ABOUT THE SPEAKER
Sal Khan - Educator and social entrepreneur
In 2004, Sal Khan, a hedge fund analyst, began making math tutorials for his cousins. Twelve years later, Khan Academy has more than 42 million registered users from 190 countries, with tutorials on subjects from basic math through economics, art history, computer science, health, medicine and more.

Why you should listen

Salman "Sal" Khan is the founder and chief executive officer of Khan Academy, a not-for-profit with a mission of providing a free, world-class education for anyone, anywhere.

Khan Academy started as a passion project in 2004. Khan's cousin was struggling with math, so he tutored her remotely and posted educational videos on YouTube. So many people watched the videos that eventually Khan quit his job at a hedge fund and pursued Khan Academy full time. Today Khan Academy has more than 100 employees in Mountain View, California. Khan Academy believes learners of all ages should have unlimited access to free educational content they can master at their own pace. Its resources cover preschool through early college education, including math, grammar, biology, chemistry, physics, economics, finance and history. Additionally, Khan Academy offers free personalized SAT test prep in partnership with the test developer, the College Board. More than 42 million registered users access Khan Academy in dozens of languages across 190 countries.

Khan has been profiled by "60 Minutes," featured on the cover of Forbes, and recognized as one of TIME’s "100 Most Influential People in the World." In his book, The One World Schoolhouse: Education Reimagined, Sal outlines his vision for the future of education.

Khan holds three degrees from MIT and an MBA from Harvard Business School.

More profile about the speaker
Sal Khan | Speaker | TED.com
TED2011

Sal Khan: Let's use video to reinvent education

Салман Хан: Изменим подход к образованию с помощью видео уроков

Filmed:
5,578,134 views

Салман Хан рассказывает о том, как и почему он создал знаменитую Академию Хана, организованную систему обучающих видео, которая может применяться как полный курс обучения по математике и, с недавнего времени, по другим предметам. Он раскрывает возможности интерактивных упражнений и предлагает учителям подумать о перевороте в организации школьного образования — задавать на дом ученикам просмотр видео уроков и помогать решать им «домашнее задание» прямо в классе.
- Educator and social entrepreneur
In 2004, Sal Khan, a hedge fund analyst, began making math tutorials for his cousins. Twelve years later, Khan Academy has more than 42 million registered users from 190 countries, with tutorials on subjects from basic math through economics, art history, computer science, health, medicine and more. Full bio

Double-click the English transcript below to play the video.

00:15
The Khanхан Academyакадемия is mostбольшинство knownизвестен
0
0
2000
Академия Хана прежде всего известна
00:17
for its collectionколлекция of videosвидео,
1
2000
2000
своей коллекцией видео уроков,
00:19
so before I go any furtherв дальнейшем,
2
4000
2000
поэтому прежде, чем я продолжу,
00:21
let me showпоказать you a little bitнемного of a montageмонтаж.
3
6000
3000
позвольте мне показать вам
небольшой коллаж.
00:24
(Videoвидео) SalmanСалман Khanхан: So the hypotenuseгипотенуза is now going to be five5.
4
9000
3000
(Видео) Салман Хан:
Итак, гипотенуза будет равна пяти.
00:27
This animal'sживотного fossilsископаемые are only foundнайденный in this areaплощадь of Southюг AmericaАмерика --
5
12000
3000
Только в этой части Южной Америки
найдены останки этих животных —
00:30
a niceхороший cleanчистый bandгруппа here --
6
15000
2000
здесь вот такая ровная полоса —
00:32
and this partчасть of AfricaАфрика.
7
17000
2000
и в этой части Африки.
00:34
We can integrateинтегрировать over the surfaceповерхность,
8
19000
2000
Мы можем взять интеграл поверхности,
00:36
and the notationобозначение usuallyкак правило is a capitalстолица sigmaсигма.
9
21000
3000
его обычное обозначение —
прописная сигма.
00:39
Nationalнациональный Assemblyсборочный: They createСоздайте the Committeeкомитет of Publicобщественного Safetyбезопасности,
10
24000
3000
Национальное Собрание: Оно формирует
Комитет Общественной Безопасности,
00:42
whichкоторый soundsзвуки like a very niceхороший committeeкомитет.
11
27000
2000
судя по звучанию, довольно неплохой комитет.
00:44
Noticeуведомление, this is an aldehydeальдегид,
12
29000
2000
Обратите внимание, это альдегид,
00:46
and it's an alcoholалкоголь.
13
31000
2000
а это спирт.
00:48
StartНачало differentiatingдифференцирующий into effectorэффектор and memoryПамять cellsячейки.
14
33000
3000
Начинает делиться на эффектор
(нервное окончание) и клетки памяти.
00:51
A galaxyгалактика. Hey, there's anotherдругой galaxyгалактика.
15
36000
2000
Галактика. Эй, вот ещё одна галактика.
00:53
Oh look, there's anotherдругой galaxyгалактика.
16
38000
2000
О, смотрите, а вот ещё одна.
00:55
And for dollarsдолларов, is theirих 30 millionмиллиона,
17
40000
3000
Что касается долларов, их 30 миллионов
00:58
plusплюс the 20 millionмиллиона dollarsдолларов from the Americanамериканский manufacturerпроизводитель.
18
43000
3000
плюс 20 миллионов долларов
от американского производителя.
01:01
If this does not blowдуть your mindразум,
19
46000
3000
Если у вас от этого не «едет крыша»,
01:04
then you have no emotionэмоция.
20
49000
2000
значит, вы бесчувственный человек.
01:06
(LaughterСмех)
21
51000
2000
(Смех)
01:08
(ApplauseАплодисменты)
22
53000
5000
(Аплодисменты)
01:13
SKSK: We now have on the orderзаказ
23
58000
2000
СХ: Сейчас у нас уже есть приблизительно
01:15
of 2,200 videosвидео
24
60000
2000
2 200 видео уроков
01:17
coveringпокрытие everything from basicосновной arithmeticарифметика
25
62000
2000
на различные темы —
от элементарной арифметики
01:19
all the way to vectorвектор calculusисчисление
26
64000
2000
до векторного исчисления,
01:21
and some of the stuffматериал you saw there.
27
66000
3000
отрывки которых вы здесь видели.
01:24
We have a millionмиллиона studentsстуденты a monthмесяц usingс помощью the siteсайт,
28
69000
3000
Этим ресурсом каждый месяц
пользуется миллион студентов,
01:27
watchingнаблюдение on the orderзаказ of 100 to 200,000 videosвидео a day.
29
72000
4000
просматривая приблизительно
от 100 до 200 000 видео уроков в день.
01:31
But what we're going to talk about in this
30
76000
2000
Но сейчас мы хотим поговорить о том,
01:33
is how we're going to the nextследующий levelуровень.
31
78000
2000
куда мы собираемся двигаться дальше.
01:35
But before I do that,
32
80000
2000
Перед тем, как я начну,
01:37
I want to talk a little bitнемного about really just how I got startedначал.
33
82000
3000
я хочу немного рассказать о том,
с чего всё начиналось.
01:41
And some of you all mightмог бы know,
34
86000
2000
Некоторые из вас знают о том,
01:43
about five5 yearsлет agoтому назад I was an analystаналитик at a hedgeживая изгородь fundфонд,
35
88000
3000
что примерно пять лет назад
я был аналитиком инвестиционного фонда.
01:46
and I was in BostonБостон,
36
91000
2000
Я жил в Бостоне,
01:48
and I was tutoringрепетиторство my cousinsкузены in Newновый OrleansОрлеан, remotelyудаленно.
37
93000
3000
и дистанционно обучал своих двоюродных
сестер и братьев в Новом Орлеане.
01:51
And I startedначал puttingсдачи the first YouTubeYouTube videosвидео up
38
96000
3000
И я начал загружать
свои первые видео уроки на YouTube
01:54
really just as a kindсвоего рода of nice-to-haveприятно иметь,
39
99000
2000
просто для удобства,
01:56
just a supplementдополнение for my cousinsкузены --
40
101000
2000
как дополнение
в обучении моих родственников —
01:58
something that mightмог бы give them a refresherосвежающий напиток or something.
41
103000
3000
что-то, что будет служить им
как памятка для повторения.
02:01
And as soonскоро as I put those first YouTubeYouTube videosвидео up,
42
106000
2000
Как только я опубликовал
первые видео уроки на YouTube,
02:03
something interestingинтересно happenedполучилось --
43
108000
2000
случилось кое-что интересное —
02:05
actuallyна самом деле a bunchгроздь of interestingинтересно things happenedполучилось.
44
110000
2000
на самом деле, случилось
много всего интересного.
02:07
The first was the feedbackОбратная связь from my cousinsкузены.
45
112000
3000
Первое — это отзыв моих родственников.
02:10
They told me
46
115000
2000
Они сказали,
02:12
that they preferredпредпочтительным me on YouTubeYouTube than in personчеловек.
47
117000
3000
что я им больше нравлюсь
на YouTube, чем лично.
02:15
(LaughterСмех)
48
120000
7000
(Смех)
02:23
And onceодин раз you get over the backhandedдвусмысленный natureприрода of that,
49
128000
3000
И если вы опустите
двусмысленную природу этого признания,
02:26
there was actuallyна самом деле something very profoundглубокий there.
50
131000
2000
вы увидите, что там была
некая глубинная правда.
02:28
They were sayingпоговорка
51
133000
2000
Они говорили,
02:30
that they preferredпредпочтительным the automatedавтоматизированный versionверсия of theirих cousinдвоюродная сестра
52
135000
2000
что им больше нравится
автоматизированный вариант общения
02:32
to theirих cousinдвоюродная сестра.
53
137000
2000
со своим двоюродным братом.
02:34
At first, it's very unintuitiveнеинтуитивными,
54
139000
2000
На первый взгляд, это нелогично,
но когда вы пытаетесь посмотреть на это
02:36
but when you actuallyна самом деле think about it from theirих pointточка of viewПосмотреть, it makesмарки a tonтонна of senseсмысл.
55
141000
3000
с их точки зрения, всё становится понятно.
02:39
You have this situationситуация
56
144000
2000
В данном случае
02:41
where now they can pauseПауза and repeatповторение theirих cousinдвоюродная сестра,
57
146000
2000
они могут останавливать
и пересматривать объяснения своего брата
02:43
withoutбез feelingчувство like they're wastingтратить my time.
58
148000
3000
без ощущения, что они
отнимают моё драгоценное время.
02:46
If they have to reviewобзор something
59
151000
3000
Если им нужно повторить материал,
02:49
that they should have learnedнаучился a coupleпара of weeksнедель agoтому назад,
60
154000
2000
который они должны были
выучить несколько недель назад,
02:51
or maybe a coupleпара of yearsлет agoтому назад,
61
156000
3000
или даже несколько лет назад,
02:54
they don't have to be embarrassedсмущенный and askпросить theirих cousinдвоюродная сестра.
62
159000
2000
они не должны спрашивать
своего брата и краснеть перед ним.
02:56
They can just watch those videosвидео. If they're boredскучающий, they can go aheadвпереди.
63
161000
3000
Они просто могут посмотреть эти видеоролики.
Если им скучно, то они могут забежать вперед.
02:59
They can watch it at theirих ownсвоя time, at theirих ownсвоя paceтемп.
64
164000
2000
Они могут смотреть их
когда им удобно, в своем темпе.
03:01
And probablyвероятно the leastнаименее appreciatedоценили aspectаспект of this
65
166000
5000
И, наверное, наименее
оцененный аспект этого —
03:06
is the notionпонятие that the very first time,
66
171000
2000
это идея о том, что сначала,
03:08
the very first time
67
173000
2000
в первый раз,
03:10
that you're tryingпытаясь to get your brainголовной мозг around a newновый conceptконцепция,
68
175000
3000
когда как вы пытаетесь
обмозговать какое-то новое понятие,
03:13
the very last thing you need
69
178000
2000
последнее, в чем вы нуждаетесь —
03:15
is anotherдругой humanчеловек beingявляющийся sayingпоговорка, "Do you understandПонимаю this?"
70
180000
3000
это другой человек, спрашивающий вас:
«Ну, ты понимаешь это?»
03:18
And that's what was happeningпроисходит with the interactionвзаимодействие with my cousinsкузены before,
71
183000
3000
А это как раз и происходило раньше
в нашем взаимодействии с кузинами.
03:21
and now they can just do it
72
186000
3000
Теперь же они могут просто заниматься
03:24
in the intimacyинтимность of theirих ownсвоя roomкомната.
73
189000
3000
в уединении в собственной комнате.
03:28
The other thing that happenedполучилось is --
74
193000
2000
Второе, что случилось —
03:30
I put them on YouTubeYouTube just --
75
195000
3000
я опубликовал видеоролики на YouTube,
03:33
I saw no reasonпричина to make it privateчастный,
76
198000
2000
у меня не было причин делать их закрытыми,
03:35
so I let other people watch it,
77
200000
2000
поэтому я открыл доступ всем людям.
03:37
and then people startedначал stumblingспотыкаясь on it,
78
202000
2000
И люди стали натыкаться на них,
03:39
and I startedначал gettingполучение some commentsКомментарии and some lettersбуквы
79
204000
3000
а я стал получать комментарии и письма
03:42
and all sortsвиды of feedbackОбратная связь
80
207000
2000
и другую обратную связь
03:44
from randomслучайный people from around the worldМир.
81
209000
2000
от случайных людей по всему миру.
03:46
And these are just a fewмало.
82
211000
3000
Вот некоторые из них.
03:49
This is actuallyна самом деле from one of the originalоригинал calculusисчисление videosвидео.
83
214000
3000
Это — к одному
из исходных видео по исчислению,
03:52
And someoneкто то wroteписал just on YouTubeYouTube --
84
217000
2000
кто-то написал прямо на YouTube —
03:54
it was a YouTubeYouTube commentкомментарий:
85
219000
2000
это комментарий на YouTube:
03:56
"First time I smiledУлыбнулся doing a derivativeпроизводное."
86
221000
3000
«Первый раз в жизни
я брал производную и улыбался».
03:59
(LaughterСмех)
87
224000
2000
(Смех)
04:01
And let's pauseПауза here.
88
226000
2000
Давайте здесь пока остановимся.
04:03
This personчеловек did a derivativeпроизводное
89
228000
2000
Этот человек взял производную,
04:05
and then they smiledУлыбнулся.
90
230000
3000
а потом улыбнулся.
04:08
And then in a responseответ to that sameодна и та же commentкомментарий -- this is on the threadнить.
91
233000
3000
И затем в ответ на тот же комментарий...
Это есть в теме.
04:11
You can go on YouTubeYouTube and look at these commentsКомментарии --
92
236000
2000
Вы можете зайти на YouTube
и посмотреть на эти комментарии —
04:13
someoneкто то elseеще wroteписал: "SameОдна и та же thing here.
93
238000
2000
Кто-то другой написал:
«У меня то же самое.
04:15
I actuallyна самом деле got a naturalнатуральный highвысокая and a good moodнастроение for the entireвсе day.
94
240000
3000
Такой кайф, что получил заряд
хорошего настроения на весь день.
04:18
Sinceпоскольку I rememberзапомнить seeingвидя
95
243000
2000
Помню, как смотрел в классе
04:20
all of this matrixматрица textтекст in classкласс,
96
245000
3000
на весь этот текст, словно из Матрицы,
04:23
and here I'm all like, 'I know kungкунг fuмарихуана.'"
97
248000
3000
а теперь я могу сказать:
“Я знаю кунг-фу”».
04:26
(LaughterСмех)
98
251000
4000
(Смех)
04:30
And we get a lot of feedbackОбратная связь all alongвдоль those linesлинии.
99
255000
2000
И мы получали много отзывов в таком духе.
04:32
This clearlyявно was helpingпомощь people.
100
257000
2000
Это явно помогало людям.
04:34
But then, as the viewershipтелезрители keptхранится growingрост and keptхранится growingрост,
101
259000
3000
Но затем, когда количество просмотров
всё росло и росло,
04:37
I startedначал gettingполучение lettersбуквы from people,
102
262000
3000
я начал получать целые письма от людей,
04:40
and it was startingначало to becomeстали clearЧисто
103
265000
2000
и мне стало ясно,
04:42
that it was actuallyна самом деле more than just a nice-to-haveприятно иметь.
104
267000
2000
что это намного больше,
чем просто «для удобства».
04:44
This is just an excerptвыдержка
105
269000
2000
Вот отрывок
04:46
from one of those lettersбуквы.
106
271000
2000
из одного подобного письма:
04:48
"My 12 year-oldлет sonсын has autismаутизм
107
273000
2000
«У моего 12-летнего сына аутизм,
04:50
and has had a terribleужасный time with mathматематический.
108
275000
2000
и ему очень тяжело дается математика.
04:52
We have triedпытался everything,
109
277000
2000
Мы испробовали всё,
04:54
viewedКоличество просмотров everything, boughtкупил everything.
110
279000
2000
смотрели всё и всё покупали.
04:56
We stumbledспоткнулся on your videoвидео on decimalsдесятичные and it got throughчерез.
111
281000
3000
Мы показали ему ваше видео
о десятичных дробях — и он понял.
04:59
Then we wentотправился on to the dreadedужасный fractionsфракции. Again, he got it.
112
284000
3000
Затем мы перешли к внушавшим ужас
обычным дробям. И опять, он понял.
05:02
We could not believe it.
113
287000
2000
Мы не могли в это поверить.
05:04
He is so excitedв восторге."
114
289000
2000
Он так рад».
05:06
And so you can imagineпредставить,
115
291000
2000
Так что вы можете представить,
05:08
here I was an analystаналитик at a hedgeживая изгородь fundфонд.
116
293000
3000
каково было мне,
аналитику инвестиционного фонда.
05:11
It was very strangeстранный for me to do something of socialСоциальное valueстоимость.
117
296000
3000
Для меня было очень необычным
делать что-то общественно полезное.
05:14
(LaughterСмех)
118
299000
3000
(Смех)
05:17
(ApplauseАплодисменты)
119
302000
7000
(Аплодисменты)
05:24
But I was excitedв восторге, so I keptхранится going.
120
309000
3000
Но ко мне пришло вдохновение,
поэтому я продолжал.
05:27
And then a fewмало other things startedначал to dawnрассвет on me.
121
312000
2000
А затем я начал понимать и другие вещи.
05:29
That, not only would it help my cousinsкузены right now,
122
314000
3000
Я понял, что это не только может помочь
моим родственникам сейчас,
05:32
or these people who are sendingотправка lettersбуквы,
123
317000
2000
или тем людям, которые присылают письма,
05:34
but that this contentсодержание will never go oldстарый,
124
319000
2000
но что эта информация
в принципе не устареет,
05:36
that it could help theirих kidsДети
125
321000
2000
что она сможет пригодиться их детям
05:38
or theirих grandkidsвнуки.
126
323000
2000
или внукам.
05:40
If IsaacИсаак NewtonНьютон
127
325000
2000
Если бы Исаак Ньютон
05:42
had doneсделанный YouTubeYouTube videosвидео on calculusисчисление,
128
327000
2000
уже разместил на YouTube
видео по исчислению,
05:44
I wouldn'tне будет have to.
129
329000
2000
мне бы не пришлось этого делать.
05:46
(LaughterСмех)
130
331000
2000
(Смех)
05:48
AssumingЕсли предположить, he was good. We don't know.
131
333000
3000
Если бы, конечно, у него
хорошо получилось. Мы этого не знаем.
05:51
(LaughterСмех)
132
336000
2000
(Смех)
05:53
The other thing that happenedполучилось --
133
338000
2000
Другое открытие —
05:55
and even at this pointточка, I said, "Okay, maybe it's a good supplementдополнение.
134
340000
2000
даже принимая предыдущий пункт
во внимание, я сказал:
05:57
It's good for motivatedмотивировано studentsстуденты.
135
342000
2000
«Ок, возможно, это хорошее подспорье.
Для мотивированных учеников.
05:59
It's good for maybe home schoolersшкольники."
136
344000
2000
Для тех, кто обучается на дому».
06:01
But I didn't think it would be something
137
346000
2000
Но я даже не предполагал,
что оно станет чем-то таким,
06:03
that would somehowкак-то penetrateпроникать the classroomкласс.
138
348000
2000
что сможет проникнуть на урок в классе.
06:05
But then I startedначал gettingполучение lettersбуквы from teachersучителей.
139
350000
2000
Но затем я начал получать
письма от учителей.
06:07
And the teachersучителей would writeзаписывать, sayingпоговорка,
140
352000
2000
В них говорилось:
06:09
"We'veУ нас used your videosвидео to flipкувырок the classroomкласс.
141
354000
2000
«С помощью ваших видеороликов
мы перестроили классные занятия.
06:11
You've givenданный the lecturesлекции, so now what we do ... " --
142
356000
3000
Вы читаете лекции,
поэтому мы теперь...» —
06:14
and this could happenслучаться in everyкаждый classroomкласс in AmericaАмерика tomorrowзавтра --
143
359000
3000
и это может произойти завтра
в любом классе Америки, —
06:17
" ... what I do is I assignназначать the lecturesлекции for homeworkдомашнее задание,
144
362000
3000
«... мы теперь задаем на дом лекции.
06:20
and what used to be homeworkдомашнее задание,
145
365000
2000
А то, что раньше
было домашним заданием,
06:22
I now have the studentsстуденты doing in the classroomкласс."
146
367000
3000
теперь выполняется учениками на уроке».
06:25
And I want to pauseПауза here for --
147
370000
3000
И мне хочется здесь
пока сделать паузу —
06:28
(ApplauseАплодисменты)
148
373000
4000
(Аплодисменты)
06:32
I want to pauseПауза here for a secondвторой,
149
377000
2000
Я хочу остановиться тут на секунду,
06:34
because there's a coupleпара of interestingинтересно things.
150
379000
2000
чтобы показать вам
ещё пару интересных вещей.
06:36
One, when those teachersучителей are doing that,
151
381000
2000
В том, что учителя так поступают,
06:38
there's the obviousочевидный benefitвыгода --
152
383000
2000
есть очевидное преимущество,
06:40
the benefitвыгода that now theirих studentsстуденты
153
385000
2000
которое состоит в том,
что теперь их ученики
06:42
can enjoyнаслаждаться the videosвидео in the way that my cousinsкузены did.
154
387000
2000
могут так же использовать эти видео,
как и мои родственники.
06:44
They can pauseПауза, repeatповторение at theirих ownсвоя paceтемп,
155
389000
2000
Они могут останавливать,
пересматривать то, что им нужно,
06:46
at theirих ownсвоя time.
156
391000
2000
тогда, когда им это удобно.
06:48
But the more interestingинтересно thing is --
157
393000
2000
Но самое интересное состоит в том —
06:50
and this is the unintuitiveнеинтуитивными thing when you talk about technologyтехнологии in the classroomкласс --
158
395000
3000
и это кажется не совсем логичным,
когда мы говорим о применении технологий на уроке —
06:53
by removingудаление the one-size-fits-allодин размер подходит всем lectureлекция from the classroomкласс
159
398000
3000
что если убрать
стандартную лекцию из занятий в классе
06:56
and lettingсдача в аренду studentsстуденты have a self-pacedдля самостоятельного lectureлекция at home,
160
401000
3000
и дать возможность ученикам
самостоятельно изучить лекцию дома,
06:59
and then when you go to the classroomкласс, lettingсдача в аренду them do work,
161
404000
3000
а затем выполнять задания в классе
07:02
havingимеющий the teacherучитель walkходить around,
162
407000
2000
под присмотром учителя,
07:04
havingимеющий the peersсверстники actuallyна самом деле be ableв состоянии to interactвзаимодействовать with eachкаждый other,
163
409000
3000
свободно взаимодействуя друг с другом,
07:07
these teachersучителей have used technologyтехнологии
164
412000
3000
то такое использование учителями
новых технологий
07:10
to humanizeсмягчать the classroomкласс.
165
415000
2000
очеловечивает школьные занятия.
07:12
They tookвзял a fundamentallyв корне dehumanizingдегуманизирующий experienceопыт --
166
417000
3000
Они взяли по сути
лишенную душевного тепла практику —
07:15
30 kidsДети with theirих fingersпальцы on theirих lipsгубы,
167
420000
2000
30 детей, с пальцами, прижатыми к губам,
07:17
not allowedпозволил to interactвзаимодействовать with eachкаждый other.
168
422000
2000
которым запрещено
общаться друг с другом.
07:19
A teacherучитель, no matterдело how good,
169
424000
2000
Учитель, не важно, насколько он хорош,
07:21
has to give this one-size-fits-allодин размер подходит всем lectureлекция
170
426000
2000
должен провести урок,
доступный для понимания
07:23
to 30 studentsстуденты --
171
428000
2000
всех 30 учеников —
07:25
blankпустой facesлица, slightlyнемного antagonisticантагонистический --
172
430000
2000
отсутствующие лица
с легкой враждебностью —
07:27
and now it's a humanчеловек experienceопыт.
173
432000
2000
а теперь это стало
действительно человеческим занятием.
07:29
Now they're actuallyна самом деле interactingвзаимодействующий with eachкаждый other.
174
434000
2000
Теперь они действительно
общаются между собой.
07:31
So onceодин раз the Khanхан Academyакадемия --
175
436000
2000
С момента основания Академии Хана
07:33
I quitуволиться my jobработа
176
438000
2000
я уволился с работы,
07:35
and we turnedоказалось into a realреальный organizationорганизация --
177
440000
2000
и мы превратились
в настоящую организацию —
07:37
we're a not-for-profitне-для-прибыль --
178
442000
2000
некоммерческую организацию —
07:39
the questionвопрос is, how do we take this to the nextследующий levelуровень?
179
444000
3000
и вопрос состоит в том, как нам
перейти на следующий уровень?
07:42
How do we take what those teachersучителей are doing
180
447000
2000
Как нам помочь развитию того,
07:44
to theirих naturalнатуральный conclusionвывод?
181
449000
2000
что делают эти учителя?
07:46
And so what I'm showingпоказ you over here,
182
451000
2000
То, что я сейчас вам покажу —
07:48
these are actualфактический exercisesупражнения
183
453000
2000
это упражнения,
07:50
that I startedначал writingписьмо for my cousinsкузены.
184
455000
3000
которые я начал записывать
для моих родственников.
07:53
The onesте, I startedначал were much more primitiveпримитивный.
185
458000
2000
Те, с которых я начал,
были намного проще.
07:55
This is a more competentкомпетентный versionверсия of it.
186
460000
3000
Это уже их более компетентная версия.
07:58
But the paradigmпарадигма here is, we'llЧто ж generateгенерировать as manyмногие questionsвопросов as you need
187
463000
3000
Основная мысль тут — будет сгенерировано
столько вопросов, сколько необходимо,
08:01
untilдо you get that conceptконцепция,
188
466000
2000
пока вы не выучите это понятие,
08:03
untilдо you get 10 in a rowряд.
189
468000
2000
пока вы не дадите
10 правильных ответов подряд.
08:05
And the Khanхан Academyакадемия videosвидео are there.
190
470000
2000
И здесь же находятся
видеоролики Академии Хана.
08:07
You get hintsРекомендации, the actualфактический stepsмеры for that problemпроблема,
191
472000
2000
Вы получаете подсказки к решению задачи,
08:09
if you don't know how to do it.
192
474000
2000
если вы не знаете, как её решать.
08:11
But the paradigmпарадигма here, it seemsкажется like a very simpleпросто thing:
193
476000
2000
Может показаться, что здесь
действует очень простой принцип:
08:13
10 in a rowряд, you moveпереехать on.
194
478000
2000
10 решений подряд —
и вы переходите дальше.
08:15
But it's fundamentallyв корне differentдругой than what's happeningпроисходит in classroomsклассы right now.
195
480000
3000
Но это принципиально отличается
от того, что происходит сейчас в классе.
08:18
In a traditionalтрадиционный classroomкласс,
196
483000
2000
При традиционном
изучении предмета в школе
08:20
you have a coupleпара of homeworkдомашнее задание,
197
485000
2000
дается пара домашних заданий,
08:22
homeworkдомашнее задание, lectureлекция, homeworkдомашнее задание, lectureлекция,
198
487000
2000
задание, лекция, задание, лекция —
08:24
and then you have a snapshotснимок examэкзамен.
199
489000
2000
и после этого идет итоговый экзамен.
08:26
And that examэкзамен, whetherбудь то you get a 70 percentпроцент, an 80 percentпроцент,
200
491000
2000
Независимо от того, насколько успешно
вы его сдаете — на 70%, 80%,
08:28
a 90 percentпроцент or a 95 percentпроцент,
201
493000
3000
90% или 95%,
08:31
the classкласс movesдвижется on to the nextследующий topicтема.
202
496000
2000
класс переходит к следующей теме.
08:33
And even that 95 percentпроцент studentстудент,
203
498000
2000
Даже ученики с результатом в 95%
08:35
what was the five5 percentпроцент they didn't know?
204
500000
2000
не знают 5%, но что именно они не знают?
08:37
Maybe they didn't know what happensпроисходит when you raiseповышение something to the zeroнуль powerмощность.
205
502000
3000
Может, они не знают, что происходит
при возведении числа в нулевую степень.
08:40
And then you go buildстроить on that in the nextследующий conceptконцепция.
206
505000
2000
И с этим незнанием они всё равно
начинают изучать следующую тему.
08:42
That's analogousаналогичный to
207
507000
2000
Представьте себе — это аналогично
08:44
imagineпредставить learningобучение to rideпоездка a bicycleвелосипед,
208
509000
2000
обучению езде на велосипеде,
08:46
and maybe I give you a lectureлекция aheadвпереди of time,
209
511000
3000
где, наверное, я сначала
объясняю вам теорию,
08:49
and I give you that bicycleвелосипед for two weeksнедель.
210
514000
2000
а затем даю вам велосипед
на две недели.
08:51
And then I come back after two weeksнедель,
211
516000
2000
Через две недели я возвращаюсь
08:53
and I say, "Well, let's see. You're havingимеющий troubleбеда takingпринятие left turnsвитки.
212
518000
2000
и говорю: «Так, давайте посмотрим.
У вас проблемы с левым поворотом.
08:55
You can't quiteдовольно stop.
213
520000
2000
Вы не умеете тормозить.
08:57
You're an 80 percentпроцент bicyclistвелосипедист."
214
522000
2000
Вы на 80% велосипедист».
08:59
So I put a bigбольшой C stampпечать on your foreheadлоб
215
524000
4000
И я ставлю большую оценку «3»
вам на лоб,
09:03
and then I say, "Here'sВот a unicycleМоноцикл."
216
528000
3000
и говорю: «А теперь бери
одноколесный велосипед».
09:06
But as ridiculousсмешной as that soundsзвуки,
217
531000
2000
Как бы нелепо это ни звучало,
09:08
that's exactlyв точку what's happeningпроисходит
218
533000
2000
в наше время на уроках в классе
09:10
in our classroomsклассы right now.
219
535000
2000
происходит именно так.
09:12
And the ideaидея is you fastбыстро forwardвперед
220
537000
3000
И суть заключается в том,
что при быстром прохождении материла
09:15
and good studentsстуденты startНачало failingпровал algebraалгебра all of a suddenвнезапно
221
540000
2000
хорошие ученики начинают внезапно
проваливаться на алгебре
09:17
and startНачало failingпровал calculusисчисление all of a suddenвнезапно,
222
542000
3000
или ни с того, ни с сего не могут
справиться с исчислением,
09:20
despiteнесмотря beingявляющийся smartумная, despiteнесмотря havingимеющий good teachersучителей,
223
545000
2000
будучи достаточно умными
и занимаясь с хорошими преподавателями.
09:22
and it's usuallyкак правило because they have these Swissшвейцарцы cheeseсыр gapsпробелы
224
547000
2000
Это происходит потому, что у них
есть дыры, как в швейцарском сыре,
09:24
that keptхранится buildingздание throughoutна протяжении theirих foundationФонд.
225
549000
2000
которые пронизывают
весь каркас их знаний.
09:26
So our modelмодель
226
551000
2000
Поэтому наша модель предлагает
09:28
is learnучить mathматематический the way you'dвы бы learnучить anything,
227
553000
2000
изучать математику так же,
как вы бы изучали что-либо иное,
09:30
like the way you would learnучить a bicycleвелосипед.
228
555000
2000
как вы бы учились езде на велосипеде.
09:32
StayОставаться on that bicycleвелосипед. FallОсень off that bicycleвелосипед.
229
557000
3000
Сидеть на велосипеде.
Падать с велосипеда.
09:35
Do it as long as necessaryнеобходимо untilдо you have masteryмастерство.
230
560000
3000
Делать это до тех пор,
пока вы не достигнете мастерства.
09:38
The traditionalтрадиционный modelмодель,
231
563000
2000
В традиционной модели
09:40
it penalizesштрафует you for experimentationэкспериментирование and failureотказ,
232
565000
2000
предусмотрены наказания
за эксперименты и ошибки,
09:42
but it does not expectожидать masteryмастерство.
233
567000
2000
но она не ожидает достижения мастерства.
09:44
We encourageпоощрять you to experimentэксперимент. We encourageпоощрять you to failureотказ.
234
569000
3000
Мы поощряем эксперимент.
Мы поощряем ошибки.
09:47
But we do expectожидать masteryмастерство.
235
572000
3000
Но мы ожидаем овладения мастерством.
09:50
This is just anotherдругой one of the modulesмодули.
236
575000
2000
Это ещё один из наших модулей.
09:52
This is trigonometryтригонометрия.
237
577000
2000
Тригонометрия.
09:54
This is shiftingпереключение and reflectingотражающий functionsфункции.
238
579000
3000
Это сдвиг и отражение функций.
09:57
And they all fitпоместиться togetherвместе.
239
582000
2000
Они все могут быть
совмещены между собой.
09:59
We have about 90 of these right now.
240
584000
2000
У нас сейчас порядка 90 таких модулей.
10:01
And you can go to the siteсайт right now. It's all freeсвободно. Not tryingпытаясь to sellпродавать anything.
241
586000
3000
Вы можете зайти на сайт прямо сейчас.
Это всё бесплатно. Мы не пытаемся ничего продать.
10:04
But the generalГенеральная ideaидея is that they all fitпоместиться into this knowledgeзнание mapкарта.
242
589000
3000
Главная идея состоит в том, что
все видео встроены в некую карту знаний.
10:07
That topВверх nodeузел right there, that's literallyбуквально singleОдин digitцифра additionприбавление.
243
592000
3000
Вот эта вершина — это в буквальном смысле
сложение однозначных чисел.
10:10
It's like one plusплюс one is equalравный to two.
244
595000
3000
Вроде один плюс один равно два.
10:13
And the paradigmпарадигма is, onceодин раз you get 10 in a rowряд on that,
245
598000
2000
Суть в том, что если вы
наберете в этом 10 баллов подряд,
10:15
it keepsдержит forwardingпересылка you to more and more advancedпередовой modulesмодули.
246
600000
3000
вы продвинетесь
на более сложный модуль — и так далее.
10:18
So if you keep furtherв дальнейшем down the knowledgeзнание mapкарта,
247
603000
3000
И если вы продолжите далее
следовать карте знаний,
10:21
we're gettingполучение into more advancedпередовой arithmeticарифметика.
248
606000
3000
вы перейдете к более сложным
задачам по арифметике.
10:24
FurtherВ дальнейшем down, you startНачало gettingполучение into pre-algebraпредварительно алгебра and earlyрано algebraалгебра.
249
609000
3000
Далее вы начнете предалгебраические
задачи и элементарную алгебру.
10:27
FurtherВ дальнейшем down, you startНачало gettingполучение into algebraалгебра one, algebraалгебра two,
250
612000
4000
Перейдете к алгебре один, алгебре два,
10:31
a little bitнемного of precalculusтригонометрия и алгебра.
251
616000
2000
доберетесь до начала исчисления.
10:33
And the ideaидея is, from this we can actuallyна самом деле teachучат everything --
252
618000
3000
Идея состоит в том,
что с помощью такой системы мы можем
10:36
well, everything that can be taughtучил
253
621000
2000
фактически обучать всему,
что можно изучать
10:38
in this typeтип of a frameworkфреймворк.
254
623000
2000
таким способом.
10:40
So you can imagineпредставить -- and this is what we are workingза работой on --
255
625000
2000
Вы можете представить —
мы как раз работаем над этим —
10:42
is from this knowledgeзнание mapкарта
256
627000
2000
что в эту карту познаний входят
10:44
you have logicлогика, you have computerкомпьютер programmingпрограммирование,
257
629000
2000
и логика, и компьютерное программирование,
10:46
you have grammarграмматика, you have geneticsгенетика,
258
631000
3000
и грамматика, и генетика,
10:49
all basedисходя из off of that coreядро of,
259
634000
2000
и всё это базируется на идее о том,
10:51
if you know this and that,
260
636000
2000
что если вы знаете это и это,
10:53
now you're readyготов for this nextследующий conceptконцепция.
261
638000
2000
значит, вы готовы
к изучению следующей темы.
10:55
Now that can work well for an individualиндивидуальный learnerученик,
262
640000
3000
Эта система хороша
для индивидуального обучения,
10:58
and I encourageпоощрять, one, for you to do it with your kidsДети,
263
643000
2000
и я советую вам опробовать её
с вашими детьми,
11:00
but I alsoтакже encourageпоощрять everyoneвсе in the audienceаудитория to do it yourselfсам.
264
645000
2000
но я также предлагаю всем присутствующим
в аудитории позаниматься самостоятельно.
11:02
It'llЭто будет changeизменение what happensпроисходит at the dinnerужин tableТаблица.
265
647000
3000
Это внесет перемены
в разговоры за обеденным столом.
11:05
But what we want to do
266
650000
2000
И мы хотим использовать эти результаты
11:07
is to use the naturalнатуральный conclusionвывод of the flippingлистать of the classroomкласс
267
652000
2000
преобразований в классной работе,
11:09
that those earlyрано teachersучителей had emailedпо электронной почте me about.
268
654000
3000
о которых ранее писали мне учителя.
11:12
And so what I'm showingпоказ you here,
269
657000
2000
И то, что я сейчас показываю — это на самом деле
11:14
this is actuallyна самом деле dataданные from a pilotпилот in the LosLos AltosAltos schoolшкола districtрайон,
270
659000
2000
данные пробной программы
в школьном округе Лос-Альтос,
11:16
where they tookвзял two fifthпятый gradeкласс classesклассы and two seventhседьмой gradeкласс classesклассы
271
661000
3000
где практически выбросили
старый учебный план
11:19
and completelyполностью guttedпотрошат theirих oldстарый mathматематический curriculumучебный план.
272
664000
2000
по математике
в двух пятых и двух седьмых классах.
11:21
These kidsДети aren'tне usingс помощью textbooksучебники,
273
666000
2000
Эти дети не пользуются учебниками,
11:23
they're not gettingполучение one-size-fits-allодин размер подходит всем lecturesлекции.
274
668000
2000
им не читают лекций для всего класса.
11:25
They're doing Khanхан Academyакадемия, they're doing that softwareпрограммного обеспечения,
275
670000
2000
Они занимаются в Академии Хан,
работают с этими программами
11:27
for roughlyгрубо halfполовина of theirих mathматематический classкласс.
276
672000
2000
в классе по пол-урока математики.
11:29
And I want to make it clearЧисто, we don't viewПосмотреть this as the completeполный mathматематический educationобразование.
277
674000
3000
Хочу пояснить — мы не рассматриваем это
как полный курс обучения математике.
11:32
What it does is -- and this is what's happeningпроисходит in LosLos AltosAltos --
278
677000
2000
Эта система
просто освобождает время —
11:34
it freesосвобождает up time.
279
679000
2000
что сейчас и происходит в Лос-Альтос.
11:36
This is the blockingблокирование and tacklingTackling,
280
681000
2000
Это как система рычагов и блоков,
11:38
makingизготовление sure you know how to moveпереехать throughчерез a systemсистема of equationsуравнения,
281
683000
2000
которая проверяет,
ориентируетесь ли вы в решении уравнений,
11:40
and it freesосвобождает up time for the simulationsмоделирование, for the gamesигры,
282
685000
3000
и освобождает время
на моделирование, игры,
11:43
for the mechanicsмеханика, for the robotробот buildingздание,
283
688000
2000
механику, конструирование для того,
11:45
for the estimatingоценки how highвысокая that hillхолм is basedисходя из on its shadowтень.
284
690000
3000
чтобы определить, насколько глубоко
вы разбираетесь в теме.
11:48
And so the paradigmпарадигма is the teacherучитель walksпрогулки in everyкаждый day,
285
693000
3000
Суть в том, что учитель
каждый день следит за результатами,
11:51
everyкаждый kidдитя worksработает at theirих ownсвоя paceтемп --
286
696000
2000
каждый ребенок при этом
работает в своём темпе,
11:53
and this is actuallyна самом деле a liveжить dashboardпанель приборов from LosLos AltosAltos schoolшкола districtрайон --
287
698000
3000
и это на самом деле реальные данные
из школьного округа Лос-Альтос —
11:56
and they look at this dashboardпанель приборов.
288
701000
2000
и они работают с этими результатами.
11:58
Everyкаждый rowряд is a studentстудент.
289
703000
2000
Каждый ряд — это ученик.
12:00
Everyкаждый columnколонка is one of those conceptsконцепции.
290
705000
2000
Каждый столбик — это одна из подтем.
12:02
Greenзеленый meansозначает the student'sстуденты alreadyуже proficientопытный.
291
707000
2000
Зеленый означает, что ученики
владеют вопросом в совершенстве.
12:04
Blueсиний meansозначает they're workingза работой on it -- no need to worryбеспокоиться.
292
709000
2000
Голубой — что они работают
с этой темой, всё в порядке.
12:06
Redкрасный meansозначает they're stuckзастрял.
293
711000
2000
Красный — они застряли.
12:08
And what the teacherучитель does is literallyбуквально just say,
294
713000
3000
И учитель действует следующим образом:
12:11
"Let me interveneвмешиваться on the redкрасный kidsДети."
295
716000
2000
«Давайте-ка я пойду
к этим ученикам с красным цветом».
12:13
Or even better, "Let me get one of the greenзеленый kidsДети
296
718000
2000
Или даже лучше: «Я возьму
одного из учеников с зеленым цветом,
12:15
who are alreadyуже proficientопытный in that conceptконцепция
297
720000
2000
из тех, кто уже досконально знает тему,
12:17
to be the first lineлиния of attackатака
298
722000
2000
и поставлю его на передовую
12:19
and actuallyна самом деле tutorрепетитор theirих peerвглядываться."
299
724000
3000
фактически обучать своих одноклассников».
12:23
(ApplauseАплодисменты)
300
728000
7000
(Аплодисменты)
12:30
Now I come from a very data-centricориентированные на данные realityреальность,
301
735000
2000
Я сам привык судить о реальности
исходя из конкретных данных,
12:32
so we don't want that teacherучитель to even go and interveneвмешиваться
302
737000
2000
поэтому мы не хотим, чтобы
этот учитель даже шел и вмешивался,
12:34
and have to askпросить the kidдитя awkwardнеловко questionsвопросов:
303
739000
2000
и задавал ученику эти неловкие вопросы:
12:36
"Oh, what do you not understandПонимаю?" or "What do you do understandПонимаю?"
304
741000
2000
«Что ты не понимаешь?»
или «Что ты понял?»
12:38
and all of the restотдых.
305
743000
2000
или что-то ещё в таком духе.
12:40
So our paradigmпарадигма is to really armрука the teachersучителей with as much dataданные as possibleвозможное --
306
745000
3000
Наша задача — вооружить учителя
как можно большим количеством информации —
12:43
really dataданные that, in almostпочти any other fieldполе, is expectedожидаемый,
307
748000
2000
реальными данными, которые используются
практически во всех областях —
12:45
if you're in financeфинансы or marketingмаркетинг or manufacturingпроизводство --
308
750000
2000
будь то управление финансами,
маркетинг или производство.
12:47
and so the teachersучителей can actuallyна самом деле diagnoseдиагностики what's wrongнеправильно with the studentsстуденты
309
752000
3000
Таким образом учителя смогут определять,
в чём состоят проблемы учеников,
12:50
so they can make theirих interactionвзаимодействие as productiveпродуктивный as possibleвозможное.
310
755000
3000
и смогут максимально эффективно
взаимодействовать с ними.
12:53
So now the teachersучителей know exactlyв точку what the studentsстуденты have been up to,
311
758000
3000
Теперь учителя точно знают,
чем заняты ученики,
12:56
how long they have been spendingрасходы everyкаждый day, what videosвидео have they been watchingнаблюдение,
312
761000
2000
сколько времени они тратят на это
каждый день, какие видео они смотрят,
12:58
when did they pauseПауза the videosвидео, what did they stop watchingнаблюдение,
313
763000
2000
когда они нажимают паузу,
когда они заканчивают просмотр,
13:00
what exercisesупражнения are they usingс помощью,
314
765000
2000
какие упражнения они делают,
13:02
what have they been focusedсосредоточены on?
315
767000
2000
на что они обращают внимание?
13:04
The outerвнешний circleкруг showsшоу what exercisesупражнения they were focusedсосредоточены on.
316
769000
3000
Внешний круг показывает,
какие упражнения они выбирают.
13:07
The innerвнутренний circleкруг showsшоу the videosвидео they're focusedсосредоточены on.
317
772000
3000
Внутренний круг — на каких видео
они сосредоточены.
13:10
And the dataданные getsполучает prettyСимпатичная granularзернистый
318
775000
2000
Данные достаточно подробно представлены,
13:12
so you can see the exactточный problemsпроблемы that the studentстудент got right or wrongнеправильно.
319
777000
3000
чтобы вы могли увидеть
конкретные задачи, которые решает ученик.
13:15
Redкрасный is wrongнеправильно, blueсиний is right.
320
780000
2000
Красный цвет — это неправильный ответ,
голубой — правильный.
13:17
The leftmostкрайний слева questionвопрос is the first questionвопрос that the studentстудент attemptedпопытка.
321
782000
2000
Крайний слева вопрос — это первый,
на который отвечал ученик.
13:19
They watchedсмотрели the videoвидео right over there.
322
784000
2000
Вот здесь — видео,
которое они смотрели.
13:21
And then you can see, eventuallyв итоге, they were ableв состоянии to get 10 in a rowряд.
323
786000
3000
И тут можно увидеть, что в конце концов
они смогли набрать 10 баллов подряд.
13:24
It's almostпочти like you can see them learningобучение over those last 10 problemsпроблемы.
324
789000
3000
Это почти как своими глазами видеть
процесс обучения во время этих последних 10 задач.
13:27
They alsoтакже got fasterБыстрее.
325
792000
2000
Они также начинают отвечать быстрее.
13:29
The heightвысота is how long it tookвзял them.
326
794000
2000
Высота показывает,
сколько времени это у них заняло.
13:33
So when you talk about self-pacedдля самостоятельного learningобучение,
327
798000
3000
Поэтому, когда вы говорите
о самостоятельном выборе скорости обучения,
13:36
it makesмарки senseсмысл for everyoneвсе -- in education-speakобразование -говорить, differentiatedдифференцированный learningобучение --
328
801000
4000
это понятно в контексте
дифференцированного обучения,
13:40
but it's kindсвоего рода of crazyпсих when you see it in a classroomкласс.
329
805000
3000
но кажется странным
видеть это в классе.
13:43
Because everyкаждый time we'veмы в doneсделанный this,
330
808000
2000
Потому что каждый раз,
как мы проводим это,
13:45
in everyкаждый classroomкласс we'veмы в doneсделанный,
331
810000
3000
в каждом классе, где мы это делаем,
13:48
over and over again, if you go five5 daysдней into it,
332
813000
2000
снова и снова,
если вы побудете там 5 дней,
13:50
there's a groupгруппа of kidsДети who'veкоторые уже racedпомчался aheadвпереди
333
815000
2000
вы увидите группу детей,
которые обгоняют других,
13:52
and there's a groupгруппа of kidsДети who are a little bitнемного slowerпомедленнее.
334
817000
2000
и группу детей,
которые схватывают медленнее.
13:54
And in a traditionalтрадиционный modelмодель, if you did a snapshotснимок assessmentоценка,
335
819000
2000
В традиционной модели
при беглом обзоре ситуации
13:56
you say, "These are the giftedодаренный kidsДети, these are the slowмедленный kidsДети.
336
821000
3000
вы скажете: «Это одаренные дети,
а эти слегка отстают.
13:59
Maybe they should be trackedотслеживаются differentlyиначе.
337
824000
2000
Может, с ними нужно
использовать разные методики.
14:01
Maybe we should put them in differentдругой classesклассы."
338
826000
2000
Может, нам следует развести их
по разным классам».
14:03
But when you let everyкаждый studentстудент work at theirих ownсвоя paceтемп --
339
828000
2000
Но когда вы позволяете ученикам
самостоятельно выбирать скорость —
14:05
and we see it over and over and over again --
340
830000
3000
и мы видим это снова и снова —
14:08
you see studentsстуденты who tookвзял a little bitнемного [of] extraдополнительный time
341
833000
2000
как только ученики, которым
требуется немного больше времени
14:10
on one conceptконцепция or the other,
342
835000
2000
на прохождение той или иной темы,
14:12
but onceодин раз they get throughчерез that conceptконцепция,
343
837000
2000
окончательно разбираются с этой темой,
14:14
they just raceраса aheadвпереди.
344
839000
2000
они резко вырываются вперед.
14:16
And so the sameодна и та же kidsДети that you thought were slowмедленный sixшесть weeksнедель agoтому назад,
345
841000
3000
Тех же детей, которых вы посчитали
отстающими шесть недель назад,
14:19
you now would think are giftedодаренный.
346
844000
2000
сейчас бы вы приняли за одаренных.
14:21
And we're seeingвидя it over and over and over again.
347
846000
2000
И мы видим это снова и снова,
14:23
And it makesмарки you really wonderзадаваться вопросом
348
848000
2000
что заставляет нас всех задуматься —
14:25
how much all of the labelsэтикетки maybe a lot of us have benefitedпользу from
349
850000
3000
как много ярлыков, от которых
кто-то из нас даже получил преимущество,
14:28
were really just dueв связи to a coincidenceсовпадение of time.
350
853000
3000
появились только благодаря
случайным совпадениям во времени.
14:34
Now as valuableценный as something like this is
351
859000
2000
Однако, как бы ни были важны
подобные эксперименты
14:36
in a districtрайон like LosLos AltosAltos,
352
861000
3000
в округе, как например Лос-Альтос,
14:39
our goalЦель is to use technologyтехнологии
353
864000
2000
наша цель —
это применение новых технологий
14:41
to humanizeсмягчать, not just in LosLos AltosAltos, but on a globalГлобальный scaleмасштаб,
354
866000
3000
для гуманизации образования —
не только в Лос-Альтос,
14:44
what's happeningпроисходит in educationобразование.
355
869000
2000
но в глобальном масштабе.
14:46
And actuallyна самом деле, that kindсвоего рода of bringsприносит an interestingинтересно pointточка.
356
871000
2000
И здесь обнаруживается интересная вещь.
14:48
A lot of the effortусилие in humanizingсмягчающий the classroomкласс
357
873000
3000
Множество усилий
по очеловечиванию школьных занятий
14:51
is focusedсосредоточены on student-to-teacherстудент к учителю ratiosкоэффициенты.
358
876000
3000
сосредоточены на соотношении
количества учеников и учителей.
14:54
In our mindразум, the relevantСоответствующий metricметрический
359
879000
2000
На наш взгляд, подходящий показатель —
14:56
is student-to-valuable-human-timeстудент-к-ценностного-человеческого времени-
360
881000
3000
это соотношение ученик-полезное время
14:59
with-the-teacherс-в-педагога ratioсоотношение.
361
884000
2000
общения с учителем.
15:01
So in a traditionalтрадиционный modelмодель, mostбольшинство of the teacher'sучительский time
362
886000
2000
В традиционной модели
большую часть учительского времени
15:03
is spentпотраченный doing lecturesлекции and gradingпрофилирование and whatnotвсякая всячина.
363
888000
3000
занимают лекции, выставление оценок
и тому подобное.
15:06
Maybe five5 percentпроцент of theirих time is actuallyна самом деле sittingсидящий nextследующий to studentsстуденты
364
891000
2000
Возможно, где-то 5% своего времени
они тратят на то,
15:08
and actuallyна самом деле workingза работой with them.
365
893000
2000
чтобы действительно
работать с учениками, сидя рядом.
15:10
Now 100 percentпроцент of theirих time is.
366
895000
2000
Теперь они могут делать это
100% своего времени.
15:12
So onceодин раз again, usingс помощью technologyтехнологии, not just flippingлистать the classroomкласс,
367
897000
3000
Повторю — используя новые технологии,
вы не только преобразуете
15:15
you're humanizingсмягчающий the classroomкласс, I'd argueспорить,
368
900000
2000
занятия в классе,
вы усиливаете человеческий фактор,
15:17
by a factorфактор of five5 or 10.
369
902000
3000
я бы сказал, в пять или даже 10 раз.
15:20
And as valuableценный as that is in LosLos AltosAltos,
370
905000
2000
Представьте себе,
что может это значить не только
15:22
imagineпредставить what that does to the adultдля взрослых learnerученик
371
907000
2000
для Лос-Альтос, а для любого взрослого,
15:24
who'sкто embarrassedсмущенный to go back and learnучить stuffматериал
372
909000
2000
кто стесняется возвращаться к тому,
15:26
that they should have before, before going back to collegeколледж.
373
911000
2000
что все давно должны были выучить,
до возвращения в колледж.
15:28
ImagineПредставить what it does
374
913000
3000
Представьте, чем это может стать
15:31
to a streetулица kidдитя in CalcuttaКалькутта
375
916000
3000
для ребенка с улицы в Калькутте,
15:34
who has to help his familyсемья duringв течение the day,
376
919000
3000
который днем должен помогать своей семье,
15:37
and that's the reasonпричина why he or she can't go to schoolшкола.
377
922000
2000
и поэтому не может ходить в школу.
15:39
Now they can spendпроводить two hoursчасов a day and remediateустранения,
378
924000
3000
Теперь они могут потратить два часа в день,
чтобы наверстать упущенное,
15:42
or get up to speedскорость and not feel embarrassedсмущенный
379
927000
2000
или достичь определенного уровня,
и им не приходится краснеть
15:44
about what they do or don't know.
380
929000
3000
перед кем-то за то,
что они чего-то не знают.
15:47
Now imagineпредставить what happensпроисходит where --
381
932000
2000
Теперь представьте, что происходит, когда,
15:49
we talkedговорили about the peersсверстники teachingобучение eachкаждый other
382
934000
2000
как мы говорили, ученики учат друг друга
15:51
insideвнутри of a classroomкласс.
383
936000
2000
на уроке в классе.
15:53
But this is all one systemсистема.
384
938000
2000
Но всё это — одна система.
15:55
There's no reasonпричина why you can't have
385
940000
2000
Нет причин, по которым вы не могли бы
15:57
that peer-to-peerпиринговый tutoringрепетиторство
386
942000
2000
устроить такое обучение
от ученика к ученику
15:59
beyondза that one classroomкласс.
387
944000
2000
за пределами одного класса.
16:01
ImagineПредставить what happensпроисходит if that studentстудент in CalcuttaКалькутта
388
946000
3000
Представьте, что произойдет,
если этот ученик в Калькутте
16:04
all of a suddenвнезапно can tutorрепетитор your sonсын,
389
949000
2000
вдруг сможет обучать вашего сына,
16:06
or your sonсын can tutorрепетитор that kidдитя in CalcuttaКалькутта?
390
951000
3000
или ваш сын сможет обучать
этого ребенка в Калькутте?
16:09
And I think what you'llВы будете see emergingпоявление
391
954000
2000
И я думаю, что у вас
уже появляется представление
16:11
is this notionпонятие of a globalГлобальный one-worldодин мир classroomкласс.
392
956000
6000
о глобальной классной комнате
для всего мира.
16:17
And that's essentiallyпо существу what we're tryingпытаясь to buildстроить.
393
962000
4000
По существу, это мы и пытаемся построить.
16:21
Thank you.
394
966000
2000
Спасибо.
16:23
(ApplauseАплодисменты)
395
968000
41000
(Аплодисменты)
17:04
BillБилл Gatesворота: I've seenвидели some things you're doing in the systemсистема
396
1009000
3000
Билл Гейтс: Я вижу, что вы
включили в систему некоторые моменты,
17:07
that have to do with motivationмотивация and feedbackОбратная связь --
397
1012000
2000
которые касаются
мотивации и обратной связи —
17:09
energyэнергия pointsточки, meritзаслуга badgesбейджи.
398
1014000
3000
баллы энергии, знаки отличия.
17:12
Tell me what you're thinkingмышление there.
399
1017000
2000
Расскажите, что это значит?
17:14
SKSK: Oh yeah. No, we have an awesomeздорово teamкоманда workingза работой on it.
400
1019000
2000
СХ: О, да. Над этим работает
потрясающая команда.
17:16
And I have to make it clearЧисто, it's not just me anymoreбольше не.
401
1021000
2000
Я просто должен это прояснить —
уже давно этим занимаюсь не я один.
17:18
I'm still doing all the videosвидео,
402
1023000
2000
Я всё ещё сам записываю все видео,
17:20
but we have a rockstarRockstar teamкоманда doing the softwareпрограммного обеспечения.
403
1025000
2000
но разработкой программ
занимается звёздная команда.
17:22
Yeah, we'veмы в put a bunchгроздь of gameигра mechanicsмеханика in there
404
1027000
2000
Да, в нашей системе
много игровой механики,
17:24
where you get these badgesбейджи,
405
1029000
2000
там можно получать
всякие значки и очки,
17:26
we're going to startНачало havingимеющий leaderлидер boardsдоски by areaплощадь, and you get pointsточки.
406
1031000
3000
мы также будем определять
группы лидеров в каждой области.
17:29
It's actuallyна самом деле been prettyСимпатичная interestingинтересно.
407
1034000
2000
Это достаточно интересно.
17:31
Just the wordingформулировка of the badgingметящий or how manyмногие pointsточки you get for doing something,
408
1036000
3000
Обозначения символов или количества очков
за выполнение чего-либо
17:34
we see on a system-wideобщесистемного basisоснова,
409
1039000
2000
мы можем увидеть отображеннымив масштабе всей системы,
17:36
like tensдесятки of thousandsтысячи of fifthпятый gradersгрейдеры or sixthшестой gradersгрейдеры
410
1041000
2000
где десятки тысяч
пятиклассников или шестиклассников
17:38
going one directionнаправление or anotherдругой,
411
1043000
2000
перемещаются в том или ином направлении
17:40
dependingв зависимости what badgeзначок you give them.
412
1045000
2000
в зависимости от того,
какие значки вы им даете.
17:42
(LaughterСмех)
413
1047000
2000
(Смех)
17:44
BGBG: And the collaborationсотрудничество you're doing with LosLos AltosAltos,
414
1049000
3000
БГ: А как началось ваше сотрудничество
17:47
how did that come about?
415
1052000
2000
со школьным округом Лос-Альтос?
17:49
SKSK: LosLos AltosAltos, it was kindсвоего рода of crazyпсих.
416
1054000
2000
СХ: С Лос-Альтос
произошло что-то невероятное.
17:51
Onceоднажды again, I didn't expectожидать it to be used in classroomsклассы.
417
1056000
3000
Опять же, я не ожидал,
что систему начнут применять в классе.
17:55
SomeoneКто то from theirих boardдоска cameпришел and said,
418
1060000
2000
Кто-то из их администрации
пришел и спросил:
17:57
"What would you do if you had carteменю blancheБланш in a classroomкласс?"
419
1062000
2000
«Что бы вы делали, если бы получили
карт-бланш на классных занятиях?»
17:59
And I said, "Well, I would just, everyкаждый studentстудент work at theirих ownсвоя paceтемп
420
1064000
3000
И я сказал: «Ну, я бы просто позволил
каждому ученику работать
18:02
on something like this and we'dмы б give a dashboardпанель приборов."
421
1067000
2000
с той скоростью, которая ему удобна,
и смотрел на панель с результатами».
18:04
And they said, "Oh, this is kindсвоего рода of radicalрадикал. We have to think about it."
422
1069000
3000
И они ответили: «Это довольно радикально.
Мы должны подумать».
18:07
And me and the restотдых of the teamкоманда were like,
423
1072000
2000
Я и остальные члены команды
были уверены,
18:09
"They're never going to want to do this."
424
1074000
2000
что они никогда не пойдут на это.
18:11
But literallyбуквально the nextследующий day they were like, "Can you startНачало in two weeksнедель?"
425
1076000
3000
Но буквально на следующий день
они ответили: «Можете начать через две недели?»
18:14
(LaughterСмех)
426
1079000
2000
(Смех)
18:16
BGBG: So fifthпятый gradeкласс mathматематический is where that's going on right now?
427
1081000
3000
БГ: Получается, сейчас это работает
в пятых классах по математике?
18:19
SKSK: It's two fifthпятый gradeкласс classesклассы and two seventhседьмой gradeкласс classesклассы.
428
1084000
3000
СХ: У нас есть
два пятых и два седьмых класса.
18:22
And they're doing it at the districtрайон levelуровень.
429
1087000
2000
Мы работаем с ними на уровне округа.
18:24
I think what they're excitedв восторге about is they can now followследовать these kidsДети.
430
1089000
3000
Я думаю, округу нравится возможность
отслеживать процесс обучения детей.
18:27
It's not an only-in-schoolтолько в школах thing.
431
1092000
2000
Это ведь имеет значение
не только внутри школы.
18:29
We'veУ нас even, on Christmasрождество, we saw some of the kidsДети were doing it.
432
1094000
2000
Мы даже видели, как некоторые дети
занимались в Рождество.
18:31
And we can trackтрек everything.
433
1096000
2000
И мы можем отслеживать
их действия в рамках программы.
18:33
So they can actuallyна самом деле trackтрек them as they go throughчерез the entireвсе districtрайон.
434
1098000
2000
Они могут отследить
ход обучения в целом округе.
18:35
ThroughЧерез the summersлето, as they go from one teacherучитель to the nextследующий,
435
1100000
2000
Даже то, что ученики делают летом,
во время перехода от одного учителя к другому,
18:37
you have this continuityнепрерывность of dataданные
436
1102000
2000
благодаря этой непрерывности
данных в программе,
18:39
that even at the districtрайон levelуровень they can see.
437
1104000
2000
даже это могут видеть
на уровне всего округа.
18:41
BGBG: So some of those viewsПросмотры we saw
438
1106000
2000
БГ: То есть некоторые
из этих форм отображения данных
18:43
were for the teacherучитель
439
1108000
2000
будут полезны учителю для того,
18:45
to go in and trackтрек actuallyна самом деле what's going on with those kidsДети.
440
1110000
3000
чтобы понять проблемы учеников
и оказать соответственную помощь.
18:48
So you're gettingполучение feedbackОбратная связь on those teacherучитель viewsПросмотры
441
1113000
2000
Вы собираете отзывы учителей
на эти изображения показателей,
18:50
to see what they think they mean?
442
1115000
3000
чтобы выяснить, как они это понимают?
18:53
SKSK: Oh yeah. MostНаиболее of those were specsфункции by the teachersучителей.
443
1118000
3000
СХ: Да, конечно. Большинство этих схем
разработано учителями.
18:56
We madeсделал some of those for studentsстуденты so they could see theirих dataданные,
444
1121000
3000
Мы сделали несколько и для учеников,
чтобы они могли видеть свои результаты,
18:59
but we have a very tightв обтяжку designдизайн loopпетля with the teachersучителей themselvesсамих себя.
445
1124000
3000
но во время разработки мы находимся
в тесном взаимодействии с учителями.
19:02
And they're literallyбуквально sayingпоговорка, "Hey, this is niceхороший, but ... "
446
1127000
3000
Они буквально говорят:
«О, это замечательно, но...»
19:05
Like that focusфокус graphграфик, a lot of the teachersучителей said,
447
1130000
2000
К примеру, так они комментируют
вот этот график внимания:
19:07
"I have a feelingчувство that a lot of the kidsДети are jumpingпрыжки around
448
1132000
2000
«Мне кажется, многие ученики
ходят вокруг да около
19:09
and not focusingфокусирование on one topicтема."
449
1134000
2000
и не могут сосредоточиться
на одной теме».
19:11
So we madeсделал that focusфокус diagramдиаграмма.
450
1136000
2000
Поэтому мы представили результаты
по вниманию в виде диаграммы.
19:13
So it's all been teacher-drivenучитель инициативе.
451
1138000
2000
Таким образом, на это повлияла
именно обратная связь от учителей.
19:15
It's been prettyСимпатичная crazyпсих.
452
1140000
2000
Вообще всё это
ужасно интересно и здорово.
19:17
BGBG: Is this readyготов for primeпростое число time?
453
1142000
2000
БГ: Вы готовы к звёздному часу?
19:19
Do you think a lot of classesклассы nextследующий schoolшкола yearгод should try this thing out?
454
1144000
3000
Стоит ли многим классам испытать
эту систему в следующем учебном году?
19:22
SKSK: Yeah, it's readyготов.
455
1147000
2000
СХ: Да, мы готовы.
19:24
We'veУ нас got a millionмиллиона people on the siteсайт alreadyуже,
456
1149000
2000
Наш сайт уже посещает миллион человек,
19:26
so we can handleручка a fewмало more.
457
1151000
2000
так что мы можем справится
ещё с парой-тройкой миллионов.
19:28
(LaughterСмех)
458
1153000
3000
(Смех)
19:31
No, no reasonпричина why it really can't happenслучаться
459
1156000
2000
Нет причин, по которым
это не могло бы произойти
19:33
in everyкаждый classroomкласс in AmericaАмерика tomorrowзавтра.
460
1158000
2000
завтра в каждом классе Америки.
19:35
BGBG: And the visionвидение of the tutoringрепетиторство thing.
461
1160000
3000
БГ: И ваше видение преподавания.
19:38
The ideaидея there is, if I'm confusedсмущенный about a topicтема,
462
1163000
3000
Идея состоит в том,
что если мне что-либо непонятно,
19:41
somehowкак-то right in the userпользователь interfaceинтерфейс
463
1166000
2000
я могу найти добровольцев
19:43
I'd find people who are volunteeringдобровольчество,
464
1168000
2000
используя настройки пользователя,
19:45
maybe see theirих reputationрепутации,
465
1170000
2000
возможно, учитывая их репутацию,
19:47
and I could scheduleграфик and connectсоединять up with those people?
466
1172000
3000
я могу назначить время
и связаться с такими людьми?
19:50
SKSK: AbsolutelyАбсолютно. And this is something
467
1175000
2000
СХ: Абсолютно верно. Я бы рекомендовал
19:52
that I recommendрекомендовать everyoneвсе in this audienceаудитория to do.
468
1177000
2000
попробовать это сделать
каждому в этой аудитории.
19:54
Those dashboardsщитки the teachersучителей have, you can go logжурнал in right now
469
1179000
3000
Вы можете прямо сейчас
войти в систему настроек для учителей
19:57
and you can essentiallyпо существу becomeстали a coachтренер
470
1182000
2000
и по сути стать тренером
19:59
for your kidsДети, or nephewsплемянники, or cousinsкузены,
471
1184000
3000
для своих детей, племянников,
сестер или братьев,
20:02
or maybe some kidsДети at the Boysмальчиков and Girlsдевочки ClubКлуб.
472
1187000
2000
или вообще для детей
из Клуба Мальчиков и Девочек.
20:04
And yeah, you can startНачало becomingстановление a mentorнаставник, a tutorрепетитор,
473
1189000
3000
Да, вы можете прямо сейчас
начать превращаться
20:07
really immediatelyнемедленно.
474
1192000
2000
в наставника или преподавателя.
20:09
But yeah, it's all there.
475
1194000
2000
Да, здесь есть всё для этого.
20:11
BGBG: Well, it's amazingудивительно.
476
1196000
2000
БГ: Это действительно потрясающе.
20:13
I think you just got a glimpseпроблеск of the futureбудущее of educationобразование.
477
1198000
2000
Мне кажется, вы только что бегло
ознакомились с будущим образования.
20:15
Thank you. (SKSK: Thank you.)
478
1200000
2000
Спасибо.
СХ: Спасибо.
20:17
(ApplauseАплодисменты)
479
1202000
3000
(Аплодисменты)
Translated by Yuliya Degtyaryova
Reviewed by Maria Bazilevskaya

▲Back to top

ABOUT THE SPEAKER
Sal Khan - Educator and social entrepreneur
In 2004, Sal Khan, a hedge fund analyst, began making math tutorials for his cousins. Twelve years later, Khan Academy has more than 42 million registered users from 190 countries, with tutorials on subjects from basic math through economics, art history, computer science, health, medicine and more.

Why you should listen

Salman "Sal" Khan is the founder and chief executive officer of Khan Academy, a not-for-profit with a mission of providing a free, world-class education for anyone, anywhere.

Khan Academy started as a passion project in 2004. Khan's cousin was struggling with math, so he tutored her remotely and posted educational videos on YouTube. So many people watched the videos that eventually Khan quit his job at a hedge fund and pursued Khan Academy full time. Today Khan Academy has more than 100 employees in Mountain View, California. Khan Academy believes learners of all ages should have unlimited access to free educational content they can master at their own pace. Its resources cover preschool through early college education, including math, grammar, biology, chemistry, physics, economics, finance and history. Additionally, Khan Academy offers free personalized SAT test prep in partnership with the test developer, the College Board. More than 42 million registered users access Khan Academy in dozens of languages across 190 countries.

Khan has been profiled by "60 Minutes," featured on the cover of Forbes, and recognized as one of TIME’s "100 Most Influential People in the World." In his book, The One World Schoolhouse: Education Reimagined, Sal outlines his vision for the future of education.

Khan holds three degrees from MIT and an MBA from Harvard Business School.

More profile about the speaker
Sal Khan | Speaker | TED.com