ABOUT THE SPEAKER
Andreas Schleicher - Education surveyor
What makes a great school system? To find out, Andreas Schleicher administers a test to compare student performance around the world.

Why you should listen

First, a few acronyms: Andreas Schleicher heads the Program for International Student Assessment (PISA) at the Organization for Economic Co-operation and Development (OECD). What it means is: He's designed a test, given to hundreds of thousands of 15-year-olds around the world (the most recent covered almost 70 nations), that offers unprecedented insight into how well national education systems are preparing their students for adult life. As The Atlantic puts it, the PISA test "measured not students’ retention of facts, but their readiness for 'knowledge worker' jobs—their ability to think critically and solve real-world problems."

The results of the PISA test, given every three years, are fed back to governments and schools so they can work on improving their ranking. And the data has inspired Schleicher to become a vocal advocate for the policy changes that, his research suggests, make for great schools.

Get Andreas Schleicher's slide deck from this talk >>

More profile about the speaker
Andreas Schleicher | Speaker | TED.com
TEDGlobal 2012

Andreas Schleicher: Use data to build better schools

Andreas Schleicher: 利用数据创建更好的学校

Filmed:
788,000 views

我们如何衡量什么使一个学校系统成功呢?Andreas Schleicheru将为我们解读PISA测试-----一种将国际教育系统进行排名然后再用其排位数据来帮助学校改进教学的评价方法。再使用同样的数据帮助学校改进。了解你的国家的教育体系的排位,并探索是什么因素使得一国的教育体系远优于别国。
- Education surveyor
What makes a great school system? To find out, Andreas Schleicher administers a test to compare student performance around the world. Full bio

Double-click the English transcript below to play the video.

00:16
Radical激进 openness透明度 is still a distant遥远 future未来
0
595
3120
学校教育的全方位开放
00:19
in the field领域 of school学校 education教育.
1
3715
2296
目前还是一件可望而不可及的事。
00:21
We have such这样 a hard time figuring盘算 out
2
6011
1889
我们历尽艰辛才弄明白
00:23
that learning学习 is not a place地点 but an activity活动.
3
7900
4221
学习不是一个在哪学的问题,而是一项活动。
00:28
But I want to tell you the story故事 of PISAPISA,
4
12121
3471
以下我要给大家介绍一下PISA(国际学生评估方案),
00:31
OECD's经合组织 test测试 to measure测量 the knowledge知识 and skills技能
5
15592
2378
这个方案是OECD(济合作与发展组织)用来测量世界上
00:33
of 15-year-olds- 年的孩子 around the world世界,
6
17970
1629
15岁孩子们知识和技能的测试方案,
00:35
and it's really a story故事 of how international国际 comparisons对比
7
19599
4522
这一测试方案向我们展示了国与国之间的教育比较
00:40
have globalized全球化 the field领域 of education教育 that we usually平时 treat对待
8
24121
3275
是如何把原本是一国内政事务的教育领域
00:43
as an affair事务 of domestic国内 policy政策.
9
27396
2935
全球化的。
00:46
Look at how the world世界 looked看着 in the 1960s,
10
30331
2424
我们先从高中毕业生的比例这一标的
00:48
in terms条款 of the proportion比例 of people
11
32755
1831
来看看20世纪60年代世界各国的教育
00:50
who had completed完成 high school学校.
12
34586
2740
是什么样子的。
00:53
You can see the United联合的 States状态 ahead of everyone大家 else其他,
13
37326
3820
我们可以看到,美国遥遥领先排在首位,
00:57
and much of the economic经济 success成功 of the United联合的 States状态
14
41146
2713
而美国所取得的经济成就在很大程度上
00:59
draws on its long-standing由来已久 advantage优点
15
43859
2744
得益于其长期
01:02
as the first mover in education教育.
16
46603
2872
作为教育先行者的教育强国地位。
01:05
But in the 1970s, some countries国家 caught抓住 up.
17
49475
3223
到了70年代,有些国家赶上来了,
01:08
In the 1980s, the global全球 expansion扩张
18
52698
2689
到80年代,全球性的
01:11
of the talent天赋 pool continued继续.
19
55387
2596
人才扩展持续。
01:13
And the world世界 didn't stop in the 1990s.
20
57983
3700
90年代,世界各国教育的发展并没停步。
01:17
So in the '60s, the U.S. was first.
21
61683
2024
所以,在60年代,美国教育排第一。
01:19
In the '90s, it was 13th,
22
63707
2936
到90年代,其排名第13位,
01:22
and not because standards标准 had fallen堕落,
23
66643
2401
其排名的下降,不是因为其本身的教育水准降低了,
01:24
but because they had risen上升 so much faster更快 elsewhere别处.
24
69044
3755
而是因为别国的教育水平大大提高了。
01:28
Korea韩国 shows节目 you what's possible可能 in education教育.
25
72799
3530
韩国教育的(成功)经验向我们展示了教育的无限可能性。
01:32
Two generations ago, Korea韩国 had the standard标准 of living活的
26
76329
2945
两代人以前,韩国的生活水平
01:35
of Afghanistan阿富汗 today今天,
27
79274
2431
跟今天的阿富汗一样
01:37
and was one of the lowest最低 education教育 performers表演者.
28
81705
4141
其教育水平也是全球表现最差国之一。
01:41
Today今天, every一切 young年轻 Korean朝鲜的 finishes饰面 high school学校.
29
85846
5552
而今天,韩国普及了高中教育。
01:47
So this tells告诉 us that, in a global全球 economy经济,
30
91398
2976
这告诉我们,在全球经济中,
01:50
it is no longer national国民 improvement起色 that's the benchmark基准 for success成功,
31
94374
4581
衡量一国教育成功的基准不再只局限于本国的进步,
01:54
but the best最好 performing执行 education教育 systems系统 internationally国际.
32
98955
5181
而是要将其放到国际上最好的教育系统中去进行比对才有意义。
02:00
The trouble麻烦 is that
33
104136
2443
可问题是
02:02
measuring测量 how much time people spend in school学校
34
106579
1870
测量一个人在学校花的时间的多少
02:04
or what degree they have got is not always
35
108449
2024
或者他们取得什么样的学位
02:06
a good way of seeing眼看 what they can actually其实 do.
36
110473
5024
并不能判断其实际工作能力。
02:11
Look at the toxic有毒的 mix混合 of unemployed失业的 graduates毕业生 on our streets街道,
37
115497
3673
目前的情况是,大街上到处都是失业的毕业生
02:15
while employers雇主 say they cannot不能 find the people
38
119170
2194
而雇主却说他们招不到
02:17
with the skills技能 they need.
39
121364
3799
他们所需要的专业技术人材。
02:21
And that tells告诉 you that better degrees don't automatically自动 translate翻译
40
125163
3664
这说明拥有好的学位并不等于会拥有相应的
02:24
into better skills技能 and better jobs工作 and better lives生活.
41
128827
4370
好技能、好工作和美好生活。
02:29
So with PISAPISA, we try to change更改 this
42
133197
2609
所以我们想运用PISA方法,
02:31
by measuring测量 the knowledge知识 and skills技能
43
135806
1871
直接测量人们的知识和技能
02:33
of people directly.
44
137677
3436
以此来改变这种现象。
02:37
And we took a very special特别 angle角度 to this.
45
141113
1898
我们对此采取了一个非常特殊的视角。
02:38
We were less interested有兴趣 in whether是否 students学生们 can simply只是
46
143011
2482
我们对学生是否能简单地
02:41
reproduce复制 what they have learned学到了 in school学校,
47
145493
3101
复制他们在学校里学到的知识不很感兴趣,
02:44
but we wanted to test测试 whether是否 they can extrapolate推断
48
148594
2716
我们想测试的是他们能否运用
02:47
from what they know
49
151310
1913
他们已学的知识来进行推理
02:49
and apply应用 their knowledge知识 in novel小说 situations情况.
50
153223
3879
并将新知识运用到解决末知领域的问题中去。
02:53
Now, some people have criticized批评 us for this.
51
157102
2832
可有人因此批评我们。
02:55
They say, you know, such这样 a way of measuring测量 outcomes结果
52
159934
1947
他们说,这种测量得出的结果
02:57
is terribly可怕 unfair不公平 to people, because we test测试 students学生们
53
161881
2812
对人们是非常不公平的,因为我们用
03:00
with problems问题 they haven't没有 seen看到 before.
54
164693
2973
学生们以前没见过的问题来测试他们。
03:03
But if you take that logic逻辑, you know,
55
167666
2041
但是,如果按这种逻辑
03:05
you should consider考虑 life unfair不公平, because
56
169707
2928
你会认为,人生十分的不公平,
03:08
the test测试 of truth真相 in life is not whether是否 we can remember记得
57
172635
3189
对生活的真理的检验,不在于我们是否能记住了多少
03:11
what we learned学到了 in school学校,
58
175824
1120
我们在学校里学的东西,
03:12
but whether是否 we are prepared准备 for change更改,
59
176944
3321
而在于我们是否作好了随时应变的准备、
03:16
whether是否 we are prepared准备 for jobs工作 that haven't没有 been created创建,
60
180265
2421
在于我们是否已经作好了从事那些
03:18
to use technologies技术 that haven't没有 been invented发明,
61
182686
2346
需要使用还没有发明的技术
03:20
to solve解决 problems问题 we just can't anticipate预料 today今天.
62
185032
4917
去解决我们今天还没无预料的问题的新工作岗位的准备。
03:25
And once一旦 hotly激烈 contested争议,
63
189949
2185
经过激烈的争议,
03:28
our way of measuring测量 outcomes结果 has actually其实 quickly很快 become成为 the standard标准.
64
192134
3437
我们测量的结果却很快成为公认的标准。
03:31
In our latest最新 assessment评定 in 2009,
65
195571
2242
在2009的最新评估中,
03:33
we measured测量 74 school学校 systems系统
66
197813
3412
我们测评了74个学校系统,
03:37
that together一起 cover 87 percent百分 of the economy经济.
67
201225
3587
这些被测国的经济总量占全球经济总量的87%。
03:40
This chart图表 shows节目 you the performance性能 of countries国家.
68
204812
3674
这个图展示了这些国家的(教育)表现。
03:44
In red, sort分类 of below下面 OECD经合组织 average平均.
69
208486
2887
红色表示稍低于OECD的平均值。
03:47
Yellow黄色 is so-so一般般, and in green绿色 are the countries国家 doing really well.
70
211373
3376
黄色代表一般般,绿色的国家做的很好。
03:50
You can see Shanghai上海, Korea韩国, Singapore新加坡 in Asia亚洲;
71
214749
4354
你可以看到,亚洲的上海,南韩,新加坡;
03:55
Finland芬兰 in Europe欧洲;
72
219103
1690
欧洲的芬兰;
03:56
Canada加拿大 in North America美国 doing really well.
73
220793
4366
和北美的加拿大都做的很好。
04:01
You can also see that there is a gap间隙 of almost几乎
74
225159
2441
从表中明显一个巨大的差距在于:
04:03
three and a half school学校 years年份 between之间
75
227600
2077
在受教育程度方面,
04:05
15-year-olds- 年的孩子 in Shanghai上海 and 15-year-olds- 年的孩子 in Chile智利,
76
229677
3368
在15岁年龄阶层,上海的孩子比和智利孩子平均多受了3年半的教育,
04:08
and the gap间隙 grows成长 to seven school学校 years年份
77
233045
2705
如果算上其它教育更落后的国家,
04:11
when you include包括 the countries国家 with really poor较差的 performance性能.
78
235750
3623
这个差距将达到7个学年。
04:15
There's a world世界 of difference区别 in the way in which哪一个
79
239373
2471
现在的年青人
04:17
young年轻 people are prepared准备 for today's今天的 economy经济.
80
241844
5202
对现代经济所做的准备也存在着巨大的差异。
04:22
But I want to introduce介绍 a second第二 important重要 dimension尺寸
81
247046
3546
我想在这讲一下我们评估的
04:26
into this picture图片.
82
250592
2221
第二个重要依据。
04:28
Educators教育 like to talk about equity公平.
83
252813
4375
教育家们喜欢讨论公平。
04:33
With PISAPISA, we wanted to measure测量 how they actually其实 deliver交付 equity公平,
84
257188
3710
我们就用PISA来测试他们是如何做到教育公平,
04:36
in terms条款 of ensuring确保 that people
85
260898
2227
也就是如何确保学生
04:39
from different不同 social社会 backgrounds背景 have equal等于 chances机会.
86
263125
3440
无论其来自哪种不同的社会背景都有均等的受教育机会。
04:42
And we see that in some countries国家, the impact碰撞
87
266565
1735
我们看到在有些国家,
04:44
of social社会 background背景 on learning学习 outcomes结果
88
268300
1879
学生的社会背景对其受教育机会的影响
04:46
is very, very strong强大.
89
270179
1138
非常巨大。
04:47
Opportunities机会 are unequally不平等 distributed分散式.
90
271317
2918
由于受教育机会的不均等。
04:50
A lot of potential潜在 of young年轻 children孩子 is wasted浪费.
91
274235
3615
很多小孩子的潜能没有得到开发而被埋没了。
04:53
We see in other countries国家 that it matters事项 much less
92
277850
3068
在其他一些国家,学生的社会背景
04:56
into which哪一个 social社会 context上下文 you're born天生.
93
280918
3493
对其受教育的机会没有太大的影响。
05:00
We all want to be there, in the upper right quadrant象限,
94
284411
2395
(在这张图中))很多国家都想挤进右上象限里去,
05:02
where performance性能 is strong强大 and learning学习 opportunities机会 are equally一样 distributed分散式.
95
286806
4496
因为一象限代表着这些国家的教育业绩很好,学习机会分配均等。
05:07
Nobody没有人, and no country国家, can afford给予 to be there,
96
291302
2671
在教育落后地区,
05:09
where performance性能 is poor较差的
97
293973
1381
没有任何个人和国家能进入优良教育象限,
05:11
and there are large social社会 disparities差距.
98
295354
3345
这造成了社会教育的巨大不公平。
05:14
And then we can debate辩论, you know, is it better
99
298699
2155
这样我们就能辩论,
05:16
to be there, where performance性能 is strong强大
100
300854
1799
我们是应该为了一国的教育成就
05:18
at the price价钱 of large disparities差距?
101
302653
2960
而牺牲学生受教育的公平机会?
05:21
Or do we want to focus焦点 on equity公平 and accept接受 mediocrity庸人?
102
305613
5619
还是我们要注重教育的公平性而接受平庸呢?
05:27
But actually其实, if you look at how countries国家 come out on this picture图片,
103
311232
2982
事实上,看一看这张图上出现的国家的教育成就,
05:30
you see there are a lot of countries国家 that actually其实
104
314214
2743
可以看到很多国家实际上
05:32
are combining结合 excellence卓越 with equity公平.
105
316957
4768
做到了优秀和平等的统一。
05:37
In fact事实, one of the most important重要 lessons教训 from this comparison对照
106
321725
2608
事实上,从这个比较得到的最重要的教训之一
05:40
is that you don't have to compromise妥协 equity公平
107
324333
3106
就是你不必为了达到优秀
05:43
to achieve实现 excellence卓越.
108
327439
2847
而向平等妥协。
05:46
These countries国家 have moved移动 on from providing提供 excellence卓越
109
330286
2439
这些国家已经走出了由为部分人提供优质教育
05:48
for just some to providing提供 excellence卓越 for all,
110
332725
3269
到为所有人提供优质教育的发展之路,
05:51
a very important重要 lesson.
111
335994
1972
这是个很重要的教训。
05:53
And that also challenges挑战 the paradigms范式 of many许多 school学校 systems系统
112
337966
4976
这也挑战了很多学校体系
05:58
that believe they are mainly主要 there to sort分类 people.
113
342942
4303
一贯主张的"教育的功能就是要将人分为三六九等"的思维模式.
06:03
And ever since以来 those results结果 came来了 out, policymakers政策制定者,
114
347245
2512
自从这些结果出现后,
06:05
educators教育工作者, researchers研究人员 from around the world世界
115
349757
1977
来自世界各地的决策者,教育家,研究人员
06:07
have tried试着 to figure数字 out
116
351734
1361
都在试图搞清楚
06:08
what's behind背后 the success成功 of those systems系统.
117
353095
3430
这些教育系统成功的背后是什么。
06:12
But let's step back for a moment时刻
118
356525
1824
让我们先回顾一下
06:14
and focus焦点 on the countries国家 that actually其实 started开始 PISAPISA,
119
358349
3014
关注实际开始了PISA的这些国家,
06:17
and I'm giving them a colored有色 bubble泡沫 now.
120
361363
2546
我用彩色的泡泡来表示这些国家。
06:19
And I'm making制造 the size尺寸 of the bubble泡沫
121
363909
3492
我用不同的大小
06:23
proportional成比例的
122
367401
1542
比例
06:24
to the amount of money that countries国家 spent花费 on students学生们.
123
368943
3795
来表示这些国家花在学生身上的钱。
06:28
If money would tell you everything
124
372738
1552
如果教育投入的钱能够解释
06:30
about the quality质量 of learning学习 outcomes结果,
125
374290
2079
学生学习的质量,
06:32
you would find all the large bubbles泡泡 at the top最佳, no?
126
376369
3331
那照理在上面的那些国家的泡泡应该都很大才对,不是吗?
06:35
But that's not what you see.
127
379700
2545
但你看到的却不是。
06:38
Spending开支 per student学生 only explains说明 about,
128
382245
2305
生均教育经费投入
06:40
well, less than 20 percent百分
129
384550
2296
对一个国家教育质量的影响
06:42
of the performance性能 variation变异 among其中 countries国家,
130
386846
3518
大约不足20%,
06:46
and Luxembourg卢森堡, for example, the most expensive昂贵 system系统,
131
390364
2290
例如,卢森堡是教育投入是最高的,
06:48
doesn't do particularly尤其 well.
132
392654
2464
但其教育效果并不太好。
06:51
What you see is that two countries国家 with similar类似 spending开支
133
395118
2376
我们看到的是,两个经费投入相似的国家
06:53
achieve实现 very different不同 results结果.
134
397494
1920
可以取得完全不同的成就。
06:55
You also see -- and I think that's one of the most encouraging鼓舞人心的 findings发现 --
135
399414
4249
你也看到--我认为也是最鼓舞人的发现之一--
06:59
that we no longer live生活 in a world世界 that is neatly整洁 divided分为
136
403663
3589
我们居住的世界不是很一刀切地划分成
07:03
between之间 rich丰富 and well-educated受过良好教育 countries国家,
137
407252
2690
富有和教育程度高的国家,
07:05
and poor较差的 and badly-educated严重的教育 ones那些,
138
409942
2320
与贫穷和教育程度很差的国家,
07:08
a very, very important重要 lesson.
139
412262
3595
这是个很重要的教训。
07:11
Let's look at this in greater更大 detail详情.
140
415857
2582
让我们看一些细节。
07:14
The red dot shows节目 you
141
418439
1806
这个红点表示
07:16
spending开支 per student学生 relative相对的 to a country's wealth财富.
142
420245
4457
生均教育经费投入与一国财富的关系。
07:20
One way you can spend money is by paying付款 teachers教师 well,
143
424702
2807
一种投放方法是提高老师工资,
07:23
and you can see Korea韩国 investing投资 a lot
144
427509
2505
韩国在这方面投入大量资金
07:25
in attracting吸引 the best最好 people into the teaching教学 profession职业.
145
430014
3024
来吸引好的优秀的人才加入教育行列。
07:28
And Korea韩国 also invests投资 into long school学校 days,
146
433038
1926
同时,韩国延长了学校时间,
07:30
which哪一个 drives驱动器 up costs成本 further进一步.
147
434964
2756
此举进一步拉高教育投入。
07:33
Last but not least最小, Koreans韩国人 want their teachers教师
148
437720
2140
最后,韩国要求他们的老师
07:35
not only to teach but also to develop发展.
149
439860
2280
不但要教好书,还要做好个人的职业发展。
07:38
They invest投资 in professional专业的 development发展 and collaboration合作
150
442140
2335
他们在教师的职业发展与协作
07:40
and many许多 other things.
151
444475
2080
和其它很多方面投入资金。
07:42
All that costs成本 money.
152
446555
1641
所有这些都得花钱。
07:44
How can Korea韩国 afford给予 all of this?
153
448196
2670
韩国怎么付得起呢?
07:46
The answer回答 is, students学生们 in Korea韩国 learn学习 in large classes.
154
450866
3740
答案是,韩国学校实行大班额教学。
07:50
This is the blue蓝色 bar酒吧 which哪一个 is driving主动 costs成本 down.
155
454606
4468
从这根蓝棒可以看出,此举大大降低了办学费用。
07:54
You go to the next下一个 country国家 on the list名单, Luxembourg卢森堡,
156
459074
2895
看下一个国家,卢森堡
07:57
and you can see the red dot is exactly究竟 where it is for Korea韩国,
157
461969
3103
这个红点的位置和代表韩国的红点位置差不多,
08:00
so Luxembourg卢森堡 spends the same相同 per student学生 as Korea韩国 does.
158
465072
3533
所以,卢森堡和韩国的生均教育经费是一样的。
08:04
But, you know, parents父母 and teachers教师 and policymakers政策制定者
159
468605
2894
但你看,卢森堡的家长、老师甚至决策者们
08:07
in Luxembourg卢森堡 all like small classes.
160
471499
2447
都喜欢小班教学。
08:09
You know, it's very pleasant愉快 to walk步行 into a small class.
161
473946
2768
走进小课堂时很令人愉快。
08:12
So they have invested投资 all their money into there,
162
476714
1904
所以他们把钱花在那里了,
08:14
and the blue蓝色 bar酒吧, class size尺寸, is driving主动 costs成本 up.
163
478618
3346
从这根蓝棒可以看出,小班教学使办学经费大幅增加。
08:17
But even Luxembourg卢森堡 can spend its money only once一旦,
164
481964
4161
但就算是卢森堡这样的国家,其教育经费的投入也只能是一次性的,
08:22
and the price价钱 for this is that
165
486125
2205
而这种投入模式的代价是:
08:24
teachers教师 are not paid支付 particularly尤其 well.
166
488330
2104
老师的收入不太好。
08:26
Students学生们 don't have long hours小时 of learning学习.
167
490434
2679
学生在校学习时间不长。
08:29
And basically基本上, teachers教师 have little time to do anything else其他 than teaching教学.
168
493113
3242
基本上,老师除了教学没时间做别的。
08:32
So you can see two countries国家 spent花费 their money very differently不同,
169
496355
3681
所以你看到两个国家花钱不同,
08:35
and actually其实 how they spent花费 their money
170
500036
2320
实际上他们如何花钱的影响
08:38
matters事项 a lot more than how much they invest投资 in education教育.
171
502356
6003
远远超过他们在教育上投入的金额。
08:44
Let's go back to the year 2000.
172
508359
2554
我们来看看2000年。
08:46
Remember记得, that was the year before the iPodiPod的 was invented发明.
173
510913
3995
还记得吧?那是在iPod发明之前的一年。
08:50
This is how the world世界 looked看着 then
174
514908
2124
如果用其PISA的表现来看,
08:52
in terms条款 of PISAPISA performance性能.
175
517032
4261
当时各国的教育是这个样子的。
08:57
The first thing you can see is that the bubbles泡泡 were a lot smaller, no?
176
521293
2815
这些泡泡当时还很小,不是吗?
09:00
We spent花费 a lot less on education教育,
177
524108
1631
我们在教育方面的投入也少得多,
09:01
about 35 percent百分 less on education教育.
178
525739
2072
只占不到35%。
09:03
So you ask yourself你自己, if education教育 has become成为 so much more expensive昂贵,
179
527811
3745
扪心自问,既然教育都变得如此昂贵了,
09:07
has it become成为 so much better?
180
531556
3353
它变得更好了吗?
09:10
And the bitter truth真相 really is that, you know,
181
534909
2999
一个严酷的事实是,
09:13
not in many许多 countries国家.
182
537908
2445
并没有很多国家取得相应的成就。
09:16
But there are some countries国家 which哪一个 have seen看到
183
540353
2083
但是有一些国家
09:18
impressive有声有色 improvements改进.
184
542436
2948
已经取得了可喜的改善。
09:21
Germany德国, my own拥有 country国家, in the year 2000,
185
545384
3796
2000年我的祖国---德国
09:25
featured精选 in the lower降低 quadrant象限,
186
549180
1888
被划在较低的象限里,
09:26
below下面 average平均 performance性能, large social社会 disparities差距.
187
551068
3165
比平均表现还低,社会差距很大。
09:30
And remember记得, Germany德国, we used to be one of those countries国家
188
554233
2003
别忘了,若只按拥有学位的人数来算,
09:32
that comes out very well when you just count计数 people who have degrees.
189
556236
3728
德国曾是教育强国之一。
09:35
Very disappointing令人失望 results结果.
190
559964
1761
现在的结果却令人失望。
09:37
People were stunned目瞪口呆 by the results结果.
191
561725
2737
测评结果也令人吃惊。
09:40
And for the very first time, the public上市 debate辩论 in Germany德国
192
564462
3791
几个月以来,教育而不是税务和其他的话题,
09:44
was dominated占主导地位 for months个月 by education教育,
193
568253
3706
成了德国公开辩论的热门话题
09:47
not tax, not other kinds of issues问题, but education教育
194
571959
2734
这是史无前例的。
09:50
was the center中央 of the public上市 debate辩论.
195
574693
2551
教育成了公共辩论的中心话题。
09:53
And then policymakers政策制定者 began开始 to respond响应 to this.
196
577244
3219
接着决策者开始有了回应。
09:56
The federal联邦 government政府 dramatically显着 raised上调 its investment投资 in education教育.
197
580463
4230
联邦政府大幅度提高教育投入。
10:00
A lot was doneDONE to increase增加 the life chances机会 of students学生们
198
584693
3629
做了很多有利于
10:04
with an immigrant移民 background背景 or from social社会 disadvantage坏处.
199
588322
2962
有移民或不良社会背景学生的事情。
10:07
And what's really interesting有趣 is that this wasn't just about
200
591284
4508
更有意思的是,这不仅
10:11
optimizing优化 existing现有 policies政策,
201
595792
3759
优化了现有政策,
10:15
but data数据 transformed改造 some of the beliefs信仰 and paradigms范式
202
599551
3413
还改变了德国教育的
10:18
underlying底层 German德语 education教育.
203
602964
1787
一些信仰和规范。
10:20
For example, traditionally传统, the education教育 of the very young年轻 children孩子
204
604751
3886
譬如,传统上,幼儿教育
10:24
was seen看到 as the business商业 of families家庭, and you would have cases
205
608637
2618
被视作家庭的事,很多时候
10:27
where women妇女 were seen看到 as neglecting何罪? their family家庭 responsibilities责任
206
611255
3032
当妇女把孩子送去幼儿园
10:30
when they sent发送 their children孩子 to kindergarten幼儿园.
207
614287
3088
被视为疏忽职守。
10:33
PISAPISA has transformed改造 that debate辩论,
208
617375
2648
PISA改变了这场争论,
10:35
and pushed early childhood童年 education教育 right at the center中央
209
620023
2773
促使德国把儿童早期教育纳入了
10:38
of public上市 policy政策 in Germany德国.
210
622796
2392
公共政策的中心。
10:41
Or traditionally传统, the German德语 education教育 divides分歧 children孩子
211
625188
3701
传统上,德国教育
10:44
at the age年龄 of 10, very young年轻 children孩子,
212
628889
2748
在孩子10岁时,非常年幼的时候,就划分成
10:47
between之间 those deemed认为 to pursue追求 careers职业生涯 of knowledge知识 workers工人
213
631637
4189
从事知识职业的工作者
10:51
and those who would end结束 up working加工 for the knowledge知识 workers工人,
214
635826
3350
和为知识工作者工作的两大群体,
10:55
and that mainly主要 along沿 socioeconomic社会经济 lines线,
215
639176
2476
这基本上与社会经济分工一致,
10:57
and that paradigm范例 is being存在 challenged挑战 now too.
216
641652
4168
这个范例现在也在受挑战。
11:01
A lot of change更改.
217
645820
2484
很多的改变。
11:04
And the good news新闻 is, nine years年份 later后来,
218
648304
2954
有个好消息是,九年后,
11:07
you can see improvements改进 in quality质量 and equity公平.
219
651258
3099
你会看到教学质量和公平性的改进。
11:10
People have taken采取 up the challenge挑战, doneDONE something about it.
220
654357
2276
人们已经接受了挑战并采取了一些措施。
11:12
Or take Korea韩国, at the other end结束 of the spectrum光谱.
221
656633
2128
看这个范围的另一头韩国
11:14
In the year 2000, Korea韩国 did already已经 very well,
222
658761
2545
在2000年,韩国已经很好了,
11:17
but the Koreans韩国人 were concerned关心 that only a small share分享
223
661306
3325
但韩国人担心
11:20
of their students学生们 achieved实现 the really high levels水平 of excellence卓越.
224
664631
4359
只有一小部分学生达到了很优秀的水平。
11:24
They took up the challenge挑战,
225
668990
1814
他们接受了挑战,
11:26
and Korea韩国 was able能够 to double the proportion比例 of students学生们
226
670804
3534
在十年间,韩国能将
11:30
achieving实现 excellence卓越 in one decade in the field领域 of reading.
227
674338
4402
阅读能力优秀学生的比例提高了一倍。
11:34
Well, if you only focus焦点 on your brightest students学生们,
228
678740
2553
如果你只是专注于最出色的学生,
11:37
you know what happens发生 is disparities差距 grow增长,
229
681293
1919
差距就会产生,
11:39
and you can see this bubble泡沫 moving移动 slightly to the other direction方向,
230
683212
3800
这个泡泡稍微往右偏移,
11:42
but still, an impressive有声有色 improvement起色.
231
687012
2711
但还是有令人印象深刻的改进。
11:45
A major重大的 overhaul翻修 of Poland's波兰 education教育
232
689723
2586
波兰教育的主要革新
11:48
helped帮助 to dramatically显着 reduce减少 between之间 variability变化性 among其中 schools学校,
233
692309
3633
在于大幅度减少学校间的差异,
11:51
turn around many许多 of the lowest-performing最低表演 schools学校,
234
695942
2694
使很多表现不佳的学校得到重生,
11:54
and raise提高 performance性能 by over half a school学校 year.
235
698636
4834
并在半年时间内就提高了教学业绩。
11:59
And you can see other countries国家 as well.
236
703470
1791
其他一些国家也一样。
12:01
Portugal葡萄牙 was able能够 to consolidate巩固 its fragmented支离破碎 school学校 system系统,
237
705261
2943
葡萄牙是能够巩固其分散的学校系统,
12:04
raise提高 quality质量 and improve提高 equity公平,
238
708204
2992
提高质量和改善公平性,
12:07
and so did Hungary匈牙利.
239
711196
1876
另外,匈牙利也做到了。
12:08
So what you can actually其实 see, there's been a lot of change更改.
240
713072
3431
所以确实能看到,很多的改变。
12:12
And even those people who complain抱怨 and say that
241
716503
2933
即使那些抱怨的人说
12:15
the relative相对的 standing常设 of countries国家
242
719436
1689
那些相对有名次的国家
12:17
on something like PISAPISA is just an artifact神器 of culture文化,
243
721125
3422
PISA只是文化的产物,
12:20
of economic经济 factors因素, of social社会 issues问题,
244
724547
3042
经济因素和社会的产物,
12:23
of homogeneity同质化 of societies社会, and so on,
245
727589
3062
以及社会一致化的产物,等等,
12:26
these people must必须 now concede承认 that education教育 improvement起色 is possible可能.
246
730651
4842
这些人现在必须承认教育改良是可能。
12:31
You know, Poland波兰 hasn't有没有 changed its culture文化.
247
735493
3040
波兰并没有改变它的文化。
12:34
It didn't change更改 its economy经济. It didn't change更改
248
738533
2504
没有改变它的经济,
12:36
the compositions成分 of its population人口.
249
741037
2092
没有改变人口的组成。
12:39
It didn't fire its teachers教师. It changed its education教育 policies政策
250
743129
2854
没有解雇老师。它改变了教育政策
12:41
and practice实践. Very impressive有声有色.
251
745983
2640
和实践。(而其教育成就)却非常引人注目。
12:44
And all that raises加薪, of course课程, the question: What can we learn学习
252
748623
2965
所有这些给我们带来了新的命题:
12:47
from those countries国家 in the green绿色 quadrant象限
253
751588
2104
我们能从这些在绿色象限的国家学到什么?
12:49
who have achieved实现 high levels水平 of equity公平,
254
753692
2275
谁做到了真正的公平?
12:51
high levels水平 of performance性能, and raised上调 outcomes结果?
255
755967
3732
谁取得了高水平的业绩和提高了成果?
12:55
And, of course课程, the question is, can what works作品 in one context上下文
256
759699
3914
当然,问题是,在一个环境下有效的
12:59
provide提供 a model模型 elsewhere别处?
257
763613
2716
在别的地方能用做典范吗?
13:02
Of course课程, you can't copy复制 and paste education教育 systems系统 wholesale批发,
258
766329
3330
很显然,你不能把一国的教育体系生搬硬套到别国去,
13:05
but these comparisons对比 have identified确定 a range范围 of factors因素
259
769659
3927
但这些比较也确实帮我们找出了
13:09
that high-performing高性能 systems系统 share分享.
260
773586
3321
所有高效能的教育系统的共性因素。
13:12
Everybody每个人 agrees同意 that education教育 is important重要.
261
776907
2560
人人都同意教育很重要。
13:15
Everybody每个人 says that.
262
779467
1987
人人都这样说。
13:17
But the test测试 of truth真相 is, how do you weigh称重 that priority优先
263
781454
3255
但问题是,你如何做到,
13:20
against反对 other priorities优先?
264
784709
2296
“两害相权取其轻,两利相权取其重”呢?
13:22
How do countries国家 pay工资 their teachers教师
265
787005
2013
各国应如何支付他们的教师工资
13:24
relative相对的 to other highly高度 skilled技能的 workers工人?
266
789018
3105
和其他高级技术工人的工资呢?
13:28
Would you want your child儿童 to become成为 a teacher老师
267
792123
2485
你想让你的孩子成为老师
13:30
rather than a lawyer律师?
268
794608
2112
而不是律师吗?
13:32
How do the media媒体 talk about schools学校 and teachers教师?
269
796720
2002
媒体应该如何报道学校和老师呢?
13:34
Those are the critical危急 questions问题, and what we have learned学到了
270
798722
2505
这些都是关键问题。而我们从PISA看到:
13:37
from PISAPISA is that, in high-performing高性能 education教育 systems系统,
271
801227
4094
在高性能的教育体系里,
13:41
the leaders领导者 have convinced相信 their citizens公民 to make choices选择
272
805321
3550
领袖们已经说服市民
13:44
that value education教育, their future未来,
273
808871
2378
重视教育,重视个人前途,
13:47
more than consumption消费 today今天.
274
811249
2672
而不应该只着眼当前的消费。
13:49
And you know what's interesting有趣? You won't惯于 believe it,
275
813921
2046
在这过程中有一些很有趣的事。说出来令人难以相信,
13:51
but there are countries国家 in which哪一个 the most attractive有吸引力 place地点
276
815967
2986
在很多国家,最吸引人的地方
13:54
to be is not the shopping购物 center中央 but the school学校.
277
818953
2920
不是购物中心而是学校。
13:57
Those things really exist存在.
278
821873
2267
而事实确实如此。
14:00
But placing配售 a high value on education教育
279
824140
1973
高度重视教育
14:02
is just part部分 of the picture图片.
280
826113
2851
只是其中的一方面。
14:04
The other part部分 is the belief信仰 that all children孩子
281
828964
3029
另一方面,这是基于一种信念:
14:07
are capable of success成功.
282
831993
3435
所有的孩子都有能力成功。
14:11
You have some countries国家 where students学生们
283
835428
1761
有些国家
14:13
are segregated隔离 early in their ages年龄.
284
837189
2239
学生们很年幼时就被实施分层教学。
14:15
You know, students学生们 are divided分为 up,
285
839428
2046
学生们被分开,
14:17
reflecting反映 the belief信仰 that only some children孩子
286
841474
2335
这反映了他们的信念:
14:19
can achieve实现 world-class世界级 standards标准.
287
843809
3552
只有部分小子能达到世界一流的学业水准。
14:23
But usually平时 that is linked关联 to very strong强大 social社会 disparities差距.
288
847361
4055
但通常是有很强的社会不公有关系。
14:27
If you go to Japan日本 in Asia亚洲, or Finland芬兰 in Europe欧洲,
289
851416
3384
如果你去亚洲的日本,或欧洲的芬兰,
14:30
parents父母 and teachers教师 in those countries国家
290
854800
2106
这些国家的父母和老师们
14:32
expect期望 every一切 student学生 to succeed成功,
291
856906
3911
期待每个学生都成功,
14:36
and you can see that actually其实 mirrored镜像 in student学生 behavior行为.
292
860817
3492
你会看到这些都会在学生的行为上表现出来。
14:40
When we asked students学生们 what counts计数
293
864309
2716
当我们问学生
14:42
for success成功 in mathematics数学,
294
867025
2736
在数学上什么算是成功
14:45
students学生们 in North America美国 would typically一般 tell us,
295
869761
2392
北美的学生一般会告诉我们,
14:48
you know, it's all about talent天赋.
296
872153
1546
就是天分啦。
14:49
If I'm not born天生 as a genius天才 in math数学, I'd better study研究 something else其他.
297
873699
4626
如果我生来就不是数学天才,我最好去学别的。
14:54
Nine out of 10 Japanese日本 students学生们 say
298
878325
2726
10个中有9个日本学生会说
14:56
that it depends依靠 on my own拥有 investment投资, on my own拥有 effort功夫,
299
881051
4246
这要看我的付出和努力,
15:01
and that tells告诉 you a lot about the system系统 that is around them.
300
885297
4735
这些都反映了他们所在的教育系统的理念。
15:05
In the past过去, different不同 students学生们 were taught in similar类似 ways方法.
301
890032
4809
过去,不同的学生受教方法相似。
15:10
High performers表演者 on PISAPISA embrace拥抱 diversity多样
302
894841
3332
PISA中的业绩突出者
15:14
with differentiated分化 pedagogical教学 practices做法.
303
898173
3748
用有因材施教的方法来接纳多元性。
15:17
They realize实现 that
304
901921
1976
他们意识到
15:19
ordinary普通 students学生们 have extraordinary非凡 talents人才,
305
903897
3144
普通的学生也有杰出的天分,
15:22
and they personalize个性化 learning学习 opportunities机会.
306
907041
3360
他们把学习机会个性化。
15:26
High-performing高性能 systems系统 also share分享
307
910401
2036
高性能系统也普遍认同
15:28
clear明确 and ambitious有雄心 standards标准 across横过 the entire整个 spectrum光谱.
308
912437
3606
整个范围中的明确和有抱负的标准。
15:31
Every一切 student学生 knows知道 what matters事项.
309
916043
2202
学生们都知道什么重要。
15:34
Every一切 student学生 knows知道 what's required需要 to be successful成功.
310
918245
4087
学生们都知道成功需要什么。
15:38
And nowhere无处 does the quality质量 of an education教育 system系统
311
922332
2865
没有一个地方教育系统的质量
15:41
exceed超过 the quality质量 of its teachers教师.
312
925197
2443
超过老师的质量。
15:43
High-performing高性能 systems系统 are very careful小心
313
927640
3068
高性能的系统很小心地
15:46
in how they recruit and select选择 their teachers教师
314
930708
2134
招聘和选择老师
15:48
and how they train培养 them.
315
932842
1721
并培训他们。
15:50
They watch how they improve提高 the performances演出 of teachers教师
316
934563
2830
他们留意如何帮助那些
15:53
in difficulties困难 who are struggling奋斗的,
317
937393
2320
在困境中挣扎的老师提高教学效率,
15:55
and how they structure结构体 teacher老师 pay工资.
318
939713
2909
和如何去核定老师的工资。
15:58
They provide提供 an environment环境 also in which哪一个 teachers教师 work together一起
319
942622
3696
他们提供一个老师们能团结工作的环境
16:02
to frame good practice实践.
320
946318
3557
去构架好的做法。
16:05
And they provide提供 intelligent智能 pathways途径 for teachers教师 to grow增长
321
949875
4161
他们为老师提供各种途径
16:09
in their careers职业生涯.
322
954036
2115
促进教师的职业成长。
16:12
In bureaucratic官僚主义 school学校 systems系统,
323
956151
1624
在官僚的学校体系中,
16:13
teachers教师 are often经常 left alone单独 in classrooms教室
324
957775
1993
老师常常被孤零零留在教室里照本宣科
16:15
with a lot of prescription处方 on what they should be teaching教学.
325
959768
3167
因为教师们被很多的法规束缚着教与不教什么。
16:18
High-performing高性能 systems系统 are very clear明确 what good performance性能 is.
326
962935
3210
高效能的系统很清楚什么样的表现是好的。
16:22
They set very ambitious有雄心 standards标准, but then they enable启用
327
966145
2774
他们设定雄心勃勃的标准,
16:24
their teachers教师 to figure数字 out,
328
968919
1777
但他们能让老师们去想办法弄清楚,
16:26
what do I need to teach to my students学生们 today今天?
329
970696
4115
我今天需要给我的学生教什么。
16:30
The past过去 was about delivered交付 wisdom智慧 in education教育.
330
974811
4546
过去教育是传递知识和智慧的桥梁。
16:35
Now the challenge挑战 is to enable启用 user-generated用户生成的 wisdom智慧.
331
979357
5242
而现在挑战在于让学生自己学习其所需的智慧。
16:40
High performers表演者 have moved移动 on from professional专业的
332
984599
3640
高效率的执行者已经从职业或责任控制的管理者
16:44
or from administrative行政的 forms形式 of accountability问责 and control控制 --
333
988239
3664
转变成了专业的工作机构。
16:47
sort分类 of, how do you check whether是否 people do what they're supposed应该 to do in education教育 --
334
991903
3237
就好像,你如何检测
16:51
to professional专业的 forms形式 of work organization组织.
335
995140
3666
人们是否做了他们应该做的事
16:54
They enable启用 their teachers教师 to make innovations创新 in pedagogy教育学.
336
998806
3872
他们鼓励老师们在教学中勇于创新。
16:58
They provide提供 them with the kind of development发展 they need
337
1002678
2490
他们为老师提供其所需的发展机会
17:01
to develop发展 stronger pedagogical教学 practices做法.
338
1005168
4062
去制定更有力的教学方式。
17:05
The goal目标 of the past过去 was standardization标准化 and compliance合规.
339
1009230
5658
以往的目标是标准化和服从。
17:10
High-performing高性能 systems系统 have made制作 teachers教师
340
1014888
2734
高效率的体系让老师
17:13
and school学校 principals校长 inventive发明的.
341
1017622
3286
和校长们富有独创性。
17:16
In the past过去, the policy政策 focus焦点 was on outcomes结果,
342
1020908
2699
以前,政策专注于结果,
17:19
on provision规定.
343
1023607
2182
专注于条规。
17:21
The high-performing高性能 systems系统 have helped帮助 teachers教师
344
1025789
2803
高效率的体系帮助老师和
17:24
and school学校 principals校长 to look outwards向外 to the next下一个 teacher老师,
345
1028592
2441
校长们放眼于他们人生中的下一个老师,
17:26
the next下一个 school学校 around their lives生活.
346
1031033
2693
下一个学校。
17:29
And the most impressive有声有色 outcomes结果 of world-class世界级 systems系统
347
1033726
2166
世界级系统的最令人印象深刻的结果是
17:31
is that they achieve实现 high performance性能 across横过 the entire整个 system系统.
348
1035892
3147
他们在整个系统中实现了高性能。
17:34
You've seen看到 Finland芬兰 doing so well on PISAPISA,
349
1039039
2197
你以看到芬兰在PISA中做的挺好,
17:37
but what makes品牌 Finland芬兰 so impressive有声有色
350
1041236
1690
但芬兰给人留下深刻印象的是
17:38
is that only five percent百分 of the performance性能 variation变异
351
1042926
3977
只有5%的学生的表现
17:42
amongst其中包括 students学生们 lies between之间 schools学校.
352
1046903
2456
在这些学校当中有变化。
17:45
Every一切 school学校 succeeds成功.
353
1049359
2316
每个学校都成功。
17:47
This is where success成功 is systemic系统的.
354
1051675
2731
成功的是系统性。
17:50
And how do they do that?
355
1054406
1704
怎么做到呢?
17:52
They invest投资 resources资源 where they can make the most difference区别.
356
1056110
2692
他们给能产生最大不同的资源投资。
17:54
They attract吸引 the strongest最强 principals校长 into the toughest最艰难的 schools学校,
357
1058802
5108
他们吸引最强的校长放到最难的学校,
17:59
and the most talented天才 teachers教师
358
1063910
2208
最有才华的老师
18:02
into the most challenging具有挑战性的 classroom课堂.
359
1066118
1943
放进最有挑战的教室。
18:03
Last but not least最小, those countries国家 align对齐 policies政策
360
1068061
3129
最后,这些国家调节
18:07
across横过 all areas of public上市 policy政策.
361
1071190
2220
所有地区的公共政策
18:09
They make them coherent相干 over sustained持续 periods of time,
362
1073410
3133
他们使之持续连贯,
18:12
and they ensure确保 that what they do is consistently始终如一 implemented实施.
363
1076543
4703
确保始终如一地执行。
18:17
Now, knowing会心 what successful成功 systems系统 are doing
364
1081246
2304
知道了成功的系统怎么做的
18:19
doesn't yet然而 tell us how to improve提高.
365
1083550
2791
并没有告诉我们如何改进。
18:22
That's also clear明确, and that's where some of the limits范围
366
1086341
2458
也很清楚,这就是PISA国际比较
18:24
of international国际 comparisons对比 of PISAPISA are.
367
1088799
3475
的一些极限。
18:28
That's where other forms形式 of research研究 need to kick in,
368
1092274
2703
也是其他形式的研究需要介入,
18:30
and that's also why PISAPISA doesn't venture冒险 into
369
1094977
2458
也是为什么PISA不冒险介入
18:33
telling告诉 countries国家 what they should be doing.
370
1097435
1760
告诉这些国家它们应该做什么。
18:35
But its strength强度 lies in telling告诉 them
371
1099195
1823
但PISA的长处在于告诉他们
18:36
what everybody每个人 else其他 has been doing.
372
1101018
2755
别人都做了些什么。
18:39
And the example of PISAPISA shows节目 that data数据
373
1103773
2196
PISA的例子显示
18:41
can be more powerful强大 than administrative行政的 control控制 of financial金融 subsidy补贴
374
1105969
3318
数据比我们常用的通过运行教育系统
18:45
through通过 which哪一个 we usually平时 run education教育 systems系统.
375
1109287
3941
行政管理财务补贴更有威力。
18:49
You know, some people argue争论 that
376
1113228
3038
有人会提出
18:52
changing改变 educational教育性 administration行政
377
1116266
2188
改变教育行政管理
18:54
is like moving移动 graveyards墓地.
378
1118454
2441
就像移动墓地。
18:56
You just can't rely依靠 on the people out there to help you with this. (Laughter笑声)
379
1120895
4887
你不能靠在外面的人来帮助。(笑)
19:01
But PISAPISA has shown显示 what's possible可能 in education教育.
380
1125782
4867
PISA已经显示了什么在教育上是可能的。
19:06
It has helped帮助 countries国家 to see that improvement起色 is possible可能.
381
1130649
3805
它帮助很多国家看到了改进是可行的。
19:10
It has taken采取 away excuses借口 from those who are complacent自满.
382
1134454
4208
它排除了那些自满者的借口。
19:14
And it has helped帮助 countries国家 to set meaningful富有意义的 targets目标
383
1138662
3433
它帮助一些国家设定了有意义的目标
19:17
in terms条款 of measurable可测量 goals目标 achieved实现 by the world's世界 leaders领导者.
384
1142095
3098
也就是被世界领袖们达到了的可测量的目标。
19:21
If we can help every一切 child儿童, every一切 teacher老师, every一切 school学校,
385
1145193
4550
如果我们能够帮助每个孩子,每个老师,每间学校,
19:25
every一切 principal主要, every一切 parent see what improvement起色 is possible可能,
386
1149743
3655
每个校长,每个家长看到改进是可能的,
19:29
that only the sky天空 is the limit限制 to education教育 improvement起色,
387
1153398
2736
教育改进的空间是无限的,
19:32
we have laid铺设 the foundations基金会
388
1156134
1896
我们已经打下了基础
19:33
for better policies政策 and better lives生活.
389
1158030
2183
为了更好的政策和更好的人生。
19:36
Thank you.
390
1160213
2533
谢谢大家!
19:38
(Applause掌声)
391
1162746
4000
(掌声)
Translated by Emma Zhao
Reviewed by Bi Chen

▲Back to top

ABOUT THE SPEAKER
Andreas Schleicher - Education surveyor
What makes a great school system? To find out, Andreas Schleicher administers a test to compare student performance around the world.

Why you should listen

First, a few acronyms: Andreas Schleicher heads the Program for International Student Assessment (PISA) at the Organization for Economic Co-operation and Development (OECD). What it means is: He's designed a test, given to hundreds of thousands of 15-year-olds around the world (the most recent covered almost 70 nations), that offers unprecedented insight into how well national education systems are preparing their students for adult life. As The Atlantic puts it, the PISA test "measured not students’ retention of facts, but their readiness for 'knowledge worker' jobs—their ability to think critically and solve real-world problems."

The results of the PISA test, given every three years, are fed back to governments and schools so they can work on improving their ranking. And the data has inspired Schleicher to become a vocal advocate for the policy changes that, his research suggests, make for great schools.

Get Andreas Schleicher's slide deck from this talk >>

More profile about the speaker
Andreas Schleicher | Speaker | TED.com