:58
whichкоторый extendsпродолжается from lateпоздно in the first yearгод of life to deathсмерть;
178
466000
4000
которая простирается от конца первого года жизни и до смерти,
08:02
it's actuallyна самом деле doing this underпод behavioralповеденческий controlконтроль.
179
470000
2000
далает это под поведенчиским контролем.
08:04
And that's anotherдругой way of sayingпоговорка
180
472000
2000
И по-другому говоря,
08:06
the brainголовной мозг has strategiesстратегии that defineопределять
181
474000
3000
стратегии мозга определяют
08:09
the significanceзначение of the inputвход to the brainголовной мозг.
182
477000
2000
важность входных данных.
08:11
And it's focusingфокусирование on skillумение after skillумение,
183
479000
2000
И фокусируются на умении после умения,
08:13
or abilityспособность after abilityспособность,
184
481000
4000
или способности после способности,
08:17
underпод specificконкретный attentionalвнимани controlконтроль.
185
485000
2000
под специальным внимательным контролем.
08:19
It's a functionфункция of whetherбудь то a goalЦель in a behaviorповедение is achievedдостигнутый
186
487000
3000
Это функция того, что или цель поведения достигнута,
08:22
or whetherбудь то the individualиндивидуальный is rewardedвознагражден in the behaviorповедение.
187
490000
5000
или индивидуум награжден за поведение.
08:27
This is actuallyна самом деле very powerfulмощный.
188
495000
3000
Это действительно впечатляюще.
08:30
This lifelongпожизненный capacityвместимость for plasticityпластичность, for brainголовной мозг changeизменение,
189
498000
2000
Эта способность мозга изменяться всю жизнь
08:32
is powerfullyмощно expressedвыраженный.
190
500000
2000
мощно выражена.
08:34
It is the basisоснова of our realреальный differentiationдифференциация,
191
502000
2000
Это основа наших настоящих различий,
08:36
one individualиндивидуальный from anotherдругой.
192
504000
2000
одной личности от другой.
08:38
You can look down in the brainголовной мозг of an animalживотное
193
506000
2000
Вы можете рассмотреть мозг животного,
08:40
that's engagedзанято in a specificконкретный skillумение,
194
508000
2000
владеющего каким-то специальным умением,
08:42
and you can witnessсвидетель or documentдокумент this changeизменение on a varietyразнообразие of levelsуровни.
195
510000
3000
и вы можете стать свидетелем или задокументировать это измение на разных уровнях.
08:45
So here is a very simpleпросто experimentэксперимент.
196
513000
2000
Итак, очень простой эксперимент.
08:47
It was actuallyна самом деле conductedпроведены about five5 yearsлет agoтому назад
197
515000
2000
Он в действительности был проведен около 5 лет назад
08:49
in collaborationсотрудничество with scientistsученые from the UniversityУниверситет of ProvenceПрованс
198
517000
3000
в сотрудничестве с учеными из университета Прованса
08:52
in MarseillesМарсель.
199
520000
2000
в Марселе.
08:54
It's a very simpleпросто experimentэксперимент where a monkeyобезьяна has been trainedобученный
200
522000
2000
Это очень простой эксперимент, в котором обезьяна была натренирована
08:56
in a taskзадача that involvesвключает в себя it manipulatingманипуляционная a toolинструмент
201
524000
4000
умению, включающему манипулирование инструментом,
09:00
that's equivalentэквивалент in its difficultyтрудность
202
528000
2000
эквивалентному по сложности
09:02
to a childребенок learningобучение to manipulateманипулировать or handleручка a spoonложка.
203
530000
2000
ребенку учащемуся манимулировать или использовать ложку.
09:04
The monkeyобезьяна actuallyна самом деле masteredосвоен the taskзадача
204
532000
2000
Обезьяна действительно научилась этому
09:06
in about 700 practiceпрактика triesпытается.
205
534000
3000
через примерно 700 практических попыток.
09:09
So in the beginningначало the monkeyобезьяна could not performвыполнять this taskзадача at all.
206
537000
3000
Так, в начале обезьяна совсем не могла выполнить задачу.
09:12
It had a successуспех rateставка of about one in eight8 triesпытается.
207
540000
3000
Успех был только в примерно каждой восьмой попытке.
09:15
Those triesпытается were elaborateразрабатывать.
208
543000
2000
Попытки были скрупулёзными.
09:17
Eachкаждый attemptпопытка was substantiallyпо существу differentдругой from the other.
209
545000
3000
Каждая принципиально отличалась друг от друга.
09:20
But the monkeyобезьяна graduallyпостепенно developedразвитая a strategyстратегия.
210
548000
3000
Но обезьяна постепенно разработала стратегию.
09:23
And 700 or so triesпытается laterпозже
211
551000
2000
И спустя 700 или около того попыток
09:25
the monkeyобезьяна is performingвыполнение it flawlesslyбезотказно -- never failsтерпит неудачу.
212
553000
3000
обезьяна выполняла задачу мастерски, никогда не ошибаясь.
09:28
He's successfulуспешный in his retrievalпоиск of foodпитание with this toolинструмент everyкаждый time.
213
556000
3000
Он удачен в доставании еды этим инструментом каждый раз.
09:31
At this pointточка the taskзадача is beingявляющийся performedвыполнено
214
559000
2000
В этот момент задача исполнялась
09:33
in a beautifullyкрасиво stereotypedстереотипный way:
215
561000
3000
красивым стереотипным путем.
09:36
very beautifullyкрасиво regulatedрегулируется and highlyвысоко repeatedповторный, trialиспытание to trialиспытание.
216
564000
3000
Очень красиво управляемая и часто повторяемая, от попытки к попытке.
09:39
We can look down in the brainголовной мозг of the monkeyобезьяна.
217
567000
2000
Мы можем рассмотреть мозг обезьяны.
09:41
And we see that it's distortedискаженный.
218
569000
2000
и мы видим, что он искажен.
09:43
We can trackтрек these changesизменения, and have trackedотслеживаются these changesизменения
219
571000
2000
Мы можем проследить изменения, и проследили эти изменения
09:45
in manyмногие suchтакие behaviorsповедения acrossчерез time.
220
573000
2000
на многих действиях во времени.
09:47
And here we see the distortionискажение
221
575000
3000
И здесь мы видим изменение,
09:50
reflectedотраженный in the mapкарта of the skinкожа surfacesповерхности of the handрука of the monkeyобезьяна.
222
578000
3000
представленное на карте кожи руки обезьяны.
09:53
Now this is a mapкарта, down in the surfaceповерхность of the brainголовной мозг,
223
581000
3000
Теперь, это карта поверхности мозга,
09:56
in whichкоторый, in a very elaborateразрабатывать experimentэксперимент we'veмы в reconstructedвосстановленный the responsesответы,
224
584000
3000
в которой, очень тщательным образом мы реконструировали отклики
09:59
locationместо нахождения by locationместо нахождения,
225
587000
2000
место за местом,
10:01
in a highlyвысоко detailedподробный responseответ mappingотображение of the responsesответы of its neuronsнейроны.
226
589000
4000
в очень детальном соответсвии откликов его нейронов.
10:05
We see here a reconstructionреконструкция of how
227
593000
2000
Мы видим здесь реконструкцию того, как
10:07
the handрука is representedпредставленный in the brainголовной мозг.
228
595000
2000
рука предствалена в мозгу.
10:09
We'veУ нас actuallyна самом деле distortedискаженный the mapкарта by the exerciseупражнение.
229
597000
3000
В действительности мы исказили карту как упражнение.
10:12
And that is indicatedуказанный in the pinkрозовый. We have a coupleпара fingertipкончик пальца surfacesповерхности that are largerбольше.
230
600000
4000
Это обозначено розовым цветом. Мы имеем пару отпечатков пальцев больше.
10:16
These are the surfacesповерхности the monkeyобезьяна is usingс помощью to manipulateманипулировать the toolинструмент.
231
604000
4000
Это поверхности которые обезьяна использует для манимулирования инструментом.
10:20
If we look at the selectivityизбирательность of responsesответы
232
608000
2000
Если мы посмотрим на избирательность откликов
10:22
in the cortexкора головного мозга of the monkeyобезьяна,
233
610000
2000
в коре головного мозга обезьяны,
10:24
we see that the monkeyобезьяна has actuallyна самом деле changedизменено the filterфильтр characteristicsхарактеристики
234
612000
3000
мы видим что обезьяна изменила характеристику фильтров,
10:27
whichкоторый representsпредставляет inputвход from the skinкожа
235
615000
2000
которые представляют входные данные от кожы
10:29
of the fingertipsКончики пальцев that are engagedзанято.
236
617000
2000
с кончиков пальцев, которые задействованы.
10:31
In other wordsслова there is still a singleОдин, simpleпросто representationпредставление of the fingertipsКончики пальцев
237
619000
3000
Другими словами это всё еще одиночное простое представление кончиков пальцев
10:34
in this mostбольшинство organizedорганизованная of corticalкорковый areasрайоны
238
622000
2000
в сложно организованной поверхности коры
10:36
of the surfaceповерхность of the skinкожа of the bodyтело.
239
624000
2000
головного мозга.
10:38
MonkeyОбезьяна has like you have.
240
626000
3000
У обезьяны он такой же как у вас.
10:41
And yetвсе же now it's representedпредставленный in substantiallyпо существу finerмельче grainзерно.
241
629000
3000
И всё же сейчас это представлено существенно более точно.
10:44
The monkeyобезьяна is gettingполучение more detailedподробный informationИнформация from these surfacesповерхности.
242
632000
3000
Обезьяна получает более детальную информацию с этих участков.
10:47
And that is an unknownнеизвестный -- unsuspectedнепредвиденный, maybe, by you --
243
635000
3000
И это неизвестная, не подозреваемая, может быть, вами
10:50
partчасть of acquiringприобретение the skillумение or abilityспособность.
244
638000
3000
часть приобретения умения или способности.
10:53
Now actuallyна самом деле we'veмы в lookedсмотрел in severalнесколько differentдругой corticalкорковый areasрайоны
245
641000
3000
Теперь мы рассмотрели несколько разных областей коры головного мозга
10:56
in the monkeyобезьяна learningобучение this taskзадача.
246
644000
2000
обезьяны, обучаемой этой задаче.
10:58
And eachкаждый one of them changesизменения in waysпути that are specificконкретный
247
646000
2000
В каждой из которых, изменения связанные со специальным
11:00
to the skillумение or abilityспособность.
248
648000
2000
умением или способностью.
11:02
So for exampleпример we can look to the corticalкорковый areaплощадь
249
650000
3000
Так, например, мы можем рассмотреть область коры,
11:05
that representsпредставляет inputвход that's controllingуправление the postureпоза of the monkeyобезьяна.
250
653000
3000
представляющую ввод, которая контролирует позу обезьяны.
11:08
We look in corticalкорковый areasрайоны that controlконтроль specificконкретный movementsдвижения,
251
656000
2000
Мы смотрим на области коры головного мозга, которые контролируют специальные движения,
11:10
and the sequencesпоследовательности of movementsдвижения
252
658000
2000
или последовательности движений,
11:12
that are requiredобязательный in the behaviorповедение, and so forthвперед.
253
660000
2000
которые необходимы для умения и так далее.
11:14
They are all remodeledперестроенный. They all becomeстали specializedспециализированный for the taskзадача at handрука.
254
662000
4000
Они все обновлены. Они все стали специализированными для конкретной задачи.
11:18
There are 15 or 20 corticalкорковый areasрайоны that are changedизменено specificallyконкретно
255
666000
3000
15 или 20 областей коры головного мозга, которые специально изменяются,
11:21
when you learnучить a simpleпросто skillумение like this.
256
669000
3000
когда мы обучаемся простой операции, как эта.
11:24
And that representsпредставляет in your brainголовной мозг, really massiveмассивный changeизменение.
257
672000
4000
Это представлеяет большую перемену в вашем мозгу.
11:28
It representsпредставляет the changeизменение in a reliableнадежный way
258
676000
3000
Это испытанным путем представляет перемену
11:31
of the responsesответы of tensдесятки of millionsмиллионы,
259
679000
2000
реакции десятков миллионов,
11:33
possiblyвозможно hundredsсотни of millionsмиллионы of neuronsнейроны in your brainголовной мозг.
260
681000
3000
возможно сотен миллионов нейронов в вашем мозгу.
11:36
It representsпредставляет changesизменения
261
684000
2000
Это представляет изменения
11:38
of hundredsсотни of millionsмиллионы, possiblyвозможно billionsмиллиарды
262
686000
2000
в сотнях миллионов, возможно миллиардах
11:40
of synapticсинаптические connectionsсвязи in your brainголовной мозг.
263
688000
2000
синаптических соединений в вашем мозгу.
11:42
This is constructedпостроенный by physicalфизическое changeизменение.
264
690000
3000
Это сконструировано физическим изменением.
11:45
And the levelуровень of constructionстроительство that occursимеет место is massiveмассивный.
265
693000
3000
И уровень этого изменения огромен.
11:48
Think about the changesизменения that occurпроисходить in the brainголовной мозг of a childребенок
266
696000
3000
Подумайте об изменениях происходящих в мозгу ребенка,
11:51
throughчерез the courseкурс of acquiringприобретение theirих movementдвижение behaviorповедение abilitiesспособности in generalГенеральная.
267
699000
4000
проходящего через курс приобретения навыков движения.
11:55
Or acquiringприобретение theirих nativeродной languageязык abilitiesспособности.
268
703000
2000
Или приобретающем способность говорить на родном языке.
11:57
The changesизменения are massiveмассивный.
269
705000
4000
Эти изменения огромны.
12:01
What it's all about is the selectiveселективный representationsпредставления
270
709000
2000
Речь идёт о выборочном представлении
12:03
of things that are importantважный to the brainголовной мозг.
271
711000
2000
вещей, которые важны для мозга.
12:05
Because in mostбольшинство of the life of the brainголовной мозг
272
713000
3000
Потому что в основном функция мозга
12:08
this is underпод controlконтроль of behavioralповеденческий contextконтекст.
273
716000
2000
находится под контролем поведенческого контекста.
12:10
It's what you payплатить attentionвнимание to.
274
718000
2000
Это то, на что вы обращаете внимание.
12:12
It's what's rewardingнаграждение to you.
275
720000
2000
Это то, что полезно вам.
12:14
It's what the brainголовной мозг regardsС уважением, itselfсам,
276
722000
2000
Это то, что мозг считает
12:16
as positiveположительный and importantважный to you.
277
724000
2000
позитивным и важным для вас.
12:18
It's all about corticalкорковый processingобработка
278
726000
2000
Всё дело в обработке, осуществляемой корой головного мозга
12:20
and forebrainпередний мозг specializationспециализация.
279
728000
2000
и специализации передней части мозга.
12:22
And that underliesлежит в основе your specializationспециализация.
280
730000
2000
И это определяет вашу специализацию.
12:24
That is why you, in your manyмногие skillsнавыки and abilitiesспособности,
281
732000
2000
Именно поэтому вы с вашими умениями и навыками
12:26
are a uniqueуникальный specialistспециалист:
282
734000
2000
представляете из себя уникального специалиста.
12:28
a specialistспециалист that's vastlyзначительно differentдругой
283
736000
2000
Специалист, который существенно отличается
12:30
in your physicalфизическое brainголовной мозг in detailподробно
284
738000
2000
физическими особенностями мозга,
12:32
than the brainголовной мозг of an individualиндивидуальный 100 yearsлет agoтому назад;
285
740000
3000
от мозга индивидуума жившего 100 лет назад.
12:35
enormouslyчрезвычайно differentдругой in the detailsДетали
286
743000
3000
Огромная разница в деталях с
12:38
from the brainголовной мозг of the averageв среднем individualиндивидуальный 1,000 yearsлет agoтому назад.
287
746000
4000
мозгом среднего индивидуума жившего 1000 лет назад.
12:42
Now, one of the characteristicsхарактеристики of this changeизменение processобработать
288
750000
4000
Одна из характеристик этого изменения,
12:46
is that informationИнформация is always relatedСвязанный
289
754000
3000
заключается в том, что информация всегда соотносится
12:49
to other inputsвходные or informationИнформация that is occurringпроисходящий
290
757000
2000
с разными входами, либо информация возникает
12:51
in immediateнемедленный time, in contextконтекст.
291
759000
3000
в настроящее время, в контексте.
12:54
And that's because the brainголовной мозг is constructingстроительство representationsпредставления of things
292
762000
3000
Это так потому, что мозг вырабатывает представления вещей,
12:57
that are correlatedкоррелированный in little momentsмоменты of time
293
765000
3000
которые связаны между собой в коротких промежутках времени
13:00
and that relateиметь отношение to one anotherдругой in little momentsмоменты of successiveпоследующий time.
294
768000
3000
и которые так же соотносятся друг с другом в последующих моментах.
13:03
The brainголовной мозг is recordingзапись all informationИнформация
295
771000
2000
Мозг записывает всю информацию
13:05
and drivingвождение all changeизменение
296
773000
2000
и управляет всеми изменениям
13:07
in temporalвременной contextконтекст.
297
775000
2000
во временом контексте.
13:09
Now overwhelminglyв подавляющем большинстве случаев the mostбольшинство powerfulмощный contextконтекст
298
777000
2000
Это поражает, но самым мощным контекстом,
13:11
that's occurredпроизошло in your brainголовной мозг is you.
299
779000
3000
возникающем в вашем мозгу, являетесь вы.
13:14
BillionsМиллиарды of eventsМероприятия have occurredпроизошло in your historyистория
300
782000
4000
Миллиарды событий, составляющие вашу личную историю,
13:18
that are relatedСвязанный in time to yourselfсам
301
786000
2000
относящихся во времени и к вам
13:20
as the receiverполучатель,
302
788000
2000
как к получателю,
13:22
or yourselfсам as the actorактер, yourselfсам as the thinkerмыслитель,
303
790000
2000
или к вам, как актеру, к вам, как мыслителю,
13:24
yourselfсам as the moverдвижущая сила.
304
792000
3000
к вам, как инициатору движения.
13:27
BillionsМиллиарды of timesраз little piecesкуски of sensationощущение have come in
305
795000
3000
Миллиарды тончайших нитей ощущений протягиваются
13:30
from the surfaceповерхность of your bodyтело
306
798000
2000
от поверхности вашего тела
13:32
that are always associatedсвязанный with you as the receiverполучатель,
307
800000
3000
и всегда ассоциируются с вами, как с получателем
13:35
and that resultрезультат in
308
803000
2000
и в результате
13:37
the embodimentвоплощение of you.
309
805000
3000
олицетворяют вас.
13:40
You are constructedпостроенный, your selfсам is constructedпостроенный
310
808000
3000
Вы собраны, ваша сущность построена
13:43
from these billionsмиллиарды of eventsМероприятия.
311
811000
2000
из миллиардов этих событий.
13:45
It's constructedпостроенный. It's createdсозданный in your brainголовной мозг.
312
813000
3000
Она простроена. Она создана вашим мозгом.
13:48
And it's createdсозданный in the brainголовной мозг viaс помощью physicalфизическое changeизменение.
313
816000
3000
И она создается вашим мозгом через физическое изменение.
13:51
This is a marvelouslyизумительно constructedпостроенный thing
314
819000
3000
Это изумительно спроектированная штука,
13:54
that resultsРезультаты in individualиндивидуальный formформа
315
822000
3000
выражаемая в индивидуальной форме
13:57
because eachкаждый one of us has vastlyзначительно differentдругой historiesистории,
316
825000
2000
потому что, у каждого из нас очень различные истории.
13:59
and vastlyзначительно differentдругой experiencesопыт,
317
827000
2000
И чрезвычайно различающийся опыт,
14:01
that driveводить машину in to us this marvelousдивный differentiationдифференциация of selfсам,
318
829000
4000
который впускает в нас это чудесное многообразие сущности,
14:05
of personhoodличностность.
319
833000
2000
многообразие личности.
14:07
Now we'veмы в used this researchисследование
320
835000
2000
Мы использовали это исследование,
14:09
to try to understandПонимаю not just how a normalнормальный personчеловек developsразвивается,
321
837000
3000
чтобы попытаться понять не только как нормальный человек развивается
14:12
and elaboratesконкретизирует theirих skillsнавыки and abilitiesспособности,
322
840000
2000
и разрабатывает свои умения и способности,
14:14
but alsoтакже try to understandПонимаю
323
842000
2000
но также попытаться понять
14:16
the originsпроисхождения of impairmentнарушение,
324
844000
3000
природу ухудшения
14:19
and the originsпроисхождения of differencesразличия or variationsвариации
325
847000
3000
и природу различий и вариантности,
14:22
that mightмог бы limitпредел the capacitiesмощности of a childребенок, or an adultдля взрослых.
326
850000
3000
которые могут ограничить возможости ребенка или взрослого.
14:25
I'm going to talk about usingс помощью these strategiesстратегии
327
853000
3000
Я расскажу об использовании этих стратегий
14:28
to actuallyна самом деле designдизайн brainголовной мозг plasticity-basedПластичность основе
328
856000
2000
в проектировании подхода, основанного на пластичности мозга,
14:30
approachподход to driveводить машину correctionsпоправки in the machineryмашины of a childребенок
329
858000
5000
и предназначенного исправлять механизмы работы в мозгу ребёнка
14:35
that increasesувеличивается the competenceкомпетентность of the childребенок
330
863000
3000
чтобы увеличить способности ребенка,
14:38
as a languageязык receiverполучатель and userпользователь
331
866000
2000
как пользователя и получателя языка
14:40
and, thereafterпосле этого, as a readerчитатель.
332
868000
2000
и, в последствии, - читателя.
14:42
And I'm going to talk about experimentsэксперименты that involveвключать
333
870000
2000
И ещё я расскажу об экспериментах, которые
14:44
actuallyна самом деле usingс помощью this brainголовной мозг scienceнаука,
334
872000
2000
используют эту науку о мозге.
14:46
first of all to understandПонимаю how it contributesспособствует to the lossпотеря of functionфункция as we ageвозраст.
335
874000
3000
Во-первых, чтобы понять как это влияет на потерю работоспособности, когда мы стареем.
14:49
And then, by usingс помощью it in a targetedцелевое approachподход
336
877000
5000
Потом, используя целевой подход,
14:54
we're going to try to differentiateдифференцировать
337
882000
2000
мы постараемся выделить
14:56
the machineryмашины to recoverоправляться functionфункция in oldстарый ageвозраст.
338
884000
5000
механизмы восстановления функции в пожилом возрасте.
15:01
So the first exampleпример I'm going to talk about
339
889000
2000
Итак, первый пример, который я приведу,
15:03
relatesотносится to childrenдети with learningобучение impairmentsнарушения.
340
891000
2000
относится к детям со сложностями в обучении.
15:05
We now have a largeбольшой bodyтело of literatureлитература
341
893000
2000
У нас есть огромный пласт литературы,
15:07
that demonstratesдемонстрирует that the fundamentalфундаментальный
342
895000
2000
который демонстрирует, что фундаментальная
15:09
problemпроблема that occursимеет место in the majorityбольшинство of childrenдети
343
897000
2000
проблема с большинством детей,
15:11
that have earlyрано languageязык impairmentsнарушения,
344
899000
2000
у которых рано проявились сложности с языком,
15:13
and that are going to struggleборьба to learnучить to readчитать,
345
901000
2000
и которым будет тяжело научится читать,
15:15
is that theirих languageязык processorпроцессор
346
903000
2000
это то, что их языковой процессор
15:17
is createdсозданный in a defectiveдефектный formформа.
347
905000
2000
создан в неисправной форме.
15:19
And the reasonпричина that it risesподнимается in a defectiveдефектный formформа
348
907000
3000
И причина, что он развивается в неисправной форме,
15:22
is because earlyрано in the baby'sмладенца brain'sмозги life
349
910000
4000
в том, что в начальной стадии своей жизни
15:26
the machineмашина processобработать is noisyшумный.
350
914000
2000
процесс сопровождался шумом.
15:28
It's that simpleпросто.
351
916000
2000
Вот и всё.
15:30
It's a signal-to-noiseСигнал к шуму problemпроблема. Okay?
352
918000
2000
Это обычная проблема отношения "сигнал-шум". Так?
15:32
And there are a lot of things that contributeделать вклад to that.
353
920000
2000
И есть много вещей, которые способствуют этому.
15:34
There are numerousмногочисленные inheritedунаследованный faultsнедостатки
354
922000
2000
Существует множество наследственных проблем,
15:36
that could make the machineмашина processобработать noisierшумнее.
355
924000
3000
которые могут сделать механизм "шумным".
15:39
Now I mightмог бы say the noiseшум problemпроблема could alsoтакже occurпроисходить
356
927000
3000
Можно сказать, что проблема шума может сформироваться
15:42
on the basisоснова of informationИнформация providedпредоставлена
357
930000
3000
на основе информации, поступающей
15:45
in the worldМир from the earsуши.
358
933000
3000
из внешнего мира через уши.
15:48
If any -- those of you who are olderстаршая in the audienceаудитория know
359
936000
3000
Если кто-нибудь... Те из зрителей, кто постарше знают
15:51
that when I was a childребенок we understoodпонимать that a childребенок bornРодился with a cleftрасщелина palateнебо
360
939000
4000
что, например, когда я был маленьким, мы говорили что ребенок, рожденный с закрытым родничком,
15:55
was bornРодился with what we calledназывается mentalумственный retardationзапаздывание.
361
943000
3000
рождается с тем, что мы называли умственной неполноценностью.
15:58
We knewзнал that they were going to be slowмедленный cognitivelyпознавательно;
362
946000
4000
Мы знали, что они будут отсталыми.
16:02
we knewзнал they were going to struggleборьба to learnучить to developразвивать normalнормальный languageязык abilitiesспособности;
363
950000
3000
Мы знали, что им будет тяжело развить нормальные языковые способности.
16:05
and we knewзнал that they were going to struggleборьба to learnучить to readчитать.
364
953000
4000
И мы знали, что им будет тяжело научиться читать.
16:09
MostНаиболее of them would be intellectualинтеллектуальной and academicакадемический failuresнеудачи.
365
957000
4000
Большинство из них были бы интеллектуальными и академическими неудачниками.
16:13
That's disappearedисчез. That no longerдольше appliesотносится.
366
961000
3000
Это прошло. Такой подход более не применим.
16:16
That inheritedунаследованный weaknessслабое место, that inheritedунаследованный conditionсостояние
367
964000
2000
Это наследственная слабость, наследственное заболевание
16:18
has evaporatedвыпаривали.
368
966000
2000
испарилось.
16:20
We don't hearзаслушивать about that anymoreбольше не. Where did it go?
369
968000
3000
Мы больше о нём не слышим. Куда оно подевалось?
16:23
Well, it was understoodпонимать by a DutchГолландский surgeonврач хирург,
370
971000
2000
Ну, один датский хирург понял
16:25
about 35 yearsлет agoтому назад,
371
973000
2000
около 35 лет назад,
16:27
that if you simplyпросто fixфиксировать the problemпроблема earlyрано enoughдостаточно,
372
975000
3000
что если исправить проблему достаточно рано,
16:30
when the brainголовной мозг is still in this initialначальная plasticпластик periodпериод
373
978000
2000
когда мозг находится в своём начальном гибком периоде,
16:32
so it can setзадавать up this machineryмашины adequatelyадекватно,
374
980000
3000
то он сможет точно настроить механизм,
16:35
in this initialначальная setзадавать up time in the criticalкритический periodпериод,
375
983000
2000
в этот начальный критичный период,
16:37
noneникто of that happensпроисходит.
376
985000
2000
ничего из перечисленного не произойдёт.
16:39
What are you doing by operatingоперационная on the cleftрасщелина palateнебо to correctверный it?
377
987000
3000
Что мы делаем, оперируя на родничке?
16:42
You're basicallyв основном openingоткрытие up
378
990000
2000
Мы просто открываем
16:44
the tubesтрубы that drainистощать fluidжидкость from the middleсредний earsуши,
379
992000
2000
трубы, выкачивающие жидкость из среднего уха,
16:46
whichкоторый have had them reliablyнадежно fullполный.
380
994000
3000
которые постоянно заполнены.
16:49
Everyкаждый soundзвук the childребенок hearsслышит uncorrectedнеисправленный is muffledзаглушенный.
381
997000
2000
Каждый звук, неисправно слышимый ребенком, кажется приглушенным.
16:51
It's degradedдеградировавший.
382
999000
2000
Хуже качеством.
16:53
The child'sДети nativeродной languageязык is suchтакие a caseдело is not Englishанглийский.
383
1001000
3000
Родной язык ребенка в таком случае не английский.
16:56
It's not JapaneseЯпонский.
384
1004000
2000
И не японский.
16:58
It's muffledзаглушенный Englishанглийский. It's degradedдеградировавший JapaneseЯпонский.
385
1006000
3000
Это приглушенный английский. Это ухудшенный японский.
17:01
It's crapдерьмо.
386
1009000
2000
Это чушь.
17:03
And the brainголовной мозг specializesспециализируется for it.
387
1011000
2000
И мозг специализируется на ней.
17:05
It createsсоздает a representationпредставление of languageязык crapдерьмо.
388
1013000
3000
Он создает представление о языке.
17:08
And then the childребенок is stuckзастрял with it.
389
1016000
2000
И потом ребенок навсегда остается с ним.
17:10
Now the crapдерьмо doesn't just happenслучаться in the earухо.
390
1018000
3000
Далее, эта чушь образовывается не только в ухе.
17:13
It can alsoтакже happenслучаться in the brainголовной мозг.
391
1021000
2000
Это может происходить в мозгу.
17:15
The brainголовной мозг itselfсам can be noisyшумный. It's commonlyобычно noisyшумный.
392
1023000
4000
Мозг сам по себе может быть шумным. Он обычно такой.
17:19
There are manyмногие inheritedунаследованный faultsнедостатки that can make it noisierшумнее.
393
1027000
3000
Существует много наследственных дефектов, делающих его более шумным.
17:22
And the nativeродной languageязык for a childребенок with suchтакие a brainголовной мозг
394
1030000
3000
И родной язык для ребенка с таким мозгом
17:25
is degradedдеградировавший.
395
1033000
1000
ухудшен.
17:26
It's not Englishанглийский. It's noisyшумный Englishанглийский.
396
1034000
4000
Это не английский. Это шумный английский.
17:30
And that resultsРезультаты in defectiveдефектный representationsпредставления of soundsзвуки of wordsслова --
397
1038000
4000
Это приводит к неверным представлениям о звучании слов,
17:34
not normalнормальный -- a differentдругой strategyстратегия,
398
1042000
3000
не нормальная, другая стратегия
17:37
by a machineмашина that has differentдругой time constantsконстанты and differentдругой spaceпространство constantsконстанты.
399
1045000
3000
механизма с другими по протяжению константами.
17:40
And you can look in the brainголовной мозг of suchтакие a childребенок and recordзапись those time constantsконстанты.
400
1048000
3000
И вы можете рассмотреть мозг такого ребенкаа и записать эти временные константы.
17:43
They are about an orderзаказ of magnitudeвеличина longerдольше,
401
1051000
3000
Они где-то на порядок больше по величине,
17:46
about 11 timesраз longerдольше in durationпродолжительность on averageв среднем,
402
1054000
3000
и, в среднем, где-то в 11 раз длинее по времени
17:49
than in a normalнормальный childребенок.
403
1057000
2000
чем у нормального ребенка.
17:51
SpaceКосмос constantsконстанты are about threeтри timesраз greaterбольшая.
404
1059000
3000
Протяженные константы где-то в три раза больше.
17:54
Suchтакие a childребенок will have memoryПамять and cognitiveпознавательный deficitsдефицит
405
1062000
2000
У такого ребенок будут сложности с памятью и мышлением
17:56
in this domainдомен.
406
1064000
2000
в этой области.
17:58
Of courseкурс they will. Because as a receiverполучатель of languageязык,
407
1066000
3000
Конечно будут. Потому что, как получатели языка,
18:01
they are receivingполучение it and representingпредставляющий it,
408
1069000
2000
они получают и интерпретируют его.
18:03
and in informationИнформация it's representingпредставляющий crapдерьмо.
409
1071000
4000
И информация представляет чепуху.
18:07
And they are going to have poorбедные readingчтение skillsнавыки.
410
1075000
2000
И у них будут слабые способности к чтению.
18:09
Because readingчтение is dependentзависимый uponна the translationперевод of wordслово soundsзвуки
411
1077000
3000
Потому что чтение зависит от перевода звучания слов
18:12
into this orthographicорфографический or visualвизуальный
412
1080000
3000
в их орфографическую или визуальную
18:15
representationalрепрезентативный formформа.
413
1083000
2000
форму.
18:17
If you don't have a brainголовной мозг representationпредставление of wordслово soundsзвуки
414
1085000
2000
Если у вас нет мозгового представления звуков слов -
18:19
that translationперевод makesмарки no senseсмысл.
415
1087000
3000
этот перевод не имеет смысла.
18:22
And you are going to have correspondingсоответствующий abnormalненормальный neurologyневрология.
416
1090000
3000
И у вас будет соответственно аномальная неврология.
18:25
Then these childrenдети increasinglyвсе больше и больше
417
1093000
2000
Потом всё больше,
18:27
in evaluationоценка after evaluationоценка,
418
1095000
2000
от проверке к проверке,
18:29
in theirих operationsоперации in languageязык, and theirих operationsоперации in readingчтение --
419
1097000
2000
в их действиях с языком, и в их действиях с чтением
18:31
we documentдокумент that abnormalненормальный neurologyневрология.
420
1099000
5000
мы наблюдаем эту аномальную неврологию.
18:36
The pointточка is is that you can trainпоезд the brainголовной мозг out of this.
421
1104000
2000
И идея здесь в том, что вы можете натренировать мозг, чтобы избежать этого.
18:38
A way to think about this is you can actuallyна самом деле re-refineповторное Уточнить
422
1106000
2000
Один из способов обдумать это состоит в том, что вы можете перезаписать
18:40
the processingобработка capacityвместимость of the machineryмашины
423
1108000
2000
мыслительные способности механизма,
18:42
by changingизменения it.
424
1110000
2000
изменяя его.
18:44
Changingизменения it in detailподробно. It takes about 30 hoursчасов on the averageв среднем.
425
1112000
3000
Изменяя его в деталях. Это занимает около 30 часов в среднем.
18:47
And we'veмы в accomplishedосуществляется that in about 430,000 kidsДети todayCегодня.
426
1115000
4000
И мы добились этого сегодня у примерно 430 000 детей.
18:51
ActuallyНа самом деле, probablyвероятно about 15,000 childrenдети are beingявляющийся trainedобученный as we speakговорить.
427
1119000
5000
И примерно 15 000 детей проходят тренинг в настоящее время.
18:56
And actuallyна самом деле when you look at the impactsвоздействие, the impactsвоздействие are substantialсущественный.
428
1124000
3000
Действительно, когда мы смотрим на результат - он существенный.
18:59
So here we're looking at the normalнормальный distributionраспределение.
429
1127000
2000
Здесь мы видим нормальное распределение.
19:01
What we're mostбольшинство interestedзаинтересованный in is these kidsДети on the left sideбоковая сторона of the distributionраспределение.
430
1129000
2000
Наиболее нас интересуют эти дети с левой стороны распределения.
19:03
This is from about 3,000 childrenдети.
431
1131000
2000
Это примерно 3000 детей.
19:05
You can see that mostбольшинство of the childrenдети on the left sideбоковая сторона of the distributionраспределение
432
1133000
3000
Вы можете видеть, что большинство детей с левой стороны распределения
19:08
are movingперемещение into the middleсредний or the right.
433
1136000
2000
двигаются к центру или в правую сторону.
19:10
This is in a broadширокий assessmentоценка of theirих languageязык abilitiesспособности.
434
1138000
3000
Это общий анализ их языковых способностей.
19:13
This is like an IQIQ testконтрольная работа for languageязык.
435
1141000
2000
Это вроде интелектуального теста для языка.
19:15
The impactвлияние in the distributionраспределение, if you trainedобученный everyкаждый childребенок
436
1143000
3000
Влияние на распределение, если мы натренируем каждого ребенка
19:18
in the Unitedобъединенный Statesсостояния, would be to shiftсдвиг the wholeвсе distributionраспределение to the right
437
1146000
3000
в Соединенных Штатах, был бы сдвиг всего распределения вправо
19:21
and narrowузкий the distributionраспределение.
438
1149000
2000
и сужение распределения.
19:23
This is a substantiallyпо существу largeбольшой impactвлияние.
439
1151000
2000
Это существенно большой результат.
19:25
Think of a classroomкласс of childrenдети in the languageязык artsискусства.
440
1153000
3000
Подумайте о детях в классе по языку.
19:28
Think of the childrenдети on the slowмедленный sideбоковая сторона of the classкласс.
441
1156000
3000
Подумайте о детях, замедляющих весь класс.
19:31
We have the potentialпотенциал to moveпереехать mostбольшинство of those childrenдети
442
1159000
2000
У нас есть потенциял, чтобы сдвинуть большинство этих детей
19:33
to the middleсредний or to the right sideбоковая сторона.
443
1161000
2000
в центр или даже в прогрессивную часть.
19:35
In additionприбавление to accurateточный languageязык trainingобучение
444
1163000
2000
В дополнение к точному обучению языку,
19:37
it alsoтакже fixesисправления memoryПамять and cognitionпознание
445
1165000
2000
это также исправляет проблемы с памятью и мышлением,
19:39
speechречь fluencyБеглость and speechречь productionпроизводство.
446
1167000
3000
и речью.
19:42
And an importantважный languageязык dependentзависимый skillумение is enabledвключен by this trainingобучение --
447
1170000
3000
И еще важный компонент, зависимый от языковых навыков, доступных этими тренировками,
19:45
that is to say readingчтение.
448
1173000
1000
это, например, чтение.
19:46
And to a largeбольшой extentстепень it fixesисправления the brainголовной мозг.
449
1174000
2000
И, по большему счету, они чинят мозг.
19:48
You can look down in the brainголовной мозг of a childребенок
450
1176000
3000
Вы можете рассмотреть мозг ребенка.
19:51
in a varietyразнообразие of tasksзадания that scientistsученые have at StanfordStanford,
451
1179000
3000
во всех многообразии задач ученых из Стэнфорда,
19:54
and MITMIT, and UCSFUCSF, and UCLAUCLA, and a numberномер of other institutionsучреждения.
452
1182000
6000
и MIT, и UCSF, и UCLA и многих других институций.
20:00
And childrenдети operatingоперационная in variousразличный languageязык behaviorsповедения,
453
1188000
3000
И дети с разными языковыми навыками,
20:03
or in variousразличный readingчтение behaviorsповедения,
454
1191000
2000
и с разными навыками чтения,
20:05
you see for the mostбольшинство extentстепень,
455
1193000
2000
вы можете видеть
20:07
for mostбольшинство childrenдети, theirих neuronalнейронный responsesответы,
456
1195000
2000
в большинстве детей, их нейронные реакции,
20:09
complexlyсложнолегированных abnormalненормальный before you startНачало,
457
1197000
2000
в целом аномальные перед началом,
20:11
are normalizedнормированный by the trainingобучение.
458
1199000
3000
и приведенные в норму в процессе тренировок.
20:14
Now you can alsoтакже take the sameодна и та же approachподход
459
1202000
2000
Теперь мы можем использовать этот же подход
20:16
to addressадрес problemsпроблемы in agingстарение.
460
1204000
3000
для рассмотрения проблем старения.
20:19
Where again the machineryмашины is deterioratingухудшается now
461
1207000
2000
Где теперь механизм ухудшается
20:21
from competentкомпетентный machineryмашины, it's going southюг.
462
1209000
4000
от дееспособного механизма, он двигается к нулю.
20:25
NoiseШум is increasingповышение in the brainголовной мозг.
463
1213000
2000
Шум увеличивается в мозгу.
20:27
And learningобучение modulationмодуляция and controlконтроль is deterioratingухудшается.
464
1215000
3000
И обучающее модулирование и контроль ухудшаются.
20:30
And you can actuallyна самом деле look down on the brainголовной мозг of suchтакие an individualиндивидуальный
465
1218000
2000
И вы можете рассмотреть мозг такого человека
20:32
and witnessсвидетель a changeизменение in the time constantsконстанты and spaceпространство constantsконстанты
466
1220000
3000
и стать свидетелем изменений во временных и промежуточных константах
20:35
with whichкоторый, for exampleпример, the brainголовной мозг is representingпредставляющий languageязык again.
467
1223000
3000
в которых, например, мозг снова представляет язык.
20:38
Just as the brainголовной мозг cameпришел out of chaosхаос at the beginningначало,
468
1226000
3000
Как мозг вышел из хаоса в начале,
20:41
it's going back into chaosхаос in the endконец.
469
1229000
3000
он направляет назад в хаос к концу.
20:44
This resultsРезультаты in declinesснижение in memoryПамять
470
1232000
2000
Результатом этого является потеря памяти,
20:46
in cognitionпознание, and in posturalпостуральной abilityспособность and agilityпроворство.
471
1234000
4000
упадок мышления, и возможности держать осанку, проворства.
20:50
It turnsвитки out you can trainпоезд the brainголовной мозг of suchтакие an individualиндивидуальный --
472
1238000
2000
Выходит, вы можете тренировать мозг такого человека,
20:52
this is a smallмаленький populationНаселение of suchтакие individualsиндивидуумы --
473
1240000
3000
небольшой процент таких людей,
20:55
trainпоезд equallyв равной степени intensivelyинтенсивно for about 30 hoursчасов.
474
1243000
2000
тренировать также интенсивно примерно 30 часов.
20:57
These are 80- to 90-year-olds-летний дети.
475
1245000
3000
Им от 80 до 90 лет.
21:00
And what you see are substantialсущественный improvementsулучшения of theirих immediateнемедленный memoryПамять,
476
1248000
3000
И вы увидите существенное улучшение их быстрой памяти,
21:03
of theirих abilityспособность to rememberзапомнить things after a delayзадержка,
477
1251000
2000
их возможности помнить вещи после паузы,
21:05
of theirих abilityспособность to controlконтроль theirих attentionвнимание,
478
1253000
2000
возможности контролировать внимание,
21:07
theirих languageязык abilitiesспособности and visual-spatialвизуально-пространственный abilitiesспособности.
479
1255000
2000
их языковые, визуальные и пространственные способности.
21:09
The overallв общем и целом neuropsychologicalнейропсихологических indexиндекс
480
1257000
2000
В целом, нейропсихологический индекс
21:11
of these trainedобученный individualsиндивидуумы in this populationНаселение
481
1259000
3000
тех, кто был натренирован в этой категории,
21:14
is about two standardстандарт deviationsотклонения.
482
1262000
2000
был около 2 стандартных отклонений.
21:16
That meansозначает that if you sitсидеть at the left sideбоковая сторона of the distributionраспределение,
483
1264000
2000
Это означает, что если вы сидите с левой стороны распределения,
21:18
and I'm looking at your neuropyschologicalneuropyschological abilitiesспособности,
484
1266000
3000
и рассматриваете ваши нейропсихологические способоности,
21:21
the averageв среднем personчеловек has movedпереехал to the middleсредний
485
1269000
2000
средний человек сдвинулся к центру
21:23
or the right sideбоковая сторона of the distributionраспределение.
486
1271000
2000
или к правой стороне распределения.
21:25
It meansозначает that mostбольшинство people who are at riskриск for senilityстарость,
487
1273000
2000
Это означает, что большинство людей, кто рискует своим рассудком,
21:27
more or lessМеньше immediatelyнемедленно,
488
1275000
2000
более или менее срочно,
21:29
are now in a protectedзащищенный positionдолжность.
489
1277000
3000
сейчас в более защищенной позиции.
21:32
My issuesвопросы are to try to get to rescuingспасающий
490
1280000
3000
Мои задача - это попытаться спасти
21:35
olderстаршая citizensграждане more completelyполностью and in largerбольше numbersчисел,
491
1283000
3000
пожилых граждан более полно, в больших количествах.
21:38
because I think this can be doneсделанный in this arenaарена on a vastогромный scaleмасштаб --
492
1286000
3000
Потому что, я думаю, что в этой области это возможно, и в большом масштабе.
21:41
and the sameодна и та же for kidsДети.
493
1289000
2000
И то же относится к детям.
21:43
My mainглавный interestинтерес is how to elaborateразрабатывать this scienceнаука to addressадрес other maladiesнедугов.
494
1291000
3000
Мой главный интерес - как расширить эту науку, чтобы решить другие недуги.
21:46
I'm specificallyконкретно interestedзаинтересованный in things like autismаутизм,
495
1294000
2000
Я особенно заинтересован в таких вещах как аутизм,
21:48
and cerebralцеребральный palsyпаралич, these great childhoodдетство catastrophesкатастрофы.
496
1296000
3000
и целебральный паралич, эти огромные детские катастрофы.
21:51
And in olderстаршая ageвозраст conditionsусловия like Parkinsonismпаркинсонизм,
497
1299000
3000
И в старом возрасте такие проблемы как Паркинсон,
21:54
and in other acquiredприобретенный impairmentsнарушения like schizophreniaшизофрения.
498
1302000
5000
и другие приобретенные ограничения, как шизофрения.
21:59
Your issuesвопросы as it relatesотносится to this scienceнаука,
499
1307000
3000
Ваши задача, по отношения к этой науке,
22:02
is how to maintainподдерживать your ownсвоя high-functioningвысокое функционирование learningобучение machineмашина.
500
1310000
3000
это поддержка вашей высоко функциональной обучаемой машины
22:05
And of courseкурс, a well-orderedупорядоченный life
501
1313000
3000
И, конечно, хорошо организованной жизни,
22:08
in whichкоторый learningобучение is a continuousнепрерывный partчасть of it, is keyключ.
502
1316000
2000
в которой обучение - ее постоянная часть, ключ.
22:10
But alsoтакже in your futureбудущее is brainголовной мозг aerobicsаэробика.
503
1318000
3000
Но также ваше будущее - это тренировка мозга.
22:13
Get readyготов for it. It's going to be a partчасть of everyкаждый life
504
1321000
2000
Будьте готовы к этому. Это будет частью жизни любого
22:15
not too farдалеко in the futureбудущее,
505
1323000
2000
в не таком далеком будущем.
22:17
just like physicalфизическое exerciseупражнение
506
1325000
2000
Так же как физические упражнения,
22:19
is a partчасть of everyкаждый well organizedорганизованная life in the contemporaryсовременный periodпериод.
507
1327000
4000
часть жизни каждого организованного человека в современном мире.
22:23
The other way that we will ultimatelyв конечном счете come to considerрассматривать this
508
1331000
4000
По-другому, мы придём к пониманию того, что
22:27
literatureлитература and the scienceнаука that is importantважный to you
509
1335000
3000
литература и наука так же важны для вас,
22:30
is in a considerationрассмотрение of how to nurtureвзрастить yourselfсам.
510
1338000
2000
в том, как совершенствовать себя.
22:32
Now that you know, now that scienceнаука is tellingговоря us
511
1340000
3000
Сейчас наука говорит нам,
22:35
that you are in chargeзаряд,
512
1343000
2000
что вы изменяетесь,
22:37
that it's underпод your controlконтроль,
513
1345000
2000
что всё в ваших руках,
22:39
that your happinessсчастье, your well-beingблагополучие,
514
1347000
2000
ваше счастье, ваше самочувствие,
22:41
your abilitiesспособности, your capacitiesмощности,
515
1349000
2000
ваши способности и возможности,
22:43
are capableспособный of continuousнепрерывный modificationмодификация,
516
1351000
3000
способность к постоянному изменению,
22:46
continuousнепрерывный improvementулучшение,
517
1354000
2000
постоянному улучшению,
22:48
and you're the responsibleответственность agentагент and partyвечеринка.
518
1356000
3000
и вы - ответсвенный игрок и участник.
22:51
Of courseкурс a lot of people will ignoreигнорировать this adviceсовет.
519
1359000
2000
Конечно множество людей проигнорируют этот совет
22:53
It will be a long time before they really understandПонимаю it.
520
1361000
2000
Пройдет много времени перед тем, как они по настоящему поймут.
22:55
(LaughterСмех)
521
1363000
1000
(Смех)
22:56
Now that's anotherдругой issueвопрос and not my faultпридираться.
522
1364000
2000
Но это уже другая история и я не виноват.
22:58
Okay. Thank you.
523
1366000
2000
Ок. Спасибо.
23:00
(ApplauseАплодисменты)
524
1368000
2000
(Аплодисменты)
Translated by Alex Feldman
Reviewed by Maryana Kovalchuk

▲Back to top

ABOUT THE SPEAKER
Michael Merzenich - Neuroscientist
Michael Merzenich studies neuroplasticity -- the brain's powerful ability to change itself and adapt -- and ways we might make use of that plasticity to heal injured brains and enhance the skills in healthy ones.

Why you should listen

One of the foremost researchers of neuroplasticity, Michael Merzenich's work has shown that the brain retains its ability to alter itself well into adulthood -- suggesting that brains with injuries or disease might be able to recover function, even later in life. He has also explored the way the senses are mapped in regions of the brain and the way sensations teach the brain to recognize new patterns.

Merzenich wants to bring the powerful plasticity of the brain into practical use through technologies and methods that harness it to improve learning. He founded Scientific Learning Corporation, which markets and distributes educational software for children based on models of brain plasticity. He is co-founder and Chief Science Officer of Posit Science, which creates "brain training" software also based on his research.

Merzenich is professor emeritus of neuroscience at the University of California, San Francisco.

More profile about the speaker
Michael Merzenich | Speaker | TED.com