ABOUT THE SPEAKER
Greg Gage - Neuroscientist
TED Fellow Greg Gage helps kids investigate the neuroscience in their own backyards.

Why you should listen

As half of Backyard Brains, neuroscientist and engineer Greg Gage builds the SpikerBox -- a small rig that helps kids understand the electrical impulses that control the nervous system. He's passionate about helping students understand (viscerally) how our brains and our neurons work, because, as he said onstage at TED2012, we still know very little about how the brain works -- and we need to start inspiring kids early to want to know more.

Before becoming a neuroscientist, Gage worked as an electrical engineer making touchscreens. As he told the Huffington Post: "Scientific equipment in general is pretty expensive, but it's silly because before [getting my PhD in neuroscience] I was an electrical engineer, and you could see that you could make it yourself. So we started as a way to have fun, to show off to our colleagues, but we were also going into classrooms around that time and we thought, wouldn't it be cool if you could bring these gadgets with us so the stuff we were doing in advanced Ph.D. programs in neuroscience, you could also do in fifth grade?" His latest pieces of gear: the Roboroach, a cockroach fitted with an electric backpack that makes it turn on command, and BYB SmartScope, a smartphone-powered microscope.

More profile about the speaker
Greg Gage | Speaker | TED.com
TED2017

Greg Gage: Electrical experiments with plants that count and communicate

Greg Gage: Esperimenti elettrici con piante che contano e comunicano

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Dai laboratori universitari, Il neuroscienziato Greg Gage porta la sofisticata strumentazione utilizzata per studiare il cervello alle classi delle scuole medie e superiori (e, a volte, sul palco di TED). Preparatevi a lasciarvi stupire mentre collega a un elettrocardiogramma (ECG) la Mimosa Pudica, una pianta le cui foglie si chiudono al tocco, e la Venere acchiappamosche, per mostrarci come la piante usino i segnali elettrici per trasmettere informazioni, indurre il movimento e addirittura contare.
- Neuroscientist
TED Fellow Greg Gage helps kids investigate the neuroscience in their own backyards. Full bio

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00:12
I'm a neuroscientistneuroscienziato,
0
760
1256
Sono un neuroscienziato,
00:14
and I'm the co-founderco-fondatore of BackyardCortile BrainsCervelli,
1
2040
2296
sono il cofondatore di Backyard Brains
00:16
and our missionmissione is to traintreno
the nextIl prossimo generationgenerazione of neuroscientistsneuroscienziati
2
4360
3856
e la nostra missione è istruire
la nuova generazione di neuroscienziati
prendendo la strumentazione universitaria
per la ricerca neuroscientifica
00:20
by takingpresa graduate-level-Laurea
neuroscienceneuroscienza researchricerca equipmentattrezzatura
3
8240
3016
00:23
and makingfabbricazione it availablea disposizione for kidsbambini
in middlein mezzo schoolsscuole and highalto schoolsscuole.
4
11280
3440
e rendendola accessibile agli studenti
delle scuole medie e superiori.
00:27
And so when we go into the classroomaula,
5
15520
1856
Quando andiamo nelle classi,
00:29
one way to get them thinkingpensiero
about the braincervello, whichquale is very complexcomplesso,
6
17400
3896
un modo per far pensare al cervello,
che è molto complesso,
è di fare agli alunni una domanda
molto semplice sulla neuroscienza:
00:33
is to askChiedere them a very simplesemplice
questiondomanda about neuroscienceneuroscienza,
7
21320
2936
00:36
and that is, "What has a braincervello?"
8
24280
2040
"Chi possiede un cervello?"
00:39
When we askChiedere that,
9
27040
1256
Quando lo chiediamo
00:40
studentsstudenti will instantlyimmediatamente tell you
that theirloro catgatto or dogcane has a braincervello,
10
28320
4055
i ragazzi rispondono subito
che il loro gatto, o il cane, ha un cervello
e molti dicono che un topo
o anche un piccolo insetto ha un cervello,
00:44
and mostmaggior parte will say that a mousetopo
or even a smallpiccolo insectinsetto has a braincervello,
11
32400
4576
00:49
but almostquasi nobodynessuno saysdice
that a plantpianta or a treealbero
12
37000
2816
ma quasi mai nessuno dice
che una pianta o un albero
00:51
or a shrubarbusto has a braincervello.
13
39840
2176
o un cespuglio hanno un cervello.
00:54
And so when you pushspingere --
14
42040
2496
E quando vai oltre,
perché questo potrebbe aiutare
a descrivere un po'
00:56
because this could actuallyin realtà
help describedescrivere a little bitpo
15
44560
2576
come funziona davvero il cervello,
00:59
how the braincervello actuallyin realtà functionsfunzioni --
16
47160
2176
01:01
so you pushspingere and say,
17
49360
1216
quindi vai oltre e chiedi:
"Che cosa fa sì che gli esseri viventi
abbiano o meno un cervello?"
01:02
"Well, what is it that makesfa
livingvita things have brainsmente versuscontro not?"
18
50600
3536
01:06
And oftenspesso they'llfaranno come back
with the classificationclassificazione
19
54160
2456
Spesso rispondono con la classificazione
01:08
that things that movemossa tendtendere to have brainsmente.
20
56640
3776
che le cose che si muovono
tendono ad avere un cervello.
Ed è perfettamente corretto.
01:12
And that's absolutelyassolutamente correctcorretta.
21
60440
1616
Il nostro sistema nervoso
si è evoluto perché è elettrico.
01:14
Our nervousnervoso systemsistema evolvedevoluto
because it is electricalelettrico.
22
62080
2456
01:16
It's fastveloce, so we can quicklyvelocemente respondrispondere
to stimulistimoli in the worldmondo
23
64560
3136
È veloce, così che possiamo rispondere
velocemente agli stimoli esterni
01:19
and movemossa if we need to.
24
67720
2216
e muoverci se ne abbiamo bisogno.
01:21
But you can go back
and pushspingere back on a studentalunno,
25
69960
2216
Comunque, si può rispondere allo studente:
01:24
and say, "Well, you know,
you say that plantspiante don't have brainsmente,
26
72200
3056
"Tu dici che le piante
sono prive di cervello,
01:27
but plantspiante do movemossa."
27
75280
1456
ma le piante si muovono".
Chiunque abbia coltivato una pianta
01:28
AnyoneChiunque who has growncresciuto a plantpianta
28
76760
1856
01:30
has noticedsi accorse that the plantpianta will movemossa
29
78640
1976
avrà notato che la pianta si muove
01:32
and faceviso the sunsole.
30
80640
1816
in direzione del sole.
01:34
But they'llfaranno say,
"But that's a slowlento movementmovimento.
31
82480
2136
Ti risponderanno:
"Ma è un movimento lento.
01:36
You know, that doesn't countcontare.
That could be a chemicalchimico processprocesso."
32
84640
3016
Quello non conta.
Potrebbe essere una reazione chimica".
01:39
But what about fast-movingrapido movimento plantspiante?
33
87680
2376
Ma cosa dire delle piante veloci?
01:42
Now, in 1760, ArthurArthur DobbsDobbs,
the RoyalRoyal GovernorGovernatore of NorthNord CarolinaCarolina,
34
90080
5096
Nel 1760, Arthur Dobbs,
Governatore della Carolina del Nord,
01:47
madefatto a prettybella fascinatingaffascinante discoveryscoperta.
35
95200
2536
fece una scoperta molto affascinante.
01:49
In the swampspaludi behinddietro a his housecasa,
36
97760
2856
Nello stagno dietro casa sua,
01:52
he foundtrovato a plantpianta that would springprimavera shutchiuso
37
100640
3656
trovò una pianta
che si chiudeva velocemente
01:56
everyogni time a buginsetto would fallautunno in betweenfra it.
38
104320
2680
ogni volta che un insetto
ci cadeva dentro.
01:59
He calledchiamato this plantpianta the flytrapacchiappamosche,
39
107720
2936
La chiamò acchiappamosche.
02:02
and withinentro a decadedecennio,
it madefatto its way over to EuropeEuropa,
40
110680
2936
Nel giro di un decennio,
la pianta arrivò in Europa,
02:05
where eventuallyinfine the great CharlesCharles DarwinDarwin
got to studystudia this plantpianta,
41
113640
3536
dove il grande Charles Darwin la studiò
02:09
and this plantpianta absolutelyassolutamente blewsoffiò him away.
42
117200
2016
e ne rimase stupefatto.
02:11
He calledchiamato it the mostmaggior parte wonderfulmeraviglioso
plantpianta in the worldmondo.
43
119240
2536
La definì la più meravigliosa
pianta del mondo.
02:13
This is a plantpianta
that was an evolutionaryevolutiva wondermeravigliarsi.
44
121800
2256
Questa pianta
è una meraviglia dell'evoluzione.
02:16
This is a plantpianta that movessi muove quicklyvelocemente,
45
124080
1976
È una pianta che si muove velocemente,
02:18
whichquale is rareraro,
46
126080
1296
una cosa rara,
02:19
and it's carnivorouscarnivore, whichquale is alsoanche rareraro.
47
127400
1976
ed è carnivora, altra cosa rara.
02:21
And this is in the samestesso plantpianta.
48
129400
1456
Tutto ciò nella stessa pianta.
02:22
But I'm here todayoggi to tell you
49
130880
1456
Ma oggi sono qui per dirvi
che non è questo l'aspetto
più fantastico di questa pianta.
02:24
that's not even the coolestcool thing
about this plantpianta.
50
132360
2416
02:26
The coolestcool thing
is that the plantpianta can countcontare.
51
134800
2520
La cosa più fantastica
è che questa pianta sa contare.
02:30
So in orderordine to showmostrare that,
52
138560
1376
E per mostrarvelo,
02:31
we have to get some vocabularyvocabolario
out of the way.
53
139960
2176
dobbiamo chiarire un po' di termini.
02:34
So I'm going to do what we do
in the classroomaula with studentsstudenti.
54
142160
3256
Farò quindi quello che facciamo
in classe con gli studenti.
02:37
We're going to do
an experimentsperimentare on electrophysiologyelettrofisiologia,
55
145440
3856
Faremo un esperimento
sull'elettrofisiologia,
02:41
whichquale is the recordingregistrazione
of the body'sdi corpo electricalelettrico signalsegnale,
56
149320
3136
che è la registrazione
dei segnali elettrici del corpo
02:44
eithero comingvenuta from neuronsneuroni
or from musclesmuscoli.
57
152480
2296
che provengono
dai neuroni o dai muscoli.
02:46
And I'm puttingmettendo some electrodeselettrodi
here on my wristspolsi.
58
154800
2336
Mi metto degli elettrodi sul polso.
02:49
As I hookgancio them up,
59
157160
1336
Quando li aggancio,
02:50
we're going to be ablecapace to see a signalsegnale
60
158520
2176
potremo vedere un segnale
02:52
on the screenschermo here.
61
160720
1456
sullo schermo.
E questo segnale
potrebbe esservi noto.
02:54
And this signalsegnale maypuò be familiarfamiliare to you.
62
162200
1896
02:56
It's calledchiamato the EKGEKG,
or the electrocardiogramelettrocardiogramma.
63
164120
2176
Si chiama ECG, o elettrocardiogramma.
02:58
And this is comingvenuta
from neuronsneuroni in my heartcuore
64
166320
2456
Questo proviene
dai neuroni nel mio cuore
03:00
that are firingcottura
what's calledchiamato actionazione potentialspotenziali,
65
168800
2536
che danno il via ai potenziali d'azione.
03:03
potentialpotenziale meaningsenso voltagevoltaggio and actionazione
meaningsenso it movessi muove quicklyvelocemente up and down,
66
171360
3856
Potenziale significa voltaggio, azione
significa un rapido movimento su e giù,
03:07
whichquale causescause my heartcuore to firefuoco,
67
175240
1456
che mette in moto il mio cuore,
03:08
whichquale then causescause
the signalsegnale that you see here.
68
176720
2816
che poi genera il segnale che vedete qui.
03:11
And so I want you to rememberricorda the shapeforma
of what we'llbene be looking at right here,
69
179560
3736
Voglio che vi ricordiate la forma
di quello che vedremo qui,
03:15
because this is going to be importantimportante.
70
183320
1856
perché sarà importante.
Questo è un modo in cui il cervello
codifica l'informazione
03:17
This is a way that the braincervello
encodescodifica informationinformazione
71
185200
2416
03:19
in the formmodulo of an actionazione potentialpotenziale.
72
187640
1696
sotto forma di potenziale d'azione.
03:21
So now let's turnturno to some plantspiante.
73
189360
2320
Ora osserviamo qualche pianta.
03:24
So I'm going to first
introduceintrodurre you to the mimosaMimosa,
74
192920
3536
Per prima cosa, vi presento la mimosa,
03:28
not the drinkbere, but the MimosaMimosa pudicapudica,
75
196480
3216
non il cocktail, ma la mimosa pudica,
03:31
and this is a plantpianta that's foundtrovato
in CentralCentrale AmericaAmerica and SouthSud AmericaAmerica,
76
199720
3336
una pianta che si trova
in Centro e Sud America
03:35
and it has behaviorscomportamenti.
77
203080
1976
e mostra alcuni comportamenti.
03:37
And the first behaviorcomportamento
I'm going to showmostrare you
78
205080
2096
Il primo comportamento che vi mostrerò
03:39
is if I touchtoccare the leavesle foglie here,
79
207200
2096
è che, se tocco le foglie, così,
03:41
you get to see that the leavesle foglie
tendtendere to curlricciolo up.
80
209320
2200
vedete che le foglie tendono a chiudersi.
03:45
And then the secondsecondo behaviorcomportamento is,
81
213280
2256
Il secondo comportamento,
03:47
if I taprubinetto the leaffoglia,
82
215560
2176
se colpisco la foglia,
03:49
the entireintero branchramo seemssembra to fallautunno down.
83
217760
1816
l'intero ramo sembra cadere.
03:51
So why does it do that?
84
219600
1536
Ma perché lo fa?
03:53
It's not really knownconosciuto to sciencescienza.
85
221160
1616
La scienza non l'ha ancora capito.
03:54
One of the reasonsmotivi why
could be that it scaresspaventa away insectsinsetti
86
222800
3216
Forse allontana gli insetti,
spaventandoli,
03:58
or it lookssembra lessDi meno appealingappello to herbivoreserbivori.
87
226040
2176
o sembra meno appetitosa
per gli erbivori.
04:00
But how does it do that?
Now, that's interestinginteressante.
88
228240
2496
Ma come ci riesce?
Questo è interessante.
04:02
We can do an experimentsperimentare to find out.
89
230760
2136
Possiamo fare un esperimento
per scoprirlo.
04:04
So what we're going to do now,
90
232920
1456
Quello che faremo,
04:06
just like I recordedregistrato
the electricalelettrico potentialpotenziale from my bodycorpo,
91
234400
3416
così come ho registrato
il potenziale elettrico del mio corpo,
04:09
we're going to recorddisco the electricalelettrico
potentialpotenziale from this plantpianta, this mimosaMimosa.
92
237840
3816
registreremo il potenziale elettrico
di questa pianta, di questa mimosa.
04:13
And so what we're going to do
is I've got a wirefilo wrappedavvolto around the stemstelo,
93
241680
5496
Ho messo un cavo intorno allo stelo,
04:19
and I've got the groundterra electrodeelettrodo where?
94
247200
2080
e dove ho messo l'elettrodo di terra?
04:22
In the groundterra. It's an electricalelettrico
engineeringingegneria jokescherzo. AlrightVa bene.
95
250360
2936
Per terra; è una battuta
da ingegnere elettrico.
04:25
(LaughterRisate)
96
253320
1336
(Risate)
04:26
AlrightVa bene. So I'm going to go aheadavanti
and taprubinetto the leaffoglia here,
97
254680
2736
Adesso colpirò la foglia qui,
04:29
and I want you to look
at the electricalelettrico recordingregistrazione
98
257440
2375
e voglio che guardiate
la registrazione elettrica
04:31
that we're going to see insidedentro the plantpianta.
99
259839
1961
che vedremo all'interno della pianta.
04:34
WhoaWhoa. It is so biggrande,
I've got to scalescala it down.
100
262520
2896
È enorme, la devo ridimensionare.
04:37
AlrightVa bene. So what is that?
101
265440
1416
Bene. Allora, cos'è?
04:38
That is an actionazione potentialpotenziale
that is happeningavvenimento insidedentro the plantpianta.
102
266880
2976
Questo è un potenziale d'azione
che ha luogo nella pianta.
04:41
Why was it happeningavvenimento?
103
269880
1256
Perché succede?
04:43
Because it wanted to movemossa. Right?
104
271160
1616
Perché voleva muoversi, giusto?
04:44
And so when I hitcolpire the touchtoccare receptorsrecettori,
105
272800
3016
E quindi quando colpisco
i recettori del tatto,
04:47
it sentinviato a voltagevoltaggio all the way down
to the endfine of the stemstelo,
106
275840
3176
viene inviato un voltaggio
giù fino alla fine dello stelo,
che ha causato il movimento.
04:51
whichquale causedcausato it to movemossa.
107
279040
1256
Nelle nostre braccia,
noi muoviamo i muscoli,
04:52
And now, in our armsbraccia,
we would movemossa our musclesmuscoli,
108
280320
2256
04:54
but the plantpianta doesn't have musclesmuscoli.
109
282600
1696
ma la pianta non ha muscoli,
04:56
What it has is wateracqua insidedentro the cellscellule
110
284320
2256
ha acqua nelle cellule,
04:58
and when the voltagevoltaggio hitscolpi it,
it openssi apre up, releasescomunicati the wateracqua,
111
286600
2936
e quando il voltaggio le raggiunge,
si aprono, rilasciano l'acqua,
05:01
changesi cambiamenti the shapeforma of the cellscellule,
and the leaffoglia fallscadute.
112
289560
2434
la forma delle cellule cambia,
e la foglia cade.
05:04
OK. So here we see an actionazione potentialpotenziale
encodingcodifica informationinformazione to movemossa. AlrightVa bene?
113
292480
4936
Qui vediamo un potenziale d'azione
che codifica l'informazione per muoversi.
05:09
But can it do more?
114
297440
1496
Ma può fare di più?
05:10
So let's go to find out.
115
298960
1256
Cerchiamo di scoprirlo.
05:12
We're going to go to our good friendamico,
the VenusVenus flytrapacchiappamosche here,
116
300240
3056
Andiamo dalla nostra amica,
la Venere acchiappamosche,
05:15
and we're going to take a look
at what happensaccade insidedentro the leaffoglia
117
303320
4416
e osserviamo cosa succede
all'interno della foglia
05:19
when a flyvolare landsTerre on here.
118
307760
1936
quando una mosca vi si posa.
05:21
So I'm going to pretendfar finta
to be a flyvolare right now.
119
309720
2696
Adesso farò finta di essere una mosca.
Qui c'è la mia Venere acchiappamosche,
05:24
And now here'secco my VenusVenus flytrapacchiappamosche,
120
312440
1656
05:26
and insidedentro the leaffoglia,
you're going to noticeAvviso
121
314120
2016
e noterete che, dentro la foglia,
05:28
that there are threetre little hairspeli here,
and those are triggergrilletto hairspeli.
122
316160
3216
ci sono tre piccoli peli sensibili.
Quando una mosca vi si posa --
05:31
And so when a flyvolare landsTerre --
123
319400
1376
05:32
I'm going to touchtoccare
one of the hairspeli right now.
124
320800
2496
Toccherò uno dei peli adesso.
05:35
ReadyPronto? One, two, threetre.
125
323320
1440
Pronti? Uno, due, tre.
Che cosa otteniamo?
Un bellissimo potenziale d'azione.
05:39
What do we get? We get
a beautifulbellissimo actionazione potentialpotenziale.
126
327000
2456
05:41
HoweverTuttavia, the flytrapacchiappamosche doesn't closevicino.
127
329480
2520
L'acchiappamosche,
comunque, non si chiude.
05:44
And to understandcapire why that is,
128
332640
1456
Per capire il perché,
05:46
we need to know a little bitpo more
about the behaviorcomportamento of the flytrapacchiappamosche.
129
334120
3216
dobbiamo conoscere un po' meglio
il comportamento dell'acchiappamosche.
05:49
NumberNumero one is that it takes
a long time to openAperto the trapstrappole back up --
130
337360
3296
Numero uno: ci vuole molto tempo
affinché la trappola si riapra,
05:52
you know, about 24 to 48 hoursore
if there's no flyvolare insidedentro of it.
131
340680
4176
dalle 24 alle 48 ore,
se non c'è una mosca all'interno.
05:56
And so it takes a lot of energyenergia.
132
344880
1696
Richiede molta energia.
05:58
And two, it doesn't need to eatmangiare
that manymolti fliesmosche throughoutper tutto the yearanno.
133
346600
3216
Numero due: non ha bisogno di mangiare
tante mosche durante l'anno.
Solo una manciata.
Ricava gran parte dell'energia dal sole.
06:01
Only a handfulmanciata. It getsprende
mostmaggior parte of its energyenergia from the sunsole.
134
349840
2656
06:04
It's just tryingprovare to replacesostituire
some nutrientsnutrienti in the groundterra with fliesmosche.
135
352520
3216
Con le mosche cerca solo di rimpiazzare
alcuni nutrienti del terreno.
06:07
And the thirdterzo thing is,
136
355760
1256
E numero tre:
06:09
it only openssi apre then closeschiude the trapstrappole
a handfulmanciata of timesvolte
137
357040
2976
la pianta apre e chiude
poche volte la trappola,
06:12
untilfino a that traptrappola diesmuore.
138
360040
1640
fino a quando la trappola muore.
06:14
So thereforeperciò, it wants
to make really darnmaledettamente sure
139
362120
2696
Perciò vuole essere assolutamente certa
06:16
that there's a mealpasto insidedentro of it
before the flytrapacchiappamosche snapsbottoni a pressione shutchiuso.
140
364840
4416
che ci sia un pasto all'interno,
prima di azionare la trappola.
06:21
So how does it do that?
141
369280
1200
E come lo fa?
06:23
It countsconta the numbernumero of secondssecondi
142
371280
2616
Conta il numero di secondi
06:25
betweenfra successivesuccessivo
touchingtoccante of those hairspeli.
143
373920
3216
tra i tocchi successivi
dei peli sensibili.
06:29
And so the ideaidea is
that there's a highalto probabilityprobabilità,
144
377160
2416
L'idea quindi è che c'è
una forte probabilità,
06:31
if there's a flyvolare insidedentro of there,
that it's going to be clickedcliccato togetherinsieme,
145
379600
3456
se c'è una mosca all'interno,
che i peli vengano strofinati,
06:35
and so when it getsprende the first
actionazione potentialpotenziale,
146
383080
2216
e quando riceve il primo
potenziale d'azione,
inizia a contare: uno, due.
06:37
it startsinizia countingconteggio, one, two,
147
385320
1416
E se arriva a 20 e non ci sono
altri potenziali d'azione,
06:38
and if it getsprende to 20
and it doesn't firefuoco again,
148
386760
2216
06:41
then it's not going to closevicino,
149
389000
1416
allora non si chiude.
Se invece ce n'è uno entro quella cifra,
l'acchiappamosche si chiude.
06:42
but if it does it withinentro there,
then the flytrapacchiappamosche will closevicino.
150
390440
2856
06:45
So we're going to go back now.
151
393320
1456
Ora tocco di nuovo
la Venere acchiappamosche.
06:46
I'm going to touchtoccare
the VenusVenus flytrapacchiappamosche again.
152
394800
2016
06:48
I've been talkingparlando
for more than 20 secondssecondi.
153
396840
2016
Ho parlato per più di 20 secondi.
06:50
So we can see what happensaccade
when I touchtoccare the haircapelli a secondsecondo time.
154
398880
2960
Possiamo vedere quello che succede
quando tocco i peli la seconda volta.
06:55
So what do we get?
We get a secondsecondo actionazione potentialpotenziale,
155
403720
2456
Cosa succede?
C'è un secondo potenziale d'azione,
06:58
but again, the leaffoglia doesn't closevicino.
156
406200
1896
ma, di nuovo, la foglia non si chiude.
07:00
So now if I go back in there
157
408120
1936
Quindi se adesso ci ritorno
07:02
and if I'm a flyvolare movingin movimento around,
158
410080
1896
e sono una mosca che gironzola,
07:04
I'm going to be touchingtoccante
the leaffoglia a fewpochi timesvolte.
159
412000
2176
toccherò la foglia un po' di volte.
07:06
I'm going to go and brushspazzola it a fewpochi timesvolte.
160
414200
2416
Ora la accarezzerò un po' di volte.
07:08
And immediatelysubito,
161
416640
1416
E subito,
07:10
the flytrapacchiappamosche closeschiude.
162
418080
1736
l'acchiappamosche si chiude.
07:11
So here we are seeingvedendo the flytrapacchiappamosche
actuallyin realtà doing a computationcalcolo.
163
419840
4136
Quindi l'acchiappamosche
sta davvero contando.
07:16
It's determiningla determinazione
if there's a flyvolare insidedentro the traptrappola,
164
424000
2496
Determina se c'è una mosca nella trappola
07:18
and then it closeschiude.
165
426520
1496
e poi si chiude.
07:20
So let's go back to our originaloriginale questiondomanda.
166
428040
2400
Quindi ritorniamo alla domanda originale:
07:23
Do plantspiante have brainsmente?
167
431520
2296
La piante hanno un cervello?
07:25
Well, the answerrisposta is no.
168
433840
1576
La risposta è no.
07:27
There's no brainsmente in here.
169
435440
1376
Non c'è nessun cervello.
07:28
There's no axonsassoni, no neuronsneuroni.
170
436840
3576
Non ci sono assoni, né neuroni.
07:32
It doesn't get depresseddepresso.
171
440440
1376
Non si deprime.
07:33
It doesn't want to know
what the Tigers'Tigri' scorePunto is.
172
441840
2376
Non vuole sapere
qual è il punteggio dei Tigers.
07:36
It doesn't have
self-actualizationauto-attualizzazione problemsi problemi.
173
444240
2096
Non ha problemi di autorealizzazione.
07:38
But what it does have
is something that's very similarsimile to us,
174
446360
3416
Ma quello che ha,
è qualcosa di molto simile a noi,
07:41
whichquale is the abilitycapacità
to communicatecomunicare usingutilizzando electricityelettricità.
175
449800
3056
cioè l'abilità di comunicare
usando l'elettricità.
Usa solo degli ioni diversi
rispetto a noi,
07:44
It just usesusi slightlyleggermente
differentdiverso ionsioni than we do,
176
452880
2256
07:47
but it's actuallyin realtà doing the samestesso thing.
177
455160
2016
ma fa in realtà la stessa cosa.
07:49
So just to showmostrare you
178
457200
2176
Solo per mostrarvi
07:51
the ubiquitousonnipresente naturenatura
of these actionazione potentialspotenziali,
179
459400
3296
la natura universale
di questi potenziali d'azione,
07:54
we saw it in the VenusVenus flytrapacchiappamosche,
180
462720
2216
l'abbiamo vista nella Venere
acchiappamosche,
abbiamo visto un potenziale
d'azione nella mimosa.
07:56
we'venoi abbiamo seenvisto an actionazione
potentialpotenziale in the mimosaMimosa.
181
464960
2136
07:59
We'veAbbiamo even seenvisto
an actionazione potentialpotenziale in a humanumano.
182
467120
2376
L'abbiamo anche visto in un essere umano.
08:01
Now, this is the euroEuro of the braincervello.
183
469520
3216
Questo è l'URL del cervello.
08:04
It's the way that all
informationinformazione is passedpassato.
184
472760
2136
È il modo in cui passa
tutte le informazioni.
08:06
And so what we can do
is we can use those actionazione potentialspotenziali
185
474920
2816
Quello che possiamo fare
è usare quei potenziali d'azione
08:09
to passpassaggio informationinformazione
186
477760
1496
per passare informazioni
08:11
betweenfra speciesspecie of plantspiante.
187
479280
1736
tra specie vegetali.
08:13
And so this is our interspeciesinterspecie
plant-to-plantimpianto per impianto communicatorCommunicator,
188
481040
4416
Questo è il nostro comunicatore
interspecie tra piante diverse:
08:17
and what we'venoi abbiamo donefatto
is we'venoi abbiamo createdcreato a brandmarca newnuovo experimentsperimentare
189
485480
3176
abbiamo creato un esperimento
del tutto nuovo
08:20
where we're going to recorddisco
the actionazione potentialpotenziale from a VenusVenus flytrapacchiappamosche,
190
488680
3536
in cui registriamo il potenziale d'azione
di una Venere acchiappamosche
08:24
and we're going to sendinviare it
into the sensitivesensibile mimosaMimosa.
191
492240
2776
e lo inviamo alla sensibile mimosa.
08:27
So I want you to recallrichiamare what happensaccade
192
495040
1736
Prima voglio ricordarvi cosa succede
08:28
when we touchtoccare the leavesle foglie of the mimosaMimosa.
193
496800
1936
quando tocchiamo le foglie della mimosa.
Possiede recettori del tatto
che inviano quelle informazioni
08:30
It has touchtoccare receptorsrecettori
that are sendinginvio that informationinformazione
194
498760
2656
alla base sotto forma
di potenziale d'azione.
08:33
back down in the formmodulo
of an actionazione potentialpotenziale.
195
501440
2096
08:35
And so what would happenaccadere
196
503560
1336
E quindi cosa succederebbe
08:36
if we tookha preso the actionazione potentialpotenziale
from the VenusVenus flytrapacchiappamosche
197
504920
3616
se prendessimo il potenziale d'azione
della Venere acchiappamosche
08:40
and sentinviato it into
all the stemssteli of the mimosaMimosa?
198
508560
3080
e lo inviassimo a tutti gli steli
della mimosa?
08:44
We should be ablecapace to createcreare
the behaviorcomportamento of the mimosasMimose
199
512440
3016
Dovremmo riuscire a ricreare
il comportamento delle mimose
08:47
withoutsenza actuallyin realtà touchingtoccante it ourselvesnoi stessi.
200
515480
1896
senza essere noi a toccarle.
08:49
And so if you'llpotrai allowpermettere me,
201
517400
2016
Quindi se mi permettete,
08:51
I'm going to go aheadavanti
and triggergrilletto this mimosaMimosa right now
202
519440
3455
inizio l'esperimento
e attivo subito questa mimosa,
08:54
by touchingtoccante on the hairspeli
of the VenusVenus flytrapacchiappamosche.
203
522919
3817
toccando i peli sulla Venere
acchiappamosche.
08:58
So we're going to sendinviare informationinformazione
about touchtoccare from one plantpianta to anotherun altro.
204
526760
3600
Trasferiamo l'informazione del tocco
da una pianta all'altra.
09:06
So there you see it.
205
534640
1696
Guardate.
09:08
So --
206
536360
1216
Ecco, vedete.
09:09
(ApplauseApplausi)
207
537600
6016
(Applausi)
09:15
So I hopesperanza you learnedimparato a little bitpo,
something about plantspiante todayoggi,
208
543640
3056
Spero che abbiate imparato
qualcosa sulle piante, oggi,
09:18
and not only that.
209
546720
1216
e non solo.
Avete imparato
che, con l'aiuto delle piante,
09:19
You learnedimparato that plantspiante could be used
to help teachinsegnare neuroscienceneuroscienza
210
547960
3016
si può insegnare la neuroscienza
09:23
and bringportare alonglungo the neurorevolutionneurorevolution.
211
551000
1736
e continuare la neurorivoluzione.
09:24
Thank you.
212
552760
1216
Grazie.
09:26
(ApplauseApplausi)
213
554000
2720
(Applausi)

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ABOUT THE SPEAKER
Greg Gage - Neuroscientist
TED Fellow Greg Gage helps kids investigate the neuroscience in their own backyards.

Why you should listen

As half of Backyard Brains, neuroscientist and engineer Greg Gage builds the SpikerBox -- a small rig that helps kids understand the electrical impulses that control the nervous system. He's passionate about helping students understand (viscerally) how our brains and our neurons work, because, as he said onstage at TED2012, we still know very little about how the brain works -- and we need to start inspiring kids early to want to know more.

Before becoming a neuroscientist, Gage worked as an electrical engineer making touchscreens. As he told the Huffington Post: "Scientific equipment in general is pretty expensive, but it's silly because before [getting my PhD in neuroscience] I was an electrical engineer, and you could see that you could make it yourself. So we started as a way to have fun, to show off to our colleagues, but we were also going into classrooms around that time and we thought, wouldn't it be cool if you could bring these gadgets with us so the stuff we were doing in advanced Ph.D. programs in neuroscience, you could also do in fifth grade?" His latest pieces of gear: the Roboroach, a cockroach fitted with an electric backpack that makes it turn on command, and BYB SmartScope, a smartphone-powered microscope.

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Greg Gage | Speaker | TED.com