ABOUT THE SPEAKER
Kimberly Noble - Neuroscientist, pediatrician
Kimberly Noble, MD, PhD, studies how socioeconomic inequality relates to children's cognitive and brain development.

Why you should listen

Trained as a neuroscientist and board-certified pediatrician, Dr. Kimberly Noble has examined disparities in development and health across infancy, childhood and adolescence. She is currently an Associate Professor of Neuroscience and Education at Teachers College, Columbia University, where she directs the Neurocognition, Early Experience and Development (NEED) Lab. She received her undergraduate, graduate and medical degrees at the University of Pennsylvania and was the recipient of the Association for Psychological Science Janet Taylor Spence Award for Transformative Early Career Contributions.

In collaboration with a multidisciplinary team of scientists from around the United States, Noble is co-directing the Baby's First Years study, the first clinical trial of poverty reduction to assess the causal impact of income on children's cognitive, emotional and brain development in the first three years of life. Her work has received worldwide attention in the popular press, including the Washington Post, The EconomistNewsweekThe GuardianLe Monde and NPR. A full list of her publications can be found here.

More profile about the speaker
Kimberly Noble | Speaker | TED.com
TED Salon: Education Everywhere

Kimberly Noble: How does income affect childhood brain development?

킴벌리 노블 (Kimberly Noble): 가구소득이 아이의 두뇌발달에 미치는 영향

Filmed:
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신경과학자이자 소아과 의사인 킴벌리 노블은 가구소득이 어떻게 아동의 인지적, 감정적, 두뇌 발달에 영향을 미치는지 알아내기 위해 최초로 시행되는 무작위 연구인, "아동기 초기" 연구를 지휘하고 있습니다. 노블은 저소득 가정에 단순히 지원금을 지급함으로써 아이들을 도울 수 있는가를 밝히고자 합니다. "두뇌가 일생을 운명 짓지는 않습니다. 아이의 두뇌를 변화시킬 수 있다면, 아이는 그 무엇도 될 수 있죠."
- Neuroscientist, pediatrician
Kimberly Noble, MD, PhD, studies how socioeconomic inequality relates to children's cognitive and brain development. Full bio

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00:12
What I'm about to share with you
are findings결과 from a study연구
0
971
3239
오늘은 1,000명 이상의
어린이와 청소년들의
00:16
of the brains두뇌 of more than 1,000
children어린이 and adolescents청소년.
1
4234
3151
뇌를 대상으로 한 연구 결과를
들려드리려고 합니다.
00:20
Now, these were children어린이
who were recruited모집 된
2
8038
2000
미국 전역의 다양한 가정에서 모집한
00:22
from diverse다양한 homes주택
around the United유나이티드 States,
3
10062
2290
이 아이들의 평균적인 뇌가
00:24
and this picture그림 is an average평균
of all of their그들의 brains두뇌.
4
12376
3046
지금 보시는 이 사진에 나와있습니다.
00:28
The front of this average평균 brain
is on your left
5
16189
2214
이 뇌의 전면부가 여러분의 왼편에
00:30
and the back of this average평균 brain
is on your right.
6
18427
2448
후면부는 오른편에 있습니다.
00:33
Now, one of the things
we were very interested관심있는 in
7
21287
2399
저희가 크게 관심을 가진 영역중 하나는
00:35
was the surface표면 area지역
of the cerebral대뇌의 cortex피질,
8
23710
3115
바로 대뇌 피질의 표면인
00:38
or the thin얇은, wrinkly중늙은이 layer
on the outer밖의 surface표면 of the brain
9
26849
3014
막중한 인지적 업무의 대부분을 맡는
00:41
that does most가장
of the cognitive인지 적 heavy무거운 lifting리프팅.
10
29887
2920
얇고 주름진 뇌의 바깥 부분이었습니다.
00:46
And that's because past과거 work
by other scientists과학자들 has suggested제안 된
11
34673
3141
저희 관심의 이유는
과거에 다른 과학자들이
많은 연구를 통해
00:49
that in many많은 cases사례,
12
37838
1544
00:51
a larger더 큰 cortical피질의 surface표면 area지역
13
39406
2254
넓은 대뇌 피질의 표면적과
높은 지능 사이에는
00:53
is often자주 associated관련
with higher더 높은 intelligence지성.
14
41684
2603
상당한 상관관계가 있다고
밝혀냈기 때문이죠.
00:57
Now, in this study연구, we found녹이다 one factor인자
15
45221
3037
최근 저희는 연구를 통해
01:00
that was associated관련
with the cortical피질의 surface표면 area지역
16
48282
2573
두뇌 대부분을 감싸는
대뇌 피질 표면과 관련된
01:02
across건너서 nearly거의 the entire완전한
surface표면 of the brain.
17
50879
3182
특별한 요인 한가지를 발견했습니다.
01:07
That factor인자 was family가족 income수입.
18
55891
2874
바로 가구소득입니다.
01:12
Now, here, every...마다 point포인트 you see in color색깔
is a point포인트 where higher더 높은 family가족 income수입
19
60401
4518
여기 보시는 것처럼
색깔로 나타나는 모든 부위가
높은 가구소득과 넓은 피질 표면의
상관관계를 볼 수 있는 부분입니다.
01:16
was associated관련 with a larger더 큰
cortical피질의 surface표면 area지역 in that spot자리.
20
64943
3709
01:21
And there were some regions지역들,
shown표시된 here in yellow노랑,
21
69592
2611
노란색으로 보이는 영역은
01:24
where that association협회
was particularly특별히 pronounced명백한.
22
72227
2629
그 상관관계가 특별히
두드러지는 부분이고요.
01:27
And those are regions지역들 that we know support지원하다
a certain어떤 set세트 of cognitive인지 적 skills기술:
23
75351
4544
특히 이러한 부분들은
인지 능력을 포괄적으로 지원하는데
01:31
language언어 skills기술
like vocabulary어휘 and reading독서
24
79919
3410
어휘 구사나 독서 같은 언어적인 능력과
01:35
as well as the ability능력
to avoid기피 distraction기분 전환
25
83353
2292
집중력과 자제력 등이 이에 해당됩니다.
01:37
and exert발휘하다 self-control자제.
26
85669
1422
01:39
And that's important중대한,
27
87525
1497
이것이 중요한 이유는
01:41
because those are the very skills기술
28
89046
1979
이러한 능력이 저소득층 아동들에게
01:43
that children어린이 living생활 in poverty가난
are most가장 likely아마도 to struggle노력 with.
29
91049
3463
결핍될 가능성이 가장 높기 때문입니다.
01:47
In fact, a child어린이 living생활 with poverty가난
30
95400
2629
실제로도 저소득층 아동들은
01:50
is likely아마도 to perform행하다 worse보다 나쁜 on tests검사들
of language언어 and impulse충동 control제어
31
98053
4466
채 두 살이 되기도 전에
언어 능력과 충동 조절 시험에서
01:54
before they even turn회전 two.
32
102543
2121
낮은 점수를 받게될 확률이 높습니다.
01:58
Now, there are a few조금 points전철기
I'd like to highlight가장 밝은 부분 about this study연구.
33
106013
3473
이 연구에서 몇 가지
강조하고 싶은 부분이 있습니다.
02:01
Number번호 one:
34
109510
1167
첫 번째로
02:02
this link링크 between중에서 family가족 income수입
and children's아이들의 brain structure구조
35
110701
3658
이러한 가구 소득과
아동 두뇌 발달의 상관관계는
02:06
was strongest가장 강한 at the lowest가장 낮은 income수입 levels수준.
36
114383
2515
소득이 최저점에 가까울 수록
가장 뚜렷했다는 점입니다.
02:09
So that means방법 that dollar달러 for dollar달러,
37
117447
2117
즉, 소득은 비례적으로
영향을 미쳤는데요.
02:11
relatively상대적으로 small작은 differences차이점들
in family가족 income수입
38
119588
2364
가구 소득으로 봤을 때는
상대적으로 작은 차이일지라도
02:13
were associated관련 with proportionately비례하여
greater더 큰 differences차이점들 in brain structure구조
39
121976
3670
최저소득층으로 갈수록 비례하여 더 크게
02:17
among사이에 the most가장 disadvantaged불우한 families가족들.
40
125670
2443
아이들의 두뇌 발달에
영향을 미쳤습니다.
02:20
And intuitively직관적으로, that makes~을 만든다 sense감각, right?
41
128137
2160
상식적으로 당연하게 들리지 않나요?
02:22
An extra특별한 20,000 dollars불화 for a family가족
earning수입, say, 150,000 dollars불화 a year
42
130321
4262
연수입이 15만 달러인 가정에
2만 달러가 더 주어지면
여유가 좀 생기는 정도겠죠.
02:26
would certainly확실히 be nice좋은,
but probably아마 not game-changing게임을 바꾸는,
43
134607
4310
하지만 그렇게 큰 변화가
생기지는 않을 겁니다.
02:30
whereas이므로 an extra특별한 20,000 dollars불화
44
138941
1824
반면에 연수입이
2만 달러뿐인 가정에
02:32
for a family가족 only earning수입
20,000 dollars불화 a year
45
140789
2401
2만 달러가 더 주어지면
02:35
would likely아마도 make a remarkable주목할 만한 difference
in their그들의 day-to-day매일 lives.
46
143214
3206
일상생활이 현저하게 개선되겠죠.
02:39
Now, the second둘째 point포인트
I'd like to highlight가장 밝은 부분
47
147254
2000
두 번째로 주목할 점은
02:41
is that this link링크 between중에서 family가족 income수입
and children's아이들의 brain structure구조
48
149278
4333
가구 소득과 아동의
두뇌 구조 사이의 관계는
02:45
didn't depend의존하다 on the children's아이들의 age나이,
49
153635
2165
아이의 나이나
02:47
it didn't depend의존하다 on their그들의 sex섹스
50
155824
2221
성별에 좌우되지 않았다는 겁니다.
02:50
and it didn't depend의존하다
on their그들의 race경주 or ethnicity민족.
51
158069
2416
인종이나 민족성도 관련이 없어요.
02:53
And the final결정적인 point포인트 --
52
161982
1150
마지막으로
02:55
and this one's사람의 key --
53
163156
1354
가장 중요한 건데요.
02:56
there was tremendous거대한 variability변동성
from one child어린이 to the next다음 것,
54
164534
4472
각 아동마다 상당한
개인차가 있었습니다.
03:01
by which어느 I mean there were plenty많은
of children어린이 from higher-income고소득층 homes주택
55
169030
3304
고소득 가정에서 유년기를 보냈어도
03:04
with smaller더 작은 brain surfaces표면
56
172358
1835
뇌표면적이 작은 아이들도 많았고
03:06
and plenty많은 of children어린이
from lower-income낮은 소득 homes주택
57
174217
2780
반대로 저소득 가정에서 자랐어도
03:09
with larger더 큰 brain surfaces표면.
58
177021
1623
큰 경우도 많았습니다.
이렇게 비유를 해보겠습니다.
03:11
Here's여기에 an analogy유추.
59
179553
1298
03:12
We all know that in childhood어린 시절,
60
180875
1637
어릴 때는 보통
남자 아이들이
여자 아이들보다 키가 더 크죠.
03:14
boys소년들 tend지키다 to be taller키가 큰 than girls여자애들,
61
182536
2480
그러나 어느 초등학교 교실을 보더라도
03:17
but go into any elementary초등학교의
school학교 classroom교실,
62
185040
2510
03:19
and you'll find some girls여자애들
who are taller키가 큰 than some boys소년들.
63
187574
3173
남자 아이들보다 키가 큰
여자 아이들 몇몇이 보일 겁니다.
03:23
So while growing성장하는 up in poverty가난
is certainly확실히 a risk위험 factor인자
64
191778
2707
즉, 저소득 가정에서 성장하는 것은
확실히 작은 뇌 면적을
갖게 될 위험성을 높였지만
03:26
for a smaller더 작은 brain surface표면,
65
194509
1728
03:28
in no way can I know an individual개인
child's아이의 family가족 income수입
66
196261
3883
저희가 아이들 개개인이 속한
모든 가구의 정확한 소득과
특정 아동들의 뇌의 생김새까지
03:32
and know with any accuracy정확성
67
200168
1271
03:33
what that particular특별한 child's아이의 brain
would look like.
68
201463
2830
알 수 있는 방법은 없었습니다.
03:37
I want you to imagine상상하다,
for a moment순간, two children어린이.
69
205167
2842
두 아이가 있다고 한번 생각해봅시다.
03:40
One is a young어린 child어린이
born타고난 into poverty가난 in America미국;
70
208033
2910
한 아이는 미국의 저소득층에서 태어났고
03:42
the other is also또한 an American미국 사람 child어린이,
71
210967
2517
다른 한 아이는 똑같이
미국에서 태어났지만
03:45
but one who was born타고난
into more fortunate운 좋은 circumstances상황.
72
213508
2663
더 유복한 환경에서 태어났습니다.
03:49
Now, at birth출생, we find
absolutely전혀 no differences차이점들
73
217286
3942
출생 직후에 이 아이들의
뇌가 기능하는 데에는
전혀 차이가 없습니다.
03:53
in how their그들의 brains두뇌 work.
74
221252
1526
03:56
But by the time those two kids아이들
are ready준비된 to start스타트 kindergarten유치원,
75
224322
3011
하지만 이 아이들이
유치원에 가게 될 즈음
03:59
we know that the child어린이 living생활 in poverty가난
76
227357
2353
저소득층 아이가 다른 아이보다
04:01
is likely아마도 to have cognitive인지 적 scores점수
that are, on average평균, 60 percent퍼센트 lower보다 낮은
77
229734
4873
평균적으로 60% 낮은 인지 능력을
갖게 될 가능성이 높다는 걸
저희는 알고 있죠.
04:06
than those of the other child어린이.
78
234631
1542
04:09
Later후에 on, that child어린이 living생활 in poverty가난
79
237309
1907
그 저소득층 아이는
04:11
will be five다섯 times타임스 more likely아마도
to drop하락 out of high높은 school학교,
80
239240
3302
나중에 고등학교를
그만둘 확률이 5배나 높고
04:14
and if she does graduate졸업하다 high높은 school학교,
81
242566
1793
만약 고등학교를 졸업한다고 해도
04:16
she'll껍질 be less적게 likely아마도 to earn벌다
a college칼리지 degree정도.
82
244383
2535
대학 학위를 취득할
가능성은 낮을 것입니다.
04:20
By the time those two kids아이들
are 35 years연령 old늙은,
83
248000
3410
또한 이 아이가 모든 유년기를
가난 속에서 보냈다면
04:23
if the first child어린이 spent지출하다
her entire완전한 childhood어린 시절 living생활 in poverty가난,
84
251434
3946
이 아이가 35살이 되었을 때
아이 자신도 가난하게 살 확률이
04:27
she is up to 75 times타임스
more likely아마도 to be poor가난한 herself그녀 자신.
85
255404
4978
그렇지 않은 아이들보다
75배까지 높아집니다.
04:34
But it doesn't have to be that way.
86
262103
1690
하지만 꼭 그렇다는 말은 아닙니다.
04:36
As a neuroscientist신경 과학자, one of things
I find most가장 exciting흥미 진진한 about the human인간의 brain
87
264231
5262
신경과학자로서 제가 가장
두뇌에서 흥미롭게 느끼는 것은
04:41
is that our experiences경험담 change변화 our brains두뇌.
88
269517
3398
우리의 경험에 따라
뇌가 변화된다는 사실입니다.
04:45
Now, this concept개념,
known알려진 as neuroplasticityneuroplasticity,
89
273611
3824
신경가소성으로 알려진 이 개념은
04:49
means방법 that these differences차이점들
in children's아이들의 brain structure구조
90
277459
2755
아이들이 두뇌 구조의 차이 때문에
04:52
don't doom운명 a child어린이
to a life of low낮은 achievement성취.
91
280238
2717
인생에서 성공하지 못할 이유는
없다고 설명합니다.
04:55
The brain is not destiny운명.
92
283716
2419
두뇌가 일생을 운명짓지는 않습니다.
04:59
And if a child's아이의 brain can be changed변경된,
93
287510
2180
아이의 두뇌를 변화시킬 수 있다면
05:01
then anything is possible가능한.
94
289714
1687
아이는 그 무엇도 될 수 있죠.
05:04
As a society사회, we spend보내 billions수십억 of dollars불화
each마다 year, educating교육 our children어린이.
95
292999
4911
우리의 사회는 아이들의 교육에
매년 수입억 달러를 지출합니다.
05:09
So what can we tell schools학교,
teachers교사 and parents부모님
96
297934
2528
저소득층 아동들이 학업과
인생에서 최선을 다할 수 있도록
05:12
who want to help support지원하다 kids아이들
from disadvantaged불우한 backgrounds배경
97
300486
2810
도움이 되고자 하는
학교, 선생님, 학부모들에게
우리가 어떤 조언을 해줄 수 있을까요?
05:15
to do their그들의 best베스트 in school학교 and in life?
98
303320
1945
05:17
Well, emerging떠오르는 science과학 suggests제안
99
305919
1829
최근 과학 연구를 보면
05:19
that growing성장하는 up in poverty가난 is associated관련
with a host숙주 of different다른 experiences경험담
100
307772
4268
저소득 가정에서 자라는 동안
아이는 다양한 경험을 하게되는데
05:24
and that these experiences경험담
in turn회전 may할 수있다 work together함께
101
312064
2649
결국 이 경험들이
모두 두뇌 발달에 기여해서
05:26
to help shape모양 brain development개발
and ultimately궁극적으로 help kids아이들 learn배우다.
102
314737
3183
최종적으로 아이들의 학습에
도움이 된다고 합니다.
05:30
And so if this is right,
103
318225
1355
이 말이 사실이라면
05:31
it begs~을 구걸하다 the question문제:
104
319604
1324
한 가지 의문이 생길 겁니다.
05:32
Where along...을 따라서 this pathway좁은 길
can we step단계 in and provide~을 제공하다 help?
105
320952
3025
우리는 과연 어느 시점에 개입하면
도움을 줄 수 있을까요?
05:36
So let's consider중히 여기다 first intervening개입하는
at the level수평 of learning배우기 itself그 자체 --
106
324470
3402
먼저 가장 흔하게
정규교육을 통해 이루어지는
05:39
most가장 commonly천하게 through...을 통하여
school-based학교 기반 initiatives이니셔티브.
107
327896
2265
학습 단계에서 접근해보죠.
05:42
Now, should we be encouraging격려의 teachers교사
to focus초점 on the kinds종류 of skills기술
108
330486
3286
저소득층 아동들이
가장 어려워하는 분야에
05:45
that disadvantaged불우한 kids아이들
are most가장 likely아마도 to struggle노력 with?
109
333796
2974
선생님들이 집중하도록 힘써야 할까요?
05:48
Of course코스.
110
336794
1151
당연한 말입니다.
과학적인 사실을 토대로한
높은 수준의 교육이 중요한 것은
05:49
The importance중요성 of high-quality고품질 education교육
based기반 in scientific과학적 evidence증거
111
337969
3268
아무리 강조해도 지나치지 않죠.
05:53
really can't be overstated과장된.
112
341261
1434
05:54
And there are a number번호 of examples예제들
of excellent우수한 interventions개입
113
342719
2858
실제로 아이의 인지능력과
시험 점수를 향상시키는
05:57
targeting타겟팅 things like literacy조용 용습
or self-regulation자기 규제
114
345601
2428
읽기, 쓰기 능력이나
자기통제력을 개선시키는 데 성공한
06:00
that do in fact improve돌리다 kids'아이들의 cognitive인지 적
development개발 and their그들의 test테스트 scores점수.
115
348053
3556
훌륭한 몇 가지 사례도 있습니다.
06:04
But as any intervention중재 scientist과학자
doing this work would tell you,
116
352647
3537
하지만 관련된 모든 과학자는
여러분께 이렇게 말할 겁니다.
06:08
this work is challenging도전적인.
117
356208
1366
쉬운 일은 아닐 거라고요.
06:09
It's hard단단한 to implement도구 high-quality고품질,
evidence-based증거 기반 education교육.
118
357598
3225
실례가 기반이 된 수준 높은
교육을 도입하기는 까다롭습니다.
06:12
And it can be labor-intensive노동 집약적 인,
119
360847
1450
많은 노동력이 요구될 수도 있고
06:14
it's sometimes때때로 costly값이 비싼.
120
362321
2433
비용이 많이 들기도 합니다.
06:16
And in many많은 cases사례, these disparities격차
in child어린이 development개발 emerge나타나다 early이른 --
121
364778
3833
그리고 대개 발달상의 격차는
이른 시기에 드러납니다.
06:20
well before the start스타트
of formal정식의 schooling훈련 --
122
368635
2102
정규교육을 받기도 훨씬 전
06:22
sometimes때때로 when kids아이들 are just toddlers유아.
123
370761
2235
심지어 고작 걸음마를
할 즈음에도 나타나죠.
06:25
And so I would argue논하다:
124
373582
1422
그래서 저의 주장은
06:27
school학교 is very important중대한,
125
375028
1952
학교는 매우 중요하지만
06:29
but if we're focusing집중
all of our policy정책 efforts노력
126
377004
3106
우리가 정규 교육을 위한
06:32
on formal정식의 schooling훈련,
127
380134
1575
정책 수립에만 집중하면
06:33
we're probably아마 starting출발 too late늦은.
128
381733
2187
아마 너무 늦을지도 모릅니다.
06:36
So what about taking취득 a step단계 back
129
384969
2126
대신에 잠시 물러나서
06:39
and focusing집중 on trying견딜 수 없는 to change변화
children's아이들의 experiences경험담?
130
387119
2779
아이가 어떻게 다른 경험을
할 수 있을 지 생각해봅시다.
06:42
What particular특별한 experiences경험담
are associated관련 with growing성장하는 up in poverty가난
131
390685
3351
저소득 가정의 아이가 겪는
구체적인 상황은 무엇이 있고
06:46
and might be able할 수 있는 to be targeted목표로 삼은
to promote승진시키다 brain development개발
132
394060
2865
이 중에 어떤 상황을 해결해야
더 나은 두뇌 상태와 학습 능력을
습득하는 데 보탬이 될까요?
06:48
and learning배우기 outcomes결과 for kids아이들?
133
396949
1627
06:50
Of course코스, there are many많은, right?
134
398957
1971
물론 여러가지가 있을 겁니다.
06:52
Nutrition영양물 섭취, access접속하다 to health건강 care케어,
135
400952
3203
그 중 몇 가지로
영양 상태, 의료 접근성
06:56
exposure노출 to second-hand두번째 손 smoke연기 or lead리드,
136
404179
3409
간접 흡연과 납성분 노출 여부
06:59
experience경험 of stress스트레스 or discrimination차별,
137
407612
2125
스트레스나 차별 경험
여부를 들 수 있겠죠.
07:01
to name이름 a few조금.
138
409761
1323
07:03
In my laboratory실험실,
139
411653
1150
저희 연구실에서는
07:04
we're particularly특별히 focused초점을 맞춘
on a few조금 types유형 of experiences경험담
140
412827
2862
아이들의 두뇌 개발에 영향을 주고
07:07
that we believe may할 수있다 be able할 수 있는 to be targeted목표로 삼은
141
415713
2669
궁극적으로 학습 능력을
향상 시킬 것으로 예상되는
07:10
to promote승진시키다 children's아이들의 brain development개발
142
418406
2024
몇 가지 특정 경험에 대하여
07:12
and ultimately궁극적으로 improve돌리다
their그들의 learning배우기 outcomes결과.
143
420454
2247
초점을 맞추고 있습니다.
07:15
As one example,
144
423160
1150
한 가지 예로
07:16
take something I'll call
the home language언어 environment환경,
145
424334
3249
가정 언어 환경이라는 것이 있습니다.
07:19
by which어느 I mean, we know
that the number번호 of words kids아이들 hear듣다
146
427607
3635
아이들이 각 가정에서
매일 듣는 단어 수와
07:23
and the number번호 of conversations대화
they're engaged바쁜 in every...마다 day
147
431266
2810
직접 참여하게 되는 대화의 빈도는
07:26
can vary다르다 tremendously엄청나게.
148
434100
1427
많은 차이가 있습니다.
07:28
By some estimates견적,
149
436067
1284
통계에 따르면
07:29
kids아이들 from more advantaged유익한 backgrounds배경
150
437375
2257
유복한 가정에서 태어난 아이들은
07:31
hear듣다 an average평균 of 30 million백만
more spoken말하는 words
151
439656
3136
그렇지 않은 가정에서 태어난 아이들보다
07:34
in the first few조금 years연령 of life
152
442816
1677
생후 첫 수년 동안
07:36
compared비교하다 to kids아이들 from less적게
advantaged유익한 backgrounds배경.
153
444517
2528
평균적으로 3천만 단어를 더 듣습니다.
07:39
Now, in our work, we're finding발견
154
447745
1540
최근 저희는 연구를 통해
07:41
that kids아이들 who experience경험
more back-and-forth이리저리,
155
449309
2921
상대와 서로 논쟁을 주고받는
07:44
responsive반응이 빠른 conversational이야기 잘하는 turns회전
156
452254
2227
상호 토론을 더 많이
경험한 아이들일수록
07:46
tend지키다 to have a larger더 큰 brain surface표면
in parts부분품 of the brain
157
454505
3363
언어, 읽기 능력과 관련된
부분의 뇌의 표면적이
07:49
that we know are responsible책임있는
for language언어 and reading독서 skills기술.
158
457892
2919
더 넓게 나타나는 것을 밝혀냈습니다.
07:53
And in fact, the number번호
of conversations대화 they hear듣다
159
461520
2334
이것은 아이들이 몇 개의
단어를 듣는지의 사실보다
07:55
seems~ 같다 to matter문제 a little bit비트 more
than the sheer얇은 number번호 of words they hear듣다.
160
463878
3579
얼마나 많은 대화를 듣는지가
좀 더 중요한 것임을 나타냅니다.
08:00
So one tantalizing탄탈 possibility가능성
161
468432
1952
즉, 단순히 부모가
말을 많이 하는 것보다
08:02
is that we should be teaching가르치는 parents부모님
not just to talk a lot,
162
470408
2976
아이들과의 대화를
더 많이 이끌어내는 것이
08:05
but to actually사실은 have more conversations대화
with their그들의 children어린이.
163
473408
2911
어쩌면 해결책이 될 수 있겠지요.
08:08
In this way, it's possible가능한
that we'll promote승진시키다 brain development개발
164
476752
2953
이러한 방법은 아이의
두뇌 개발을 도울 수 있고
08:11
and perhaps혹시 their그들의 kids'아이들의 language언어
and reading독서 skills기술.
165
479729
2726
언어, 읽기 능력까지
향상시킬 것입니다.
08:15
And in fact, a number번호
of scientists과학자들 are testing시험
166
483030
2201
그리고 이 방법은 현재
08:17
that exciting흥미 진진한 possibility가능성 right now.
167
485255
2148
다수의 과학자들이 실험중이기도 합니다.
08:20
But of course코스, we all know
168
488055
1250
그러나 물론 저소득
가정에서 겪는 문제는
08:21
that growing성장하는 up in poverty가난 is associated관련
with lots of different다른 experiences경험담
169
489329
3535
단순히 아이들이 얼마나 많은 대화를
나누는지에 한정되지 않습니다.
08:24
beyond...을 넘어서 just how many많은
conversations대화 kids아이들 are having.
170
492888
2435
08:27
So how do we choose고르다 what else그밖에 to focus초점 on?
171
495347
2624
그러면 다음 방법은 어떻게 정할까요?
08:30
The list명부 can be overwhelming압도적 인.
172
498679
2087
목록으로 만들자면 끝이 없겠죠.
08:32
There are a number번호
of high-quality고품질 interventions개입
173
500790
2362
아이들이 보다 긍정적인 경험을 하도록
08:35
that do try to change변화
children's아이들의 experience경험,
174
503176
2242
효과적으로 개입할 수 있는 방법은
08:37
many많은 of which어느 are quite아주 effective유효한.
175
505442
1636
여러 가지가 존재합니다.
08:39
But again, just like
school-based학교 기반 initiatives이니셔티브,
176
507733
2143
하지만 정규 교육을 통한
계획과 마찬가지로
08:41
this is hard단단한 work.
177
509900
1180
쉽지 않은 사안입니다.
08:43
It can be challenging도전적인,
178
511104
1262
고된 노력이 요구될 수도
08:44
it can be labor-intensive노동 집약적 인,
179
512390
1488
많은 노동이 요구될 수도 있고
08:45
sometimes때때로 costly값이 비싼 ...
180
513902
2622
비용이 많이 들기도 합니다.
08:48
and on occasion기회,
181
516548
1285
게다가 과학자들이 갑자기 끼어들어서
08:49
it can be somewhat약간 patronizing우호적 인
for scientists과학자들 to swoop급습 in
182
517857
2963
아이의 성공을 위해서 뭘
어떻게 해야하는지 지시한다면
08:52
and tell a family가족 what they need to change변화
in order주문 for their그들의 child어린이 to succeed성공하다.
183
520844
3918
가족들은 무시당한
기분이 들기도 하겠죠.
08:57
So I want to share an idea생각 with you.
184
525619
2400
그래서 이런 방식은 어떨까 합니다.
09:01
What if we tried시도한 to help
young어린 children어린이 in poverty가난
185
529639
3425
간단하게 저소득 가정에
금전적인 원조를 보내서
09:05
by simply간단히 giving주는
their그들의 families가족들 more money?
186
533088
2647
아이들을 돕는 방법이죠.
09:10
I'm privileged특권이있는 to be working
with a team of economists경제학자,
187
538027
2572
감사하게도 저는 경제학자,
사회정책 전문가,
09:12
social사회적인 policy정책 experts전문가 and neuroscientists신경 과학자
188
540623
2085
신경과학자들로 이루어진 팀과 함께
09:14
in leading주요한 Baby's아기 First Years연령,
189
542732
2193
빈곤을 완화함으로써 아이의 두뇌개발에
09:16
the first-ever최초의 randomized무작위의 study연구
190
544949
2196
변화를 줄 수 있는지를 실험하는
09:19
to test테스트 whether인지 어떤지 poverty가난 reduction절감 causes원인
changes변화들 in children's아이들의 brain development개발.
191
547169
5345
최초의 무작위 연구를
이끌어 가게 되었습니다.
09:25
Now, the ambition큰 뜻 of the study연구 is large,
192
553846
2082
이 연구가 품고 있는 야망은 크지만
09:27
but the premise전제 is actually사실은 quite아주 simple단순한.
193
555952
2092
전제는 꽤 간단합니다.
09:30
In May할 수있다 of 2018,
194
558626
1150
2018년 5월에
09:31
we began시작되었다 recruiting모병 1,000 mothers어머니
living생활 below이하 the federal연방의 poverty가난 line
195
559800
4041
저희는 정부가 규정한
빈곤선 이하에 있는
09:35
shortly after they gave birth출생
in a number번호 of American미국 사람 hospitals병원.
196
563865
3035
출산 직후의 산모 천 명을
모집하기 시작했습니다.
09:40
Upon enrolling등록 in our study연구,
197
568076
1597
연구에 참여하는 모든 산모들은
09:41
all mothers어머니 receive받다
an unconditional무조건적인 monthly월간 간행물 cash현금 gift선물
198
569697
4162
아이가 출생한 후 40달에 걸쳐
09:45
for the first 40 months개월
of their그들의 children's아이들의 lives,
199
573883
3020
매 달 무조건 현금을 지급받고,
09:48
and they're free비어 있는 to use this money
however하나 they like.
200
576927
2484
자신이 원하는 어떤 방식으로든
이 돈을 쓸 수 있습니다.
09:52
But importantly중요하게,
mothers어머니 are being존재 randomized무작위의,
201
580730
2855
여기서 중요한 것은,
09:55
so some mothers어머니 are randomized무작위의
to receive받다 a nominal명사 같은 monthly월간 간행물 cash현금 gift선물
202
583609
4640
이 산모들은 무작위로 선정돼서
10:00
and others다른 사람 are randomized무작위의 to receive받다
several수개 hundred dollars불화 each마다 month,
203
588273
4440
몇몇은 매 달 얼마 안되는
금액만을 받고
10:04
an amount that we believe is large enough충분히
204
592737
1973
나머지는 월수입의
20-25%에 달하는,
10:06
to make a difference
in their그들의 day-to-day매일 lives,
205
594734
2191
일상생활에 변화를
줄 수 있을만한 금액인
10:08
in most가장 cases사례 increasing증가하는
their그들의 monthly월간 간행물 income수입 by 20 to 25 percent퍼센트.
206
596949
3459
수 백 달러를 지급받게 된다는겁니다.
10:13
So in this way,
207
601357
1418
이렇게 해서
10:14
we're hoping희망하는 to finally마침내 move움직임
past과거 questions질문들
208
602799
2536
단지 빈곤과 아동발달 사이에
10:17
of how poverty가난 is correlated상관 관계가있는
with child어린이 development개발
209
605359
3684
어떤 상관관계가 있는지를
알아내는 것에 머무르지 않고
10:21
and actually사실은 be able할 수 있는 to test테스트
whether인지 어떤지 reducing감소시키는 poverty가난 causes원인 changes변화들
210
609067
4684
실질적으로 빈곤을 완화함으로써
10:25
in children's아이들의 cognitive인지 적, emotional정서적 인
and brain development개발
211
613775
3126
두뇌가 외부환경에 가장 민감할 시기인
10:28
in the first three years연령 of life --
212
616925
2148
아이의 출생 직후 3년 동안에
10:31
the very time when we believe
213
619097
1381
인지, 감정, 두뇌발달에
변화를 이끌어낼 수 있는지를
10:32
the developing개발 중 brain may할 수있다 be
most가장 malleable온순한 to experience경험.
214
620502
3527
밝혀내는 것이 목적입니다.
10:37
Now, we won't습관 have definitive결정적인 results결과들
from this study연구 for several수개 years연령,
215
625179
3828
몇 년 동안은 아직 이 연구에서
명확한 결과를 얻지 못하겠지만,
10:41
and if nothing else그밖에,
216
629031
1550
그렇더라도 최소한,
10:42
1,000 newborns신생아 and their그들의 moms엄마
will have a bit비트 more cash현금 each마다 month
217
630605
3096
천 명의 신생아와 산모들은
매 달 긴요하게 쓸 수 있는
10:45
that they tell us they very much need.
218
633725
1843
지원금을 얼마 정도 받게 됩니다.
10:48
But what if it turns회전 out
that a cost-effective비용 효율적인 way
219
636106
3798
그런데 만약 이 연구 덕분에
10:51
to help young어린 children어린이 in poverty가난
220
639928
2386
간단히 보호자에게 지원금을 주는 것이
10:54
is to simply간단히 give their그들의 moms엄마 more money?
221
642338
2820
저소득층 아이들을 돕기 위한
비용 대비 효과적인 방법으로 밝혀진다면 어떨까요?
10:58
If our hypotheses가설 are borne품은 out,
222
646982
1951
만약 저희가 세운
가설이 옳다고 증명되면,
11:00
it's our hope기대 that results결과들 from this work
will inform알리다 debates논쟁 about social사회적인 services서비스
223
648957
4177
이 연구결과가 사회복지정책에
방향성을 제시함으로써
11:05
that have the potential가능성 to effect효과 millions수백만
of families가족들 with young어린 children어린이.
224
653158
3626
잠재적으로 아동이 있는 수백만의 가정에
영향을 미칠 것으로 기대할 수 있습니다.
11:09
Because while income수입 may할 수있다 not be the only
or even the most가장 important중대한 factor인자
225
657840
3790
설령 가정소득이
아동의 두뇌발달을 결정짓는
11:13
in determining결정 children's아이들의
brain development개발,
226
661654
2539
유일하거나 가장 중요한 요인이
아니라고 해도
11:16
it may할 수있다 be one that,
227
664217
1243
정책적으로는
11:17
from a policy정책 perspective원근법,
228
665484
1919
아주 쉽게 다뤄질 수 있는
11:19
can be easily용이하게 addressed해결 된.
229
667427
1655
사항이기 때문이죠.
11:22
Put simply간단히,
230
670327
1389
다시 말해서,
11:23
if we can show보여 주다 that reducing감소시키는 poverty가난
changes변화들 how children's아이들의 brains두뇌 develop나타나게 하다
231
671740
5103
빈곤을 완화함으로써
아이들의 두뇌발달을 촉진시킬 수 있음을 증명하면
11:28
and that leads리드 to meaningful의미있는
policy정책 changes변화들,
232
676867
3307
정책에 뜻깊은 변화가 생길 것이고
11:32
then a young어린 child어린이 born타고난 into poverty가난 today오늘
233
680198
3064
그렇게 해서 오늘날 빈곤층에서 태어나는 아이들이
11:35
may할 수있다 have a much better shot
at a brighter더 밝은 future미래.
234
683286
3711
조금 더 가능성이 충만한 미래를
추구할 기회를 얻을 수 있을거라 믿습니다.
11:39
Thank you.
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감사합니다.
11:40
(Applause박수 갈채)
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(박수)
Translated by Ara Cho
Reviewed by Jihyeon J. Kim

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ABOUT THE SPEAKER
Kimberly Noble - Neuroscientist, pediatrician
Kimberly Noble, MD, PhD, studies how socioeconomic inequality relates to children's cognitive and brain development.

Why you should listen

Trained as a neuroscientist and board-certified pediatrician, Dr. Kimberly Noble has examined disparities in development and health across infancy, childhood and adolescence. She is currently an Associate Professor of Neuroscience and Education at Teachers College, Columbia University, where she directs the Neurocognition, Early Experience and Development (NEED) Lab. She received her undergraduate, graduate and medical degrees at the University of Pennsylvania and was the recipient of the Association for Psychological Science Janet Taylor Spence Award for Transformative Early Career Contributions.

In collaboration with a multidisciplinary team of scientists from around the United States, Noble is co-directing the Baby's First Years study, the first clinical trial of poverty reduction to assess the causal impact of income on children's cognitive, emotional and brain development in the first three years of life. Her work has received worldwide attention in the popular press, including the Washington Post, The EconomistNewsweekThe GuardianLe Monde and NPR. A full list of her publications can be found here.

More profile about the speaker
Kimberly Noble | Speaker | TED.com