ABOUT THE SPEAKER
Sal Khan - Educator and social entrepreneur
In 2004, Sal Khan, a hedge fund analyst, began making math tutorials for his cousins. Twelve years later, Khan Academy has more than 42 million registered users from 190 countries, with tutorials on subjects from basic math through economics, art history, computer science, health, medicine and more.

Why you should listen

Salman "Sal" Khan is the founder and chief executive officer of Khan Academy, a not-for-profit with a mission of providing a free, world-class education for anyone, anywhere.

Khan Academy started as a passion project in 2004. Khan's cousin was struggling with math, so he tutored her remotely and posted educational videos on YouTube. So many people watched the videos that eventually Khan quit his job at a hedge fund and pursued Khan Academy full time. Today Khan Academy has more than 100 employees in Mountain View, California. Khan Academy believes learners of all ages should have unlimited access to free educational content they can master at their own pace. Its resources cover preschool through early college education, including math, grammar, biology, chemistry, physics, economics, finance and history. Additionally, Khan Academy offers free personalized SAT test prep in partnership with the test developer, the College Board. More than 42 million registered users access Khan Academy in dozens of languages across 190 countries.

Khan has been profiled by "60 Minutes," featured on the cover of Forbes, and recognized as one of TIME’s "100 Most Influential People in the World." In his book, The One World Schoolhouse: Education Reimagined, Sal outlines his vision for the future of education.

Khan holds three degrees from MIT and an MBA from Harvard Business School.

More profile about the speaker
Sal Khan | Speaker | TED.com
TED Talks Live

Sal Khan: Let's teach for mastery -- not test scores

살만 칸(Salman Kahn): 시험 점수가 아닌 통달을 위해 가르칩시다

Filmed:
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부실한 기반 위에 집을 지으시겠습니까? 물론 그러지 않으실 겁니다. 그렇다면 왜 우리는 기초를 완벽히 이해하지 못한 학생들에게 서둘러 교육 과정을 끝내게 만들까요? 이건 분명 복잡한 문제입니다. 교육자인 살만 칸은 개인의 학습 속도에 맞추어 개념을 통달할 수 있게함으로써 힘들어하는 학생들을 학자로 바꾸는 계획을 공유합니다.
- Educator and social entrepreneur
In 2004, Sal Khan, a hedge fund analyst, began making math tutorials for his cousins. Twelve years later, Khan Academy has more than 42 million registered users from 190 countries, with tutorials on subjects from basic math through economics, art history, computer science, health, medicine and more. Full bio

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00:12
I'm here today오늘 to talk about
the two ideas아이디어 that,
0
954
2926
저는 오늘 두 가지를
얘기하려고 합니다.
00:15
at least가장 작은 based기반 on
my observations관측 at Khan칸 Academy학원,
1
3904
2358
제가 칸 아카데미에서
관찰하면서 알게 된 것인데
00:18
are kind종류 of the core핵심,
or the key키 leverage이점 points전철기 for learning배우기.
2
6286
3878
학습에 있어 핵심적이고
효과를 극대화할 수 있는 것입니다.
00:22
And it's the idea생각 of mastery지배
3
10188
2016
통달과 마음가짐에 관한 내용입니다.
00:24
and the idea생각 of mindset사고 방식.
4
12228
1785
00:26
I saw this in the early이른 days일
working일 with my cousins사촌.
5
14037
2834
제 사촌들과 같이 일하면서
초기에 보게 되었습니다.
00:28
A lot of them were having데 trouble수고
with math수학 at first,
6
16895
2480
많은 사촌 형제들이
수학을 어려워했었습니다.
00:31
because they had all of these gaps틈새
accumulated누적 된 in their그들의 learning배우기.
7
19399
3054
학습에 있어 공백이 많이
누적되어 있었기 때문이었어요.
00:34
And because of that, at some point포인트
they got to an algebra대수학 class수업
8
22477
2989
그래서 어느 한 시점에서,
대수학 수업에 들어가서는
00:37
and they might힘 have been a little bit비트
shaky흔들리는 on some of the pre-algebra예비 대수학,
9
25490
3402
대수학 이전 과정에서 배우는
개념에서 흔들렸습니다.
00:40
and because of that, they thought
they didn't have the math수학 gene유전자.
10
28916
3445
그래서 자기에겐 수학 유전자가
없다고 생각했습니다.
00:44
Or they'd그들은 get to a calculus계산법 class수업,
11
32385
1663
그리고 미적분 수업에 들어가서는
00:46
and they'd그들은 be a little bit비트
shaky흔들리는 on the algebra대수학.
12
34072
2762
대수학에서 흔들렸습니다.
00:48
I saw it in the early이른 days일
13
36858
1570
저는 이 영상들을
00:50
when I was uploading업로드 중
some of those videos비디오 on YouTubeYouTube,
14
38452
3528
유튜브에 올리던 초기에
이런 모습을 보았고
00:54
and I realized깨달은 that people
who were not my cousins사촌 were watching보고있다.
15
42004
3277
사촌 말고 다른 사람들도
영상을 시청한다는 걸 알게 됐어요.
00:57
(Laughter웃음)
16
45305
1865
(웃음)
00:59
And at first, those comments의견
were just simple단순한 thank-yous고마워요.
17
47194
3866
처음에는 댓글들이 그냥
감사합니다 였습니다.
01:03
I thought that was a pretty예쁜 big큰 deal거래.
18
51084
1969
저는 그게 큰 의미가
있다고 생각했어요.
01:05
I don't know how much time
you all spend보내 on YouTubeYouTube.
19
53077
2452
유튜브에서 얼마나 많은 시간을
보내시는지는 모르겠지만
01:07
Most가장 of the comments의견 are not "Thank you."
20
55553
2087
댓글의 대부분은
"감사합니다"가 아닙니다.
01:09
(Laughter웃음)
21
57664
1457
(웃음)
01:11
They're a little edgier초식 동물 than that.
22
59145
1638
좀 더 까칠합니다.
01:12
But then the comments의견
got a little more intense심한,
23
60807
2431
그러다가 댓글 수위가 좀 더 세지면서
01:15
student학생 after student학생 saying속담
that they had grown성장한 up not liking기호 math수학.
24
63262
4456
많은 학생들이 어릴 때 수학을
싫어했다는 말을 했어요.
01:19
It was getting점점 difficult어려운 as they got
into more advanced많은 math수학 topics주제.
25
67742
3199
더 심화된 수학 주제를
다루면서 더 어려워졌고
01:22
By the time they got to algebra대수학,
26
70965
1528
대수학을 배우게 됐을 땐
01:24
they had so many많은 gaps틈새 in their그들의 knowledge지식
they couldn't할 수 없었다 engage끌다 with it.
27
72517
3328
지식에 공백이 너무 많아서
배울 수가 없었습니다.
그들은 자신에게 수학 유전자가
없는 것이라고 생각했죠.
01:27
They thought they didn't
have the math수학 gene유전자.
28
75869
2073
하지만 좀 더 나이가 들고 나서
01:29
But when they were a bit비트 older더 오래된,
29
77966
1480
01:31
they took~했다 a little agency대리점
and decided결정적인 to engage끌다.
30
79470
2243
작은 기관의 힘을 빌려
배우기로 결심했어요.
01:33
They found녹이다 resources자원 like Khan칸 Academy학원
31
81737
1852
칸 아카데미같은 곳들을 찾았고
01:35
and they were able할 수 있는 to fill가득 따르다 in those gaps틈새
and master석사 those concepts개념들,
32
83613
3150
공백을 메워 개념들을
통달할 수 있었어요.
01:38
and that reinforced강화 된 their그들의 mindset사고 방식
that it wasn't아니었다. fixed결정된;
33
86787
2590
이로 인해 수학 유전자가
정해져 있다는 사고도 바뀌었어요.
01:41
that they actually사실은 were capable유능한
of learning배우기 mathematics수학.
34
89401
3565
실은 수학을 배울 능력이 된다고요.
01:44
And in a lot of ways길, this is how
you would master석사 a lot of things in life.
35
92990
4053
이게 사실 인생에서 많은 것들을
통달하는 방식입니다.
01:49
It's the way you would
learn배우다 a martial용감한 art미술.
36
97067
2299
무술도 이렇게 배워요.
01:51
In a martial용감한 art미술, you would
practice연습 the white화이트 belt벨트 skills기술
37
99390
3166
무술에서는 필요한 시간만큼
01:54
as long as necessary필요한,
38
102580
1413
흰 띠의 기술을 배우고
01:56
and only when you've mastered마스터 한 it
39
104017
1551
그걸 통달한 다음에야
01:57
you would move움직임 on to become지다 a yellow노랑 belt벨트.
40
105592
2135
노란 띠로 옮겨갑니다.
01:59
It's the way you learn배우다
a musical뮤지컬 instrument악기:
41
107751
2071
악기도 이렇게 배웁니다.
02:01
you practice연습 the basic기본 piece조각
over and over again,
42
109846
2294
기본적인 음악을 반복해서 연습하고
02:04
and only when you've mastered마스터 한 it,
43
112164
1588
그걸 통달한 다음에야
02:05
you go on to the more advanced많은 one.
44
113776
1671
더 심화된 음악으로 옮겨갑니다.
02:07
But what we point포인트 out --
45
115471
1340
하지만 우리가 지적하고 싶은 건
02:08
this is not the way a traditional전통적인
academic학생 model모델 is structured구조화 된,
46
116835
4485
우리가 대부분 자라오면서 거쳤던
02:13
the type유형 of academic학생 model모델
that most가장 of us grew자랐다 up in.
47
121344
3335
전통적인 교육 방식이 이런 구조를
띠고 있지 않다는 겁니다.
02:16
In a traditional전통적인 academic학생 model모델,
48
124703
1542
전통적인 교육 방식에서는
02:18
we group그룹 students재학생 together함께,
usually보통 by age나이,
49
126269
2419
학생들을 주로 나이에 따라
그룹으로 만듭니다.
02:20
and around middle중간 school학교,
50
128712
1279
중학교 때쯤에는
02:22
by age나이 and perceived감지 된 ability능력,
51
130015
1846
나이와 보여준 능력에 따라 나누고
02:23
and we shepherd목자 them all
together함께 at the same같은 pace속도.
52
131885
2558
같은 속도로 모두를 가르칩니다.
02:27
And what typically전형적으로 happens일이,
53
135038
1297
그러면 대부분 이렇게 됩니다.
02:28
let's say we're in a middle중간 school학교
pre-algebra예비 대수학 class수업,
54
136359
2501
중학교 수학 수업에서
02:30
and the current흐름 unit단위 is on exponents지수,
55
138884
1794
지수를 배우는 중이라 가정해 봅시다.
02:32
the teacher선생 will give
a lecture강의 on exponents지수,
56
140702
2190
선생님은 지수에 대해 수업을 하고
02:34
then we'll잘 go home, do some homework숙제.
57
142916
2285
학생들은 집으로 돌아가 숙제를 합니다.
02:37
The next다음 것 morning아침,
we'll잘 review리뷰 the homework숙제,
58
145225
2054
다음 날 아침, 숙제한 것을 검토하고
02:39
then another다른 lecture강의, homework숙제,
lecture강의, homework숙제.
59
147303
2348
다음 수업을 하고, 숙제하고,
수업하고, 숙제합니다.
02:41
That will continue잇다 for about
two or three세 weeks주,
60
149675
2261
이걸 2, 3주 정도 계속합니다.
02:43
and then we get a test테스트.
61
151960
1175
그러고는 시험을 봐요.
02:45
On that test테스트, maybe I get a 75 percent퍼센트,
62
153159
3318
그 시험에서 저는 75점을 받고
02:48
maybe you get a 90 percent퍼센트,
63
156501
1417
이 분은 90점을
02:49
maybe you get a 95 percent퍼센트.
64
157942
1984
이 분은 95점을 받을 수도 있습니다.
02:51
And even though그래도 the test테스트 identified확인 된
gaps틈새 in our knowledge지식,
65
159950
2747
시험을 통해 지식의 공백을
알게 됩니다.
02:54
I didn't know 25 percent퍼센트 of the material자료.
66
162721
1959
저는 수업 내용의 25%를 이해 못했고
02:56
Even the A student학생, what was
the five다섯 percent퍼센트 they didn't know?
67
164704
2972
A를 받은 학생조차도
모르는 게 5% 있습니다.
02:59
Even though그래도 we've우리는 identified확인 된 the gaps틈새,
68
167700
1813
지식의 공백을 알게 됐음에도
03:01
the whole완전한 class수업 will then
move움직임 on to the next다음 것 subject제목,
69
169537
2538
반 전체가 다음 내용으로 넘어갑니다.
03:04
probably아마 a more advanced많은 subject제목
that's going to build짓다 on those gaps틈새.
70
172099
3402
이 공백 위에 쌓이게 될
더 심화된 내용으로요.
03:07
It might힘 be logarithms대수
or negative부정 exponents지수.
71
175525
3373
로그일수도 있고
음의 지수일 수도 있어요.
03:10
And that process방법 continues계속하다,
and you immediately바로 start스타트 to realize깨닫다
72
178922
3031
과정은 계속되고
여러분은 곧바로 이게 얼마나
03:13
how strange이상한 this is.
73
181977
1175
이상한지 깨닫게 됩니다.
03:15
I didn't know 25 percent퍼센트
of the more foundational기초적인 thing,
74
183176
2771
더 기본적인 내용의 25%를
이해하지 못했는데
03:17
and now I'm being존재 pushed밀린
to the more advanced많은 thing.
75
185971
2445
더 심화된 내용을 배우라고
강요받고 있습니다.
03:20
And this will continue잇다 for months개월, years연령,
all the way until...까지 at some point포인트,
76
188440
3712
대수학 수업이나
삼각함수 수업에 들어가서
03:24
I might힘 be in an algebra대수학 class수업
or trigonometry삼각법 class수업
77
192176
2440
벽에 부딪힐 때까지
이 과정은 몇 달이고 몇 년이고
03:26
and I hit히트 a wall벽.
78
194640
1257
계속될 겁니다.
03:27
And it's not because algebra대수학
is fundamentally근본적으로 difficult어려운
79
195921
2654
이건 대수학이 근본적으로
어렵기 때문이어서나
03:30
or because the student학생 isn't bright선명한.
80
198599
3992
학생이 똑똑하지 못해서가 아닙니다.
03:34
It's because I'm seeing봄 an equation방정식
and they're dealing취급 with exponents지수
81
202615
3311
지수가 들어있는 식을 마주치면서
03:37
and that 30 percent퍼센트
that I didn't know is showing전시 up.
82
205950
2729
제가 모르는 30%가
나오기 때문입니다.
03:40
And then I start스타트 to disengage풀다.
83
208703
2829
그러면서 수업에 참여하지 않게 되죠.
03:44
To appreciate고맙다 how absurd불합리한 that is,
84
212469
3426
이게 얼마나 말도 안되는지
아셔야 해요.
03:47
imagine상상하다 if we did other things
in our life that way.
85
215919
2745
살면서 다른 것들도 이런 식으로
한다고 생각해보세요.
03:51
Say, home-building주택 건설.
86
219124
1454
예를 들면 집 짓는 거요.
03:52
(Laughter웃음)
87
220602
2673
(웃음)
03:56
So we bring가져오다 in the contractor계약자 and say,
88
224878
3394
공사업자를 데려와서는
우리가 이렇게 말하는 거죠.
04:00
"We were told we have
two weeks주 to build짓다 a foundation기초.
89
228296
2548
"기반을 다지는 데
시간이 2주밖에 없어요.
04:02
Do what you can."
90
230868
1336
최대한 해주세요."
04:04
(Laughter웃음)
91
232228
2303
(웃음)
04:06
So they do what they can.
92
234985
1792
그래서 최대한으로 짓습니다.
04:08
Maybe it rains비.
93
236801
1156
비가 올 수도 있고
04:09
Maybe some of the supplies용품 don't show보여 주다 up.
94
237981
1969
일부 자재가 도착하지
않을 수도 있어요.
04:11
And two weeks주 later후에,
the inspector검사관 comes온다, looks외모 around,
95
239974
3310
2주 후에 감독관이 와서
둘러보고는 이렇게 말합니다.
04:15
says말한다, "OK, the concrete콘크리트
is still wet젖은 right over there,
96
243308
2665
"흠, 아직 여기 콘크리트가
다 마르지 않았네요.
04:17
that part's부분품 not quite아주 up to code암호 ...
97
245997
1852
규정에 약간 어긋나니까
04:20
I'll give it an 80 percent퍼센트."
98
248838
1358
80점 드릴게요."
04:22
(Laughter웃음)
99
250220
1064
(웃음)
04:23
You say, "Great! That's a C.
Let's build짓다 the first floor바닥."
100
251308
2735
여러분은, "감사합니다! C네요.
그럼 이제 1층을 지읍시다."
04:26
(Laughter웃음)
101
254067
1018
(웃음)
04:27
Same같은 thing.
102
255109
1154
이와 같은 거예요.
04:28
We have two weeks주, do what you can,
inspector검사관 shows쇼 up, it's a 75 percent퍼센트.
103
256287
3839
주어진 2주 동안 최대한 노력하고,
감독관이 와서 75점을 줘요.
04:32
Great, that's a D-plusD 플러스.
104
260150
1159
좋아요, D+이네요.
04:33
Second둘째 floor바닥, third제삼 floor바닥,
105
261333
1246
2층을 짓고, 3층을 짓고
04:34
and all of a sudden갑자기,
while you're building건물 the third제삼 floor바닥,
106
262603
2778
어느 순간 3층을 짓고 있는데
집 전체가 무너집니다.
04:37
the whole완전한 structure구조 collapses붕괴하다.
107
265405
1436
대부분의 사람들처럼이나
교육 분야에서처럼 반응한다면
04:38
And if your reaction반응 is the reaction반응
you typically전형적으로 have in education교육,
108
266865
3244
04:42
or that a lot of folks사람들 have,
109
270133
1341
이렇게 말하겠죠.
04:43
you might힘 say, maybe
we had a bad나쁜 contractor계약자,
110
271498
2106
실력 없는 업자와 계약을 했어.
04:45
or maybe we needed필요한 better inspection검사
or more frequent빈번한 inspection검사.
111
273628
3093
감독관을 더 나은 사람을 고용할걸.
더 자주 검사받을걸.
04:48
But what was really broken부서진
was the process방법.
112
276745
2249
하지만 정작 문제가
있는 건 과정입니다.
04:51
We were artificially인위적으로 constraining제약
how long we had to something,
113
279018
3029
끝내야 할 기간에
인위적으로 제한을 두어서
04:54
pretty예쁜 much ensuring보장 a variable변하기 쉬운 outcome결과,
114
282071
2373
불확실한 결과를 자초했고
04:56
and we took~했다 the trouble수고 of inspecting검사
and identifying식별 those gaps틈새,
115
284468
3524
검사하고 공백까지 알아내는
수고를 했음에도
05:00
but then we built세워짐 right on top상단 of it.
116
288016
1933
그 위에 계속 지었습니다.
05:01
So the idea생각 of mastery지배 learning배우기
is to do the exact정확한 opposite반대말.
117
289973
2937
통달하는 학습은 이것의
정반대를 하는 것입니다.
05:04
Instead대신 of artificially인위적으로
constraining제약, fixing고정
118
292934
2468
공부하는 기간에 인위적으로
제한으로 두고 고정하여
05:07
when and how long you work on something,
119
295426
1988
05:09
pretty예쁜 much ensuring보장
that variable변하기 쉬운 outcome결과,
120
297438
2218
A, B, C, D, F의 가변적인
결과를 자초하기 보다는
05:11
the A, B, C, D, F --
121
299680
1673
05:13
do it the other way around.
122
301980
1484
반대로 하는 것이죠.
05:15
What's variable변하기 쉬운 is when and how long
123
303844
1792
가변적인 것은
학생이 공부하는 시기와 기간이고
05:17
a student학생 actually사실은 has
to work on something,
124
305660
2094
05:19
and what's fixed결정된 is that
they actually사실은 master석사 the material자료.
125
307778
3247
고정된 것은 학습 내용을
통달한다는 사실입니다.
05:23
And it's important중대한 to realize깨닫다
126
311445
1651
이 방법이 학생들이
05:25
that not only will this make the student학생
learn배우다 their그들의 exponents지수 better,
127
313120
3365
지수를 더 잘 배우게 할 뿐만 아니라
05:28
but it'll그것은 reinforce강화하다
the right mindset사고 방식 muscles근육.
128
316509
2958
올바른 사고방식을 강화시켜준다는
사실을 깨닫는 게 중요합니다.
05:31
It makes~을 만든다 them realize깨닫다 that if you got
20 percent퍼센트 wrong잘못된 on something,
129
319491
3428
무언가에서 20%를 틀렸다면
05:34
it doesn't mean that you have
a C branded상표가 붙은 in your DNADNA somehow어쩐지.
130
322943
3389
C를 받는 유전자를
갖고 있어서가 아니라
05:38
It means방법 that you should just
keep working일 on it.
131
326356
2434
더 공부해야 한다는 사실을
깨닫게 해주니까요.
05:40
You should have grit모래;
you should have perseverance인내;
132
328814
2492
투지와 끈기를 가져야 하고
05:43
you should take agency대리점 over your learning배우기.
133
331330
2141
주체적으로 학습해야 한다는 것을요.
05:45
Now, a lot of skeptics회의론자 might힘 say,
well, hey, this is all great,
134
333908
2990
많은 반대론자들은 이렇게 말하겠죠.
그래, 다 이론적으로는 좋네요.
05:48
philosophically철학적으로, this whole완전한 idea생각
of mastery-based숙달 기반 learning배우기
135
336922
2721
통달을 위한 학습과
05:51
and its connection연결 to mindset사고 방식,
136
339667
1436
사고 방식과의 연결된 것과
05:53
students재학생 taking취득 agency대리점
over their그들의 learning배우기.
137
341127
2099
학생들이 주체적으로
학습하는 것 모두 좋아보여요.
05:55
It makes~을 만든다 a lot of sense감각,
but it seems~ 같다 impractical비실용적 인.
138
343250
3135
하지만 말은 되는데
비현실적인 것 같아요.
05:58
To actually사실은 do it, every...마다 student학생
would be on their그들의 own개인적인 track선로.
139
346409
3397
이걸 실제로 하려면
학생들은 자기만의 길을 걸어야 하고
06:01
It would have to be personalized개인화 된,
140
349830
1624
개인에게 맞추어져야 하죠.
06:03
you'd당신은 have to have private은밀한 tutors가정 교사
and worksheets워크 시트 for every...마다 student학생.
141
351478
3182
개인 교사가 있어야 하고
문제지도 학생들마다 달라야 해요.
06:06
And these aren't있지 않다. new새로운 ideas아이디어 --
142
354684
1499
그리고 이건 새로운 발상도 아니죠.
06:08
there were experiments실험
in WinnetkaWinnetka, Illinois일리노이 주, 100 years연령 ago...전에,
143
356207
2826
100년 전에 일리노이 주
위네카 시에서 실험했었죠.
통달을 위한 학습법을 적용해서
좋은 결과를 얻었지만
06:11
where they did mastery-based숙달 기반 learning배우기
and saw great results결과들,
144
359057
2818
06:13
but they said it wouldn't~ 않을거야. scale규모
because it was logistically논리적으로 difficult어려운.
145
361899
3297
시행하기 어렵기 때문에
대규모로 하지는 않을 거라고 했지요.
06:17
The teacher선생 had to give different다른
worksheets워크 시트 to every...마다 student학생,
146
365220
2907
선생은 모든 학생에게 각자 다른
문제지를 나누어주고
06:20
give on-demand주문형 assessments평가.
147
368151
1288
맞춤형 평가를 줘야 했어요.
06:21
But now today오늘, it's no longer더 길게 impractical비실용적 인.
148
369463
2261
하지만 오늘날엔
더 이상 비현실적이지 않습니다.
06:23
We have the tools도구들 to do it.
149
371748
1366
필요한 도구를 갖추고 있으니까요.
06:25
Students재학생 see an explanation설명
at their그들의 own개인적인 time and pace속도?
150
373138
2595
자기에게 맞는 때와 속도로
설명을 듣는다고요?
06:27
There's on-demand주문형 video비디오 for that.
151
375757
1595
맞춤형 인강이 있어요.
06:29
They need practice연습? They need feedback피드백?
152
377376
2072
연습과 피드백이 필요하다고요?
06:31
There's adaptive적응 형의 exercises수업 과정
readily손쉽게 available유효한 for students재학생.
153
379472
4440
학생들이 언제든 쓸 수 있는
맞춤형 연습문제가 있어요.
06:36
And when that happens일이,
all sorts종류 of neat산뜻한 things happen우연히 있다.
154
384311
2594
이게 이루어지면
멋진 일들이 많이 생깁니다.
06:38
One, the students재학생 can actually사실은
master석사 the concepts개념들,
155
386929
2773
첫째로 학생들은 정말로 개념을
완전히 익힐 수 있고
06:41
but they're also또한 building건물
their그들의 growth성장 mindset사고 방식,
156
389726
2195
성장을 위한 사고를 기를 수 있어요.
06:43
they're building건물 grit모래, perseverance인내,
157
391945
1797
투지와 끈기를 기르고
06:45
they're taking취득 agency대리점 over their그들의 learning배우기.
158
393766
2023
학습의 주체가 될 수 있어요.
06:47
And all sorts종류 of beautiful아름다운 things
can start스타트 to happen우연히 있다
159
395813
2557
그리고 실제 교실 안에서 멋진 일들이
06:50
in the actual실제의 classroom교실.
160
398394
1636
많이 일어나기 시작합니다.
06:52
Instead대신 of it being존재 focused초점을 맞춘
on the lecture강의,
161
400054
2058
강의에 초점이 맞춰지기보다
06:54
students재학생 can interact상호 작용하다 with each마다 other.
162
402136
1818
학생들이 서로 소통할 수 있어요.
학습 내용을 더 깊게 통달할 수 있고
06:55
They can get deeper더 깊은 mastery지배
over the material자료.
163
403978
2158
소크라테스식 대화같은
모의 실험을 해볼 수 있습니다.
06:58
They can go into simulations시뮬레이션,
Socratic소크라테스 dialogue대화.
164
406160
2353
07:00
To appreciate고맙다 what we're talking말하는 about
165
408537
2679
우리가 나누고 있는 대화의 가치와
07:03
and the tragedy비극 of lost잃어버린 potential가능성 here,
166
411240
4047
잃어버린 잠재력의 비극을
제대로 알기 위해서
07:07
I'd like to give a little bit비트
of a thought experiment실험.
167
415311
3143
사고실험을 하나 해 보려고 합니다.
07:10
If we were to go 400 years연령
into the past과거 to Western서부 사람 Europe유럽,
168
418985
5066
지구상에서 문맹률이 다른 곳보다
낮은 곳 중 하나였던
07:16
which어느 even then, was one of the more
literate교양 있는 parts부분품 of the planet행성,
169
424075
3164
400년 전의 서유럽으로 돌아간다면
07:19
you would see that about 15 percent퍼센트
of the population인구 knew알고 있었다 how to read독서.
170
427263
3727
글을 읽을 줄 아는 사람은 인구 중
15%정도일 겁니다.
07:23
And I suspect용의자 that if you asked물었다 someone어떤 사람
who did know how to read독서,
171
431556
3638
만약 글을 읽을 줄 아는 사람에게,
예를 들어 성직자에게
07:27
say a member회원 of the clergy성직,
172
435218
1896
"인구의 몇 %가 글을 읽을 수 있다고
생각하세요?"라고 물어본다면
07:29
"What percentage백분율 of the population인구
do you think is even capable유능한 of reading독서?"
173
437138
3612
07:32
They might힘 say, "Well,
with a great education교육 system체계,
174
440774
3561
성직자는 "음, 좋은 교육 체계가
있다면 아마 20, 30%겠죠."라고
07:36
maybe 20 or 30 percent퍼센트."
175
444359
2244
대답할 겁니다.
07:39
But if you fast빠른 forward앞으로 to today오늘,
176
447424
1587
하지만 현대로 돌아와서 생각하면
07:41
we know that that prediction예측
would have been wildly격렬히 pessimistic비관적 인,
177
449035
3015
우리는 이 예측이
심히 비관적이라는 걸 압니다.
07:44
that pretty예쁜 close닫기 to 100 percent퍼센트
of the population인구 is capable유능한 of reading독서.
178
452074
4125
100%에 가까운 사람들이
글을 읽을 수 있으니까요.
07:48
But if I were to ask청하다 you
a similar비슷한 question문제:
179
456223
2551
이제 다른 비슷한 질문을 던져볼게요.
07:51
"What percentage백분율 of the population인구
do you think is capable유능한
180
459494
3539
"인구 중 몇 %가 진정으로
07:55
of truly진실로 mastering마스터 링 calculus계산법,
181
463057
2873
미적분을 통달하거나
유기화학을 이해하거나
07:57
or understanding이해 organic본질적인 chemistry화학,
182
465954
3013
암 연구에 기여할 수 있다고
생각하시나요?"라고 묻는다면
08:00
or being존재 able할 수 있는 to contribute기여하다
to cancer암 research연구?"
183
468991
3286
08:04
A lot of you might힘 say, "Well,
with a great education교육 system체계,
184
472301
2897
대부분의 사람들이 "음,
좋은 교육 체계가 있다면
08:07
maybe 20, 30 percent퍼센트."
185
475222
2022
20, 30% 정도겠죠."라고
할 거예요.
08:09
But what if that estimate견적
186
477778
1313
하지만 이 예상 수치가
08:11
is just based기반 on your own개인적인 experience경험
in a non-mastery비 지배 framework뼈대,
187
479115
3387
수업에서 정해진 속도의
학습을 강요당하고 공백이 쌓이던
08:14
your own개인적인 experience경험 with yourself당신 자신
or observing관찰하다 your peers동료,
188
482526
2832
통달을 위한 게 아닌 체제 속에서
여러분이 겪었던 경험이나
08:17
where you're being존재 pushed밀린
at this set세트 pace속도 through...을 통하여 classes수업,
189
485382
2789
스스로 경험한 것이나
친구들을 관찰하며 봐온 것에
08:20
accumulating축적하는 all these gaps틈새?
190
488195
1339
기반한 것이라면 어떨까요?
08:21
Even when you got that 95 percent퍼센트,
191
489558
1641
시험에서 95점을 맞았더라도
08:23
what was that five다섯 percent퍼센트 you missed놓친?
192
491223
1812
놓친 5점은 무엇이었을까요?
08:25
And it keeps유지하다 accumulating축적하는 --
you get to an advanced많은 class수업,
193
493059
2727
공백은 계속 쌓입니다.
고등 수업을 듣는 순간
08:27
all of a sudden갑자기 you hit히트 a wall벽 and say,
194
495810
1872
벽을 맞닥뜨리게 되고
이런 말을 하게 되죠.
"암 연구원은 내 길이 아닌가봐.
08:29
"I'm not meant의미심장 한 to be a cancer암 researcher연구원;
195
497706
2003
물리학자도, 수학자도
내 길이 아닌가봐."
08:31
not meant의미심장 한 to be a physicist물리학 자;
not meant의미심장 한 to be a mathematician수학자."
196
499733
2928
저는 이게 이유라고 생각하지 않습니다.
08:34
I suspect용의자 that that actually사실은 is the case케이스,
197
502685
1977
하지만 통달을 위한 교육 체제에서
학습을 할 수 있고
08:36
but if you were allowed허용 된 to be operating운영중인
in a mastery지배 framework뼈대,
198
504686
3826
08:40
if you were allowed허용 된 to really
take agency대리점 over your learning배우기,
199
508536
3417
주체적인 학습을 할 수 있고
08:43
and when you get something wrong잘못된,
200
511977
1596
무언가를 틀렸을 때
08:45
embrace포옹 it -- view전망 that failure실패
as a moment순간 of learning배우기 --
201
513597
2792
실패를 배움의 순간으로
받아들을 수 있다면
08:48
that number번호, the percent퍼센트
that could really master석사 calculus계산법
202
516413
3957
미적분을 통달하고 유기화학을
이해할 수 있는 사람의 비율은
08:52
or understand알다 organic본질적인 chemistry화학,
203
520394
1760
08:54
is actually사실은 a lot closer더 가까운 to 100 percent퍼센트.
204
522178
2502
100%에 더 가까워질 겁니다.
08:57
And this isn't even just a "nice좋은 to have."
205
525601
2857
이건 "있으면 좋은" 체제가 아닙니다.
09:01
I think it's a social사회적인 imperative피할 수 없는.
206
529019
2063
사회적으로 필수적인 것입니다.
09:03
We're exiting출구 what you could call
the industrial산업의 age나이
207
531511
3851
우리는 산업시대라고 불리는
시대에서 퇴장하면서
09:07
and we're going into
this information정보 revolution혁명.
208
535386
3804
정보 혁명으로 들어가고 있습니다.
09:11
And it's clear명확한 that some
things are happening사고.
209
539646
2174
어떤 일들이 벌어지고
있는 건 분명합니다.
09:13
In the industrial산업의 age나이,
society사회 was a pyramid피라미드.
210
541844
2113
산업 시대에서 사회는
피라미드 형태였습니다.
09:15
At the base베이스 of the pyramid피라미드,
you needed필요한 human인간의 labor노동.
211
543981
4652
피라미드 하부에는
인간의 노동력이 필요했습니다.
09:21
In the middle중간 of the pyramid피라미드,
you had an information정보 processing가공,
212
549085
3333
피라미드의 중간층에는
정보 처리가 있었죠.
09:24
a bureaucracy관료 class수업,
213
552442
1598
관료층이 있었어요.
09:26
and at the top상단 of the pyramid피라미드,
you had your owners주인 of capital자본
214
554064
3674
피라미드 꼭대기에는 자본의 주인과
09:29
and your entrepreneurs기업가
215
557762
1999
기업가와 창의적인 사람들이 있었습니다.
09:31
and your creative창조적 인 class수업.
216
559785
1452
09:33
But we know what's happening사고 already이미,
217
561904
1796
하지만 우린 정보 혁명을 겪으면서
09:35
as we go into this information정보 revolution혁명.
218
563724
2015
벌써 무슨 일이 일어나고
있는지 알고 있어요.
09:37
The bottom바닥 of that pyramid피라미드,
automation오토메이션, is going to take over.
219
565763
2953
피라미드 하부는
자동화가 장악할 겁니다.
09:40
Even that middle중간 tier층,
information정보 processing가공,
220
568740
2325
중간층이 하는 정보처리도
09:43
that's what computers컴퓨터들 are good at.
221
571089
1626
컴퓨터가 잘 하는 일이죠.
09:44
So as a society사회, we have a question문제:
222
572739
1747
그래서 사회는
이런 의문을 품게 됩니다.
09:46
All this new새로운 productivity생산력 is happening사고
because of this technology과학 기술,
223
574510
3118
기술 덕분이 생산성이 달라지고 있는데
여기에 누가 참여하는 걸까?
09:49
but who participates참여하다 in it?
224
577652
1330
09:51
Is it just going to be that very top상단
of the pyramid피라미드, in which어느 case케이스,
225
579006
3195
피라미드 꼭대기만 참여하는 걸까,
만약 그렇다면
나머지 사람들은 뭘 하는걸까?
09:54
what does everyone각자 모두 else그밖에 do?
226
582225
1341
어떻게 돌아가는 걸까?
09:55
How do they operate조작하다?
227
583590
1166
09:56
Or do we do something
that's more aspirational열망하는?
228
584780
2420
아니면 우리는 무언가
더 야심찬 일을 하게 될까?
09:59
Do we actually사실은 attempt시도
to invert거꾸로 하다 the pyramid피라미드,
229
587581
3110
피라미드를 뒤집으려고 하게 될까?
10:02
where you have a large큰 creative창조적 인 class수업,
230
590715
2001
창의적 계층이 거대해서
10:04
where almost거의 everyone각자 모두
can participate어느 정도 가지다 as an entrepreneur기업가,
231
592740
3681
거의 모든 사람들이 기업가로,
예술가로, 연구자로
10:08
an artist예술가, as a researcher연구원?
232
596445
1945
존재하는 형태로 말이죠.
10:10
And I don't think that this is utopian유토피아의.
233
598850
1930
이게 유토피아적인 사고라고
생각하지 않습니다.
10:12
I really think that this
is all based기반 on the idea생각
234
600804
2364
개념을 통달하고
학습의 주체가 됨으로써
10:15
that if we let people
tap꼭지 into their그들의 potential가능성
235
603192
2184
사람들이 자신의 잠재력을
실현할 수 있게 해준다면
10:17
by mastering마스터 링 concepts개념들,
236
605400
1964
사람들이 이상에
10:19
by being존재 able할 수 있는 to exercise운동 agency대리점
over their그들의 learning배우기,
237
607388
3577
다다를 수 있다는 생각에 기반한
10:22
that they can get there.
238
610989
1342
사고라고 생각합니다.
10:24
And when you think of it
as just a citizen시민 of the world세계,
239
612672
4000
그리고 사람들을 세계 시민으로 보면
10:28
it's pretty예쁜 exciting흥미 진진한.
240
616696
1263
꽤 신나는 생각이죠.
10:29
I mean, think about
the type유형 of equity공평 we can we have,
241
617983
2628
어떤 종류의 자본을 가질 수 있을지,
얼마나 빠른 속도로
10:32
and the rate율 at which어느 civilization문명
could even progress진행.
242
620635
3204
문명이 발달할 수 있을지 생각해보세요.
10:36
And so, I'm pretty예쁜 optimistic낙관적 인 about it.
243
624339
2213
그래서 전 긍정적입니다.
10:38
I think it's going to be
a pretty예쁜 exciting흥미 진진한 time to be alive살아 있는.
244
626576
3563
살아있어서 즐거운 시대가 될 거예요.
10:42
Thank you.
245
630163
1166
감사합니다.
10:43
(Applause박수 갈채)
246
631353
5477
(박수)
Translated by Ju Hye Lim
Reviewed by Jihyeon J. Kim

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ABOUT THE SPEAKER
Sal Khan - Educator and social entrepreneur
In 2004, Sal Khan, a hedge fund analyst, began making math tutorials for his cousins. Twelve years later, Khan Academy has more than 42 million registered users from 190 countries, with tutorials on subjects from basic math through economics, art history, computer science, health, medicine and more.

Why you should listen

Salman "Sal" Khan is the founder and chief executive officer of Khan Academy, a not-for-profit with a mission of providing a free, world-class education for anyone, anywhere.

Khan Academy started as a passion project in 2004. Khan's cousin was struggling with math, so he tutored her remotely and posted educational videos on YouTube. So many people watched the videos that eventually Khan quit his job at a hedge fund and pursued Khan Academy full time. Today Khan Academy has more than 100 employees in Mountain View, California. Khan Academy believes learners of all ages should have unlimited access to free educational content they can master at their own pace. Its resources cover preschool through early college education, including math, grammar, biology, chemistry, physics, economics, finance and history. Additionally, Khan Academy offers free personalized SAT test prep in partnership with the test developer, the College Board. More than 42 million registered users access Khan Academy in dozens of languages across 190 countries.

Khan has been profiled by "60 Minutes," featured on the cover of Forbes, and recognized as one of TIME’s "100 Most Influential People in the World." In his book, The One World Schoolhouse: Education Reimagined, Sal outlines his vision for the future of education.

Khan holds three degrees from MIT and an MBA from Harvard Business School.

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Sal Khan | Speaker | TED.com
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