ABOUT THE SPEAKER
Sal Khan - Educator and social entrepreneur
In 2004, Sal Khan, a hedge fund analyst, began making math tutorials for his cousins. Twelve years later, Khan Academy has more than 42 million registered users from 190 countries, with tutorials on subjects from basic math through economics, art history, computer science, health, medicine and more.

Why you should listen

Salman "Sal" Khan is the founder and chief executive officer of Khan Academy, a not-for-profit with a mission of providing a free, world-class education for anyone, anywhere.

Khan Academy started as a passion project in 2004. Khan's cousin was struggling with math, so he tutored her remotely and posted educational videos on YouTube. So many people watched the videos that eventually Khan quit his job at a hedge fund and pursued Khan Academy full time. Today Khan Academy has more than 100 employees in Mountain View, California. Khan Academy believes learners of all ages should have unlimited access to free educational content they can master at their own pace. Its resources cover preschool through early college education, including math, grammar, biology, chemistry, physics, economics, finance and history. Additionally, Khan Academy offers free personalized SAT test prep in partnership with the test developer, the College Board. More than 42 million registered users access Khan Academy in dozens of languages across 190 countries.

Khan has been profiled by "60 Minutes," featured on the cover of Forbes, and recognized as one of TIME’s "100 Most Influential People in the World." In his book, The One World Schoolhouse: Education Reimagined, Sal outlines his vision for the future of education.

Khan holds three degrees from MIT and an MBA from Harvard Business School.

More profile about the speaker
Sal Khan | Speaker | TED.com
TED2011

Sal Khan: Let's use video to reinvent education

Salman Khan: Koristimo video kako bi ponovno osmislili obrazovanje

Filmed:
5,578,134 views

Salman Khan govori kako i zašto je stvorio Khan Academy, pažljivo strukturiranu seriju edukacijskih videa koji nude kompletan nastavni program matematike, a sada i drugih predmeta. On pokazuje snagu interaktivnih vježbi, i poziva učitelje da razmisle o zaokretu od tradicionalne skripte učenja -- dati učenicima da video predavanja pogledaju kod kuće, a "zadaću" rade u učionici, gdje im učitelj može pomoći.
- Educator and social entrepreneur
In 2004, Sal Khan, a hedge fund analyst, began making math tutorials for his cousins. Twelve years later, Khan Academy has more than 42 million registered users from 190 countries, with tutorials on subjects from basic math through economics, art history, computer science, health, medicine and more. Full bio

Double-click the English transcript below to play the video.

00:15
The KhanKan AcademyAkademija is mostnajviše knownznan
0
0
2000
Khan Akademija je najpoznatija
00:17
for its collectionkolekcija of videosvideo,
1
2000
2000
po svojoj kolekciji videa,
00:19
so before I go any furtherunaprijediti,
2
4000
2000
pa prije nego što krenem dalje,
00:21
let me showpokazati you a little bitbit of a montageMontaža.
3
6000
3000
dozvolite mi da vam pokažem malu montažu.
00:24
(VideoVideo) SalmanSalman KhanKan: So the hypotenusehipotenuze is now going to be fivepet.
4
9000
3000
(Video) Salman Khan: Dakle hipotenuza će sada biti pet.
00:27
This animal'sživotinje fossilsfosili are only foundpronađeno in this areapodručje of SouthJug AmericaAmerika --
5
12000
3000
Fosili ove životinje pronađeni su samo u ovom dijelu Južne Amerike --
00:30
a nicelijepo cleančist bandbend here --
6
15000
2000
ovaj lijepi pojas ovdje --
00:32
and this partdio of AfricaAfrika.
7
17000
2000
i ovom dijelu Afrike.
00:34
We can integrateintegrirati over the surfacepovršinski,
8
19000
2000
Možemo integrirati preko površine,
00:36
and the notationnotacija usuallyobično is a capitalglavni sigmaSigma.
9
21000
3000
i notacija je najčešće veliko slovo sigma.
00:39
NationalNacionalne AssemblySkupština: They createstvoriti the CommitteeOdbor of PublicJavnim SafetySigurnost,
10
24000
3000
Narodna skupština: Oni kreiraju Povjerenstvo za javnu sigurnost,
00:42
whichkoji soundszvukovi like a very nicelijepo committeeodbor.
11
27000
2000
koje zvuči kao jedno vrlo lijepo povjerenstvo.
00:44
NoticeObavijest, this is an aldehydealdehid,
12
29000
2000
Primjetite, ovo je aldehid,
00:46
and it's an alcoholalkohol.
13
31000
2000
i to je alkohol.
00:48
StartPočetak differentiatingrazlikovanje into effectordjelovatelj and memorymemorija cellsStanice.
14
33000
3000
Počni razdvajati u efektore i memorijske čelije.
00:51
A galaxygalaksija. Hey, there's anotherjoš galaxygalaksija.
15
36000
2000
Galaksija. Hej, tu je još jedna galaksija.
00:53
Oh look, there's anotherjoš galaxygalaksija.
16
38000
2000
Oh gledaj, još jedna galaksija.
00:55
And for dollarsdolara, is theirnjihov 30 millionmilijuna,
17
40000
3000
I za dolare, je njihovih 30 milijuna,
00:58
plusplus the 20 millionmilijuna dollarsdolara from the AmericanAmerički manufacturerproizvođač.
18
43000
3000
plus još 20 milijuna dolara od američkog proizvođača.
01:01
If this does not blowudarac your mindum,
19
46000
3000
Ako vas ovo ne ostavi paf,
01:04
then you have no emotionemocija.
20
49000
2000
onda nemate emocija.
01:06
(LaughterSmijeh)
21
51000
2000
(Smijeh)
01:08
(ApplausePljesak)
22
53000
5000
(Pljesak)
01:13
SKSK: We now have on the ordernarudžba
23
58000
2000
SK: Sada imamo negdje oko
01:15
of 2,200 videosvideo
24
60000
2000
2,200 videa
01:17
coveringpokrivanje everything from basicosnovni arithmeticaritmetika
25
62000
2000
koji pokrivaju sve od osnova aritmetike
01:19
all the way to vectorvektor calculusračun
26
64000
2000
skroz do vektorskog kalkulusa
01:21
and some of the stuffstvari you saw there.
27
66000
3000
i nekih stvari koje ste vidjeli tamo.
01:24
We have a millionmilijuna studentsstudenti a monthmjesec usingkoristeći the sitemjesto,
28
69000
3000
Milijun učenika mjesečno koriste našu stranicu,
01:27
watchinggledanje on the ordernarudžba of 100 to 200,000 videosvideo a day.
29
72000
4000
i gledaju od 100.000 do 200.000 videa dnevno.
01:31
But what we're going to talk about in this
30
76000
2000
Ali ono o čemu ćemo govoriti ovdje
01:33
is how we're going to the nextSljedeći levelnivo.
31
78000
2000
je kako ćemo to podići na višu razinu.
01:35
But before I do that,
32
80000
2000
Ali prije nego to napravim,
01:37
I want to talk a little bitbit about really just how I got startedpočeo.
33
82000
3000
htio bih pričati malo o tome kako sam zapravo počeo.
01:41
And some of you all mightmoć know,
34
86000
2000
A neki od vas već znaju,
01:43
about fivepet yearsgodina agoprije I was an analystanalitičar at a hedgeživica fundfond,
35
88000
3000
prije otprilike 5 godina bio sam analitičar u hedge fondu.
01:46
and I was in BostonBoston,
36
91000
2000
Bio sam u Bostonu,
01:48
and I was tutoringpodučavanje my cousinsrođaci in NewNovi OrleansOrleans, remotelydaljinski.
37
93000
3000
i davao sam instrukcije svojim nečacima u New Orleansu, na udaljenost.
01:51
And I startedpočeo puttingstavljanje the first YouTubeMladost videosvideo up
38
96000
3000
I počeo sam stavljati prve YouTube video zapise
01:54
really just as a kindljubazan of nice-to-haveizbirljiv to imati,
39
99000
2000
čisto kao nešto što je lijepo za imati,
01:56
just a supplementdodatak for my cousinsrođaci --
40
101000
2000
kao dodatak za moje nečake --
01:58
something that mightmoć give them a refresherPijanka or something.
41
103000
3000
nešto što će im pomoći da se prisjete i slično.
02:01
And as soonuskoro as I put those first YouTubeMladost videosvideo up,
42
106000
2000
Čim sam stavio te prve YouTube video zapise gore,
02:03
something interestingzanimljiv happeneddogodilo --
43
108000
2000
dogodilo se nešto interesantno --
02:05
actuallyzapravo a bunchmnogo of interestingzanimljiv things happeneddogodilo.
44
110000
2000
zapravo puno interesantnih stvari se dogodilo.
02:07
The first was the feedbackpovratna veza from my cousinsrođaci.
45
112000
3000
Prva je povratna informacija od mojih nečaka.
02:10
They told me
46
115000
2000
Rekli su mi
02:12
that they preferredpoželjna me on YouTubeMladost than in personosoba.
47
117000
3000
da sam im draži na YouTubeu nego uživo.
02:15
(LaughterSmijeh)
48
120000
7000
(Smijeh)
02:23
And oncejednom you get over the backhandeddrugu stranu naturepriroda of that,
49
128000
3000
I jednom kada prijeđete preko uvredljive prirode toga,
02:26
there was actuallyzapravo something very profounddubok there.
50
131000
2000
ima tu nešto zapravo vrlo duboko.
02:28
They were sayingizreka
51
133000
2000
Govorili su
02:30
that they preferredpoželjna the automatedautomatizirana versionverzija of theirnjihov cousinrođak
52
135000
2000
da više preferiraju automatiziranu verziju svog rođaka
02:32
to theirnjihov cousinrođak.
53
137000
2000
nego svog rođaka.
02:34
At first, it's very unintuitiveunintuitive,
54
139000
2000
Isprva, to je vrlo neintuitivno,
02:36
but when you actuallyzapravo think about it from theirnjihov pointtočka of viewpogled, it makesmarke a tontona of senseosjećaj.
55
141000
3000
ali kad zapravo razmislite o tome s njihove točke gledišta, itekako ima smisla.
02:39
You have this situationsituacija
56
144000
2000
Sada imate situaciju
02:41
where now they can pausepauza and repeatponoviti theirnjihov cousinrođak,
57
146000
2000
gdje oni sada mogu pauzirati i ponoviti svog rođaka,
02:43
withoutbez feelingosjećaj like they're wastingrasipanje my time.
58
148000
3000
a da se ne osjećaju kao da trate moje vrijeme.
02:46
If they have to reviewpregled something
59
151000
3000
Ako se trebaju nečega podsjetiti
02:49
that they should have learnednaučeno a couplepar of weeksTjedni agoprije,
60
154000
2000
što su trebali naučiti prije par tjedana,
02:51
or maybe a couplepar of yearsgodina agoprije,
61
156000
3000
ili možda prije par godina,
02:54
they don't have to be embarrassedzbunjen and askpitati theirnjihov cousinrođak.
62
159000
2000
ne moraju se sramotiti i pitati svog rođaka.
02:56
They can just watch those videosvideo. If they're boreddosadno, they can go aheadnaprijed.
63
161000
3000
Mogu jednostavno pogledati te videe. Ako im je dosadno, mogu ubrzati.
02:59
They can watch it at theirnjihov ownvlastiti time, at theirnjihov ownvlastiti pacetempo.
64
164000
2000
Mogu gledati u svoje vrijeme, svojim tempom.
03:01
And probablyvjerojatno the leastnajmanje appreciatedpoštovati aspectaspekt of this
65
166000
5000
I vjerojatno najmanje cijenjen aspekt ovoga
03:06
is the notionpojam that the very first time,
66
171000
2000
je ideja da prvi put,
03:08
the very first time
67
173000
2000
prvi put
03:10
that you're tryingtežak to get your brainmozak around a newnovi conceptkoncept,
68
175000
3000
kada pokušavate shvatiti neki novi koncept,
03:13
the very last thing you need
69
178000
2000
zadnja stvar koju trebate
03:15
is anotherjoš humanljudski beingbiće sayingizreka, "Do you understandrazumjeti this?"
70
180000
3000
je da vam netko drugi govori: "Razumiješ li ovo?"
03:18
And that's what was happeningdogađa with the interactioninterakcija with my cousinsrođaci before,
71
183000
3000
A to se događalo u interakciji s mojim nećacima prije.
03:21
and now they can just do it
72
186000
3000
A sada to mogu jednostavno napraviti
03:24
in the intimacyintimnost of theirnjihov ownvlastiti roomsoba.
73
189000
3000
u intimnosti svoje sobe.
03:28
The other thing that happeneddogodilo is --
74
193000
2000
Druga stvar koja se dogodila je --
03:30
I put them on YouTubeMladost just --
75
195000
3000
stavio sam ih na YouTube samo --
03:33
I saw no reasonrazlog to make it privateprivatna,
76
198000
2000
nisam vidio razlog zašto bi bili privatni,
03:35
so I let other people watch it,
77
200000
2000
pa sam dopustio i drugim ljudima da ih gledaju.
03:37
and then people startedpočeo stumblingkamen on it,
78
202000
2000
Tada su ljudi počeli nabasavati na njih.
03:39
and I startedpočeo gettinguzimajući some commentskomentari and some lettersslova
79
204000
3000
I tada sam počeo dobivati komentare i pisma
03:42
and all sortsvrste of feedbackpovratna veza
80
207000
2000
i različite vrste povratnih informacija
03:44
from randomslučajan people from around the worldsvijet.
81
209000
2000
od raznih ljudi diljem svijeta.
03:46
And these are just a fewnekoliko.
82
211000
3000
A ovo su samo neka od njih.
03:49
This is actuallyzapravo from one of the originalizvornik calculusračun videosvideo.
83
214000
3000
Ovo je zapravo s jednog od originalnih videa o kalkulusu.
03:52
And someonenetko wrotenapisao just on YouTubeMladost --
84
217000
2000
Neko je napisao na YouTube --
03:54
it was a YouTubeMladost commentkomentar:
85
219000
2000
to je bio YouTube komentar:
03:56
"First time I smiledNasmijala se doing a derivativederivat."
86
221000
3000
"Prvi put sam se nasmijao za vrijeme deriviranja."
03:59
(LaughterSmijeh)
87
224000
2000
(Smijeh)
04:01
And let's pausepauza here.
88
226000
2000
Hajdemo zastati ovdje.
04:03
This personosoba did a derivativederivat
89
228000
2000
Ova osoba je napravila derivaciju
04:05
and then they smiledNasmijala se.
90
230000
3000
i nasmijala se.
04:08
And then in a responseodgovor to that sameisti commentkomentar -- this is on the threadnit.
91
233000
3000
A onda odgovor na taj komentar -- ovo je u nizu.
04:11
You can go on YouTubeMladost and look at these commentskomentari --
92
236000
2000
Možete otići na YouTube i pogledati te komentare --
04:13
someonenetko elsedrugo wrotenapisao: "SameIsti thing here.
93
238000
2000
netko drugi je napisao: "Ista stvar ovdje.
04:15
I actuallyzapravo got a naturalprirodni highvisok and a good moodraspoloženje for the entirečitav day.
94
240000
3000
ja sam dobio prirodni ushit i bio dobrog raspoloženja cijeli dan.
04:18
SinceOd I rememberzapamtiti seeingvidim
95
243000
2000
Jer sjećam se da sam viđao
04:20
all of this matrixmatrica texttekst in classklasa,
96
245000
3000
sav taj tekst o matricama u razredu,
04:23
and here I'm all like, 'I' Ja know kungKung fuFu.'"
97
248000
3000
a ovdje sam odjednom kao, 'Ja znam kung fu.'"
04:26
(LaughterSmijeh)
98
251000
4000
(Smijeh)
04:30
And we get a lot of feedbackpovratna veza all alonguz those lineslinije.
99
255000
2000
I dobili smo puno povratnih informacija sličnih tima.
04:32
This clearlyjasno was helpingpomoć people.
100
257000
2000
Ovo je očito pomagalo ljudima.
04:34
But then, as the viewershipgledanosti keptčuva growingrastući and keptčuva growingrastući,
101
259000
3000
Ali, kako je gledanost nastavljala rasti i rasti,
04:37
I startedpočeo gettinguzimajući lettersslova from people,
102
262000
3000
počeo sam dobivati pisma od ljudi,
04:40
and it was startingpolazeći to becomepostati clearčisto
103
265000
2000
i počelo je postajati jasno
04:42
that it was actuallyzapravo more than just a nice-to-haveizbirljiv to imati.
104
267000
2000
da je ovo zapravo više od nečega što je samo lijepo za imati.
04:44
This is just an excerptizvadak iz
105
269000
2000
Ovo je samo isječak
04:46
from one of those lettersslova.
106
271000
2000
iz jednog od tih pisama.
04:48
"My 12 year-oldgodina sonsin has autismautizam
107
273000
2000
"Moj 12 godišnji sin ima autizam
04:50
and has had a terribleužasan time with mathmatematika.
108
275000
2000
i imao je velikih problema s matematikom.
04:52
We have triedpokušala everything,
109
277000
2000
Probali smo sve,
04:54
viewedsu pogledali everything, boughtkupio everything.
110
279000
2000
pogledali sve, kupili sve.
04:56
We stumbledposrnuo on your videovideo on decimalsdecimalnih mjesta and it got throughkroz.
111
281000
3000
Slučajno smo naišli na tvoje videe o decimalama i shvatio ih je.
04:59
Then we wentotišao on to the dreadedzastrašujuća fractionsfrakcije. Again, he got it.
112
284000
3000
Tada smo nastavili s omraženim razlomcima. I opet, shvatio ih je.
05:02
We could not believe it.
113
287000
2000
Nismo mogli vjerovati.
05:04
He is so exciteduzbuđen."
114
289000
2000
On je tako uzbuđen."
05:06
And so you can imaginezamisliti,
115
291000
2000
I možete zamisliti,
05:08
here I was an analystanalitičar at a hedgeživica fundfond.
116
293000
3000
tu sam ja, analitičar u hedge fondu,
05:11
It was very strangečudan for me to do something of socialsocijalni valuevrijednost.
117
296000
3000
bilo mi je jako čudno napraviti nešto što ima društvenu vrijednost.
05:14
(LaughterSmijeh)
118
299000
3000
(Smijeh)
05:17
(ApplausePljesak)
119
302000
7000
(Pljesak)
05:24
But I was exciteduzbuđen, so I keptčuva going.
120
309000
3000
Ali bio sam uzbuđen, pa sam nastavio.
05:27
And then a fewnekoliko other things startedpočeo to dawnzora on me.
121
312000
2000
I tada mi je još par drugih stvari sinulo.
05:29
That, not only would it help my cousinsrođaci right now,
122
314000
3000
Ne samo da pomažu svojim nećacima,
05:32
or these people who are sendingslanje lettersslova,
123
317000
2000
ili ovim ljudima koji mi šalju pisma,
05:34
but that this contentsadržaj will never go oldstar,
124
319000
2000
nego ovaj materijal nikada neće zastariti,
05:36
that it could help theirnjihov kidsdjeca
125
321000
2000
da bi ovo moglo pomoći njihovoj djeci
05:38
or theirnjihov grandkidsunuke.
126
323000
2000
ili njihovoj unučadi.
05:40
If IsaacIsaac NewtonNewton
127
325000
2000
Da je Isaac Newton
05:42
had doneučinio YouTubeMladost videosvideo on calculusračun,
128
327000
2000
napravio YouTube videe o kalkulusu,
05:44
I wouldn'tne bi have to.
129
329000
2000
ja ne bih morao.
05:46
(LaughterSmijeh)
130
331000
2000
(Smijeh)
05:48
AssumingPod pretpostavkom da he was good. We don't know.
131
333000
3000
Pretpostavljajući da je bio dobar. Ne znamo.
05:51
(LaughterSmijeh)
132
336000
2000
(Smijeh)
05:53
The other thing that happeneddogodilo --
133
338000
2000
Druga stvar koja se dogodila --
05:55
and even at this pointtočka, I said, "Okay, maybe it's a good supplementdodatak.
134
340000
2000
i čak i tada, rekao sam, "U redu, ovo je možda dobar dodatak.
05:57
It's good for motivatedmotivirani studentsstudenti.
135
342000
2000
Dobro je za motivirane učenike.
05:59
It's good for maybe home schoolersdobi."
136
344000
2000
Dobro je možda za one koji se školuju kod kuće."
06:01
But I didn't think it would be something
137
346000
2000
Ali nisam mislio da će to biti nešto
06:03
that would somehownekako penetrateprodrijeti the classroomučionica.
138
348000
2000
što će se probiti u učionice.
06:05
But then I startedpočeo gettinguzimajući lettersslova from teachersučitelji.
139
350000
2000
Ali onda sam počeo dobivati pisma od učitelja.
06:07
And the teachersučitelji would writepisati, sayingizreka,
140
352000
2000
I učitelji bi pisali,
06:09
"We'veMoramo used your videosvideo to flipdrzak the classroomučionica.
141
354000
2000
"Koristimo tvoje videe kako bi obrnuli učionicu.
06:11
You've givendan the lecturespredavanja, so now what we do ... " --
142
356000
3000
Ti si već napravio predavanja, tako da, što mi radimo ..."
06:14
and this could happendogoditi se in everysvaki classroomučionica in AmericaAmerika tomorrowsutra --
143
359000
3000
i ovo bi se moglo dogoditi u svakoj učionici u Americi već sutra,
06:17
" ... what I do is I assigndodijeliti the lecturespredavanja for homeworkdomaća zadaća,
144
362000
3000
"... ono što radim je dodijelim tvoja predavanja za zadaću.
06:20
and what used to be homeworkdomaća zadaća,
145
365000
2000
A ono što je inače bila zadaća,
06:22
I now have the studentsstudenti doing in the classroomučionica."
146
367000
3000
sada učenici rade u učionici."
06:25
And I want to pausepauza here for --
147
370000
3000
I ja želim ovdje zastati jer --
06:28
(ApplausePljesak)
148
373000
4000
(Pljesak)
06:32
I want to pausepauza here for a seconddrugi,
149
377000
2000
Želim ovdje zastati na sekundu,
06:34
because there's a couplepar of interestingzanimljiv things.
150
379000
2000
jer tu ima nekoliko zanimljivih stvari.
06:36
One, when those teachersučitelji are doing that,
151
381000
2000
Prvo, kada ti učitelji to rade,
06:38
there's the obviousočigledan benefitkorist --
152
383000
2000
postoji očita prednost --
06:40
the benefitkorist that now theirnjihov studentsstudenti
153
385000
2000
prednost da sada njihovi učenici
06:42
can enjoyuživati the videosvideo in the way that my cousinsrođaci did.
154
387000
2000
mogu uživati u videima na način na koji su i moji nećaci.
06:44
They can pausepauza, repeatponoviti at theirnjihov ownvlastiti pacetempo,
155
389000
2000
Mogu zaustaviti, ponoviti svojim tempom,
06:46
at theirnjihov ownvlastiti time.
156
391000
2000
u vrijeme koje oni žele.
06:48
But the more interestingzanimljiv thing is --
157
393000
2000
Ali zanimljivija stvar je to --
06:50
and this is the unintuitiveunintuitive thing when you talk about technologytehnologija in the classroomučionica --
158
395000
3000
i ovo je neintuitivna stvar kada govorimo o tehnologiji u učionici --
06:53
by removinguklanjanje the one-size-fits-alluniverzalna lecturepredavanje from the classroomučionica
159
398000
3000
što kada predavanja nisu u učionici
06:56
and lettingiznajmljivanje studentsstudenti have a self-pacedSelf-tempom lecturepredavanje at home,
160
401000
3000
i učenici predavanja gledaju kod kuće, vlastitim tempom,
06:59
and then when you go to the classroomučionica, lettingiznajmljivanje them do work,
161
404000
3000
i kada dođu u učionicu, rade zadatke,
07:02
havingima the teacheručitelj, nastavnik, profesor walkhodati around,
162
407000
2000
a učitelj hoda uokolo,
07:04
havingima the peersvršnjaka actuallyzapravo be ableu stanju to interactinterakcija with eachsvaki other,
163
409000
3000
i učenici mogu komunicirati jedni s drugima,
07:07
these teachersučitelji have used technologytehnologija
164
412000
3000
ovi učitelji su iskoristili tehnologiju
07:10
to humanizehumanizirati the classroomučionica.
165
415000
2000
kako bi humanizirali učionicu.
07:12
They tookuzeo a fundamentallyfundamentalno dehumanizingdehumanizirajuće experienceiskustvo --
166
417000
3000
Uzeli su nehumano iskustvo --
07:15
30 kidsdjeca with theirnjihov fingersprsti on theirnjihov lipsusne,
167
420000
2000
30 klinaca s prstima na usnama,
07:17
not alloweddopušteno to interactinterakcija with eachsvaki other.
168
422000
2000
koji ne smiju komunicirati jedni s drugima.
07:19
A teacheručitelj, nastavnik, profesor, no matterstvar how good,
169
424000
2000
Učitelj, bez obzira kako bio dobar,
07:21
has to give this one-size-fits-alluniverzalna lecturepredavanje
170
426000
2000
mora držati isto predavanje za svih
07:23
to 30 studentsstudenti --
171
428000
2000
30 učenika --
07:25
blankprazan faceslica, slightlymalo antagonisticantagonistički --
172
430000
2000
tupi pogledi, lagano antagonistični --
07:27
and now it's a humanljudski experienceiskustvo.
173
432000
2000
a sada je to humano iskustvo.
07:29
Now they're actuallyzapravo interactingu interakciji with eachsvaki other.
174
434000
2000
Sada stvarno komuniciraju jedni s drugima.
07:31
So oncejednom the KhanKan AcademyAkademija --
175
436000
2000
Kada je Khan Academy --
07:33
I quitprestati my jobposao
176
438000
2000
dao sam otkaz
07:35
and we turnedokrenut into a realstvaran organizationorganizacija --
177
440000
2000
i postali smo prava organizacija --
07:37
we're a not-for-profitNe-za-dobit --
178
442000
2000
neprofitna --
07:39
the questionpitanje is, how do we take this to the nextSljedeći levelnivo?
179
444000
3000
pitanje je, kako da ovo podignemo na slijedeću razinu?
07:42
How do we take what those teachersučitelji are doing
180
447000
2000
Kako da povedemo to što ti učitelji rade
07:44
to theirnjihov naturalprirodni conclusionzaključak?
181
449000
2000
u prirodnom smjeru?
07:46
And so what I'm showingpokazivanje you over here,
182
451000
2000
I ono što vam ovdje pokazujem,
07:48
these are actualstvaran exercisesvježbe
183
453000
2000
to su stvarne vježbe
07:50
that I startedpočeo writingpisanje for my cousinsrođaci.
184
455000
3000
koje sam počeo pisati za svoje nećake.
07:53
The onesone I startedpočeo were much more primitiveprimitivan.
185
458000
2000
One koje sam ja započeo su puno primitivnije.
07:55
This is a more competentnadležan versionverzija of it.
186
460000
3000
Ovo je kompetentnija verzija istih.
07:58
But the paradigmparadigma here is, we'lldobro generategenerirati as manymnogi questionspitanja as you need
187
463000
3000
Ali ideja je, generirat ćemo koliko god trebate pitanja
08:01
untildo you get that conceptkoncept,
188
466000
2000
dok god ne shvatite taj koncept,
08:03
untildo you get 10 in a rowred.
189
468000
2000
dok ne dobijete deset točnih za redom.
08:05
And the KhanKan AcademyAkademija videosvideo are there.
190
470000
2000
I Khan Academy videi su tu.
08:07
You get hintsSavjeti, the actualstvaran stepskoraci for that problemproblem,
191
472000
2000
Dobijete natuknice, korake za taj problem,
08:09
if you don't know how to do it.
192
474000
2000
ako ne znate kako ga riješiti.
08:11
But the paradigmparadigma here, it seemsčini se like a very simplejednostavan thing:
193
476000
2000
Ali paradigma se ovdje čini kao jako jednostavna stvar:
08:13
10 in a rowred, you movepotez on.
194
478000
2000
10 za redom i nastavljate dalje.
08:15
But it's fundamentallyfundamentalno differentdrugačiji than what's happeningdogađa in classroomsučionice right now.
195
480000
3000
Ali to je fundamentalno različito od onoga što se događa u učionicama trenutno.
08:18
In a traditionaltradicionalan classroomučionica,
196
483000
2000
U tradicionalnoj učionici,
08:20
you have a couplepar of homeworkdomaća zadaća,
197
485000
2000
imate par zadaća,
08:22
homeworkdomaća zadaća, lecturepredavanje, homeworkdomaća zadaća, lecturepredavanje,
198
487000
2000
zadaća, predavanje, zadaća, predavanje,
08:24
and then you have a snapshotsnimak examispit.
199
489000
2000
i onda dolazi ispit.
08:26
And that examispit, whetherda li you get a 70 percentposto, an 80 percentposto,
200
491000
2000
I na tom ispitu, dobili 70 posto, ili 80 posto,
08:28
a 90 percentposto or a 95 percentposto,
201
493000
3000
90 posto, ili 95 posto,
08:31
the classklasa movespotezi on to the nextSljedeći topictema.
202
496000
2000
cijeli razred nastavlja dalje, na slijedeću temu.
08:33
And even that 95 percentposto studentstudent,
203
498000
2000
I čak i taj učenik koji je dobio 95 posto,
08:35
what was the fivepet percentposto they didn't know?
204
500000
2000
što je bilo tih pet posto koje nije znao?
08:37
Maybe they didn't know what happensdogađa se when you raisepodići something to the zeronula powervlast.
205
502000
3000
Možda nije znao što se događa kada se nešto diže na nultu potenciju.
08:40
And then you go buildizgraditi on that in the nextSljedeći conceptkoncept.
206
505000
2000
A nastavlja se graditi na tome u slijedećem konceptu.
08:42
That's analogousAnalogno to
207
507000
2000
To je analogno
08:44
imaginezamisliti learningučenje to ridevožnja a bicyclebicikl,
208
509000
2000
zamislite da učite voziti bicikl,
08:46
and maybe I give you a lecturepredavanje aheadnaprijed of time,
209
511000
3000
i možda vam ja unaprijed održim predavanje,
08:49
and I give you that bicyclebicikl for two weeksTjedni.
210
514000
2000
i dam vam taj bicikl na dva tjedna.
08:51
And then I come back after two weeksTjedni,
211
516000
2000
I onda nakon dva tjedna dođem,
08:53
and I say, "Well, let's see. You're havingima troublenevolja takinguzimanje left turnsokreti.
212
518000
2000
i kažem, "Pa, da vidimo. Imaš problema sa skretanjem u lijevo.
08:55
You can't quitedosta stop.
213
520000
2000
Baš i ne znaš stati.
08:57
You're an 80 percentposto bicyclistbiciklist."
214
522000
2000
Ti si 80 posto biciklist."
08:59
So I put a bigvelika C stamppečat on your foreheadčelo
215
524000
4000
I udarim vam veliki pečat s ocjenom 3 na čelo
09:03
and then I say, "Here'sOvdje je a unicycleunicycle."
216
528000
3000
i onda kažem, "Evo ti monocikl."
09:06
But as ridiculoussmiješan as that soundszvukovi,
217
531000
2000
Ali iako to zvuči smiješno,
09:08
that's exactlytočno what's happeningdogađa
218
533000
2000
upravo to se događa
09:10
in our classroomsučionice right now.
219
535000
2000
u našim učionicama sada.
09:12
And the ideaideja is you fastbrzo forwardnaprijed
220
537000
3000
Ideja je da se proleti kroz gradivo
09:15
and good studentsstudenti startpočetak failingnedostatak algebraalgebra all of a suddennaglo
221
540000
2000
i dobri učenici odjednom počnu padati algebru
09:17
and startpočetak failingnedostatak calculusračun all of a suddennaglo,
222
542000
3000
i odjednom počnu padati kalkulus,
09:20
despitebez obzira na beingbiće smartpametan, despitebez obzira na havingima good teachersučitelji,
223
545000
2000
unatoč tome što su pametni i imaju dobre učitelje.
09:22
and it's usuallyobično because they have these SwissŠvicarski cheesesir gapspraznine
224
547000
2000
I to je najčešće zbog toga što imaju rupe u znanju poput švicarskog sira
09:24
that keptčuva buildingzgrada throughoutkroz theirnjihov foundationtemelj.
225
549000
2000
koje su se stvarale tijekom cijelog školovanja.
09:26
So our modelmodel
226
551000
2000
Tako da naš model
09:28
is learnnaučiti mathmatematika the way you'dti bi learnnaučiti anything,
227
553000
2000
uči matematiku onako kako učimo bilo što,
09:30
like the way you would learnnaučiti a bicyclebicikl.
228
555000
2000
onako kako bi učili voziti bicikl.
09:32
StayOstati on that bicyclebicikl. FallJesen off that bicyclebicikl.
229
557000
3000
Ostani na biciklu. Padni sa bicikla.
09:35
Do it as long as necessarypotreban untildo you have masterymajstorstvo.
230
560000
3000
Ponavljaj koliko god je potrebo dok ne savladaš.
09:38
The traditionaltradicionalan modelmodel,
231
563000
2000
Tradicionalni model,
09:40
it penalizesutječe you for experimentationeksperimentiranje and failureneuspjeh,
232
565000
2000
kažnjava vas kada eksperimentirate ili pogriješite,
09:42
but it does not expectočekivati masterymajstorstvo.
233
567000
2000
ali ne očekuje od vas izvrsnost.
09:44
We encourageohrabriti you to experimenteksperiment. We encourageohrabriti you to failureneuspjeh.
234
569000
3000
Mi vas potičemo na ekperimentiranje. Potičemo vas na pogreške.
09:47
But we do expectočekivati masterymajstorstvo.
235
572000
3000
Ali mi očekujemo izvrsnost.
09:50
This is just anotherjoš one of the modulesmoduli.
236
575000
2000
Ovo je samo još jedan od modula.
09:52
This is trigonometrytrigonometrija.
237
577000
2000
Ovo je trigonometrija.
09:54
This is shiftingpremještanje and reflectingodražavajući functionsfunkcije.
238
579000
3000
Ovo su funkcije.
09:57
And they all fitodgovara togetherzajedno.
239
582000
2000
I svi moduli se slažu u cjelinu.
09:59
We have about 90 of these right now.
240
584000
2000
Trenutno imamo oko 90 modula.
10:01
And you can go to the sitemjesto right now. It's all freebesplatno. Not tryingtežak to sellprodavati anything.
241
586000
3000
I možete sada otići na stranicu. Sve je besplatno. Ništa vam ne pokušavam prodati.
10:04
But the generalgeneral ideaideja is that they all fitodgovara into this knowledgeznanje mapkarta.
242
589000
3000
Ali generalna je ideja da se svi ti moduli skupljaju u ovu mapu znanja.
10:07
That topvrh nodečvor right there, that's literallydoslovce singlesingl digitznamenka additiondodatak.
243
592000
3000
Ovaj gornji čvor, to je doslovno zbrajanje jednoznamenkastih brojeva.
10:10
It's like one plusplus one is equaljednak to two.
244
595000
3000
Kao jedan plus jedan je jednako dva.
10:13
And the paradigmparadigma is, oncejednom you get 10 in a rowred on that,
245
598000
2000
I ideja je, kada dobijete 10 točnih za redom na tom modulu,
10:15
it keepsčuva forwardingprosljeđivanje you to more and more advancednapredan modulesmoduli.
246
600000
3000
prosljeđuje vas na sve naprednije module.
10:18
So if you keep furtherunaprijediti down the knowledgeznanje mapkarta,
247
603000
3000
Pa ako nastavite dalje niz mapu znanja,
10:21
we're gettinguzimajući into more advancednapredan arithmeticaritmetika.
248
606000
3000
ulazimo u napredniju aritmetiku.
10:24
FurtherDaljnje down, you startpočetak gettinguzimajući into pre-algebrapred algebre and earlyrano algebraalgebra.
249
609000
3000
Još niže, ulazimo u pred-algebru i ranu algebru.
10:27
FurtherDaljnje down, you startpočetak gettinguzimajući into algebraalgebra one, algebraalgebra two,
250
612000
4000
Još niže, ulazimo u algebru 1, algebru 2,
10:31
a little bitbit of precalculusprecalculus.
251
616000
2000
i malo kalkulusa.
10:33
And the ideaideja is, from this we can actuallyzapravo teachučiti everything --
252
618000
3000
I ideja je da kroz ovo zapravo možemo naučiti sve --
10:36
well, everything that can be taughtučio
253
621000
2000
zapravo, sve što se može učiti
10:38
in this typetip of a frameworkokvir.
254
623000
2000
na ovakav način.
10:40
So you can imaginezamisliti -- and this is what we are workingrad on --
255
625000
2000
Možete zamisliti -- i ovo je ono na čemu radimo --
10:42
is from this knowledgeznanje mapkarta
256
627000
2000
iz ovakve mape znanja
10:44
you have logiclogika, you have computerračunalo programmingprogramiranje,
257
629000
2000
možemo imati logiku, možemo imati programiranje,
10:46
you have grammargramatika, you have geneticsgenetika,
258
631000
3000
možemo imati gramatiku, možemo imati genetiku,
10:49
all basedzasnovan off of that coresrž of,
259
634000
2000
i sve se bazira na tome da,
10:51
if you know this and that,
260
636000
2000
ako znaš ovo i ovo,
10:53
now you're readyspreman for this nextSljedeći conceptkoncept.
261
638000
2000
spreman si za ovaj slijedeći koncept.
10:55
Now that can work well for an individualpojedinac learneručenik,
262
640000
3000
To može dobro poslužiti individualnom učeniku,
10:58
and I encourageohrabriti, one, for you to do it with your kidsdjeca,
263
643000
2000
i ja vas potičem da to radite sa svojom djecom,
11:00
but I alsotakođer encourageohrabriti everyonesvatko in the audiencepublika to do it yourselfsami.
264
645000
2000
ali isto tako potičem sve vas u publici da to radite i sami.
11:02
It'llTo ćete changepromijeniti what happensdogađa se at the dinnervečera tablestol.
265
647000
3000
Promijenit će ono što se događa za stolom za večeru.
11:05
But what we want to do
266
650000
2000
Ali ono što mi želimo
11:07
is to use the naturalprirodni conclusionzaključak of the flippingpreklapanje of the classroomučionica
267
652000
2000
jest korištenje prirodne ideje iyokretanja učionice,
11:09
that those earlyrano teachersučitelji had emailede-poštom me about.
268
654000
3000
o čemu su mi oni rani učitelji slali mailove.
11:12
And so what I'm showingpokazivanje you here,
269
657000
2000
I tako, ono što vam ovdje pokazujem,
11:14
this is actuallyzapravo datapodaci from a pilotpilot in the LosLos AltosAltos schoolškola districtokrug,
270
659000
2000
ovo su zapravo podaci iz pilot projekta u školi u okrugu Los Altos,
11:16
where they tookuzeo two fifthpeti graderazred classesklase and two seventhsedmi graderazred classesklase
271
661000
3000
gdje su uzeli dva peta razreda i dva sedma razreda
11:19
and completelypotpuno guttedzaklala theirnjihov oldstar mathmatematika curriculumnastavni plan.
272
664000
2000
i kompletno odbacili stari program matematike.
11:21
These kidsdjeca aren'tnisu usingkoristeći textbooksudžbenici,
273
666000
2000
Ovi klinci ne koriste knjige,
11:23
they're not gettinguzimajući one-size-fits-alluniverzalna lecturespredavanja.
274
668000
2000
ne dobivaju jednaka predavanja.
11:25
They're doing KhanKan AcademyAkademija, they're doing that softwaresoftver,
275
670000
2000
Oni koriste Khan Akademiju, koriste ovaj softver,
11:27
for roughlygrubo halfpola of theirnjihov mathmatematika classklasa.
276
672000
2000
za otprilike polovinu njihove nastave matematike.
11:29
And I want to make it clearčisto, we don't viewpogled this as the completepotpun mathmatematika educationobrazovanje.
277
674000
3000
I želim pojasniti, mi ne vidimo ovo kao kompletnu nastavu matematike.
11:32
What it does is -- and this is what's happeningdogađa in LosLos AltosAltos --
278
677000
2000
Što ovo radi je -- i to je ono što se događa u Los Altosu --
11:34
it freesoslobađa up time.
279
679000
2000
ovo oslobađa vrijeme.
11:36
This is the blockingblokiranje and tacklingrješavanju,
280
681000
2000
Ovo je blokiranje i obaranje,
11:38
makingizrađivanje sure you know how to movepotez throughkroz a systemsistem of equationsjednadžbe,
281
683000
2000
kako bi bili sigurni da se znate kretati kroz sustav jednadžbi,
11:40
and it freesoslobađa up time for the simulationssimulacije, for the gamesigre,
282
685000
3000
i oslobađa se vrijeme za simulacije, za igre,
11:43
for the mechanicsmehanika, for the robotrobot buildingzgrada,
283
688000
2000
za mehaniku, za izgradnju robota,
11:45
for the estimatingprocjena how highvisok that hillbrdo is basedzasnovan on its shadowsjena.
284
690000
3000
za računanje visine onog brda pomoću njegove sjene.
11:48
And so the paradigmparadigma is the teacheručitelj, nastavnik, profesor walksšetnje in everysvaki day,
285
693000
3000
I ideja je da učitelj dolazi svaki dan,
11:51
everysvaki kiddijete worksdjela at theirnjihov ownvlastiti pacetempo --
286
696000
2000
svaki učenik radi svojom brzinom --
11:53
and this is actuallyzapravo a liveživjeti dashboardnadzorne ploče from LosLos AltosAltos schoolškola districtokrug --
287
698000
3000
i ovo je zapravo stvarni nadzorni prikaz iz Los Altosa --
11:56
and they look at this dashboardnadzorne ploče.
288
701000
2000
i učitelj pogleda ovu tablicu.
11:58
EverySvaki rowred is a studentstudent.
289
703000
2000
Svaki red je učenik.
12:00
EverySvaki columnkolona is one of those conceptspojmovi.
290
705000
2000
Svaki stupac je jedan od tih koncepata.
12:02
GreenZelena meanssredstva the student'sučenika alreadyveć proficientstručnjak.
291
707000
2000
Zeleno znači da je učenik već savladao koncept.
12:04
BluePlava meanssredstva they're workingrad on it -- no need to worrybrinuti.
292
709000
2000
Plavo znači da radi na tome -- nema potrebe za brigom.
12:06
RedCrveni meanssredstva they're stucku škripcu.
293
711000
2000
Crveno znači da je učenik zapeo.
12:08
And what the teacheručitelj, nastavnik, profesor does is literallydoslovce just say,
294
713000
3000
I učitelj doslovno kaže,
12:11
"Let me interveneintervenirati on the redcrvena kidsdjeca."
295
716000
2000
"Sada ću intervenirati kod klinaca u crvenom."
12:13
Or even better, "Let me get one of the greenzelena kidsdjeca
296
718000
2000
Ili još bolje, "Spojit ću jednog od ovih zelenih
12:15
who are alreadyveć proficientstručnjak in that conceptkoncept
297
720000
2000
koji su već savladali taj koncept
12:17
to be the first linecrta of attacknapad
298
722000
2000
da bude prva crta napada
12:19
and actuallyzapravo tutoručitelj theirnjihov peerviriti."
299
724000
3000
i uči svog kolegu."
12:23
(ApplausePljesak)
300
728000
7000
(Pljesak)
12:30
Now I come from a very data-centricpodacima realitystvarnost,
301
735000
2000
Ja dolazim iz stvarnosti centrirane oko podataka,
12:32
so we don't want that teacheručitelj, nastavnik, profesor to even go and interveneintervenirati
302
737000
2000
tako da ne želimo da učitelji moraju intervenirati
12:34
and have to askpitati the kiddijete awkwardneugodno questionspitanja:
303
739000
2000
i pitati klinca škakljiva pitanja:
12:36
"Oh, what do you not understandrazumjeti?" or "What do you do understandrazumjeti?"
304
741000
2000
"Oh, što ne razumiješ?" ili "Što razumiješ?"
12:38
and all of the restodmor.
305
743000
2000
i ostala.
12:40
So our paradigmparadigma is to really armruka the teachersučitelji with as much datapodaci as possiblemoguće --
306
745000
3000
Tako da je naša ideja da naoružamo učitelje sa što je više moguće podataka --
12:43
really datapodaci that, in almostskoro any other fieldpolje, is expectedočekuje se,
307
748000
2000
podataka koje, u skoro svakom drugom polju, očekujemo,
12:45
if you're in financefinancije or marketingMarketing or manufacturingproizvodnja --
308
750000
2000
poput financija ili marketinga ili proizvodnje.
12:47
and so the teachersučitelji can actuallyzapravo diagnosepostaviti dijagnozu what's wrongpogrešno with the studentsstudenti
309
752000
3000
I tako učitelji mogu utvrditi što točno nije u redu s učenikom
12:50
so they can make theirnjihov interactioninterakcija as productiveproduktivan as possiblemoguće.
310
755000
3000
kako bi njihova interakcija bila što je moguće produktivnija.
12:53
So now the teachersučitelji know exactlytočno what the studentsstudenti have been up to,
311
758000
3000
I sada učitelj zna točno što je učenik radio,
12:56
how long they have been spendingtrošenje everysvaki day, what videosvideo have they been watchinggledanje,
312
761000
2000
koliko je vremena trošio svaki dan, koja predavanja je pogledao,
12:58
when did they pausepauza the videosvideo, what did they stop watchinggledanje,
313
763000
2000
kada je pauzirao video, kada je prestao gledati,
13:00
what exercisesvježbe are they usingkoristeći,
314
765000
2000
koje je vježbe odradio,
13:02
what have they been focusedusmjerena on?
315
767000
2000
na što se usredotočio?
13:04
The outervanjski circlekrug showspokazuje what exercisesvježbe they were focusedusmjerena on.
316
769000
3000
Vanjski krug pokazuje na koje se vježbe fokusirao.
13:07
The innerunutrašnji circlekrug showspokazuje the videosvideo they're focusedusmjerena on.
317
772000
3000
Unutarnji krug pokazuje na koja se predavanja fokusirao.
13:10
And the datapodaci getsdobiva prettyprilično granularzrnati
318
775000
2000
I podaci postaju jako detaljni
13:12
so you can see the exacttočno problemsproblemi that the studentstudent got right or wrongpogrešno.
319
777000
3000
tako da možete vidjeti točan zadatak koji je učenik riješio točno ili pogrešno.
13:15
RedCrveni is wrongpogrešno, blueplava is right.
320
780000
2000
Crveno je netočno, plavo je točno.
13:17
The leftmostkrajnje lijevo questionpitanje is the first questionpitanje that the studentstudent attemptedpokušaj.
321
782000
2000
Pitanje skroz lijevo je ono koje je učenik prvo pokušao.
13:19
They watchedgledao the videovideo right over there.
322
784000
2000
Ovdje je pogledao video.
13:21
And then you can see, eventuallyeventualno, they were ableu stanju to get 10 in a rowred.
323
786000
3000
I ovdje možete vidjeti, na kraju je uspio riješiti 10 točnih za redom.
13:24
It's almostskoro like you can see them learningučenje over those last 10 problemsproblemi.
324
789000
3000
Skoro pa možete vidjeti njegovo učenje kroz tih zadnjih deset zadataka.
13:27
They alsotakođer got fasterbrže.
325
792000
2000
Isto tako postao je brži.
13:29
The heightvisina is how long it tookuzeo them.
326
794000
2000
Visina je koliko dugo mu je trebalo.
13:33
So when you talk about self-pacedSelf-tempom learningučenje,
327
798000
3000
Tako da kada se govori o učenju vlastitim tempom,
13:36
it makesmarke senseosjećaj for everyonesvatko -- in education-speakobrazovanje-govori, differentiateddiferencirani learningučenje --
328
801000
4000
to ima smisla svima -- u obrazovnom govoru, diferencirano učenje --
13:40
but it's kindljubazan of crazylud when you see it in a classroomučionica.
329
805000
3000
ali je ludnica kada to vidite u učionici.
13:43
Because everysvaki time we'veimamo doneučinio this,
330
808000
2000
Jer svaki put kada smo ovo napravili,
13:45
in everysvaki classroomučionica we'veimamo doneučinio,
331
810000
3000
u svakoj učionici u kojoj smo to napravili,
13:48
over and over again, if you go fivepet daysdana into it,
332
813000
2000
iznova i iznova, već nakon pet dana,
13:50
there's a groupskupina of kidsdjeca who'vekoji su racedTrk aheadnaprijed
333
815000
2000
postoji grupa klinaca koji su brži
13:52
and there's a groupskupina of kidsdjeca who are a little bitbit slowersporije.
334
817000
2000
i grupa klinaca koji su malo sporiji.
13:54
And in a traditionaltradicionalan modelmodel, if you did a snapshotsnimak assessmentprocjena,
335
819000
2000
I u tradicionalnom modelu, nakon što bi održao ispit,
13:56
you say, "These are the giftednadareni kidsdjeca, these are the slowusporiti kidsdjeca.
336
821000
3000
rekao bi, "Ovo su nadarena djeca, ovo su sporija djeca.
13:59
Maybe they should be trackedprati differentlyrazličito.
337
824000
2000
Možda bi ih trebali drugačije pratiti.
14:01
Maybe we should put them in differentdrugačiji classesklase."
338
826000
2000
Možda bi ih trebali staviti u drugačije razrede."
14:03
But when you let everysvaki studentstudent work at theirnjihov ownvlastiti pacetempo --
339
828000
2000
Ali kada date svakom učeniku da radi svojim tempom --
14:05
and we see it over and over and over again --
340
830000
3000
i to vidimo iznova i iznova --
14:08
you see studentsstudenti who tookuzeo a little bitbit [of] extraekstra time
341
833000
2000
vidimo učenike kojima je trebalo malo više vremena
14:10
on one conceptkoncept or the other,
342
835000
2000
na jednom ili drugom konceptu,
14:12
but oncejednom they get throughkroz that conceptkoncept,
343
837000
2000
ali jednom kada su shvatili i savladali taj koncept,
14:14
they just raceutrka aheadnaprijed.
344
839000
2000
jednostavno su ubrzali.
14:16
And so the sameisti kidsdjeca that you thought were slowusporiti sixšest weeksTjedni agoprije,
345
841000
3000
I onda isti klinac za kojeg ste prije šest tjedana mislili da je sporiji,
14:19
you now would think are giftednadareni.
346
844000
2000
sada mislite da je nadaren.
14:21
And we're seeingvidim it over and over and over again.
347
846000
2000
I to se ponavlja iznova i iznova.
14:23
And it makesmarke you really wonderčudo
348
848000
2000
I dođe vam da se stvarno zapitate
14:25
how much all of the labelsnaljepnice maybe a lot of us have benefitedkoristi from
349
850000
3000
koliko je tih etiketa, od kojih je možda mnogo nas imalo koristi,
14:28
were really just dueuslijed to a coincidenceslučajnost of time.
350
853000
3000
bilo zapravo čista slučajnost.
14:34
Now as valuablevrijedan as something like this is
351
859000
2000
Koliko god da je ovako nešto korisno
14:36
in a districtokrug like LosLos AltosAltos,
352
861000
3000
u okrugu poput Los Altosa,
14:39
our goalcilj is to use technologytehnologija
353
864000
2000
naš cilj je koristiti tehnologiju
14:41
to humanizehumanizirati, not just in LosLos AltosAltos, but on a globalglobalno scaleljestvica,
354
866000
3000
kako bi humanizirali, ne samo Los Altos, nego na globalnoj skali,
14:44
what's happeningdogađa in educationobrazovanje.
355
869000
2000
ono što se događa u obrazovanju.
14:46
And actuallyzapravo, that kindljubazan of bringsdonosi an interestingzanimljiv pointtočka.
356
871000
2000
I u stvari, to dovodi do zanimljivog zaključka.
14:48
A lot of the effortnapor in humanizinghumanizing the classroomučionica
357
873000
3000
Velik dio napora u humaniziranju učionica
14:51
is focusedusmjerena on student-to-teacheručenika i nastavnika ratiosomjeri.
358
876000
3000
fokusiran je na omjer učenika-učitelja.
14:54
In our mindum, the relevantrelevantan metricmetrički
359
879000
2000
Mi smatramo da je relevantna mjera
14:56
is student-to-valuable-human-timeučenik na vrijedna-ljudskih-vrijeme-
360
881000
3000
omjer učenika prema korisnom ljudskom vremenu
14:59
with-the-teachers-učitelj ratioomjer.
361
884000
2000
s učiteljem.
15:01
So in a traditionaltradicionalan modelmodel, mostnajviše of the teacher'snastavnika time
362
886000
2000
U tradicionalnom modelu, većina učiteljevog vremena
15:03
is spentpotrošen doing lecturespredavanja and gradingocjenjivanja and whatnotŠto sve ne.
363
888000
3000
je potrošena na predavanje i ocjenjivanje i štošta.
15:06
Maybe fivepet percentposto of theirnjihov time is actuallyzapravo sittingsjedenje nextSljedeći to studentsstudenti
364
891000
2000
Možda pet posto svog vremena učitelji stvarno sjede pored učenika
15:08
and actuallyzapravo workingrad with them.
365
893000
2000
i stvarno rade s njima.
15:10
Now 100 percentposto of theirnjihov time is.
366
895000
2000
Sada je taj postotak 100 posto.
15:12
So oncejednom again, usingkoristeći technologytehnologija, not just flippingpreklapanje the classroomučionica,
367
897000
3000
I iznova, korištenjem tehnologije, ne samo izokretanjem učionice,
15:15
you're humanizinghumanizing the classroomučionica, I'd argueraspravljati,
368
900000
2000
smatram da humaniziramo učionicu,
15:17
by a factorfaktor of fivepet or 10.
369
902000
3000
za faktor 5 ili 10.
15:20
And as valuablevrijedan as that is in LosLos AltosAltos,
370
905000
2000
I koliko god to bilo korisno u Los Altosu,
15:22
imaginezamisliti what that does to the adultodrasla osoba learneručenik
371
907000
2000
zamislite što to radi odraslom čovjeku
15:24
who'stko je embarrassedzbunjen to go back and learnnaučiti stuffstvari
372
909000
2000
kojega je sram ponovno učiti stvari
15:26
that they should have before, before going back to collegekoledž.
373
911000
2000
koje je trebao naučiti prije, prije nego ponovno krene na fakultet.
15:28
ImagineZamislite what it does
374
913000
3000
Zamislite kako ovo pomaže
15:31
to a streetulica kiddijete in CalcuttaCalcutte
375
916000
3000
klincu sa ulice u Calcutti
15:34
who has to help his familyobitelj duringza vrijeme the day,
376
919000
3000
koji mora pomagati svojoj obitelji tijekom dana,
15:37
and that's the reasonrazlog why he or she can't go to schoolškola.
377
922000
2000
i to je razlog zašto on ili ona ne može ići u školu.
15:39
Now they can spendprovesti two hourssati a day and remediateugrađeni,
378
924000
3000
Sada mogu potrošiti dva sata dnevno i pomoći si,
15:42
or get up to speedubrzati and not feel embarrassedzbunjen
379
927000
2000
ili naučiti i ne sramiti se
15:44
about what they do or don't know.
380
929000
3000
zbog toga što znaju ili ne znaju.
15:47
Now imaginezamisliti what happensdogađa se where --
381
932000
2000
Sada zamislite što se događa gdje --
15:49
we talkedRazgovarao about the peersvršnjaka teachingnastava eachsvaki other
382
934000
2000
pričali smo o učenicima koji poučavaju jedni druge
15:51
insideiznutra of a classroomučionica.
383
936000
2000
unutar učionice.
15:53
But this is all one systemsistem.
384
938000
2000
Ali ovo je sve jedan sustav.
15:55
There's no reasonrazlog why you can't have
385
940000
2000
Nema razloga zašto ne možemo imati
15:57
that peer-to-peerpeer-to-peer tutoringpodučavanje
386
942000
2000
to međusobno podučavanje između učenika
15:59
beyondIznad that one classroomučionica.
387
944000
2000
izvan toga u učionici.
16:01
ImagineZamislite what happensdogađa se if that studentstudent in CalcuttaCalcutte
388
946000
3000
Zamislite što se događa kada taj učenik iz Calcutte
16:04
all of a suddennaglo can tutoručitelj your sonsin,
389
949000
2000
odjednom može podučavati vašeg sina,
16:06
or your sonsin can tutoručitelj that kiddijete in CalcuttaCalcutte?
390
951000
3000
ili vaš sin može podučavati tog klinca iz Calcutte?
16:09
And I think what you'llvi ćete see emergingu nastajanju
391
954000
2000
I ja mislim da, ono što ćete vidjeti da izbija
16:11
is this notionpojam of a globalglobalno one-worldjedan-svijet classroomučionica.
392
956000
6000
je ideja jedne globalne učionice cijelog svijeta.
16:17
And that's essentiallyu srži what we're tryingtežak to buildizgraditi.
393
962000
4000
I to je u suštini ono što mi pokušavamo sagraditi.
16:21
Thank you.
394
966000
2000
Hvala vam.
16:23
(ApplausePljesak)
395
968000
41000
(Pljesak)
17:04
BillBill GatesVrata: I've seenvidio some things you're doing in the systemsistem
396
1009000
3000
Bill Gates: Vidio sam neke stvari koje radite u sustavu
17:07
that have to do with motivationmotivacija and feedbackpovratna veza --
397
1012000
2000
koje imaju veze s motivacijom i povratnim informacijama --
17:09
energyenergija pointsbodova, meritzasluga badgesBedževi.
398
1014000
3000
bodovima energije, značkama,
17:12
Tell me what you're thinkingmišljenje there.
399
1017000
2000
Reci mi što misliš s time?
17:14
SKSK: Oh yeah. No, we have an awesomesuper teamtim workingrad on it.
400
1019000
2000
SK: O da. Imamo izvrstan tim koji radi na tome.
17:16
And I have to make it clearčisto, it's not just me anymoreviše.
401
1021000
2000
I moram naglasiti, više nisam samo ja.
17:18
I'm still doing all the videosvideo,
402
1023000
2000
Ja još uvijek radim sva video predavanja,
17:20
but we have a rockstarRockstar teamtim doing the softwaresoftver.
403
1025000
2000
ali imamo genijalan tim koji radi softver.
17:22
Yeah, we'veimamo put a bunchmnogo of gameigra mechanicsmehanika in there
404
1027000
2000
Da, ubacili smo unutra hrpu mehanike iz igara
17:24
where you get these badgesBedževi,
405
1029000
2000
gdje dobivate značke,
17:26
we're going to startpočetak havingima leadervođa boardsploče by areapodručje, and you get pointsbodova.
406
1031000
3000
počet ćemo praviti rang liste po područjima, i davati bodove.
17:29
It's actuallyzapravo been prettyprilično interestingzanimljiv.
407
1034000
2000
Bilo je zapravo jako interesantno.
17:31
Just the wordingtekst of the badgingbadging or how manymnogi pointsbodova you get for doing something,
408
1036000
3000
Samo zbog naziva značke ili koliko bodova dobivate kada napravite nešto,
17:34
we see on a system-widecijeli sustav basisosnova,
409
1039000
2000
vidimo na cijelom sustavu,
17:36
like tensdeseci of thousandstisuća of fifthpeti gradersgrejderi or sixthšesti gradersgrejderi
410
1041000
2000
desetine tisuća petih i šestih razreda
17:38
going one directionsmjer or anotherjoš,
411
1043000
2000
idu u jednom ili drugom smjeru,
17:40
dependingovisno what badgeznačka you give them.
412
1045000
2000
ovisno o znački koju im dajete.
17:42
(LaughterSmijeh)
413
1047000
2000
(Smijeh)
17:44
BGBG: And the collaborationkolaboracija you're doing with LosLos AltosAltos,
414
1049000
3000
BG: I suradnja koju radite sa Los Altosom,
17:47
how did that come about?
415
1052000
2000
Kako je to počelo?
17:49
SKSK: LosLos AltosAltos, it was kindljubazan of crazylud.
416
1054000
2000
SK: Los Altos, to je bila ludnica.
17:51
OnceJednom again, I didn't expectočekivati it to be used in classroomsučionice.
417
1056000
3000
Ponovo naglašavam, nisam očekivao da će se ovo koristiti u učionicama.
17:55
SomeoneNetko from theirnjihov boardodbor camedošao and said,
418
1060000
2000
Netko s njihovog odbora je došao i rekao,
17:57
"What would you do if you had cartecarte blancheBlanche in a classroomučionica?"
419
1062000
2000
"Što bi vi napravili da imate odriješene ruke u učionici?"
17:59
And I said, "Well, I would just, everysvaki studentstudent work at theirnjihov ownvlastiti pacetempo
420
1064000
3000
I ja sam rekao, "Pa, ja bi samo dao svakom učeniku da radi svojim tempom
18:02
on something like this and we'dmi bismo give a dashboardnadzorne ploče."
421
1067000
2000
na nečemu poput ovoga i dali bi nadzorne tablice."
18:04
And they said, "Oh, this is kindljubazan of radicalradikal. We have to think about it."
422
1069000
3000
A oni su rekli, "Oh, to je malo radikalno. Morat ćemo razmisliti o tome."
18:07
And me and the restodmor of the teamtim were like,
423
1072000
2000
A ja i ostatak tima smo bili kao,
18:09
"They're never going to want to do this."
424
1074000
2000
"Nikad oni neće ovo htjeti napraviti."
18:11
But literallydoslovce the nextSljedeći day they were like, "Can you startpočetak in two weeksTjedni?"
425
1076000
3000
Ali doslovno slijedeći dan su bili kao, "Možete li početi za dva tjedna?"
18:14
(LaughterSmijeh)
426
1079000
2000
(Smijeh)
18:16
BGBG: So fifthpeti graderazred mathmatematika is where that's going on right now?
427
1081000
3000
BG: Znači to se sada događa u matematici petog razreda?
18:19
SKSK: It's two fifthpeti graderazred classesklase and two seventhsedmi graderazred classesklase.
428
1084000
3000
SK: Dva pet razreda i dva sedma razreda.
18:22
And they're doing it at the districtokrug levelnivo.
429
1087000
2000
I rade to na razini okruga.
18:24
I think what they're exciteduzbuđen about is they can now followslijediti these kidsdjeca.
430
1089000
3000
Mislim da je ono zbog čega su uzbuđeni to što sada mogu pratiti te klince.
18:27
It's not an only-in-schoolSamo-u školi thing.
431
1092000
2000
I to nije samo u školi.
18:29
We'veMoramo even, on ChristmasBožić, we saw some of the kidsdjeca were doing it.
432
1094000
2000
Vidjeli smo, čak i na Božić, neke klince kako rješavaju zadatke.
18:31
And we can trackstaza everything.
433
1096000
2000
I možemo pratiti sve.
18:33
So they can actuallyzapravo trackstaza them as they go throughkroz the entirečitav districtokrug.
434
1098000
2000
I oni ih čak mogu pratiti kako idu kroz cijeli okrug.
18:35
ThroughKroz the summersljeta, as they go from one teacheručitelj, nastavnik, profesor to the nextSljedeći,
435
1100000
2000
Preko ljeta, kako idu od jednog učitelja do drugog,
18:37
you have this continuitykontinuitet of datapodaci
436
1102000
2000
imate taj kontinuitet podataka
18:39
that even at the districtokrug levelnivo they can see.
437
1104000
2000
koji mogu vidjeti čak i na razini okruga.
18:41
BGBG: So some of those viewspregleda we saw
438
1106000
2000
BG: Znači neki od tih prikaza koje smo vidjeli
18:43
were for the teacheručitelj, nastavnik, profesor
439
1108000
2000
su bili za učitelje
18:45
to go in and trackstaza actuallyzapravo what's going on with those kidsdjeca.
440
1110000
3000
kako bi mogli pratiti što se točno događa s tim klincima.
18:48
So you're gettinguzimajući feedbackpovratna veza on those teacheručitelj, nastavnik, profesor viewspregleda
441
1113000
2000
Dobivate povratne informacije o tim prikazima za učitelje
18:50
to see what they think they mean?
442
1115000
3000
da vidite što oni misle da oni znače?
18:53
SKSK: Oh yeah. MostVećina of those were specsspecifikacije by the teachersučitelji.
443
1118000
3000
SK: Da. Većina njih su bili specifikacije za učitelje.
18:56
We madenapravljen some of those for studentsstudenti so they could see theirnjihov datapodaci,
444
1121000
3000
Napravili smo neke od njih za učenike kako bi mogli vidjeti svoje podatke,
18:59
but we have a very tighttijesan designdizajn looppetlja with the teachersučitelji themselvesse.
445
1124000
3000
ali imamo jako usku suradnju u dizajnu sa učiteljima.
19:02
And they're literallydoslovce sayingizreka, "Hey, this is nicelijepo, but ... "
446
1127000
3000
I oni doslovno govore, "Hej, ovo je lijepo, ali..."
19:05
Like that focusfokus graphgrafikon, a lot of the teachersučitelji said,
447
1130000
2000
Kao taj graf fokusa, većina učitelja je rekla,
19:07
"I have a feelingosjećaj that a lot of the kidsdjeca are jumpingskakanje around
448
1132000
2000
"Imam osjećaj da puno djece skače okolo
19:09
and not focusingfokusiranje on one topictema."
449
1134000
2000
i ne fokusira se na jednu temu."
19:11
So we madenapravljen that focusfokus diagramdijagram.
450
1136000
2000
I mi smo napravili taj dijagram fokusa.
19:13
So it's all been teacher-drivenučitelj-driven.
451
1138000
2000
Tako da su to sve pogonili učitelji.
19:15
It's been prettyprilično crazylud.
452
1140000
2000
Bilo je prilično ludo.
19:17
BGBG: Is this readyspreman for primeglavni time?
453
1142000
2000
BG: Je li ovo spremno za aktivno korištenje?
19:19
Do you think a lot of classesklase nextSljedeći schoolškola yeargodina should try this thing out?
454
1144000
3000
Misliš li da bi puno razreda sljedeće godine ovo trebalo isprobati?
19:22
SKSK: Yeah, it's readyspreman.
455
1147000
2000
SK: Da, spremno je.
19:24
We'veMoramo got a millionmilijuna people on the sitemjesto alreadyveć,
456
1149000
2000
Već imamo milijun ljudi na siteu.
19:26
so we can handlerukovati a fewnekoliko more.
457
1151000
2000
Možemo podnijeti još nekoliko.
19:28
(LaughterSmijeh)
458
1153000
3000
(Smijeh)
19:31
No, no reasonrazlog why it really can't happendogoditi se
459
1156000
2000
Ne, nema razloga zašto se to stvarno ne bi moglo dogoditi
19:33
in everysvaki classroomučionica in AmericaAmerika tomorrowsutra.
460
1158000
2000
u svakoj učionici u Americi već sutra.
19:35
BGBG: And the visionvizija of the tutoringpodučavanje thing.
461
1160000
3000
BG: I vizija tih instrukcija.
19:38
The ideaideja there is, if I'm confusedzbunjen about a topictema,
462
1163000
3000
Ideja je ovdje, ako se nisam zbunio,
19:41
somehownekako right in the userkorisnik interfacesučelje
463
1166000
2000
Nekako izravno u korisničkom sučelju
19:43
I'd find people who are volunteeringvolontiranje,
464
1168000
2000
našao bih ljude koji volontiraju,
19:45
maybe see theirnjihov reputationugled,
465
1170000
2000
možda vidio njihovu reputaciju,
19:47
and I could scheduleraspored and connectSpojiti up with those people?
466
1172000
3000
i mogao bih dogovoriti i povezati se s tim ljudima?
19:50
SKSK: AbsolutelyApsolutno. And this is something
467
1175000
2000
SK: Apsolutno. I to je nešto
19:52
that I recommendPreporuči everyonesvatko in this audiencepublika to do.
468
1177000
2000
što preporučujem svakome u ovoj publici da napravi.
19:54
Those dashboardsnadzorne ploče the teachersučitelji have, you can go logklada in right now
469
1179000
3000
Oni nadzorni prikazi koje imaju učitelji, možete se prijaviti već sada
19:57
and you can essentiallyu srži becomepostati a coachtrener
470
1182000
2000
i lagano možete postati instruktor
19:59
for your kidsdjeca, or nephewsnećaka, or cousinsrođaci,
471
1184000
3000
svojoj djeci, nećacima, ili rođacima,
20:02
or maybe some kidsdjeca at the BoysDječaci and GirlsDjevojke ClubKlub.
472
1187000
2000
ili možda nekim klincima u Boys and Girls klubu.
20:04
And yeah, you can startpočetak becomingpostaje a mentormentor, a tutoručitelj,
473
1189000
3000
I da, možete postati mentor, instruktor,
20:07
really immediatelyodmah.
474
1192000
2000
trenutno.
20:09
But yeah, it's all there.
475
1194000
2000
Ali da, sve je tamo.
20:11
BGBG: Well, it's amazingnevjerojatan.
476
1196000
2000
BG: Pa, to je izvrsno.
20:13
I think you just got a glimpsesvjetlucanje of the futurebudućnost of educationobrazovanje.
477
1198000
2000
Mislim kako ste upravo vidjeli dio budućnosti obrazovanja.
20:15
Thank you. (SKSK: Thank you.)
478
1200000
2000
Hvala vam. (SK: Hvala vam.)
20:17
(ApplausePljesak)
479
1202000
3000
(Pljesak)

▲Back to top

ABOUT THE SPEAKER
Sal Khan - Educator and social entrepreneur
In 2004, Sal Khan, a hedge fund analyst, began making math tutorials for his cousins. Twelve years later, Khan Academy has more than 42 million registered users from 190 countries, with tutorials on subjects from basic math through economics, art history, computer science, health, medicine and more.

Why you should listen

Salman "Sal" Khan is the founder and chief executive officer of Khan Academy, a not-for-profit with a mission of providing a free, world-class education for anyone, anywhere.

Khan Academy started as a passion project in 2004. Khan's cousin was struggling with math, so he tutored her remotely and posted educational videos on YouTube. So many people watched the videos that eventually Khan quit his job at a hedge fund and pursued Khan Academy full time. Today Khan Academy has more than 100 employees in Mountain View, California. Khan Academy believes learners of all ages should have unlimited access to free educational content they can master at their own pace. Its resources cover preschool through early college education, including math, grammar, biology, chemistry, physics, economics, finance and history. Additionally, Khan Academy offers free personalized SAT test prep in partnership with the test developer, the College Board. More than 42 million registered users access Khan Academy in dozens of languages across 190 countries.

Khan has been profiled by "60 Minutes," featured on the cover of Forbes, and recognized as one of TIME’s "100 Most Influential People in the World." In his book, The One World Schoolhouse: Education Reimagined, Sal outlines his vision for the future of education.

Khan holds three degrees from MIT and an MBA from Harvard Business School.

More profile about the speaker
Sal Khan | Speaker | TED.com