ABOUT THE SPEAKER
Geoff Mulgan - Social commentator
Geoff Mulgan is director of the Young Foundation, a center for social innovation, social enterprise and public policy that pioneers ideas in fields such as aging, education and poverty reduction. He’s the founder of the think-tank Demos, and the author of "The Art of Public Strategy."

Why you should listen

Geoff Mulgan is director of the Young Foundation, a center for social innovation, social enterprise and public policy with a 50-year history of creating new organisations and pioneering ideas in fields as varied as aging, education, healthcare and poverty reduction.

Before the Young Foundation, Geoff Mulgan has held various roles in the UK government including director of the Government's Strategy Unit and head of policy in the Prime Minister's office, and he was the founder of the think-tank Demos. He is chairing a Carnegie Inquiry into the Future of Civil Society in the UK and Ireland. His most recent book is The Art of Public Strategy: Mobilising Power and Knowledge for the Common Good.

More profile about the speaker
Geoff Mulgan | Speaker | TED.com
TEDGlobal 2011

Geoff Mulgan: A short intro to the Studio School

Geoff Mulgan: krátky úvod o ateliérových školách

Filmed:
760,424 views

Niektorí žiaci sa učia počúvaním, iní aktivitou. Geoff Mulgan v krátkosti predstavuje ateliérové školy, nový typ škôl v Spojenom kráľovstve, kde sa malé tímy žiakov učia prácou na projektoch, ktoré sú, slovami Mulgana, reálne.
- Social commentator
Geoff Mulgan is director of the Young Foundation, a center for social innovation, social enterprise and public policy that pioneers ideas in fields such as aging, education and poverty reduction. He’s the founder of the think-tank Demos, and the author of "The Art of Public Strategy." Full bio

Double-click the English transcript below to play the video.

00:15
What I want to talk about todaydnes is one ideanápad.
0
0
3000
Dnes chcem hovoriť o jednej myšlienke.
00:18
It's an ideanápad for a newNový kinddruh of schoolškolské,
1
3000
2000
Je to myšlienka nového typu škôl,
00:20
whichktorý turnszákruty on its headhlava much of our conventionalkonvenčné thinkingpremýšľanie
2
5000
3000
ktorá obracia hore nohami veľa z nášho konvenčného myslenia
00:23
about what schoolsškoly are for and how they work.
3
8000
2000
ohľadom toho, na čo školy sú a ako fungujú.
00:25
And it mightsila just be comingPrichádza to a neighborhoodsusedstvo nearblízkosti you soončoskoro.
4
10000
3000
A čoskoro možno táto myšlienka príde aj do vášho susedstva.
00:28
Where it comesprichádza from
5
13000
2000
Pochádza z organizácie,
00:30
is an organizationorganizácie calledvolal the YoungMladý FoundationNadácia,
6
15000
2000
ktorá sa volá podľa Michaela Younga,
00:32
whichktorý, over manyveľa decadesdesaťročia,
7
17000
2000
a ktorá počas mnohých desiatok rokov
00:34
has come up with manyveľa innovationsinovácie in educationvzdelanie, like the OpenOtvorené UniversityUniverzita
8
19000
3000
prišla s inováciami vo vzdelaní, ako The Open University
00:37
and things like ExtendedRozšírená SchoolsŠkoly,
9
22000
2000
projekt rozšírenia škôl,
00:39
SchoolsŠkoly for SocialSociálne EntrepreneursPodnikatelia, SummerLetné UniversitiesUniverzít
10
24000
3000
školy pre sociálno-prospešných podnikateľov, letné univerzity
00:42
and the SchoolŠkola of Everything.
11
27000
2000
a škola všetkého.
00:44
And about fivepäť yearsleta agopred, we askedspýtal
12
29000
2000
A asi pred piatimi rokmi sme sa spýtali,
00:46
what was the mostväčšina importantdôležitý need for innovationinovácia
13
31000
2000
čo je najdôležitejšia potreba inovácie
00:48
in schoolingvyučovanie here in the U.K.
14
33000
3000
vo výuke tu vo Veľkej Británii.
00:51
And we feltplsť the mostväčšina importantdôležitý prioritypriorita
15
36000
2000
A mali sme pocit, že prioritou
00:53
was to bringpriniesť togetherspolu two setssúpravy of problemsproblémy.
16
38000
2000
bolo spojiť dva okruhy problémov.
00:55
One was largeveľký numbersčísla of boredznudený teenagersmládež
17
40000
2000
Jedným boli vysoké čísla znudených tínedžerov,
00:57
who just didn't like schoolškolské,
18
42000
2000
ktorí jednoducho nemali radi školu,
00:59
couldn'tnemohol see any relationshipsúvislosť betweenmedzi what they learnedučený in schoolškolské
19
44000
2000
a nevideli žiadnu súvislosť medzi tým, čo sa naučili v škole,
01:01
and futurebudúcnosť jobspracovných miest.
20
46000
2000
a budúcim zamestnaním.
01:03
And employersZamestnávatelia who keptuchovávané complainingsťažovať
21
48000
2000
A druhým boli zamestnávatelia, ktorí
01:05
that the kidsdeti comingPrichádza out of schoolškolské weren'tneboli actuallyvlastne readypripravený for realskutočný work,
22
50000
3000
sa stále stažovali, že absolventi v skutočnosti neboli pripravení na reálnu prácu
01:08
didn't have the right attitudespostoje and experienceskúsenosť.
23
53000
2000
a nemali správne postoje a skúsenosti.
01:10
And so we try to askopýtať sa:
24
55000
2000
A tak sme sa skúsili spýtať:
01:12
What kinddruh of schoolškolské would have the teenagersmládež fightingbojovanie to get in,
25
57000
2000
aký typ školy by dosiahol, aby tínedžeri bojovali,
01:14
not fightingbojovanie to staypobyt out?
26
59000
3000
aby sa do nej dostali, nie, aby sa jej vyhli?
01:17
And after hundredsstovky of conversationskonverzácia
27
62000
2000
Po stovkách rozhovorov
01:19
with teenagersmládež and teachersučitelia and parentsrodičia
28
64000
2000
s tínedžermi a učiteľmi a rodičmi
01:21
and employersZamestnávatelia and schoolsškoly
29
66000
2000
a zamestnávateľmi a školami
01:23
from ParaguayParaguaj to AustraliaAustrália,
30
68000
2000
od Paraguaja po Austráliu
01:25
and looking at some of the academicakademický researchvýskum,
31
70000
2000
a po prezretí akademického výskumu,
01:27
whichktorý showedukázal the importancedôležitosť
32
72000
2000
ktorý odhalil dôležitosť toho,
01:29
of what's now calledvolal non-cognitive-kognitívne skillszručností --
33
74000
2000
čo dnes nazývame nekognitívne zručnosti-
01:31
the skillszručností of motivationmotivácia, resiliencepružnosť --
34
76000
3000
zručnosti motivácie, húževnatosti-
01:34
and that these are as importantdôležitý
35
79000
2000
a že tieto nekognitívne zručnosti sú rovnako dôležité
01:36
as the cognitivepoznávacie skillszručností -- formalformálne academicakademický skillszručností --
36
81000
2000
ako kognitívne- formálne akademické zručnosti-
01:38
we cameprišiel up with an answerodpoveď, a very simpleprostý answerodpoveď in a way,
37
83000
3000
sme prišli s odpoveďou, istým spôsobom veľmi jednoduchou odpoveďou,
01:41
whichktorý we calledvolal the StudioŠtúdio SchoolŠkola.
38
86000
2000
ktorú sme nazvali ateliérová škola.
01:43
And we calledvolal it a studioštúdio schoolškolské
39
88000
2000
A nazvali sme ju ateliérová škola,
01:45
to go back to the originaloriginálny ideanápad of a studioštúdio in the RenaissanceRenesancia
40
90000
4000
aby sme sa vrátili k pôvodnej renesančnej myšlienke ateliérov,
01:49
where work and learningštúdium are integratedintegrovaný.
41
94000
2000
kde práca a učenie sú spojené.
01:51
You work by learningštúdium,
42
96000
2000
Pracujeme učením sa
01:53
and you learnučiť sa by workingpracovný.
43
98000
2000
a učíme sa pracovaním.
01:55
And the designdizajn we cameprišiel up with had the followingnasledujúce characteristicsvlastnosti.
44
100000
3000
To, čo sme navrhli, malo nasledujúce vlastnosti.
01:58
First of all, we wanted smallmalý schoolsškoly --
45
103000
2000
Po prvé, chceli sme malé školy-
02:00
about 300, 400 pupilsžiaci --
46
105000
2000
okolo 300, 400 žiakov-
02:02
14 to 19 year-olds-ročných,
47
107000
2000
14 až 19-ročných,
02:04
and criticallyvážne, about 80 percentpercento of the curriculumosnovy donehotový
48
109000
3000
a hlavne, aby približne 80% učiva bolo realizovaných
02:07
not throughskrz sittingsediaci in classroomsučebne,
49
112000
2000
nie sedením v triedach,
02:09
but throughskrz real-lifereal-život, practicalpraktický projectsprojekty,
50
114000
2000
ale cez praktické projekty zo skutočného života,
02:11
workingpracovný on commissionprovízie
51
116000
2000
pracujúc na zákazku
02:13
to businessesbiznis, NGO'sMimovládne organizácie and othersostatné.
52
118000
2000
pre firmy, neziskové organizácie a ďalších.
02:15
That everykaždý pupilžiak would have a coachtréner, as well as teachersučitelia,
53
120000
3000
Každý žiak by mal inštruktora, ako aj učiteľov,
02:18
who would have timetablescestovné poriadky
54
123000
2000
ktorí by mali rozvrhy
02:20
much more like a work environmentprostredie in a businessobchodné.
55
125000
2000
omnoho viac podobné tým vo firmách.
02:22
And all of this will be donehotový withinvnútri the publicverejnosť systemsystém,
56
127000
2000
A toto všetko vrámci verejného systému,
02:24
fundedfinancované by publicverejnosť moneypeniaze,
57
129000
2000
financované z verejných zdrojov,
02:26
but independentlynezávisle runbeh.
58
131000
2000
ale vedené nezávisle.
02:28
And all at no extraextra costnáklady, no selectionvýber,
59
133000
3000
A všetko bez zvýšených nákladov, bez výberu,
02:31
and allowingdovoľovať the pupilsžiaci the routetrasa into universityuniverzitnú,
60
136000
3000
umožňujúc žiakom cestu na univerzitu,
02:34
even if manyveľa of them would want to becomestať sa entrepreneurspodnikatelia
61
139000
3000
aj keď mnohí z nich by sa chceli stať podnikateľmi
02:37
and have manualManuálny jobspracovných miest as well.
62
142000
2000
alebo manuálne pracovať.
02:39
UnderlyingZákladom it was some very simpleprostý ideasnápady
63
144000
3000
Základom boli niektoré veľmi jednoduché nápady,
02:42
that largeveľký numbersčísla of teenagersmládež learnučiť sa bestnajlepší by doing things,
64
147000
3000
že veľké množstvo tínedžerov sa najlepšie učí robením vecí,
02:45
they learnučiť sa bestnajlepší in teamstímy
65
150000
2000
najlepšie sa učí v tímoch
02:47
and they learnučiť sa bestnajlepší by doing things for realskutočný --
66
152000
3000
a najlepšie sa učí robením reálnych vecí-
02:50
all the oppositeopak of what mainstreammainstream schoolingvyučovanie
67
155000
2000
pravý opak
02:52
actuallyvlastne does.
68
157000
2000
obvyklej výuky.
02:54
Now that was a nicepekný ideanápad,
69
159000
2000
No, myšlienka to bola dobrá,
02:56
so we movedpohyboval into the rapidrýchly prototypingprototyping phasefáza.
70
161000
3000
tak sme pokročili do rýchlej prototypovej fázy.
02:59
We triedskúšal it out,
71
164000
2000
Vyskúšali sme ju
03:01
first in LutonLuton --
72
166000
2000
najskôr v Lutone,
03:03
famouspreslávený for its airportLETISKO and not much elseinak, I fearstrach --
73
168000
2000
ktorý je známy svojím letiskom a obávam sa, že ničím iným,
03:05
and in BlackpoolBlackpool -- famouspreslávený for its beachespláží and leisurevoľný čas.
74
170000
3000
a v Blackpoole, ktorý je známy svojimi plážami a voľným časom.
03:08
And what we foundnájdených -- and we got quitecelkom a lot of things wrongzle
75
173000
2000
A zistili sme- v mnohých veciach sme sa zmýlili
03:10
and then improvedzlepšil them --
76
175000
2000
a vylepšili sme ich-
03:12
but we foundnájdených that the youngmladý people lovedMiloval it.
77
177000
2000
ale zistili sme, že mladí našu myšlienku zbožňovali.
03:14
They foundnájdených it much more motivationalmotivačný, much more excitingvzrušujúce
78
179000
3000
Pokladali ju za omnoho motivujúcejšiu, omnoho vzrušujúcejšiu
03:17
than traditionaltradičné educationvzdelanie.
79
182000
2000
ako tradičné vzdelávanie.
03:19
And perhapsmožno mostväčšina importantdôležitý of all,
80
184000
2000
A možno najdôležitejšie je,
03:21
two yearsleta laterneskôr when the examskúška resultsvýsledok cameprišiel throughskrz,
81
186000
3000
že o dva roky, keď prišli výsledky skúšok,
03:24
the pupilsžiaci who had been put on these fieldlúka trialspokusy
82
189000
2000
žiaci, ktorí sa zúčastnili tohto experimentu
03:26
who were in the lowestnajnižší performingpredvádzanie groupsskupiny
83
191000
2000
a ktorí boli v skupinách s najhorším výkonom
03:28
had jumpedskočil right to the toptop --
84
193000
2000
sa ocitli priamo na vrchole-
03:30
in factskutočnosť, prettypekný much at the toptop decilepriemerným of performancevýkon
85
195000
3000
v skutočnosti takmer v najlepšej desatine výkonov
03:33
in termspodmienky of GCSE'sAbsolvovanie MATURITY je,
86
198000
2000
z hľadiska GCSE,
03:35
whichktorý is the BritishBritská markingoznačenie systemsystém.
87
200000
3000
čo je britský systém známkovania.
03:38
Now not surprisinglyprekvapivo,
88
203000
2000
Niet divu, že to
03:40
that influencedovplyvnený some people to think we were ontona something.
89
205000
3000
presvedčilo niektorých ľudí, že sme niečomu na stope.
03:43
The ministerminister of educationvzdelanie
90
208000
2000
Dole na juhu v Londýne
03:45
down southjuh in LondonLondýn
91
210000
2000
sa minister školstva opísal
03:47
describedpopísané himselfsám as a "bigveľký fanventilátor."
92
212000
2000
ako "veľký fanúšik".
03:49
And the businessobchodné organizationsorganizácie thought we were ontona something
93
214000
3000
A obchodné organizácie si mysleli, že sme niečomu na stope
03:52
in termspodmienky of a way of preparingpríprava childrendeti much better
94
217000
2000
z hľadiska spôsobu omnoho lepšej prípravy detí
03:54
for real-lifereal-život work todaydnes.
95
219000
2000
na prácu v skutočnom živote v dnešnej dobe.
03:56
And indeednaozaj, the headhlava of the ChambersKomôr of CommerceCommerce
96
221000
2000
A naozaj, predseda obchodnej asociácie
03:58
is now the chairmanpredseda of the StudioŠtúdio SchoolsŠkoly TrustDôvera
97
223000
3000
je teraz predsedom nadácie ateliérových škôl
04:01
and helpingpomáhajú it, not just with bigveľký businessesbiznis,
98
226000
3000
a pomáha, nielen s veľkými spoločnosťami,
04:04
but smallmalý businessesbiznis all over the countrykrajina.
99
229000
3000
ale aj s malými firmami po celej krajine.
04:07
We startedzahájená with two schoolsškoly.
100
232000
2000
Začali sme s dvomi školami.
04:09
That's growndospelý this yearrok to about 10.
101
234000
2000
Tento rok ich počet vzrástol na približne 10.
04:11
And nextĎalšie yearrok, we're expectingčaká about 35 schoolsškoly
102
236000
3000
A budúci rok očakávame, že v Anglicku
04:14
openotvorený acrossnaprieč EnglandAnglicko,
103
239000
2000
otvoria okolo 35 škôl,
04:16
and anotherďalší 40 areasoblasti
104
241000
2000
a ďalších 40 oblastí chce
04:18
want to have theirich ownvlastný schoolsškoly openingotváracia --
105
243000
2000
tieto školy založiť-
04:20
a prettypekný rapidrýchly spreadnátierka
106
245000
2000
dosť rýchle šírenie
04:22
of this ideanápad.
107
247000
2000
tejto myšlienky.
04:24
InterestinglyZaujímavo,
108
249000
2000
Zaujímavé je,
04:26
it's happenedStalo almosttakmer entirelyúplne withoutbez mediamédiá coveragekrytie.
109
251000
3000
že sa to stalo takmer úplne bez médií.
04:29
It's happenedStalo almosttakmer entirelyúplne withoutbez bigveľký moneypeniaze behindza it.
110
254000
4000
Neboli za tým takmer žiadne veľké peniaze.
04:33
It spreadnátierka almosttakmer entirelyúplne throughskrz wordslovo of mouthústa, virallyvirally,
111
258000
4000
Medzi učiteľmi, rodičmi a ľuďmi, ktorí sú zainteresovaní vo vzdelávaní,
04:37
acrossnaprieč teachersučitelia, parentsrodičia,
112
262000
2000
sa to rozšírilo takmer
04:39
people involvedzapojení in educationvzdelanie.
113
264000
2000
výhradne hovoreným slovom, virálne.
04:41
And it spreadnátierka because of the powermoc of an ideanápad --
114
266000
2000
A rozšírilo sa to kvôli sile nápadu-
04:43
so the very, very simpleprostý ideanápad
115
268000
2000
ten veľmi, veľmi jednoduchý nápad
04:45
about turningsústruženie educationvzdelanie on its headhlava
116
270000
2000
obrátiť vzdelávanie hore hlavou
04:47
and puttinguvedenie the things whichktorý were marginalokrajový,
117
272000
3000
a dať veci, ktoré boli okrajové,
04:50
things like workingpracovný in teamstímy, doing practicalpraktický projectsprojekty,
118
275000
3000
veci ako tímová práca alebo robenie praktických projektov,
04:53
and puttinguvedenie them right at the heartSrdce of learningštúdium,
119
278000
3000
do centra pozornosti
04:56
rathertrochu than on the edgeshrany.
120
281000
3000
namiesto na okraj.
04:59
Now there's a wholecelý setsada of newNový schoolsškoly
121
284000
2000
Teraz na jeseň otvoria
05:01
openingotváracia up this autumnjeseň.
122
286000
2000
celú skupinu nových škôl.
05:03
This is one from YorkshireYorkshire
123
288000
2000
Toto je jedna v Yorkshire,
05:05
where, in factskutočnosť, my nephewsynovec, I hopenádej, will be ableschopný to attendnavštevovať it.
124
290000
3000
kde dúfam bude chodiť môj synovec.
05:08
And this one is focusedzameraný
125
293000
2000
A táto je zameraná
05:10
on creativetvorivé and mediamédiá industriesPriemyselná.
126
295000
2000
na kreatívne a mediálne odvetvia.
05:12
Other onesones have a focusohnisko on healthzdravie carestarostlivosť,
127
297000
2000
Iné sú zamerané na zdravotnú starostlivosť,
05:14
tourismcestovný ruch, engineeringstrojárstvo
128
299000
2000
cestovný ruch, inžinierstvo
05:16
and other fieldspoľa.
129
301000
2000
a iné oblasti.
05:18
We think we're ontona something.
130
303000
2000
Myslíme si, že sme niečomu na stope.
05:20
It's not perfectperfektný yetešte,
131
305000
2000
Zatiaľ to nie je bezchybné,
05:22
but we think this is one ideanápad
132
307000
2000
ale myslíme si, že toto je jedna myšlienka,
05:24
whichktorý can transformpremeniť the livesživoty
133
309000
2000
ktorá môže zmeniť životy
05:26
of thousandstisíce, possiblymožná millionsmilióny, of teenagersmládež
134
311000
2000
tisícov, možno miliónov tínedžerov,
05:28
who are really boredznudený by schoolingvyučovanie.
135
313000
2000
ktorých vyučovanie naozaj nudí.
05:30
It doesn't animateanimovať them.
136
315000
2000
Nenadchýňa ich.
05:32
They're not like all of you who can sitsadnúť in rowsriadky
137
317000
3000
Oni nie sú ako vy, čo dokážete sedieť v radoch
05:35
and hearpočuť things said to you for hourhodina after hourhodina.
138
320000
3000
a počúvať, čo vám hovoria, hodinu za hodinou.
05:38
They want to do things, they want to get theirich handsruky dirtyšpinavý,
139
323000
3000
Oni chcú robiť veci, chcú si zašpiniť ruky,
05:41
they want educationvzdelanie to be for realskutočný.
140
326000
3000
chcú reálne vzdelávanie.
05:44
And my hopenádej is that some of you out there
141
329000
2000
A ja dúfam, že niektorí z vás
05:46
maysmieť be ableschopný to help us.
142
331000
2000
by nám možno mohli pomôcť.
05:48
We feel we're on the beginningzačiatok of a journeycesta
143
333000
3000
Máme pocit, že sme na začiatku cesty
05:51
of experimentexperiment and improvementzlepšenie
144
336000
2000
pokusu a pokroku,
05:53
to turnotočenie the StudioŠtúdio SchoolŠkola ideanápad
145
338000
2000
aby sme zmenili myšlienku ateliérových škôl
05:55
into something whichktorý is presentprítomný,
146
340000
3000
na niečo, čo nie je
05:58
not as a universaluniverzálne answerodpoveď for everykaždý childdieťa,
147
343000
2000
univerzálnou odpoveďou pre každé dieťa,
06:00
but at leastnajmenej as an answerodpoveď for some childrendeti in everykaždý partčasť of the worldsvet.
148
345000
3000
ale aspoň odpoveďou pre nejaké deti po celom svete.
06:03
And I hopenádej that a fewmálo of you at leastnajmenej can help us make that happenstať sa.
149
348000
3000
A dúfam, že aspoň niekoľko z vás nám to pomôže uskutočniť.
06:06
Thank you very much.
150
351000
2000
Ďakujem veľmi pekne.
06:08
(ApplausePotlesk)
151
353000
2000
(aplauz)
Translated by Basha Sykorova
Reviewed by Matej Sykora

▲Back to top

ABOUT THE SPEAKER
Geoff Mulgan - Social commentator
Geoff Mulgan is director of the Young Foundation, a center for social innovation, social enterprise and public policy that pioneers ideas in fields such as aging, education and poverty reduction. He’s the founder of the think-tank Demos, and the author of "The Art of Public Strategy."

Why you should listen

Geoff Mulgan is director of the Young Foundation, a center for social innovation, social enterprise and public policy with a 50-year history of creating new organisations and pioneering ideas in fields as varied as aging, education, healthcare and poverty reduction.

Before the Young Foundation, Geoff Mulgan has held various roles in the UK government including director of the Government's Strategy Unit and head of policy in the Prime Minister's office, and he was the founder of the think-tank Demos. He is chairing a Carnegie Inquiry into the Future of Civil Society in the UK and Ireland. His most recent book is The Art of Public Strategy: Mobilising Power and Knowledge for the Common Good.

More profile about the speaker
Geoff Mulgan | Speaker | TED.com