ABOUT THE SPEAKER
AnnMarie Thomas - Educator
AnnMarie Thomas works on the playful side of engineering -- using cool tools to teach and help others.

Why you should listen

AnnMarie Thomas joined the faculty of the University of St. Thomas in the fall of 2006. Previously, she was a faculty member at Art Center College of Design. She is the director of the UST Design laboratory and leads a team of students looking at both the playful side of engineering (squishy circuits for students, the science of circus, toy design) and ways to use engineering design to help others (projects in technology design for older adults). Thomas, in partnership with collaborator Jan Hansen, is co-director of the University of St. Thomas Center for Pre-Collegiate Engineering Education (CPCEE).

Thomas teaches Engineering Graphics, Machine Design, Dynamics (with Circus Lab), Toy Design, Product Design for an Aging Population, and Brain Machine Interfaces (seminar). She organizes the School of Engineering Design Night (featuring the ENGR320 Machine Design competition), and the Design Discussions seminar series.

Thomas has also worked on underwater robotics (at MIT, Caltech and the Monterey Bay Aquarium Research Institute), specializing in biologically inspired propulsion. She has consulted on projects ranging from the design/creation of a "musical earthquake-playing robot" to the initial research for a book on earthquakes in Los Angeles. At Caltech, she founded the Caltech Robotics Outreach Group (CROG) and the Caltech/JPL/LEGO Middle School Robotics Conference.

Get the recipes for the two squishy circuits play doughs here >>

More profile about the speaker
AnnMarie Thomas | Speaker | TED.com
TED2011

AnnMarie Thomas: Hands-on science with squishy circuits

آن ماري توماس: التعليم العملي للعلوم بواسطة الدارات الإسفنجية

Filmed:
964,058 views

في عرض مقتضب في كواليس مؤتمر تيد .. آن ماري توماس توضح كيف ان مكونات الصلصال تلعب دوراً في نقل الكهرباء وكيف يمكن ان نستخدم هذا في تعليم الاطفال بواسطة الدارات .. والمحركات .. وكيف يمكن ان نحول اطفالنا الى مصممي دارات كهربائية
- Educator
AnnMarie Thomas works on the playful side of engineering -- using cool tools to teach and help others. Full bio

Double-click the English transcript below to play the video.

00:15
I'm a hugeضخم believerمؤمن in hands-onتشابك الايدى educationالتعليم.
0
0
3000
أن مؤمنة جداً بضرورة التعليم " العملي "
00:19
But you have to have the right toolsأدوات.
1
4000
2000
ولكن ان كنا نملك الادوات الصحيحة لذلك
00:21
If I'm going to teachعلم my daughterابنة about electronicsإلكترونيات,
2
6000
3000
اذا كنت بصدد تعليم إبنتي الالكترونيات
00:24
I'm not going to give her a solderingلحام ironحديد.
3
9000
2000
فلن أعطيها " كاوي القصدير "
00:26
And similarlyوبالمثل, she findsيجد prototypingالنماذج boardsالمجالس
4
11000
2000
وبنفس الطريقة .. ان عملية نسخ \ نقل ما كتب على السبورة
00:28
really frustratingمحبط for her little handsأيادي.
5
13000
3000
هو مرهق جداً لها !
00:31
So my wonderfulرائع studentطالب علم Samسام and I
6
16000
3000
لذا قمت انا وطالبي الرائع " سام "
00:34
decidedقرر to look at the mostعظم tangibleملموس thing we could think of:
7
19000
2000
بالنظر الى اكثر شيء واقعي يمكننا القيام به
00:36
Play-Dohاللعب دوه.
8
21000
2000
بصلصال اللعب
00:38
And so we spentأنفق a summerالصيف
9
23000
2000
وقد قضينا الصيف بأكمله
00:40
looking at differentمختلف Play-Dohاللعب دوه recipesوصفات.
10
25000
2000
نطالع وصفات صناعة الصلصال " عجينة اللعب "
00:42
And these recipesوصفات probablyالمحتمل look really familiarمألوف
11
27000
2000
وهذه الوصفات معروفة لكل من
00:44
to any of you who have madeمصنوع homemadeمحلي الصنع play-doughاللعب بالصلصال --
12
29000
2000
حاول ان يصنع صلصال لعب في المنزل
00:46
prettyجميلة standardاساسي ingredientsمكونات you probablyالمحتمل have in your kitchenمطبخ.
13
31000
3000
انه مكونات اساسية يملكها عادة الفرد في مطبخه
00:49
We have two favoriteالمفضل recipesوصفات --
14
34000
2000
لقد خرجنا بوصفتين مفضلتين
00:51
one that has these ingredientsمكونات
15
36000
2000
واحدة تحوي هذه المكونات
00:53
and a secondثانيا that had sugarالسكر insteadفي حين أن of saltملح.
16
38000
2000
والثانية تحوي السكر بدلاً من الملح
00:55
And they're great. We can make great little sculpturesمنحوتات with these.
17
40000
3000
وهي رائعة جداً .. يمكن ان تصنع " مجسمات \ نماذج " بواسطة هذا الصلصال
00:58
But the really coolبارد thing about them is when we put them togetherسويا.
18
43000
3000
والامر الرائع بهذا الخصوص .. هو عندما تضعهما معاً
01:01
You see that really saltyمالح Play-Dohاللعب دوه?
19
46000
2000
يمكنكم ان تروا اللعب بصلصال اللعب " ذا وصفة الملح "
01:03
Well, it conductsالسلوك electricityكهرباء.
20
48000
2000
الذي هو موصل جيد للكهرباء
01:05
And this is nothing newالجديد.
21
50000
2000
وهذه ليست بمعلومات جديدة
01:07
It turnsيتحول out that regularمنتظم Play-Dohاللعب دوه that you buyيشترى at the storeمتجر conductsالسلوك electricityكهرباء,
22
52000
2000
لقد تبين لنا ان معجون الصلصال الذي نشتريه من المتاجر " مُوصل للكهرباء "
01:09
and highمتوسط schoolمدرسة physicsعلوم فيزيائية teachersمعلمون have used that for yearsسنوات.
23
54000
3000
وقد استخدمه الفيزيائين والمدرسين لعدة سنوات
01:12
But our homemadeمحلي الصنع play-doughاللعب بالصلصال
24
57000
2000
ولكن صلصالنا المنزلي
01:14
actuallyفعلا has halfنصف the resistanceمقاومة of commercialتجاري Play-Dohاللعب دوه.
25
59000
2000
والذي يملك نصف صلابة صلصال اللعب
01:16
And that sugarالسكر doughعجينة?
26
61000
2000
ماذا عن الصلصال السكري ؟
01:18
Well it's 150 timesمرات more resistantمقاومة to electricكهربائي currentتيار
27
63000
2000
حسناً .. انه مقاوم للكهرباء 150 مرة اكثر من
01:20
than that saltملح doughعجينة.
28
65000
2000
الصلصال الملحي
01:22
So what does that mean?
29
67000
2000
ماذا يعني هذا ؟
01:24
Well it meansيعني if you them togetherسويا you suddenlyفجأة have circuitsالدوائر --
30
69000
3000
يعني اننا ان وضعناهم سويةً
01:27
circuitsالدوائر that the mostعظم creativeخلاق, tinyصغيرة جدا, little handsأيادي
31
72000
3000
فاننا نحصل على دارة كهربائية .. انها الدارة الاكثر ابداعاً .. والتي صنعت بواسطة هذه الايدي الصغيرة
01:30
can buildبناء on theirهم ownخاصة.
32
75000
3000
دون أي مساعدة خارجية
01:33
(Applauseتصفيق)
33
78000
5000
(تصفيق)
01:38
And so I want to do a little demoعرض for you.
34
83000
3000
أريد ان اقدم لكم عرضاً صغيراً
01:42
So if I take this saltملح doughعجينة,
35
87000
2000
.. حسناً .. ان اخذتم الصلصال الملحي
01:44
again, it's like the play-doughاللعب بالصلصال you probablyالمحتمل madeمصنوع as kidsأطفال,
36
89000
2000
ومرة اخرى .. انه نفس الصلصال الذي يستخدمه اطفالكم للعب
01:46
and I plugقابس كهرباء it in --
37
91000
2000
و من ثم نوصله
01:48
it's a two-leadاثنين من الرصاص batteryالبطارية packحزمة, simpleبسيط batteryالبطارية packحزمة,
38
93000
3000
انها بطارية .. بطارية بسيطة
01:51
you can buyيشترى them at Radioراديو Shackكوخ
39
96000
2000
يمكن شراءها .. من راديو تشاك ..
01:53
and prettyجميلة much anywhereفي أى مكان elseآخر --
40
98000
2000
او من اي مكان آخر
01:55
we can actuallyفعلا then
41
100000
3000
من ثم .. يمكننا ان
01:58
lightضوء things up.
42
103000
3000
نستخدم هذا ..لإضاءة المصابيح
02:02
But if any of you have studiedدرس electricalالكهرباء engineeringهندسة,
43
107000
2000
ولكن ان كنت تدرس الهندسة الكهربائية
02:04
we can alsoأيضا createخلق a shortقصيرة circuitدائرة كهربائية.
44
109000
2000
يمكنك ان تصنع دارة كهربائية
02:06
If I pushإدفع these togetherسويا, the lightضوء turnsيتحول off.
45
111000
3000
اذا ضغطت هنا .. سوف تنطفىء الاضواء
02:09
Right, the currentتيار wants to runيركض throughعبر the play-doughاللعب بالصلصال, not throughعبر that LED.
46
114000
2000
نعم .. ان التيار الكهربائي يمر عبر الصلصال .. وليس من خلال الصمام
02:11
If I separateمنفصل them again, I have some lightضوء.
47
116000
2000
وان فصلتهم مجددا .. سوف احصل على الضوء
02:13
Well now if I take that sugarالسكر doughعجينة,
48
118000
2000
والان ان اخذت صلصال السكر
02:15
the sugarالسكر doughعجينة doesn't want to conductسلوك electricityكهرباء.
49
120000
2000
فان صلصال السكر لن يسمح للتيار بالعبور ..
02:17
It's like a wallحائط to the electricityكهرباء.
50
122000
2000
انه يمثل عائق امام الكهرباء
02:19
If I placeمكان that betweenما بين, now all the doughعجينة is touchingمؤثر,
51
124000
3000
وان وضعته هنا في المنتصف .. والان الصلصال متواصل فيما بينه
02:22
but if I stickعصا that lightضوء back in,
52
127000
2000
وان وصلت الضوء اليه ..
02:24
I have lightضوء.
53
129000
2000
نرى انه يعمل ..
02:26
In factحقيقة, I could even addإضافة some movementحركة to my sculpturesمنحوتات.
54
131000
3000
في الحقيقة .. يمكن ان اضيف .. بعض اللمسات على " مجسمات الصلصال "
02:29
If I want a spinningالدوران tailذيل, let's grabإختطاف a motorمحرك,
55
134000
2000
وان أردت ذيلا دائرا .. سوف احضر محرك
02:31
put some play-doughاللعب بالصلصال on it, stickعصا it on
56
136000
3000
ومن ثم اضع بعض العجين عليه .. اقوم بإيصاله
02:34
and we have spinningالدوران.
57
139000
2000
ومن ثم لدينا الذيل الدوار
02:36
(Applauseتصفيق)
58
141000
4000
(تصفيق)
02:40
And onceذات مرة you have the basicsمبادئ,
59
145000
2000
و ما إن تتعلم الاساسيات
02:42
we can make a slightlyبعض الشيء more complicatedمعقد circuitدائرة كهربائية.
60
147000
2000
يمكنك ان تصنع دارات كهربائية معقدة اكثر
02:44
We call this our sushiسوشي circuitدائرة كهربائية. It's very popularجمع with kidsأطفال.
61
149000
3000
نحن ندعوا هذه " دارة السوشي الكهربائية " .. انه معروفة بين طلابنا
02:47
I plugقابس كهرباء in again the powerقوة to it.
62
152000
3000
وها انا اصلها مجدد الى الكهرباء ..
02:50
And now I can startبداية talkingالحديث about parallelموازى and seriesسلسلة circuitsالدوائر.
63
155000
3000
والان يمكنني ان أبدأ الشرح عن الدارات الكهربائية المتوازية و المتتالية
02:53
I can startبداية pluggingيسد in lots of lightsأضواء.
64
158000
3000
يمكنني ان أصل الكثير من الاضواء
02:58
And we can startبداية talkingالحديث about things like electricalالكهرباء loadحمل.
65
163000
3000
ومن هنا يمكنني ان انطلق في الشرح عن الحمولة الكهربائية
03:01
What happensيحدث if I put in lots of lightsأضواء
66
166000
2000
ماذا يحدث ان وضعنا الكثير من الانوار
03:03
and then addإضافة a motorمحرك?
67
168000
2000
ومن ثم وضعنا محرك ؟
03:05
It'llأنه سوف dimخافت.
68
170000
2000
سوف تخفت الإضاءة
03:07
We can even addإضافة microprocessorsالمعالجات
69
172000
3000
يمكننا اضافة معالجات مُصغرة
03:10
and have this as an inputإدخال
70
175000
2000
وان نستخدمها كمدخلات بيانات ..
03:12
and createخلق squishyاسفنجي soundصوت musicموسيقى that we'veقمنا doneفعله.
71
177000
3000
وان نصدر أصواتاً اسفنجية
03:15
You could do parallelموازى and seriesسلسلة circuitsالدوائر
72
180000
2000
يمكنان ان نقوم بالعديد من الدارات " المتوازية "
03:17
for kidsأطفال usingاستخدام this.
73
182000
3000
لكي يتعلم الاطفال منها
03:20
So this is all in your home kitchenمطبخ.
74
185000
3000
وكل هذا موجود في " مطبخك "
03:23
We'veقمنا actuallyفعلا triedحاول to turnمنعطف أو دور it into an electricalالكهرباء engineeringهندسة labمختبر.
75
188000
3000
في الحقيقة حاولنا تحويل المطبخ الى مختبر هندسة كهربائية
03:26
We have a websiteموقع الكتروني, it's all there. These are the home recipesوصفات.
76
191000
3000
ولدينا موقع .. موضح عليه كل هذا .. ولدينا ايضاً وصفات ..
03:29
We'veقمنا got some videosأشرطة فيديو. You can make them yourselvesأنفسكم.
77
194000
2000
لدينا ملفات فيديو .. يمكنكم ان تستخدموها لكي تقوم بكل هذا بأنفسكم
03:31
And it's been really funمرح sinceمنذ we put them up to see where these have goneذهب.
78
196000
3000
لقد كانت خطوة رائعة ان نحمل هذه الوصفات والملفات لكي نرى تفاعل الناس
03:34
We'veقمنا had a momأمي in Utahيوتا who used them with her kidsأطفال,
79
199000
2000
لقد اخبرتنا أم من " يوتاوه انها تستخدم وصفاتنا مع اولادها ..
03:36
to a scienceعلم researcherالباحث in the U.K.,
80
201000
2000
ولقد استخدمها باحثون في بريطانيا
03:38
and curriculumمنهاج دراسي developersالمطورين in Hawaiiهاواي.
81
203000
3000
ومطوري المناهج في هاوايي
03:41
So I would encourageالتشجيع you all to grabإختطاف some Play-Dohاللعب دوه,
82
206000
2000
وانا احثكم على ان تحضروا بعضاً من الصلصال ..
03:43
grabإختطاف some saltملح, grabإختطاف some sugarالسكر and startبداية playingتلعب.
83
208000
3000
وقليلاً من الملح والسكر .. وتبدأوا باللعب
03:46
We don't usuallyعادة think of our kitchenمطبخ as an electricalالكهرباء engineeringهندسة labمختبر
84
211000
3000
نحن عادة لا ننظر الى مطبخنا .. وكأنه مخبر هندسة كهربائية ..
03:49
or little kidsأطفال as circuitدائرة كهربائية designersالمصممين,
85
214000
2000
ولا الى اطفالنا و كأنهم مصمموا دارات كهربائية
03:51
but maybe we should.
86
216000
2000
ولكن ربما يتوجب علينا ذلك
03:53
Have funمرح. Thank you.
87
218000
2000
إستمتعوا .. شُكراً لكم
03:55
(Applauseتصفيق)
88
220000
7000
(تصفيق)
Translated by Mahmoud Aghiorly
Reviewed by Faisal Jeber

▲Back to top

ABOUT THE SPEAKER
AnnMarie Thomas - Educator
AnnMarie Thomas works on the playful side of engineering -- using cool tools to teach and help others.

Why you should listen

AnnMarie Thomas joined the faculty of the University of St. Thomas in the fall of 2006. Previously, she was a faculty member at Art Center College of Design. She is the director of the UST Design laboratory and leads a team of students looking at both the playful side of engineering (squishy circuits for students, the science of circus, toy design) and ways to use engineering design to help others (projects in technology design for older adults). Thomas, in partnership with collaborator Jan Hansen, is co-director of the University of St. Thomas Center for Pre-Collegiate Engineering Education (CPCEE).

Thomas teaches Engineering Graphics, Machine Design, Dynamics (with Circus Lab), Toy Design, Product Design for an Aging Population, and Brain Machine Interfaces (seminar). She organizes the School of Engineering Design Night (featuring the ENGR320 Machine Design competition), and the Design Discussions seminar series.

Thomas has also worked on underwater robotics (at MIT, Caltech and the Monterey Bay Aquarium Research Institute), specializing in biologically inspired propulsion. She has consulted on projects ranging from the design/creation of a "musical earthquake-playing robot" to the initial research for a book on earthquakes in Los Angeles. At Caltech, she founded the Caltech Robotics Outreach Group (CROG) and the Caltech/JPL/LEGO Middle School Robotics Conference.

Get the recipes for the two squishy circuits play doughs here >>

More profile about the speaker
AnnMarie Thomas | Speaker | TED.com