ABOUT THE SPEAKER
Geoff Mulgan - Social commentator
Geoff Mulgan is director of the Young Foundation, a center for social innovation, social enterprise and public policy that pioneers ideas in fields such as aging, education and poverty reduction. He’s the founder of the think-tank Demos, and the author of "The Art of Public Strategy."

Why you should listen

Geoff Mulgan is director of the Young Foundation, a center for social innovation, social enterprise and public policy with a 50-year history of creating new organisations and pioneering ideas in fields as varied as aging, education, healthcare and poverty reduction.

Before the Young Foundation, Geoff Mulgan has held various roles in the UK government including director of the Government's Strategy Unit and head of policy in the Prime Minister's office, and he was the founder of the think-tank Demos. He is chairing a Carnegie Inquiry into the Future of Civil Society in the UK and Ireland. His most recent book is The Art of Public Strategy: Mobilising Power and Knowledge for the Common Good.

More profile about the speaker
Geoff Mulgan | Speaker | TED.com
TEDGlobal 2011

Geoff Mulgan: A short intro to the Studio School

Geoff Mulgan: Uma curta introdução à Escola Estúdio

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Há miúdos que aprendem ouvindo; outros aprendem fazendo. Geoff Mulgan dá-nos uma pequena introdução à Escola Estúdio, um novo tipo de escola no Reino Unido onde pequenas equipas de miúdos aprendem trabalhando em projetos que são, como Mulgan o coloca, "de verdade".
- Social commentator
Geoff Mulgan is director of the Young Foundation, a center for social innovation, social enterprise and public policy that pioneers ideas in fields such as aging, education and poverty reduction. He’s the founder of the think-tank Demos, and the author of "The Art of Public Strategy." Full bio

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00:15
What I want to talk about todayhoje is one ideaidéia.
0
0
3000
Hoje gostaria de falar sobre uma ideia.
00:18
It's an ideaidéia for a newNovo kindtipo of schoolescola,
1
3000
2000
Uma ideia para um novo tipo de escola.
00:20
whichqual turnsgira on its headcabeça much of our conventionalconvencional thinkingpensando
2
5000
3000
que vira de pernas para o ar
muito do nosso pensamento convencional
00:23
about what schoolsescolas are for and how they work.
3
8000
2000
sobre para que são as escolas
e como elas funcionam.
00:25
And it mightpoderia just be comingchegando to a neighborhoodVizinhança nearperto you soonem breve.
4
10000
3000
Poderá chegar brevemente
a um bairro perto de vocês.
00:28
Where it comesvem from
5
13000
2000
Tem origem numa organização
chamada Young Foundation
00:30
is an organizationorganização calledchamado the YoungYoung FoundationFundação,
6
15000
2000
00:32
whichqual, over manymuitos decadesdécadas,
7
17000
2000
que, ao longo de muitas décadas,
00:34
has come up with manymuitos innovationsinovações in educationEducação, like the OpenAberto UniversityUniversidade
8
19000
3000
criou muitas inovações no ensino,
como a Universidade Aberta
00:37
and things like ExtendedEstendido SchoolsEscolas,
9
22000
2000
e projetos tais como Escolas de Extensão,
00:39
SchoolsEscolas for SocialSocial EntrepreneursEmpresários, SummerVerão UniversitiesUniversidades
10
24000
3000
Escolas para Empresários Sociais,
Universidades de Verão
00:42
and the SchoolEscola of Everything.
11
27000
2000
e a Escola de Tudo.
00:44
And about fivecinco yearsanos agoatrás, we askedperguntei
12
29000
2000
Há cerca de cinco anos, perguntámos
00:46
what was the mosta maioria importantimportante need for innovationinovação
13
31000
2000
qual era a necessidade
mais importante para a inovação
00:48
in schoolingescolaridade here in the U.K.
14
33000
3000
no sistema educacional
aqui no Reino Unido.
00:51
And we feltsentiu the mosta maioria importantimportante priorityprioridade
15
36000
2000
Sentimos que a prioridade mais importante
00:53
was to bringtrazer togetherjuntos two setsconjuntos of problemsproblemas.
16
38000
2000
era juntar dois tipos de problemas.
00:55
One was largeampla numbersnúmeros of boredentediado teenagersadolescentes
17
40000
2000
Um era o grande número
de adolescentes entediados,
00:57
who just didn't like schoolescola,
18
42000
2000
que não gostavam da escola,
00:59
couldn'tnão podia see any relationshiprelação betweenentre what they learnedaprendido in schoolescola
19
44000
2000
não viam nenhuma relação
01:01
and futurefuturo jobsempregos.
20
46000
2000
entre o que aprendiam na escola
e futuros empregos.
01:03
And employersempregadores who keptmanteve complainingreclamando
21
48000
2000
E empregadores que se queixavam
01:05
that the kidsfilhos comingchegando out of schoolescola weren'tnão foram actuallyna realidade readypronto for realreal work,
22
50000
3000
que os miúdos que se formavam não estavam
preparados para o trabalho,
01:08
didn't have the right attitudesatitudes and experienceexperiência.
23
53000
2000
não tinham a atitude certa,
nem experiência.
01:10
And so we try to askpergunte:
24
55000
2000
Então tentámos indagar:
01:12
What kindtipo of schoolescola would have the teenagersadolescentes fightingcombate to get in,
25
57000
2000
Que escola teria adolescentes
a querer entrar,
01:14
not fightingcombate to stayfique out?
26
59000
3000
em vez de querer manterem-se cá fora?
01:17
And after hundredscentenas of conversationsconversas
27
62000
2000
Depois de centenas de conversas
01:19
with teenagersadolescentes and teachersprofessores and parentsparentes
28
64000
2000
com adolescentes, professores, pais,
01:21
and employersempregadores and schoolsescolas
29
66000
2000
empregadores e escolas,
01:23
from ParaguayParaguai to AustraliaAustrália,
30
68000
2000
do Paraguai à Austrália,
01:25
and looking at some of the academicacadêmico researchpesquisa,
31
70000
2000
e revendo alguma investigação académica,
01:27
whichqual showedmostrou the importanceimportância
32
72000
2000
que nos mostrou a importância
01:29
of what's now calledchamado non-cognitiveNão-cognitivo skillsHabilidades --
33
74000
2000
do que agora se chamam
aptidões não-cognitivas—
01:31
the skillsHabilidades of motivationmotivação, resilienceresiliência --
34
76000
3000
— a motivação, a persistência —
e que estas são tão importantes
01:34
and that these are as importantimportante
35
79000
2000
quanto as habilidades cognitivas
— a educação formal académica —
01:36
as the cognitivecognitivo skillsHabilidades -- formalformal academicacadêmico skillsHabilidades --
36
81000
2000
01:38
we cameveio up with an answerresponda, a very simplesimples answerresponda in a way,
37
83000
3000
criámos uma resposta,
de certa forma, muito simples,
01:41
whichqual we calledchamado the StudioStudio SchoolEscola.
38
86000
2000
a que chamámos Escola Estúdio.
01:43
And we calledchamado it a studioestúdio schoolescola
39
88000
2000
Chamámos-lhe Escola Estúdio
01:45
to go back to the originaloriginal ideaidéia of a studioestúdio in the RenaissanceRenascença
40
90000
4000
para voltar à ideia original
de um estúdio no Renascimento
01:49
where work and learningAprendendo are integratedintegrado.
41
94000
2000
onde estão integrados
o trabalho e a aprendizagem.
01:51
You work by learningAprendendo,
42
96000
2000
Trabalhar aprendendo
01:53
and you learnaprender by workingtrabalhando.
43
98000
2000
e aprender trabalhando.
01:55
And the designdesenhar we cameveio up with had the followingSegue characteristicscaracterísticas.
44
100000
3000
O modelo que criámos
tinha as seguintes características:
01:58
First of all, we wanted smallpequeno schoolsescolas --
45
103000
2000
Primeiro que tudo,
queríamos escolas pequenas,
02:00
about 300, 400 pupilsalunos --
46
105000
2000
cerca de 300 a 400 alunos,
02:02
14 to 19 year-oldsanos de idade,
47
107000
2000
14 a 19 anos de idade,
02:04
and criticallycriticamente, about 80 percentpor cento of the curriculumcurrículo donefeito
48
109000
3000
e o mais importante, cerca de 80%
do currículo não seria feito
02:07
not throughatravés sittingsentado in classroomssalas de aula,
49
112000
2000
sentados em salas de aula,
02:09
but throughatravés real-lifevida real, practicalprático projectsprojetos,
50
114000
2000
mas através de projetos práticos,
simulando a vida real,
02:11
workingtrabalhando on commissioncomissão
51
116000
2000
trabalhando à comissão
para empresas, ONGs e outros.
02:13
to businessesnegócios, NGO'sONGs and othersoutras.
52
118000
2000
02:15
That everycada pupilaluno would have a coachtreinador, as well as teachersprofessores,
53
120000
3000
Cada aluno teria um tutor,
além de professores,
02:18
who would have timetableshorários
54
123000
2000
que teriam horários mais parecidos
02:20
much more like a work environmentmeio Ambiente in a businesso negócio.
55
125000
2000
com um ambiente de trabalho numa empresa.
02:22
And all of this will be donefeito withindentro the publicpúblico systemsistema,
56
127000
2000
E tudo isto seria feito
dentro do sistema público,
02:24
fundedfinanciado by publicpúblico moneydinheiro,
57
129000
2000
financiado por dinheiro público,
02:26
but independentlyindependentemente runcorre.
58
131000
2000
mas gerido de forma independente.
02:28
And all at no extraextra costcusto, no selectionseleção,
59
133000
3000
Tudo sem custos extra, sem seleção
02:31
and allowingpermitindo the pupilsalunos the routerota into universityuniversidade,
60
136000
3000
e permitindo aos alunos
o acesso à universidade
02:34
even if manymuitos of them would want to becometornar-se entrepreneursempresários
61
139000
3000
mesmo que muitos deles
preferissem tornar-se empresários
02:37
and have manualmanual jobsempregos as well.
62
142000
2000
ou terem empregos manuais.
02:39
UnderlyingSubjacente a it was some very simplesimples ideasidéias
63
144000
3000
Na base deste modelo havia
algumas ideias muito simples:
02:42
that largeampla numbersnúmeros of teenagersadolescentes learnaprender bestmelhor by doing things,
64
147000
3000
que muitos adolescentes aprendem melhor
fazendo coisas práticas,
02:45
they learnaprender bestmelhor in teamsequipes
65
150000
2000
que eles aprendem melhor em equipas,
02:47
and they learnaprender bestmelhor by doing things for realreal --
66
152000
3000
e que aprendem melhor
fazendo coisas reais,
02:50
all the oppositeoposto of what mainstreamconvencional schoolingescolaridade
67
155000
2000
tudo o oposto do que
o sistema escolar em geral
02:52
actuallyna realidade does.
68
157000
2000
normalmente faz.
02:54
Now that was a nicebom ideaidéia,
69
159000
2000
Era uma boa ideia,
02:56
so we movedse mudou into the rapidrápido prototypingprototipagem phasefase.
70
161000
3000
por isso avançámos
para a rápida fase de protótipo.
02:59
We triedtentou it out,
71
164000
2000
Testámo-la,
03:01
first in LutonLuton --
72
166000
2000
primeiro na cidade de Luton
03:03
famousfamoso for its airportaeroporto and not much elseoutro, I fearmedo --
73
168000
2000
famosa pelo seu aeroporto, mas pouco mais,
03:05
and in BlackpoolBlackpool -- famousfamoso for its beachespraias and leisurelazer.
74
170000
3000
e em Blackpool, famosa
pelas suas praias e lazer.
03:08
And what we foundencontrado -- and we got quitebastante a lot of things wrongerrado
75
173000
2000
Errámos em bastantes aspetos
03:10
and then improvedmelhorado them --
76
175000
2000
mas depois aperfeiçoámo-los —
03:12
but we foundencontrado that the youngjovem people lovedAmado it.
77
177000
2000
mas descobrimos que os jovens adoraram.
03:14
They foundencontrado it much more motivationalmotivacional, much more excitingemocionante
78
179000
3000
Acharam-no muito mais motivante,
muito mais excitante
03:17
than traditionaltradicional educationEducação.
79
182000
2000
que a educação tradicional.
03:19
And perhapspossivelmente mosta maioria importantimportante of all,
80
184000
2000
Talvez o mais importante,
03:21
two yearsanos latermais tarde when the examexame resultsresultados cameveio throughatravés,
81
186000
3000
dois anos depois, quando saíram
os resultados dos exames,
03:24
the pupilsalunos who had been put on these fieldcampo trialsensaios
82
189000
2000
os alunos que tinham entrado
nesta experiência,
03:26
who were in the lowestmenor performingrealizando groupsgrupos
83
191000
2000
que estavam nos grupos
de piores resultados,
03:28
had jumpedsaltou right to the toptopo --
84
193000
2000
tinham saltado para o topo.
03:30
in factfacto, prettybonita much at the toptopo deciledecil of performancedesempenho
85
195000
3000
Com efeito, alcançaram os primeiros 10%
03:33
in termstermos of GCSE'sGCSE,
86
198000
2000
em relação aos GCSEs
03:35
whichqual is the BritishBritânico markingmarcação systemsistema.
87
200000
3000
que é o sistema de notas no Reino Unido.
03:38
Now not surprisinglysurpreendentemente,
88
203000
2000
Não é de surpreender
isto levou algumas pessoas a pensar
que estávamos à beira de descobrir algo.
03:40
that influencedinfluenciado some people to think we were ontopara something.
89
205000
3000
03:43
The ministerministro of educationEducação
90
208000
2000
O ministro de educação, em Londres,
03:45
down southsul in LondonLondres
91
210000
2000
03:47
describeddescrito himselfele mesmo as a "biggrande fanventilador."
92
212000
2000
descreveu-se a si próprio
como sendo um "grande fã".
03:49
And the businesso negócio organizationsorganizações thought we were ontopara something
93
214000
3000
As empresas acharam
que estávamos a descobrir algo
03:52
in termstermos of a way of preparingpreparando childrencrianças much better
94
217000
2000
em relação a preparar
muito melhor as crianças
03:54
for real-lifevida real work todayhoje.
95
219000
2000
para o trabalho da vida real de hoje.
03:56
And indeedde fato, the headcabeça of the ChambersChambers of CommerceComércio
96
221000
2000
E o diretor da Câmara do Comércio
03:58
is now the chairmanpresidente of the StudioStudio SchoolsEscolas TrustConfiança
97
223000
3000
é agora o presidente das Escolas Estúdio
04:01
and helpingajudando it, not just with biggrande businessesnegócios,
98
226000
3000
e está a ajudar,
não só com grandes negócios,
04:04
but smallpequeno businessesnegócios all over the countrypaís.
99
229000
3000
mas também com pequenos negócios
por todo o país.
04:07
We startedcomeçado with two schoolsescolas.
100
232000
2000
Começámos com duas escolas.
04:09
That's growncrescido this yearano to about 10.
101
234000
2000
Aumentaram este ano para cerca de 10.
04:11
And nextPróximo yearano, we're expectingesperando about 35 schoolsescolas
102
236000
3000
No ano que vem, esperamos
ter cerca de 35 escolas
04:14
openaberto acrossatravés EnglandInglaterra,
103
239000
2000
abertas por toda a Inglaterra,
04:16
and anotheroutro 40 areasáreas
104
241000
2000
e mais 40 regiões
04:18
want to have theirdeles ownpróprio schoolsescolas openingabertura --
105
243000
2000
querem abrir as suas próprias escolas,
04:20
a prettybonita rapidrápido spreadespalhar
106
245000
2000
uma disseminação bastante rápida
desta ideia.
04:22
of this ideaidéia.
107
247000
2000
04:24
InterestinglyÉ interessante,
108
249000
2000
O que é interessante
04:26
it's happenedaconteceu almostquase entirelyinteiramente withoutsem mediameios de comunicação coveragecobertura.
109
251000
3000
é que isto aconteceu
quase sem cobertura dos media,
04:29
It's happenedaconteceu almostquase entirelyinteiramente withoutsem biggrande moneydinheiro behindatrás it.
110
254000
4000
com pouco dinheiro a apoiá-la,
04:33
It spreadespalhar almostquase entirelyinteiramente throughatravés wordpalavra of mouthboca, virallyViralmente,
111
258000
4000
Espalhou-se quase inteiramente
de boca a boca, viralmente,
04:37
acrossatravés teachersprofessores, parentsparentes,
112
262000
2000
através de professores, pais
04:39
people involvedenvolvido in educationEducação.
113
264000
2000
pessoas envolvidas no ensino.
04:41
And it spreadespalhar because of the powerpoder of an ideaidéia --
114
266000
2000
E espalhou-se por causa
do poder de uma ideia,
04:43
so the very, very simplesimples ideaidéia
115
268000
2000
a ideia muito, muito simples
04:45
about turninggiro educationEducação on its headcabeça
116
270000
2000
de virar o ensino de pernas para o ar
04:47
and puttingcolocando the things whichqual were marginalmarginal,
117
272000
3000
e colocar as coisas
consideradas marginais,
04:50
things like workingtrabalhando in teamsequipes, doing practicalprático projectsprojetos,
118
275000
3000
como trabalhar em equipas,
fazer projetos práticos,
04:53
and puttingcolocando them right at the heartcoração of learningAprendendo,
119
278000
3000
colocá-las mesmo
no centro da aprendizagem,
04:56
ratherem vez than on the edgesarestas.
120
281000
3000
em vez de colocá-las nas margens.
04:59
Now there's a wholetodo setconjunto of newNovo schoolsescolas
121
284000
2000
Há todo um grupo de novas escolas
05:01
openingabertura up this autumnOutono.
122
286000
2000
que vão abrir neste outono.
05:03
This is one from YorkshireYorkshire
123
288000
2000
Esta é uma de Yorkshire
05:05
where, in factfacto, my nephewsobrinho, I hopeesperança, will be ablecapaz to attendassistir it.
124
290000
3000
que o meu sobrinho vai poder
frequentar, segundo espero.
05:08
And this one is focusedfocado
125
293000
2000
E esta está virada para
as indústrias criativas e os media.
05:10
on creativecriativo and mediameios de comunicação industriesindústrias.
126
295000
2000
05:12
Other onesuns have a focusfoco on healthsaúde careCuidado,
127
297000
2000
Outras têm o setor de saúde como foco,
05:14
tourismturismo, engineeringEngenharia
128
299000
2000
turismo, engenharia
05:16
and other fieldsCampos.
129
301000
2000
e outras áreas.
05:18
We think we're ontopara something.
130
303000
2000
Pensamos que estamos
à beira de descobrir algo.
05:20
It's not perfectperfeito yetainda,
131
305000
2000
Não é perfeito ainda,
05:22
but we think this is one ideaidéia
132
307000
2000
mas achamos que esta é uma ideia
05:24
whichqual can transformtransformar the livesvidas
133
309000
2000
que pode transformar a vida
05:26
of thousandsmilhares, possiblypossivelmente millionsmilhões, of teenagersadolescentes
134
311000
2000
de milhares, possivelmente milhões,
de adolescentes
05:28
who are really boredentediado by schoolingescolaridade.
135
313000
2000
que estão muito aborrecidos
com o sistema escolar.
05:30
It doesn't animateanimar them.
136
315000
2000
O sistema não os motiva.
05:32
They're not like all of you who can sitsentar in rowslinhas
137
317000
3000
Eles não são como vocês
que podem ficar sentados em filas
05:35
and hearouvir things said to you for hourhora after hourhora.
138
320000
3000
horas a fio, ouvindo palestras.
05:38
They want to do things, they want to get theirdeles handsmãos dirtysujo,
139
323000
3000
Eles querem fazer coisas,
querem meter as mãos na massa,
05:41
they want educationEducação to be for realreal.
140
326000
3000
querem que o ensino seja real.
05:44
And my hopeesperança is that some of you out there
141
329000
2000
A minha esperança é que alguns de vós,
05:46
maypode be ablecapaz to help us.
142
331000
2000
possam ajudar-nos.
05:48
We feel we're on the beginningcomeçando of a journeyviagem
143
333000
3000
Sentimos que estamos
no começo de uma jornada
05:51
of experimentexperimentar and improvementmelhoria
144
336000
2000
de experiência e melhoria
05:53
to turnvirar the StudioStudio SchoolEscola ideaidéia
145
338000
2000
para tornar a ideia da Escola Estúdio
05:55
into something whichqual is presentpresente,
146
340000
3000
numa coisa que esteja presente,
05:58
not as a universaluniversal answerresponda for everycada childcriança,
147
343000
2000
não como uma resposta
universal para todas as crianças
06:00
but at leastpelo menos as an answerresponda for some childrencrianças in everycada partparte of the worldmundo.
148
345000
3000
mas, pelo menos, como uma resposta
para algumas, em todo o mundo.
06:03
And I hopeesperança that a fewpoucos of you at leastpelo menos can help us make that happenacontecer.
149
348000
3000
Espero que, pelo menos, alguns de vós
nos possam ajudar a que isso aconteça.
06:06
Thank you very much.
150
351000
2000
Muito obrigado.
06:08
(ApplauseAplausos)
151
353000
2000
(Aplausos)
Translated by Anahi Sapucaia
Reviewed by Miguel Cabral de Pinho

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ABOUT THE SPEAKER
Geoff Mulgan - Social commentator
Geoff Mulgan is director of the Young Foundation, a center for social innovation, social enterprise and public policy that pioneers ideas in fields such as aging, education and poverty reduction. He’s the founder of the think-tank Demos, and the author of "The Art of Public Strategy."

Why you should listen

Geoff Mulgan is director of the Young Foundation, a center for social innovation, social enterprise and public policy with a 50-year history of creating new organisations and pioneering ideas in fields as varied as aging, education, healthcare and poverty reduction.

Before the Young Foundation, Geoff Mulgan has held various roles in the UK government including director of the Government's Strategy Unit and head of policy in the Prime Minister's office, and he was the founder of the think-tank Demos. He is chairing a Carnegie Inquiry into the Future of Civil Society in the UK and Ireland. His most recent book is The Art of Public Strategy: Mobilising Power and Knowledge for the Common Good.

More profile about the speaker
Geoff Mulgan | Speaker | TED.com