ABOUT THE SPEAKER
AnnMarie Thomas - Educator
AnnMarie Thomas works on the playful side of engineering -- using cool tools to teach and help others.

Why you should listen

AnnMarie Thomas joined the faculty of the University of St. Thomas in the fall of 2006. Previously, she was a faculty member at Art Center College of Design. She is the director of the UST Design laboratory and leads a team of students looking at both the playful side of engineering (squishy circuits for students, the science of circus, toy design) and ways to use engineering design to help others (projects in technology design for older adults). Thomas, in partnership with collaborator Jan Hansen, is co-director of the University of St. Thomas Center for Pre-Collegiate Engineering Education (CPCEE).

Thomas teaches Engineering Graphics, Machine Design, Dynamics (with Circus Lab), Toy Design, Product Design for an Aging Population, and Brain Machine Interfaces (seminar). She organizes the School of Engineering Design Night (featuring the ENGR320 Machine Design competition), and the Design Discussions seminar series.

Thomas has also worked on underwater robotics (at MIT, Caltech and the Monterey Bay Aquarium Research Institute), specializing in biologically inspired propulsion. She has consulted on projects ranging from the design/creation of a "musical earthquake-playing robot" to the initial research for a book on earthquakes in Los Angeles. At Caltech, she founded the Caltech Robotics Outreach Group (CROG) and the Caltech/JPL/LEGO Middle School Robotics Conference.

Get the recipes for the two squishy circuits play doughs here >>

More profile about the speaker
AnnMarie Thomas | Speaker | TED.com
TED2011

AnnMarie Thomas: Hands-on science with squishy circuits

앤매리 토마스: 물렁거리는 회로를 이용한 체험 과학

Filmed:
964,058 views

TED U에서의 생생한 데모에서, 앤매리 토마스는 LED에 불을 밝히고, 모터를 돌리며, 꼬마 아이들을 회로 디자이너로 변모시킴으로써, 전기적 특성을 보여주는데 손수 만든 공작용 점토의 두 가지 다른 특성이 어떻게 사용될 수 있는지를 보여줍니다.
- Educator
AnnMarie Thomas works on the playful side of engineering -- using cool tools to teach and help others. Full bio

Double-click the English transcript below to play the video.

00:15
I'm a huge거대한 believer신자 in hands-on실습 education교육.
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0
3000
저는 체험 교육의 열렬한 신봉자입니다.
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But you have to have the right tools도구들.
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4000
2000
하지만 알맞은 도구가 있어야만 합니다.
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If I'm going to teach가르치다 my daughter about electronics전자 제품,
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6000
3000
제가 딸에게 전자장치에 대해 가르치려 한다면,
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I'm not going to give her a soldering납땜 iron.
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딸에게 납땜 인두를 주지는 않을 것입니다.
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And similarly비슷하게, she finds발견하다 prototyping프로토 타이핑 boards무대
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마찬가지로 딸이 프로토타입보드를 마련한다면,
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really frustrating실망한 for her little hands소유.
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13000
3000
그 고사리 같은 손에는 매우 힘들 것입니다.
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So my wonderful훌륭한 student학생 Sam and I
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16000
3000
그래서 제 훌륭한 학생인 샘과 저는
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decided결정적인 to look at the most가장 tangible명백한 thing we could think of:
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19000
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우리가 생각할 수 있는 가장 실제적인 것을 찾기로 했습니다.
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Play-Doh놀이 - 도우.
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21000
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바로 공작용 점토입니다.
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And so we spent지출하다 a summer여름
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우리는 여러가지 공작용 점토의
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looking at different다른 Play-Doh놀이 - 도우 recipes조리법.
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사용 방안을 찾으며 여름을 보냈습니다.
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And these recipes조리법 probably아마 look really familiar익숙한
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집에서 공작용 점토를 만들어본 분이라면
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to any of you who have made만든 homemade수제의 play-dough놀이 반죽 --
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29000
2000
아마도 이 사용 방안들이 정말 익숙할 것입니다.
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pretty예쁜 standard표준 ingredients성분 you probably아마 have in your kitchen부엌.
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31000
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여러분의 주방에 있는 아주 일반적인 재료들일 것입니다.
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We have two favorite특히 잘하는 recipes조리법 --
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34000
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우리가 선호하는 두 가지 방안이 있습니다.
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one that has these ingredients성분
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36000
2000
하나는 보시는 이런 재료들을 사용하는 것이고,
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and a second둘째 that had sugar설탕 instead대신에 of salt소금.
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38000
2000
다른 하나는 소금 대신 설탕을 사용하는 것입니다.
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And they're great. We can make great little sculptures조각들 with these.
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40000
3000
대단하죠. 이것들로 훌륭한 작은 작품을 만들 수 있습니다.
00:58
But the really cool시원한 thing about them is when we put them together함께.
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43000
3000
하지만 진짜 멋진 것은 우리가 그것들을 합쳐놨을 때입니다.
01:01
You see that really salty소금기 있는 Play-Doh놀이 - 도우?
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46000
2000
여러분은 소금기가 있는 점토가
01:03
Well, it conducts지휘하다 electricity전기.
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48000
2000
전기를 잘 전도하는 것을 압니다.
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And this is nothing new새로운.
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50000
2000
이것은 전혀 새로운 것이 아닙니다.
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It turns회전 out that regular정규병 Play-Doh놀이 - 도우 that you buy사다 at the store저장 conducts지휘하다 electricity전기,
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52000
2000
상점에서 구매할 수 있는 보통의 점토가 전기를 전도한다고 밝혀졌고,
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and high높은 school학교 physics물리학 teachers교사 have used that for years연령.
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54000
3000
고등학교 물리 교사들은 수 년간 이것을 이용해왔습니다.
01:12
But our homemade수제의 play-dough놀이 반죽
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57000
2000
하지만 우리가 집에서 만든 점토는
01:14
actually사실은 has half절반 the resistance저항 of commercial상업적 Play-Doh놀이 - 도우.
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59000
2000
판매하는 점토 저항의 절반만을 가지고 있습니다.
01:16
And that sugar설탕 dough반죽?
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61000
2000
그리고 설탕 점토는 어떨까요?
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Well it's 150 times타임스 more resistant저항하는 to electric전기 같은 current흐름
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63000
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설탕 점토는 소금 점토보다 150배 이상의
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than that salt소금 dough반죽.
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65000
2000
전류에 대한 저항을 가지고 있습니다.
01:22
So what does that mean?
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67000
2000
그것은 무엇을 의미할까요?
01:24
Well it means방법 if you them together함께 you suddenly갑자기 have circuits회로들 --
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69000
3000
그 점토들을 합해서 회로를 만들 수 있다는 것을 의미합니다.
01:27
circuits회로들 that the most가장 creative창조적 인, tiny작은, little hands소유
31
72000
3000
이 조막만한 손으로 가장 창조적인 자신만의
01:30
can build짓다 on their그들의 own개인적인.
32
75000
3000
회로를 만들 수 있는 것입니다.
01:33
(Applause박수 갈채)
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78000
5000
(박수)
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And so I want to do a little demo데모 for you.
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83000
3000
자, 여러분께 간단한 데모를 보여드리겠습니다.
01:42
So if I take this salt소금 dough반죽,
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87000
2000
제가 이 소금 점토를 가지고
01:44
again, it's like the play-dough놀이 반죽 you probably아마 made만든 as kids아이들,
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89000
2000
다시 말하지만, 여러분이 어릴때 가지고 놀았을 점토와 같은 것입니다.
01:46
and I plug플러그 it in --
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91000
2000
이것을 꼽아보죠.
01:48
it's a two-lead2 리드 battery배터리 pack, simple단순한 battery배터리 pack,
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93000
3000
이것은 단순한 납 축전지입니다.
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you can buy사다 them at Radio라디오 Shack오두막집
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96000
2000
RadioShack(전자장치 판매업체)나
01:53
and pretty예쁜 much anywhere어딘가에 else그밖에 --
40
98000
2000
다른 곳 어디서든 구할 수가 있습니다.
01:55
we can actually사실은 then
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100000
3000
그리고 나서 실제로
01:58
light things up.
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103000
3000
불이 들어오게 할 수 있습니다.
02:02
But if any of you have studied공부 한 electrical전기 같은 engineering공학,
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107000
2000
여러분 중에 전기공학을 공부하신 분이 있다면,
02:04
we can also또한 create몹시 떠들어 대다 a short짧은 circuit회로.
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109000
2000
단락을 만들 수도 있습니다.
02:06
If I push푸시 these together함께, the light turns회전 off.
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111000
3000
점토들을 붙여 놓으면, 불은 꺼집니다.
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Right, the current흐름 wants to run운영 through...을 통하여 the play-dough놀이 반죽, not through...을 통하여 that LED.
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114000
2000
맞습니다. 전류는 LED 를 통해서가 아니라 점토를 통해서 흐릅니다.
02:11
If I separate갈라진 them again, I have some light.
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116000
2000
다시 분리하면, 불이 켜지죠.
02:13
Well now if I take that sugar설탕 dough반죽,
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118000
2000
자, 이제 설탕 점토로 해보면,
02:15
the sugar설탕 dough반죽 doesn't want to conduct행위 electricity전기.
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120000
2000
설탕 점토는 전기를 전도하지 않으려고 합니다.
02:17
It's like a wall to the electricity전기.
50
122000
2000
전기에게 벽과 같습니다.
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If I place장소 that between중에서, now all the dough반죽 is touching만지고있는,
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124000
3000
두 점토 사이에 위치시키면, 모든 점토들이 맞닿아 있죠.
02:22
but if I stick스틱 that light back in,
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127000
2000
하지만 전구를 다시 꽂으면
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I have light.
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129000
2000
불이 켜집니다.
02:26
In fact, I could even add더하다 some movement운동 to my sculptures조각들.
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131000
3000
사실, 제 작품에 움직임도 넣어볼 수 있습니다.
02:29
If I want a spinning제사 tail꼬리, let's grab그랩 a motor모터,
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134000
2000
회전하는 꼬리를 원하면, 모터를 가져와서
02:31
put some play-dough놀이 반죽 on it, stick스틱 it on
56
136000
3000
그 모터에 점토를 올리고, 붙입니다.
02:34
and we have spinning제사.
57
139000
2000
그러면 이렇게 돌아갑니다.
02:36
(Applause박수 갈채)
58
141000
4000
(박수)
02:40
And once일단 you have the basics기초,
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145000
2000
일단 기초가 있다면,
02:42
we can make a slightly약간 more complicated복잡한 circuit회로.
60
147000
2000
좀 더 복잡한 회로를 만들수도 있습니다.
02:44
We call this our sushi circuit회로. It's very popular인기 있는 with kids아이들.
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149000
3000
저희는 이것을 초밥 회로라고 부릅니다. 아이들에게 아주 인기이죠.
02:47
I plug플러그 in again the power to it.
62
152000
3000
다시 연결하고 전원을 넣습니다.
02:50
And now I can start스타트 talking말하는 about parallel평행 and series시리즈 circuits회로들.
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155000
3000
이제 병렬과 직렬 회로에 대해 말할 수 있겠네요.
02:53
I can start스타트 plugging막히는 in lots of lights.
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158000
3000
여러개의 전구들을 연결할 수 있습니다.
02:58
And we can start스타트 talking말하는 about things like electrical전기 같은 load하중.
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163000
3000
그리고 전기 부하 같은 것들을 이야기 할 수 있을 것입니다.
03:01
What happens일이 if I put in lots of lights
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166000
2000
여러개의 전구를 연결하면 어떻게 될까요?
03:03
and then add더하다 a motor모터?
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168000
2000
그리고 모터를 추가하면요?
03:05
It'll그것은 dim어둑한.
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170000
2000
빛이 흐릿해질 것입니다.
03:07
We can even add더하다 microprocessors마이크로 프로세서
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172000
3000
마이크로 프로세서를 추가하여
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and have this as an input입력
70
175000
2000
입력장치로 사용하고,
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and create몹시 떠들어 대다 squishy칙칙한 sound소리 music음악 that we've우리는 done끝난.
71
177000
3000
질퍽거리는 소리를 만들어 냅니다.
03:15
You could do parallel평행 and series시리즈 circuits회로들
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180000
2000
아이들이 이것을 사용할 수 있도록 병렬과
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for kids아이들 using~을 사용하여 this.
73
182000
3000
직렬 회로들을 구성할 수 있습니다.
03:20
So this is all in your home kitchen부엌.
74
185000
3000
자, 이것은 모두 여러분 집 부엌에 있습니다.
03:23
We've우리는 actually사실은 tried시도한 to turn회전 it into an electrical전기 같은 engineering공학 lab.
75
188000
3000
우리는 부엌을 전기공학 실험실로 만들어보려고 했습니다.
03:26
We have a website웹 사이트, it's all there. These are the home recipes조리법.
76
191000
3000
우리 웹사이트에 전부 있습니다. 가정에서의 사용 방안이죠.
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We've우리는 got some videos비디오. You can make them yourselves당신 자신들.
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194000
2000
웹사이트에는 동영상도 있습니다. 여러분이 스스로 만들어 볼 수 있죠.
03:31
And it's been really fun장난 since이후 we put them up to see where these have gone지나간.
78
196000
3000
이것이 어디에 쓰일지 보려고 동영상을 올려놓은 이후로 정말 즐거웠습니다.
03:34
We've우리는 had a mom엄마 in Utah유타 주 who used them with her kids아이들,
79
199000
2000
아이들과 함께 그것을 활용한 유타주의 한 어머니는
03:36
to a science과학 researcher연구원 in the U.K.,
80
201000
2000
그것을 영국의 한 과학 연구원과
03:38
and curriculum과정 developers개발자 in Hawaii하와이.
81
203000
3000
하와이의 교육과정 개발자들에게 보냈습니다.
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So I would encourage북돋우다 you all to grab그랩 some Play-Doh놀이 - 도우,
82
206000
2000
저는 여러분 모두가 점토를 사용해보기를 권합니다.
03:43
grab그랩 some salt소금, grab그랩 some sugar설탕 and start스타트 playing연주하다.
83
208000
3000
소금 조금, 설탕 조금을 가지고 놀이를 시작해보세요.
03:46
We don't usually보통 think of our kitchen부엌 as an electrical전기 같은 engineering공학 lab
84
211000
3000
일반적으로 우리 부엌을 전기공학 실험실이라고 생각하거나
03:49
or little kids아이들 as circuit회로 designers디자이너,
85
214000
2000
아이들을 회로 디자이너로 생각하지는 않습니다.
03:51
but maybe we should.
86
216000
2000
하지만 어쩌면 그렇게 생각해야 할지도 모릅니다.
03:53
Have fun장난. Thank you.
87
218000
2000
즐겨보세요. 감사합니다.
03:55
(Applause박수 갈채)
88
220000
7000
(박수)
Translated by Su Jeong Han
Reviewed by Jae Ju LEE

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Thomas teaches Engineering Graphics, Machine Design, Dynamics (with Circus Lab), Toy Design, Product Design for an Aging Population, and Brain Machine Interfaces (seminar). She organizes the School of Engineering Design Night (featuring the ENGR320 Machine Design competition), and the Design Discussions seminar series.

Thomas has also worked on underwater robotics (at MIT, Caltech and the Monterey Bay Aquarium Research Institute), specializing in biologically inspired propulsion. She has consulted on projects ranging from the design/creation of a "musical earthquake-playing robot" to the initial research for a book on earthquakes in Los Angeles. At Caltech, she founded the Caltech Robotics Outreach Group (CROG) and the Caltech/JPL/LEGO Middle School Robotics Conference.

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