ABOUT THE SPEAKER
Peter Doolittle - Educational psychology professor
Peter Doolittle is striving to understand the processes of human learning.

Why you should listen

Peter Doolittle is a professor of educational psychology in the School of Education at Virginia Tech, where he is also the executive director of the Center for Instructional Development and Educational Research. He teaches classes such as Cognition and Instruction, Constructivism and Education, Multimedia Cognition and College Teaching, but his research mainly focuses on learning in multimedia environments and the role of "working memory."

Doolittle has taught educational psychology around the world. He is the executive editor of the International Journal of Teaching and Learning in Higher Education and the co-executive editor of the International Journal of ePortfolio.

More profile about the speaker
Peter Doolittle | Speaker | TED.com
TEDGlobal 2013

Peter Doolittle: How your "working memory" makes sense of the world

Peter Doolittle: Hur ditt arbetsminne gör världen begriplig

Filmed:
2,344,275 views

"Livet kommer mot oss väldigt snabbt och det vi behöver göra är att ta detta formlösa flöde av erfarenheter och på något vis göra det meningsfullt." I det här roliga och upplysande framförandet berättar utbildningspsykologen Peter Doolittle om vikten av och begränsningarna hos ditt arbetsminne, den del av hjärnan som låter oss ge mening åt det som händer just nu.
- Educational psychology professor
Peter Doolittle is striving to understand the processes of human learning. Full bio

Double-click the English transcript below to play the video.

00:12
So yesterdayi går, I was out in the streetgata
0
231
2380
Igår när jag var ute och gick
00:14
in frontfrämre of this buildingbyggnad,
1
2611
2676
passerade jag utanför en byggnad
00:17
and I was walkinggående down the sidewalktrottoar,
2
5287
3036
och när jag gick där på trottoaren
00:20
and I had companyföretag, severalflera of us,
3
8323
1860
hade jag sällskap av andra människor,
00:22
and we were all abidinglaglydiga by the rulesregler
4
10183
1498
och vi följde alla regler
00:23
of walkinggående down sidewalkstrottoarer.
5
11681
2387
för trottoargående.
00:26
We're not talkingtalande eachvarje other. We're facingvänd forwardfram-.
6
14068
2442
Vi pratade inte med varandra.
Vi tittade framåt.
00:28
We're movingrör på sig.
7
16510
1423
Vi höll takten.
00:29
When the personperson in frontfrämre of me slowssaktar down.
8
17933
3263
Plötsligt saktade
personen framför mig ner.
00:33
And so I'm watchingtittar på him, and he slowssaktar down,
9
21196
1990
Jag såg hur han saktade ner
00:35
and finallytill sist he stopsstopp.
10
23186
1597
för att till slut stanna.
00:36
Well, that wasn'tvar inte fastsnabb enoughtillräckligt for me,
11
24783
2085
Det var inte snabbt nog för min smak
00:38
so I put on my turnsväng signalsignal, and I walkedpromenerade around him,
12
26868
3679
så jag slog på min blinker
och gick om honom.
00:42
and as I walkedpromenerade, I lookedtittade to see what he was doing,
13
30547
2733
Samtidigt passade jag på
att se vad han höll på med.
00:45
and he was doing this.
14
33280
2563
Han gjorde så här.
00:47
He was textingSkicka SMS,
15
35848
1944
Han sms:ade,
00:49
and he couldn'tkunde inte texttext and walk at the samesamma time.
16
37792
2022
och han kunde inte sms:a och gå samtidigt.
00:51
Now we could approachnärma sig this
17
39814
1809
Vi skulle kunna närma oss detta ämne
00:53
from a workingarbetssätt memoryminne perspectiveperspektiv
18
41623
1892
från ett arbetsminne-perspektiv
00:55
or from a multitaskingmultitasking perspectiveperspektiv.
19
43515
1985
eller från ett simultanförmåga-perspektiv.
00:57
We're going to do workingarbetssätt memoryminne todayi dag.
20
45500
2529
Låt oss använda arbetsminnet idag.
01:00
Now, workingarbetssätt memoryminne
21
48029
2140
Arbetsminnet
01:02
is that partdel of our consciousnessmedvetande that we are
22
50169
3148
är den del av vårt medvetande som vi
01:05
awaremedveten of at any givengiven time of day.
23
53317
2454
är medvetna om i varje givet ögonblick.
01:07
You're going it right now.
24
55771
1642
Du använder det just nu.
01:09
It's not something we can turnsväng off.
25
57413
1654
Det är inte något vi kan slå av.
01:11
If you turnsväng it off, that's calledkallad a comaComa, okay?
26
59067
3451
Om du slår av det,
så kallas det för koma, okej?
01:14
So right now, you're doing just fine.
27
62518
3103
Så just nu fixar du det perfekt.
01:17
Now workingarbetssätt memoryminne has fourfyra basicgrundläggande componentskomponenter.
28
65621
2356
Arbetsminnet har fyra huvudsakliga delar.
01:19
It allowstillåter us to storeLagra some immediateomedelbar experiencesupplevelser
29
67977
2597
Det låter oss lagra några intryck
01:22
and a little bitbit of knowledgekunskap.
30
70574
1616
och en aning kunskap.
01:24
It allowstillåter us to reach back
into our long-termlångsiktigt memoryminne
31
72190
3369
Det låter oss aktivera långtidsminnet
01:27
and pulldra some of that in as we need it,
32
75559
1850
och komma åt minnen när de behövs.
01:29
mixesmixar it, processesprocesser it
33
77409
2200
Det blandar och processar dessa
01:31
in lightljus of whatevervad som helst our currentnuvarande goalmål is.
34
79609
2294
i ljuset av vårt aktuella mål.
01:33
Now the currentnuvarande goalmål isn't something like,
35
81903
1514
Vårt aktuella mål är inte
01:35
I want to be presidentpresident or the bestbäst surferSurfer in the worldvärld.
36
83417
2282
"Jag vill bli president
eller världsbäst på surfing."
01:37
It's more mundanevärldslig. I'd like that cookiecookie,
37
85699
2803
De är mer vardagliga.
Jag skulle vilja ha den där kakan.
01:40
or I need to figurefigur out how to get into my hotelhotell roomrum.
38
88502
2602
Jag måste ta reda på
hur jag kommer in på mitt hotellrum.
01:43
Now workingarbetssätt memoryminne capacitykapacitet
39
91104
2180
Arbetsminnets kapacitet
01:45
is our abilityförmåga to leverageinflytande that,
40
93284
2606
är vår förmåga att hantera det,
01:47
our abilityförmåga to take what we know
41
95890
2795
vår förmåga att ta vad vi vet
01:50
and what we can hanghänga ontotill
42
98685
1276
och vad vi uppfattar
01:51
and leverageinflytande it in wayssätt that allowtillåta us to satisfyuppfylla
43
99961
3599
och vrida och vända på det för att nå
01:55
our currentnuvarande goalmål.
44
103560
1750
vårt aktuella mål.
01:57
Now workingarbetssätt memoryminne capacitykapacitet
45
105310
1784
Arbetsminnets kapacitet
01:59
has a fairlyganska long historyhistoria,
46
107094
2053
har en rätt lång historia,
02:01
and it's associatedassocierad with a lot of positivepositiv effectseffekter.
47
109147
2199
och det förknippas med
många positiva effekter.
02:03
People with highhög workingarbetssätt memoryminne capacitykapacitet
48
111346
2388
Folk med starkt arbetsminne
02:05
tendtendera to be good storytellerssagoberättare.
49
113734
2244
är ofta bra historieberättare.
02:07
They tendtendera to solvelösa and do well
on standardizedstandardiserade teststester,
50
115978
3977
De brukar göra bra ifrån sig
på standardiserade prov,
02:11
howeverdock importantViktig that is.
51
119955
2345
hur viktigt det nu är.
02:14
They're ablestånd to have highhög levelsnivåer of writingskrift abilityförmåga.
52
122300
3783
De har potential för
väl utvecklad skrivförmåga.
02:18
They're alsoockså ablestånd to reasonanledning at highhög levelsnivåer.
53
126083
2874
De har också god förmåga att resonera.
02:20
So what we're going to do here
is playspela a little bitbit with some of that.
54
128957
2918
Så det vi ska göra nu är
att leka lite med den förmågan.
02:23
So I'm going to askfråga you to performutföra a couplepar tasksuppgifter,
55
131875
2550
Jag kommer be er
utföra ett antal uppgifter
02:26
and we're going to take your
workingarbetssätt memoryminne out for a riderida.
56
134425
3079
och vi ska ta med
ert arbetsminne på en resa.
02:29
You up for that? Okay.
57
137504
2597
Är ni med på det? Okej.
02:32
I'm going to give you fivefem wordsord,
58
140101
2198
Jag kommer ge er fem ord,
02:34
and I just want you to hanghänga on to them.
59
142299
1793
och ni ska komma ihåg dem.
02:36
Don't writeskriva them down. Just hanghänga on to them.
60
144092
1868
Skriv inte ner dem. Kom bara ihåg dem.
02:37
FiveFem wordsord.
61
145960
1412
Fem ord.
02:39
While you're hanginghängande on to them,
I'm going to askfråga you to answersvar threetre questionsfrågor.
62
147372
3203
Medan ni försöker komma ihåg dem
ska jag be er besvara tre frågor.
02:42
I want to see what happenshänder with those wordsord.
63
150575
1905
Jag vill se vad som händer med orden.
02:44
So here'shär är the wordsord:
64
152480
1847
Här har ni orden:
02:46
treeträd,
65
154327
3288
träd,
02:49
highwaymotorväg,
66
157615
2935
motorväg,
02:52
mirrorspegel,
67
160550
2378
spegel,
02:54
SaturnSaturnus
68
162928
2132
Saturnus
02:57
and electrodeelektrod.
69
165060
2419
och elektrod.
02:59
So farlångt so good?
70
167479
1584
Allt väl så långt?
03:01
Okay. What I want you to do
71
169063
1854
Okej. Det jag vill att ni gör
03:02
is I want you to tell me what the answersvar is
72
170917
3347
är att ni berättar för mig vad svaret är
03:06
to 23 timesgånger eightåtta.
73
174264
2322
på 23 gånger 8.
03:08
Just shoutShout it out.
74
176586
2714
Bara ropa det rakt ut.
03:12
(MumblingMumlande) (LaughterSkratt)
75
180766
3702
(Muttrande) (Skratt)
03:16
In factfaktum it's -- (MumblingMumlande) -- exactlyexakt. (LaughterSkratt)
76
184468
2421
Det är -- (Muttrande) -- precis! (Skratt)
03:18
All right. I want you to take out your left handhand
77
186889
3227
Nu så. Jag vill att ni tar er vänstra hand
03:22
and I want you to go, "One, two, threetre, fourfyra, fivefem,
78
190116
2680
och jag vill att ni räknar
"ett, två, tre, fyra, fem,
03:24
sixsex, sevensju, eightåtta, ninenio, 10."
79
192796
2203
sex, sju, åtta, nio, tio".
03:26
It's a neurologicalneurologisk testtesta,
just in casefall you were wonderingundrar.
80
194999
2696
Det är ett neurologiskt prov,
ifall ni undrade.
03:29
All right, now what I want you to do
81
197695
1865
Då så, det jag vill att ni gör nu
03:31
is to reciterecitera the last fivefem lettersbrev
82
199560
2225
är att räkna upp de fem sista bokstäverna
03:33
of the EnglishEngelska alphabetalfabet backwardsbakåt.
83
201785
2869
i det engelska alfabetet baklänges.
03:38
You should have startedsatte igång with Z.
84
206637
1902
Ni skulle ha börjat med Z.
03:40
(LaughterSkratt)
85
208539
3291
(Skratt)
03:43
All right. How manymånga people here are still prettySöt sure
86
211830
2087
Då så. Hur många
här är fortfarande rätt så
03:45
you've got all fivefem wordsord?
87
213917
2451
säkra på att de minns alla fem ord?
03:48
Okay. TypicallyVanligtvis we endslutet up with about lessmindre than halfhalv,
88
216368
3181
Okej, vanligtvis brukar vi hamna
strax under hälften, helt normalt.
03:51
right, whichsom is normalvanligt. There will be a rangeräckvidd.
89
219549
2075
Det blir ett spann.
03:53
Some people can hanghänga on to fivefem.
90
221624
1556
Några minns alla fem.
03:55
Some people can hanghänga on to 10.
91
223180
1284
Några kan minnas tio.
03:56
Some will be down to two or threetre.
92
224464
2305
Några minns så få som två eller tre.
03:58
What we know is this is really importantViktig
to the way we functionfungera, right?
93
226769
3404
Vi vet är att det här är väldigt viktigt
för hur vi fungerar, eller hur?
04:02
And it's going to be really importantViktig here at TEDTED
94
230173
1948
Och det är väldigt viktigt här på TED
04:04
because you're going to be exposedutsatt
to so manymånga differentannorlunda ideasidéer.
95
232121
3036
eftersom ni kommer utsättas
för så många olika idéer.
04:07
Now the problemproblem that we have
96
235157
2207
Men vårt problem
04:09
is that life comeskommer at us,
97
237364
1712
är att livet är obönhörligt
04:11
and it comeskommer at us very quicklysnabbt,
98
239076
2117
och det kommer mot oss väldigt snabbt,
04:13
and what we need to do is to take that amorphousamorf
99
241193
3913
och det vi behöver göra
är att ta detta formlösa
04:17
flowflöde of experienceerfarenhet and somehowpå något sätt
100
245106
1778
flöde av erfarenheter och
04:18
extractextrahera meaningmenande from it
101
246884
1507
göra det meningsfullt
04:20
with a workingarbetssätt memoryminne
102
248391
1299
med ett arbetsminne
04:21
that's about the sizestorlek of a peaärter.
103
249690
2269
som är stort som en ärta.
04:23
Now don't get me wrongfel,
workingarbetssätt memoryminne is awesomegrymt bra.
104
251959
2547
Men missförstå mig inte,
arbetsminnet är fantastiskt.
04:26
WorkingArbetar memoryminne allowstillåter us
105
254506
2115
Arbetsminnet låter oss
04:28
to investigateundersöka our currentnuvarande experienceerfarenhet
106
256621
2372
undersöka våra intryck och erfarenheter
04:30
as we moveflytta forwardfram-.
107
258993
1495
när vi går genom livet.
04:32
It allowstillåter us to make sensekänsla of the worldvärld around us.
108
260488
3168
Det låter oss förstå världen omkring oss.
04:35
But it does have certainvissa limitsgränser.
109
263656
1919
Men det har begränsningar.
04:37
Now workingarbetssätt memoryminne is great
for allowingtillåta us to communicatekommunicera.
110
265575
3843
Arbetsminnet är utmärkt
för att låta oss kommunicera.
04:41
We can have a conversationkonversation,
111
269418
1472
Vi kan ha en konversation,
04:42
and I can buildbygga a narrativeberättande around that
112
270890
2687
och bygga upp en berättelse runt den,
var vi har varit och vart vi är på väg
04:45
so I know where we'vevi har been and where we're going
113
273577
1730
04:47
and how to contributebidra to this conversationkonversation.
114
275307
2088
och hur man bidrar till konversationen.
04:49
It allowstillåter us to problem-solveproblem-lösa, criticalkritisk think.
115
277395
2237
Det möjliggör problemlösning,
kritiskt tänkande.
04:51
We can be in the middlemitten of a meetingmöte,
116
279632
1804
Man kan vara mitt i ett möte,
04:53
listen to somebody'snågons presentationpresentation, evaluateutvärdera it,
117
281436
2503
lyssna på någons presentation
och utvärdera den,
04:55
decidebesluta whetherhuruvida or not we like it,
118
283939
1642
se om man gillar den eller inte,
04:57
askfråga follow-upuppföljning questionsfrågor.
119
285581
1258
ställa följdfrågor.
04:58
All of that occursinträffar withininom workingarbetssätt memoryminne.
120
286839
3370
Allt detta händer i arbetsminnet.
05:02
It alsoockså allowstillåter us to go to the storeLagra
121
290209
1847
Det låter oss också gå till butiken
05:04
and allowstillåter us to get milkmjölk and eggsägg and cheeseost
122
292056
3654
och köpa hem mjölk och ägg och ost
05:07
when what we're really looking for
123
295710
1771
när vi egentligen letar efter
05:09
is RedRöd BullBull and baconbacon. (LaughterSkratt)
124
297481
2837
Red Bull och bacon. (Skratt)
05:12
GottaGotta make sure we're getting what we're looking for.
125
300318
2722
Vi måste vara säkra på att
vi får med det vi letar efter.
05:15
Now, a centralcentral issueproblem with workingarbetssätt memoryminne
126
303040
3337
Men, en viktig aspekt av arbetsminnet
05:18
is that it's limitedbegränsad.
127
306377
1397
är att det är begränsat.
05:19
It's limitedbegränsad in capacitykapacitet, limitedbegränsad in durationvaraktighet,
128
307774
2196
Det är begränsat i kapacitet,
begränsat i tid,
05:21
limitedbegränsad in focusfokus.
129
309970
1610
med begränsat fokus.
05:23
We tendtendera to rememberkom ihåg about fourfyra things.
130
311580
2735
Vi verkar kunna minnas omkring fyra saker.
05:26
Okay? It used to be sevensju,
131
314315
1897
Okej? Det brukade vara sju,
05:28
but with functionalfunktionell MRIsMRI, apparentlyuppenbarligen it's fourfyra,
132
316212
2024
men med modern MRI
är det tydligen fyra,
05:30
and we were overachievinghögpresterande.
133
318236
2543
och vi överpresterade tidigare.
05:32
Now we can rememberkom ihåg those fourfyra things
134
320779
1973
Vi kan minnas dessa fyra saker
05:34
for about 10 to 20 secondssekunder
135
322752
1863
i omkring tio till tjugo sekunder
05:36
unlesssåvida inte we do something with it,
136
324615
1727
om vi inte gör något med det,
05:38
unlesssåvida inte we processbearbeta it,
unlesssåvida inte we applytillämpa it to something,
137
326342
2513
så länge vi inte bearbetar det
eller tillämpar det på något,
05:40
unlesssåvida inte we talk to somebodynågon about it.
138
328855
3645
eller talar med någon om det.
05:44
When we think about workingarbetssätt memoryminne,
139
332500
3242
När vi tänker på arbetsminne måste vi inse
05:47
we have to realizeinse that this limitedbegränsad capacitykapacitet
140
335742
3304
att dess begränsade kapacitet
05:51
has lots of differentannorlunda impactseffekter on us.
141
339046
2495
påverkar oss på många olika sätt.
05:53
Have you ever walkedpromenerade from one roomrum to anotherannan
142
341541
3025
Har du någonsin gått in i ett rum
och sen glömt varför du gick dit?
05:56
and then forgottenglömt why you're there?
143
344566
3011
05:59
You do know the solutionlösning to that, right?
144
347577
2169
Du vet hur du löser det, eller hur?
06:01
You go back to that originaloriginal- roomrum. (LaughterSkratt)
145
349746
2346
Du går tillbaka till rummet
du kom ifrån. (Skratt)
06:04
Have you ever forgottenglömt your keysnycklar?
146
352092
3937
Har du någonsin glömt dina nycklar?
06:08
You ever forgottenglömt your carbil?
147
356029
2529
Har du någonsin glömt din bil?
06:10
You ever forgottenglömt your kidsbarn?
148
358558
2971
Har du någonsin glömt dina barn?
06:13
Have you ever been involvedinvolverade in a conversationkonversation,
149
361529
2189
Har du någonsin varit i ett samtal
06:15
and you realizeinse that the conversationkonversation to your left
150
363718
1944
och insett att samtalet till vänster
06:17
is actuallyfaktiskt more interestingintressant? (LaughterSkratt)
151
365662
2834
egentligen är mer intressant? (Skratt)
06:20
So you're noddingnickande and you're smilingleende,
152
368496
1624
Så du nickar och ler,
06:22
but you're really payingbetalande attentionuppmärksamhet
to this one over here,
153
370120
2388
men egentligen har du fokus
någon annanstans,
06:24
untilfram tills you hearhöra that last wordord go up,
154
372508
2300
tills du hör det sista ordet stiga,
06:26
and you realizeinse,
155
374808
1660
och du inser
06:28
you've been askedfrågade a questionfråga. (LaughterSkratt)
156
376468
2954
att du har fått en fråga. (Skratt)
06:31
And you're really hopinghoppas the answersvar is no,
157
379422
1947
Och du hoppas att svaret är "nej",
06:33
because that's what you're about to say.
158
381369
3219
eftersom det är vad du är på väg att säga.
06:36
All of that talkssamtal about workingarbetssätt memoryminne,
159
384588
2476
Allt detta handlar om arbetsminnet,
06:39
what we can do and what we can't do.
160
387064
2258
vad vi kan göra och vad vi inte kan göra.
06:41
We need to realizeinse that workingarbetssätt memoryminne
161
389322
1537
Vi måste inse att arbetsminnet
06:42
has a limitedbegränsad capacitykapacitet,
162
390859
1399
har en begränsad kapacitet,
06:44
and that workingarbetssätt memoryminne capacitykapacitet itselfsig
is how we negotiateförhandla that.
163
392258
3519
och att arbetsminnets kapacitet
beror hur vi hanterar det.
06:47
We negotiateförhandla that throughgenom strategiesstrategier.
164
395777
2171
Vi hanterar det med olika strategier.
06:49
So what I want to do is talk a little bitbit
about a couplepar of strategiesstrategier here,
165
397948
2321
Det jag vill göra är
att prata lite om strategier
06:52
and these will be really importantViktig
166
400269
1275
och de är väldigt viktiga
06:53
because you are now in an
informationinformation target-richmål-rik environmentmiljö
167
401544
3755
då ni kommer vara i en miljö
full av intressant information
06:57
for the nextNästa severalflera daysdagar.
168
405299
2120
under de kommande dagarna.
06:59
Now the first partdel of this that we need to think about
169
407419
2904
Det första vi måste ta hänsyn till
07:02
and we need to processbearbeta our existenceexistens, our life,
170
410323
2767
är att vi måste behandla
vår existens, vårt liv,
07:05
immediatelyomedelbart and repeatedlyupprepat.
171
413090
1715
ögonblickligen och hela tiden.
07:06
We need to processbearbeta what's going on
172
414805
2441
Vi måste bearbeta
det som händer omkring oss
07:09
the momentögonblick it happenshänder, not 10 minutesminuter latersenare,
173
417246
2914
i det ögonblick det händer,
inte tio minuter senare,
07:12
not a weekvecka latersenare, at the momentögonblick.
174
420160
2269
inte om en vecka,
utan just i det ögonblicket.
07:14
So we need to think about, well,
do I agreehålla med with him?
175
422429
3733
Vi måste ta ställning till
om jag håller med honom?
07:18
What's missingsaknas? What would I like to know?
176
426162
2780
Vad saknas?
Vad skulle jag vilja veta?
07:20
Do I agreehålla med with the assumptionsantaganden?
177
428942
2222
Håller jag med om antagandena?
07:23
How can I applytillämpa this in my life?
178
431164
1810
Hur kan jag tillämpa det här själv?
07:24
It's a way of processingbearbetning what's going on
179
432974
1980
Det är ett sätt att bearbeta händelser
07:26
so that we can use it latersenare.
180
434954
1767
så att vi kan använda det senare.
07:28
Now we alsoockså need to repeatupprepa it. We need to practiceöva.
181
436721
2960
Vi måste också upprepa det.
Vi måste öva.
07:31
So we need to think about it here.
182
439681
2412
Vi behöver tänka på det här.
07:34
In betweenmellan, we want to talk to people about it.
183
442093
2795
Däremellan vill vi prata med folk om det.
07:36
We're going to writeskriva it down,
and when you get home,
184
444888
2223
Vi skriver ner det
och när vi kommit hem
07:39
pulldra out those notesanteckningar and think about them
185
447111
1960
tar vi fram anteckningarna och funderar
07:41
and endslutet up practicingpraktiserande over time.
186
449071
2389
och så övar vi över längre tid.
07:43
PracticePraktiken for some reasonanledning
becameblev a very negativenegativ thing.
187
451460
2551
Övning har av någon anledning
blivit något dåligt.
07:46
It's very positivepositiv.
188
454011
1452
Det är väldigt bra.
07:47
The nextNästa thing is, we need to think elaborativelyelaboratively
189
455463
3050
Nästa strategi är att tänka utförligt
07:50
and we need to think illustrativelyprestationsmått.
190
458513
2340
och att tänka illustrerande.
07:52
OftentimesOfta, we think that we have to relaterelatera
newny knowledgekunskap to priortidigare knowledgekunskap.
191
460853
3454
Ofta så tror vi att vi måste relatera
ny kunskap till tidigare lärdomar.
Vad vi bör göra är att vända på det.
07:56
What we want to do is spinsnurra that around.
192
464307
1930
07:58
We want to take all of our existenceexistens
193
466237
1757
Vi borde ta hela vår existens
07:59
and wrapslå in it around that newny knowledgekunskap
194
467994
1753
och svepa den runt den nya kunskapen
08:01
and make all of these connectionsanslutningar
and it becomesblir more meaningfulmeningsfull.
195
469747
3448
och skapa en massa förbindelser
som gör den mer meningsfull.
08:05
We alsoockså want to use imagerybilder.
We are builtbyggd for imagesbilder.
196
473195
3794
Och vi vill använda bilder.
Vi är skapade för att använda bilder.
08:08
We need to take advantageFördelen of that.
197
476989
1858
Vi måste dra nytta av det.
08:10
Think about things in imagesbilder,
198
478847
1510
Tänk i bilder,
08:12
writeskriva things down that way.
199
480357
2349
skriv ner saker på det sättet.
Om du läser så föreställ dig saker.
08:14
If you readläsa a bookbok, pulldra things up.
200
482706
1562
08:16
I just got throughgenom readingläsning "The Great GatsbyGatsby,"
201
484268
2053
Jag läste just ut Den store Gatsby
08:18
and I have a perfectperfekt ideaaning of what he looksutseende like
202
486321
3099
och jag vet precis hur han ser ut
08:21
in my headhuvud, so my ownegen versionversion.
203
489420
2998
i mitt huvud, i min version.
08:24
The last one is organizationorganisation and supportStöd.
204
492418
2003
Den sista är organisering och stöd.
08:26
We are meaning-makingmeningsskapande machinesmaskiner. It's what we do.
205
494421
2569
Vi är meningsskapande maskiner.
Det är vad vi gör.
08:28
We try to make meaningmenande out of
everything that happenshänder to us.
206
496990
3141
Vi försöker ge mening
åt allt som händer oss.
08:32
OrganizationOrganisation helpshjälper, so we need to structurestrukturera
207
500131
2290
Organisering hjälper,
så vi behöver strukturera
08:34
what we're doing in wayssätt that make sensekänsla.
208
502421
1579
det vi gör på begripliga sätt.
08:36
If we are providingtillhandahålla knowledgekunskap and experienceerfarenhet,
209
504000
2586
Om vi tillhandahåller
kunskap och erfarenheter
08:38
we need to structurestrukturera that.
210
506586
1485
så måste vi strukturera den.
08:40
And the last one is supportStöd.
211
508071
2499
Och det sista är stöd.
08:42
We all startedsatte igång as novicesnybörjare.
212
510570
1722
Vi var alla nybörjare en gång.
08:44
Everything we do is an
approximationtillnärmning of sophisticationraffinemang.
213
512292
3041
Allt vi gör är försök att nå fulländning.
Vi kan förvänta oss
att försöken förändras över tid.
08:47
We should expectförvänta it to changeByta over time.
We have to supportStöd that.
214
515333
2937
Vi måste stödja det.
08:50
The supportStöd mayMaj come in askingbe people questionsfrågor,
215
518270
2656
Stödet kan vara att ställa frågor,
08:52
givingger them a sheetark of paperpapper that has
an organizationalorganisatoriska chartDiagram on it
216
520926
3498
att dela ut ett papper
med en organisationsstruktur på
08:56
or has some guidingstyrning imagesbilder,
217
524429
2548
eller några vägledande bilder,
08:58
but we need to supportStöd it.
218
526977
1900
men vi måste stödja det.
09:00
Now, the finalslutlig piecebit of this, the take-hometa hem messagemeddelande
219
528877
5291
Nu, till slut, lärdomen
ni ska ta med er hem
09:06
from a workingarbetssätt memoryminne capacitykapacitet standpointståndpunkt is this:
220
534168
2926
från ett arbetsminnesperspektiv är:
09:09
what we processbearbeta, we learnlära sig.
221
537094
2931
Det vi bearbetar lär vi oss.
09:12
If we're not processingbearbetning life, we're not livinglevande it.
222
540025
4801
Om vi inte bearbetar livet
lever vi det inte.
09:16
LiveLive life. Thank you.
223
544826
1892
Lev livet. Tack.
09:18
(ApplauseApplåder)
224
546718
4185
(Applåder)
Translated by Holger Marklund
Reviewed by Annika Bidner

▲Back to top

ABOUT THE SPEAKER
Peter Doolittle - Educational psychology professor
Peter Doolittle is striving to understand the processes of human learning.

Why you should listen

Peter Doolittle is a professor of educational psychology in the School of Education at Virginia Tech, where he is also the executive director of the Center for Instructional Development and Educational Research. He teaches classes such as Cognition and Instruction, Constructivism and Education, Multimedia Cognition and College Teaching, but his research mainly focuses on learning in multimedia environments and the role of "working memory."

Doolittle has taught educational psychology around the world. He is the executive editor of the International Journal of Teaching and Learning in Higher Education and the co-executive editor of the International Journal of ePortfolio.

More profile about the speaker
Peter Doolittle | Speaker | TED.com