TED Residency
Alvin Irby: How to inspire every child to be a lifelong reader
Alvin Irby: Cómo inspirar a todo niño a ser un lector de por vida
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Según el Departamento de Educación de EE. UU., más del 85 % de los niños negros de cuarto grado no tienen competencia lectora. ¿Qué tipo de experiencias de lectura deberíamos crear para garantizar que todos los niños lean bien? En una charla que le hará replantearse cómo enseñamos la lectura, el educador y autor Alvin Irby explica los desafíos de lectura que enfrentan muchos niños negros, y nos cuenta qué hacen los educadores culturalmente competentes para ayudar a que todos los niños se identifiquen como lectores.
Alvin Irby - Educator, comedian, social entrepreneur, author
Whether speaking to barbers about early literacy, entertaining strangers at comedy clubs, or reading to kindergarteners at a local school, TED Resident Alvin Irby endeavors to make learning relevant and engaging. Full bio
Whether speaking to barbers about early literacy, entertaining strangers at comedy clubs, or reading to kindergarteners at a local school, TED Resident Alvin Irby endeavors to make learning relevant and engaging. Full bio
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00:12
As an elementary school teacher,
0
857
2111
Como maestra de escuela primaria,
00:14
my mom did everything she could
to ensure I had good reading skills.
to ensure I had good reading skills.
1
2992
4956
mi madre hizo lo posible para que
yo tuviera buenas habilidades lectoras.
yo tuviera buenas habilidades lectoras.
00:20
This usually consisted of weekend
reading lessons at our kitchen table
reading lessons at our kitchen table
2
8352
4466
Esto consistía en lecciones de lectura
de fin de semana en la mesa de la cocina
de fin de semana en la mesa de la cocina
00:24
while my friends played outside.
3
12842
2084
mientras mis amigos jugaban fuera.
00:26
My reading ability improved,
4
14950
2356
Mi capacidad lectora mejoró
00:29
but these forced reading lessons
didn't exactly inspire a love of reading.
didn't exactly inspire a love of reading.
5
17330
5730
pero esas lecciones de lectura forzada
no inspiraron de verdad mi amor por leer.
no inspiraron de verdad mi amor por leer.
00:35
High school changed everything.
6
23945
2395
La escuela secundaria cambió todo.
00:38
In 10th grade, my regular English class
read short stories and did spelling tests.
read short stories and did spelling tests.
7
26364
6222
En 10º, mi clase de inglés leía relatos
cortos y hacía pruebas de ortografía.
cortos y hacía pruebas de ortografía.
00:45
Out of sheer boredom, I asked
to be switched into another class.
to be switched into another class.
8
33192
3416
Por puro aburrimiento pedí
que me cambiaran a otra clase.
que me cambiaran a otra clase.
00:48
The next semester,
I joined advanced English.
I joined advanced English.
9
36632
3384
Al siguiente semestre,
fui a la clase de inglés "avanzado".
fui a la clase de inglés "avanzado".
00:52
(Laughter)
10
40040
1532
(Risas)
00:53
We read two novels and wrote
two book reports that semester.
two book reports that semester.
11
41596
3812
Leímos dos novelas y escribimos
dos reseñas de libros ese semestre.
dos reseñas de libros ese semestre.
00:57
The drastic difference and rigor
between these two English classes
between these two English classes
12
45975
3734
La diferencia drástica y el rigor
entre estas dos clases de inglés
entre estas dos clases de inglés
01:01
angered me and spurred questions like,
13
49733
2675
me enojaron y provocaron preguntas como:
01:05
"Where did all these
white people come from?"
white people come from?"
14
53693
2123
"¿De dónde son todos estos blancos?"
01:07
(Laughter)
15
55840
1238
(Risas)
01:09
My high school was over
70 percent black and Latino,
70 percent black and Latino,
16
57102
4003
Mi escuela secundaria contaba con
más del 70 % de personas negras y latinas,
más del 70 % de personas negras y latinas,
01:13
but this advanced English class
had white students everywhere.
had white students everywhere.
17
61129
4510
pero en la clase avanzada de inglés había
estudiantes blancos por todas partes.
estudiantes blancos por todas partes.
01:18
This personal encounter
with institutionalized racism
with institutionalized racism
18
66361
3697
Este encuentro personal
con el racismo institucionalizado
con el racismo institucionalizado
01:22
altered my relationship
with reading forever.
with reading forever.
19
70082
2658
alteró mi relación
con la lectura para siempre.
con la lectura para siempre.
01:25
I learned that I couldn't depend
on a school, a teacher or curriculum
on a school, a teacher or curriculum
20
73275
3845
Aprendí que no podía depender de una
escuela, un maestro o un plan de estudios
escuela, un maestro o un plan de estudios
01:29
to teach me what I needed to know.
21
77144
1944
para aprender lo que necesitaba saber.
01:31
And more out of like, rebellion,
than being intellectual,
than being intellectual,
22
79495
4085
Y más por rebeldía,
que por ser intelectual,
que por ser intelectual,
01:35
I decided I would no longer allow
other people to dictate
other people to dictate
23
83604
3712
decidí que ya no permitiría
que otras personas dictaran
que otras personas dictaran
01:39
when and what I read.
24
87340
1762
cuándo y lo que debería leer.
01:41
And without realizing it,
I had stumbled upon a key
I had stumbled upon a key
25
89650
3698
Y sin darme cuenta, encontré una clave
01:45
to helping children read.
26
93372
1667
para ayudar a los niños a leer
01:47
Identity.
27
95664
1150
La identidad.
01:49
Instead of fixating on skills
28
97344
2922
En lugar de obsesionarse
con las competencias
con las competencias
01:52
and moving students
from one reading level to another,
from one reading level to another,
29
100290
3482
y cambiar estudiantes
de un nivel de lectura a otro
de un nivel de lectura a otro
01:55
or forcing struggling readers
to memorize lists of unfamiliar words,
to memorize lists of unfamiliar words,
30
103796
5514
u obligar a los lectores con dificultades
a memorizar listas
de palabras desconocidas,
de palabras desconocidas,
02:01
we should be asking ourselves
this question:
this question:
31
109334
3697
deberíamos hacernos esta pregunta:
02:05
How can we inspire children
to identify as readers?
to identify as readers?
32
113055
4352
¿Cómo podemos inspirar a los niños
a identificarse como lectores?
a identificarse como lectores?
02:10
DeSean, a brilliant first-grader
I taught in the Bronx,
I taught in the Bronx,
33
118555
4466
DeSean, un brillante alumno de
primer grado al que enseñé en el Bronx,
primer grado al que enseñé en el Bronx,
02:15
he helped me understand
how identity shapes learning.
how identity shapes learning.
34
123045
3540
me ayudó a entender cómo
la identidad forma el aprendizaje.
la identidad forma el aprendizaje.
02:18
One day during math,
I walk up to DeSean, and I say,
I walk up to DeSean, and I say,
35
126609
3739
Un día, durante la clase de matemáticas,
caminé hasta DeSean y dije:
caminé hasta DeSean y dije:
02:22
"DeSean, you're a great mathematician."
36
130372
2936
"DeSean, eres un gran matemático".
02:25
He looks at me and responds,
37
133332
2077
Él me miró y respondió:
"¡No soy matemático,
soy un genio de las matemáticas!"
soy un genio de las matemáticas!"
02:27
"I'm not a mathematician,
I'm a math genius!"
I'm a math genius!"
38
135433
2537
02:29
(Laughter)
39
137994
1261
(Risas)
02:31
OK DeSean, right?
40
139279
2364
De acuerdo, DeSean,
02:34
Reading?
41
142234
1341
¿y la lectura?
02:35
Completely different story.
42
143599
1645
Eso es algo completamente diferente.
02:37
"Mr. Irby, I can't read.
43
145268
1600
"Sr. Irby, no sé leer.
02:39
I'm never going to learn
to read," he would say.
to read," he would say.
44
147326
2405
Nunca voy a aprender a leer", dijo.
02:42
I taught DeSean to read,
45
150287
2679
Le enseñé a DeSean a leer,
02:44
but there are countless black boys
who remain trapped in illiteracy.
who remain trapped in illiteracy.
46
152990
5301
pero hay innumerables chicos negros
que siguen atrapados en el analfabetismo.
que siguen atrapados en el analfabetismo.
De acuerdo con el Departamento
de Educación de EE.UU.
de Educación de EE.UU.
02:50
According to the US
Department of Education,
Department of Education,
47
158754
2414
02:53
more than 85 percent
of black male fourth graders
of black male fourth graders
48
161192
3986
más del 85 % de los chicos negros de 4º
02:57
are not proficient in reading.
49
165202
2000
no tienen competencias lectoras.
02:59
85 percent!
50
167643
1245
¡El 85 %!
03:02
The more challenges
to reading children face,
to reading children face,
51
170760
4639
Cuantos más desafíos
enfrentan los niños que leen,
enfrentan los niños que leen,
03:07
the more culturally competent
educators need to be.
educators need to be.
52
175423
3048
más competentes culturalmente
deben ser los educadores.
deben ser los educadores.
03:11
Moonlighting as a stand-up comedian
for the past eight years,
for the past eight years,
53
179406
3681
Siendo pluriempleado como comediante
durante los últimos ocho años,
durante los últimos ocho años,
03:15
I understand the importance
of cultural competency,
of cultural competency,
54
183111
2868
entiendo la importancia
de la competencia cultural,
de la competencia cultural,
03:18
which I define as the ability to translate
55
186003
2947
que defino como la capacidad de traducir
03:20
what you want someone else
to know or be able to do
to know or be able to do
56
188974
4111
lo que quieres que sepa
o que llegue a poder hacer
o que llegue a poder hacer
03:25
into communication or experiences
that they find relevant and engaging.
that they find relevant and engaging.
57
193109
5215
comunicando o experimentando
lo que consideran relevante y atractivo.
lo que consideran relevante y atractivo.
03:30
Before going on stage,
I assess an audience.
I assess an audience.
58
198771
2594
Antes de subir al escenario,
evalúo una audiencia.
evalúo una audiencia.
03:33
Are they white, are they Latino?
59
201865
2133
¿Son blancos, son latinos?
03:36
Are they old, young,
professional, conservative?
professional, conservative?
60
204342
3333
¿Son viejos, jóvenes,
profesionales, conservadores?
profesionales, conservadores?
03:40
Then I curate and modify my jokes
61
208468
2616
Entonces soy curador y modifico mis bromas
03:43
based on what I think
would generate the most laughter.
would generate the most laughter.
62
211108
2741
basado en lo que creo
que generará más risa.
que generará más risa.
03:46
While performing in a church,
I could tell bar jokes.
I could tell bar jokes.
63
214340
3600
Mientras actuaba en una iglesia,
podía contar chistes de bar.
podía contar chistes de bar.
03:50
But that might not result in laughter.
64
218761
2144
Pero eso podría no dar lugar a la risa.
03:52
(Laughter)
65
220929
1855
(Risas)
03:54
As a society, we're creating
reading experiences for children
reading experiences for children
66
222808
5141
Como sociedad, estamos creando
experiencias de lectura para niños
experiencias de lectura para niños
03:59
that are the equivalent
of telling bar jokes in a church.
of telling bar jokes in a church.
67
227973
3111
eso es el equivalente a contar
chistes de bar en una iglesia.
chistes de bar en una iglesia.
04:03
And then we wonder
why so many children don't read.
why so many children don't read.
68
231694
2698
Y luego nos preguntamos
por qué tantos niños no leen.
por qué tantos niños no leen.
04:07
Educator and philosopher Paulo Freire
69
235430
2855
El educador y filósofo Paulo Freire
04:10
believed that teaching and learning
should be two-way.
should be two-way.
70
238309
3152
creía que la enseñanza y el aprendizaje
deberían ser bidireccionales.
deberían ser bidireccionales.
04:13
Students shouldn't be viewed
as empty buckets to be filled with facts
as empty buckets to be filled with facts
71
241485
4536
Los estudiantes no deben considerarse
como contenedores vacíos
como contenedores vacíos
para llenarlos con hechos, sino
como cocreadores de conocimiento.
como cocreadores de conocimiento.
04:18
but as cocreators of knowledge.
72
246045
2134
04:21
Cookie-cutter curriculums
and school policies
and school policies
73
249908
3389
Los planes de estudios
y políticas escolares esteriotipados
y políticas escolares esteriotipados
que exigen que los estudiantes
estén sentados quietos como estatuas
estén sentados quietos como estatuas
04:25
that require students to sit statue-still
74
253321
3121
04:28
or to work in complete silence --
75
256466
2382
o que trabajen en completo silencio,
04:30
these environments often exclude
the individual learning needs,
the individual learning needs,
76
258872
4982
estos a menudo excluyen las necesidades
individuales de aprendizaje,
individuales de aprendizaje,
04:35
the interest and expertise of children.
77
263878
2867
el interés y la experiencia de los niños,
04:39
Especially black boys.
78
267051
1777
especialmente de los chicos negros.
04:41
Many of the children's books
promoted to black boys
promoted to black boys
79
269785
2997
Muchos de los libros para niños
que presentan a niños negros
que presentan a niños negros
04:44
focus on serious topics, like slavery,
civil rights and biographies.
civil rights and biographies.
80
272806
4733
se centran en temas serios, como
esclavitud, derechos civiles y biografías.
esclavitud, derechos civiles y biografías.
04:50
Less than two percent of teachers
in the United States are black males.
in the United States are black males.
81
278049
4005
Menos del 2 % de los maestros
en EE.UU.: son hombres negros.
en EE.UU.: son hombres negros.
04:54
And a majority of black boys
are raised by single mothers.
are raised by single mothers.
82
282078
3673
Y la mayoría de los niños negros
son criados por madres solteras.
son criados por madres solteras.
04:58
There are literally young black boys
who have never seen a black man reading.
who have never seen a black man reading.
83
286323
4446
Hay literalmente jóvenes negros que
nunca han visto a un hombre negro leyendo.
nunca han visto a un hombre negro leyendo.
05:04
Or never had a black man
encourage him to read.
encourage him to read.
84
292458
3200
O nunca un hombre negro los alentó a leer.
05:09
What cultural factors,
what social cues are present
what social cues are present
85
297610
5110
¿Qué factores culturales,
qué claves sociales están presentes
qué claves sociales están presentes
05:14
that would lead
a young black boy to conclude
a young black boy to conclude
86
302744
2136
que llevarían a un joven negro a pensar
05:16
that reading is even
something he should do?
something he should do?
87
304904
2093
que esa lectura es incluso
algo que debería hacer?
algo que debería hacer?
05:19
This is why I created Barbershop Books.
88
307952
2992
Es por eso que creé Barbershop Books.
Es una organización
sin fines de lucro par la alfabetización
sin fines de lucro par la alfabetización
05:24
It's a literacy nonprofit
89
312208
2540
05:26
that creates child-friendly
reading spaces in barber shops.
reading spaces in barber shops.
90
314772
4000
que crea espacios de lectura amigables
para los niños en las barberías.
para los niños en las barberías.
05:31
The mission is simple:
91
319787
1620
La misión es simple:
05:33
to help young black boys
identify as readers.
identify as readers.
92
321431
3067
ayudar a los jóvenes negros
a identificarse como lectores.
a identificarse como lectores.
05:37
Lots of black boys go to the barber shop
once or twice a month.
once or twice a month.
93
325562
3698
Muchos muchachos negros van
a la barbería una o dos veces al mes.
a la barbería una o dos veces al mes.
05:41
Some see their barbers
more than they see their fathers.
more than they see their fathers.
94
329854
3539
Algunos ven a sus barberos más
de lo que ven a sus padres.
de lo que ven a sus padres.
05:46
Barbershop Books connects reading
to a male-centered space
to a male-centered space
95
334500
4099
Barbershop Books conecta la lectura
con un espacio centrado en el hombre
con un espacio centrado en el hombre
05:50
and involves black men
and boys' early reading experiences.
and boys' early reading experiences.
96
338623
4026
e involucra experiencias de lectura
temprana de hombres negros y niños.
temprana de hombres negros y niños.
05:55
This identity-based reading program
97
343511
2442
Este programa de lectura
basado en la identidad
basado en la identidad
05:57
uses a curated list of children's books
recommended by black boys.
recommended by black boys.
98
345977
3736
usa una lista curada de libros
para niños recomendados por niños negros.
para niños recomendados por niños negros.
06:01
These are the books
that they actually want to read.
that they actually want to read.
99
349737
2807
Estos son los libros que
realmente quieren leer.
realmente quieren leer.
06:06
Scholastic's 2016 Kids and Family Report
100
354543
3862
El informe escolar y
el informe de familia de 2016
el informe de familia de 2016
06:10
found that the number one thing
children look for when choosing a book
children look for when choosing a book
101
358429
5674
encontró que lo principal que
los niños buscan cuando eligen un libro
los niños buscan cuando eligen un libro
06:16
is a book that will make them laugh.
102
364127
2167
es que el libro los haga reír.
06:19
So if we're serious about helping
black boys and other children to read
black boys and other children to read
103
367198
5544
Si se toma en serio la tarea de ayudar
a los niños negros y a otros niños a leer
a los niños negros y a otros niños a leer
06:24
when it's not required,
104
372766
1921
cuando no lo piden,
06:26
we need to incorporate
relevant male reading models
relevant male reading models
105
374711
2749
hay que incorporar modelos
de lectura masculinos relevantes
de lectura masculinos relevantes
06:29
into early literacy.
106
377484
1333
en la alfabetización temprana.
06:31
In exchange, some of the children's books
that adults love so much
that adults love so much
107
379605
4636
A cambio, algunos de los libros para
niños que a los adultos les gustan tanto
niños que a los adultos les gustan tanto
06:36
for funny, silly or even gross books,
like "Gross Greg".
like "Gross Greg".
108
384265
4825
como los libros graciosos, tontos
o incluso burdos, como "Gross Greg".
o incluso burdos, como "Gross Greg".
06:41
(Laughter)
109
389114
4094
(Risas)
06:45
"You call them boogers.
Greg calls them delicious little sugars."
Greg calls them delicious little sugars."
110
393738
5063
"Los llamas boogers.
Greg los llama azúcarillos ricos".
Greg los llama azúcarillos ricos".
06:50
(Laughter)
111
398825
1293
(Risas)
06:52
That laugh, that positive reaction
112
400142
3944
Esa risa, esa reacción positiva
06:56
or gross reaction some of you just had,
113
404110
2431
o reacción grave que alguno
de Uds. acaba de tener,
de Uds. acaba de tener,
06:58
(Laughter)
114
406565
1167
(Risas)
06:59
black boys deserve
and desperately need more of that.
and desperately need more of that.
115
407756
4019
es la que los muchachos negros
merecen y necesitan desesperadamente.
merecen y necesitan desesperadamente.
07:05
Dismantling the savage inequalities
that plague American education
that plague American education
116
413082
4414
Pero eliminar las salvajes desigualdades
que plagan la educación estadounidense
que plagan la educación estadounidense
07:09
requires us to create reading experiences
117
417520
3630
nos exige crear experiencias de lectura
07:13
that inspire all children
to say three words:
to say three words:
118
421174
3381
que inspiren a todos los niños
a decir tres palabras:
a decir tres palabras:
07:17
I'm a reader.
119
425501
1150
Soy un lector.
07:19
Thank you.
120
427175
1182
Gracias.
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ABOUT THE SPEAKER
Alvin Irby - Educator, comedian, social entrepreneur, authorWhether speaking to barbers about early literacy, entertaining strangers at comedy clubs, or reading to kindergarteners at a local school, TED Resident Alvin Irby endeavors to make learning relevant and engaging.
Why you should listen
Alvin Irby is a former kindergarten teacher turned social entrepreneur. He is founder and chief reading inspirer at Barbershop Books, a nonprofit organization that creates child-friendly reading spaces in barbershops and provides early literacy training to barbers. His work connecting reading to male-centered spaces and involving men in boys’ early reading experiences earned him the National Book Foundation's 2017 Innovations in Reading Prize.
As a cultural competency specialist, Irby trains educators and administrators to translate learning objectives for children or adults into relevant and engaging communication and experiences. Irby's nationally recognized keynotes and workshops excavate his eclectic professional and personal life to better understand and address one of American education’s greatest challenges - cultivating children’s intrinsic motivation to read.
Irby's debut children’s book, Gross Greg, combines his passion for early literacy and comedy; it is a laugh-out-loud story that captures the hilariously gross behavior of kids everywhere. His clever social commentary and astute observations shine through in his 2012 comedy album They Know Too Much. One of the highlights of Irby's comedy career was being selected as a 2015 StandUp NBC national finalist and performing at the legendary Hollywood Improv in Los Angeles, CA.
Irby holds a Masters in Childhood Education from the Bank Street Graduate School of Education, a Masters in Public Administration from the Wagner School of Public Service at New York University, and a Bachelors in Sociology from Grinnell College.
Alvin Irby | Speaker | TED.com