TED2017
Sara DeWitt: 3 fears about screen time for kids -- and why they're not true
Sara DeWitt: 3 angsten rond schermtijd voor kinderen -- en waarom ze onterecht zijn
Filmed:
Readability: 3.9
1,657,690 views
Wij checken onze telefoons meer dan 50 keer per dag -- maar als onze kinderen ermee spelen, dan worden we nerveus. Verpesten schermen de kindertijd? Volgens kindermedia-expert Sara DeWitt niet. In een talk die je een beetje minder schuldig zal doen voelen wanneer je een kind de tablet geeft terwijl jij het eten maakt, roept DeWitt een toekomstbeeld op waarin we enthousiast zijn om kinderen te zien interageren met schermen en laat ze zien hoe nieuwe technologieën hen op een boeiende manier zelfs kunnen helpen te groeien, verbinding te maken en te leren.
Sara DeWitt - Children’s media expert
Inspired by Mister Rogers, Sara DeWitt strives to make every child feel special by charting the forefront of new digital mediums where kids spend their time. Full bio
Inspired by Mister Rogers, Sara DeWitt strives to make every child feel special by charting the forefront of new digital mediums where kids spend their time. Full bio
Double-click the English transcript below to play the video.
Ik wil beginnen met dit toestel
onder de aandacht te brengen:
onder de aandacht te brengen:
00:13
I want us to start
by thinking about this device,
by thinking about this device,
0
1000
3086
00:16
the phone that's very likely
in your pockets right now.
in your pockets right now.
1
4110
3054
de telefoon, die waarschijnlijk
op dit eigenste moment in je zak zit.
op dit eigenste moment in je zak zit.
00:19
Over 40 percent of Americans
check their phones
check their phones
2
7743
3117
Meer dan 40 procent van de Amerikanen
controleert zijn telefoon
controleert zijn telefoon
00:22
within five minutes
of waking up every morning.
of waking up every morning.
3
10884
3230
elke morgen in de eerste vijf minuten
na het het ontwaken.
na het het ontwaken.
En dan kijken ze er nog eens
vijftig keer naar in de loop van de dag.
vijftig keer naar in de loop van de dag.
00:26
And then they look at it
another 50 times during the day.
another 50 times during the day.
4
14138
3725
00:29
Grownups consider this device
to be a necessity.
to be a necessity.
5
17887
3837
Volwassenen beschouwen dit toestel
als een noodzakelijk iets.
als een noodzakelijk iets.
00:34
But now I want you to imagine it
in the hands of a three-year-old,
in the hands of a three-year-old,
6
22890
3998
Maar nu wil ik dat je het ziet
in de handen van een driejarige,
in de handen van een driejarige,
00:39
and as a society, we get anxious.
7
27840
2726
en dan worden we collectief angstig.
00:43
Parents are very worried
8
31114
1229
Ouders zijn erg bezorgd
00:44
that this device is going to stunt
their children's social growth;
their children's social growth;
9
32366
3480
dat dit toestel de sociale groei
van hun kinderen zal belemmeren,
van hun kinderen zal belemmeren,
00:47
that it's going to keep them
from getting up and moving;
from getting up and moving;
10
35870
2665
dat het hen zal verhinderen
voldoende te bewegen,
voldoende te bewegen,
dat dit -- op één of andere manier --
de kindertijd zal verstoren.
de kindertijd zal verstoren.
00:50
that somehow,
11
38559
1372
00:51
this is going to disrupt childhood.
12
39955
2891
00:56
So, I want to challenge this attitude.
13
44282
3337
Ik wil die attitude uitdagen.
01:00
I can envision a future
14
48404
2071
Ik kan me een toekomst voorstellen
01:02
where we would be excited to see
a preschooler interacting with a screen.
a preschooler interacting with a screen.
15
50499
4901
waarin we enthousiast worden als we
een kleuter zien omgaan met een scherm.
een kleuter zien omgaan met een scherm.
01:08
These screens can get kids
up and moving even more.
up and moving even more.
16
56527
4475
Die schermen kunnen kinderen
zelfs nog meer doen bewegen.
zelfs nog meer doen bewegen.
01:14
They have the power to tell us more
about what a child is learning
about what a child is learning
17
62089
3155
Ze kunnen ons meer vertellen
over wat een kind leert,
over wat een kind leert,
dan een gestandaardiseerde test.
01:17
than a standardized test can.
18
65268
1847
01:19
And here's the really crazy thought:
19
67139
1956
En dit is de gekste gedachte:
Ik geloof dat deze schermen
de kracht hebben
de kracht hebben
01:21
I believe that these screens
have the power
have the power
20
69119
2809
om meer echte gesprekken
op gang te brengen
op gang te brengen
01:23
to prompt more real-life conversations
21
71952
2709
01:26
between kids and their parents.
22
74685
2258
tussen kinderen en hun ouders.
01:30
Now, I was perhaps
an unlikely champion for this cause.
an unlikely champion for this cause.
23
78482
3286
Ik ben misschien niet de meest evidente
voorvechter van deze zaak:
voorvechter van deze zaak:
Ik ging jeugdliteratuur studeren,
01:33
I studied children's literature
24
81792
1961
01:35
because I was going to work
with kids and books.
with kids and books.
25
83777
2534
omdat ik wilde werken
met kinderen en boeken.
met kinderen en boeken.
01:38
But about 20 years ago,
26
86834
2101
Maar een jaar of 20 geleden,
01:40
I had an experience that shifted my focus.
27
88959
3168
had ik een ervaring
die mijn focus verlegde.
die mijn focus verlegde.
01:44
I was helping lead a research study
about preschoolers and websites.
about preschoolers and websites.
28
92968
3770
Ik hielp een onderzoek uit te voeren
over kleuters en websites.
over kleuters en websites.
Ik kwam binnen en werd gekoppeld
aan de driejarige Maria.
aan de driejarige Maria.
01:49
And I walked in and was assigned
a three-year-old named Maria.
a three-year-old named Maria.
29
97190
3331
01:52
Maria had actually never seen
a computer before.
a computer before.
30
100973
3895
Maria had nog nooit een computer gezien.
Dus om te beginnen moest ik
haar leren de muis te gebruiken
haar leren de muis te gebruiken
01:56
So the first thing I had to do
was teach her how to use the mouse,
was teach her how to use the mouse,
31
104892
3146
02:00
and when I opened up the screen,
she moved it across the screen,
she moved it across the screen,
32
108062
5430
en toen ik het scherm opende,
bewoog ze de muis over het scherm
bewoog ze de muis over het scherm
02:05
and she stopped on a character
named X the Owl.
named X the Owl.
33
113516
3235
en stopte bij een figuurtje
dat X de Uil heette.
dat X de Uil heette.
02:09
And when she did that,
34
117283
1246
En toen ze dat deed,
02:10
the owl lifted his wing and waved at her.
35
118553
3792
hief de uil zijn vleugel
en zwaaide naar haar.
en zwaaide naar haar.
02:14
Maria dropped the mouse,
pushed back from the table, leaped up
pushed back from the table, leaped up
36
122369
3373
Maria liet de muis vallen,
duwde haar stoel achteruit, sprong op
duwde haar stoel achteruit, sprong op
en begon enthousiast
terug te zwaaien naar hem.
terug te zwaaien naar hem.
02:17
and started waving
frantically back at him.
frantically back at him.
37
125766
2784
02:21
Her connection to that character
38
129994
2252
Haar reactie op dat figuurtje
was instinctief.
was instinctief.
02:24
was visceral.
39
132270
1270
02:25
This wasn't a passive screen experience.
40
133564
2779
Dit was geen passieve schermervaring.
02:29
This was a human experience.
41
137128
2805
Dit was een menselijke ervaring.
02:32
And it was exactly appropriate
for a three-year-old.
for a three-year-old.
42
140356
2930
En ze was precies goed
voor een driejarige.
voor een driejarige.
02:37
I've now worked at PBS Kids
for more than 15 years,
for more than 15 years,
43
145000
3975
Ik werk intussen al meer dan
15 jaar voor PBS Kids
15 jaar voor PBS Kids
02:40
and my work there is focused on
harnessing the power of technology
harnessing the power of technology
44
148999
4621
en mijn werk focust op het benutten
van de kracht van technologie
van de kracht van technologie
als iets positiefs
in het leven van kinderen.
in het leven van kinderen.
02:45
as a positive in children's lives.
45
153644
2662
02:48
I believe that as a society,
we're missing a big opportunity.
we're missing a big opportunity.
46
156330
3462
Ik geloof dat we -- als samenleving --
een grote kans laten liggen.
een grote kans laten liggen.
02:51
We're letting our fear and our skepticism
47
159816
2243
Door onze angsten en ons
scepticisme over deze toestellen,
scepticisme over deze toestellen,
02:54
about these devices
48
162083
1433
benutten we ze niet optimaal
02:55
hold us back from realizing
their potential
their potential
49
163540
2512
in het leven van onze kinderen.
02:58
in our children's lives.
50
166076
1425
03:00
Fear about kids and technology
is nothing new;
is nothing new;
51
168670
3216
Angst over kinderen
en technologie is niet nieuw,
en technologie is niet nieuw,
dat hebben we vaker gezien.
03:03
we've been here before.
52
171910
1634
03:05
Over 50 years ago, the debate was raging
about the newly dominant media:
about the newly dominant media:
53
173568
4717
Meer dan 50 jaar geleden woedde het debat
over het nieuwe dominante medium:
over het nieuwe dominante medium:
03:10
the television.
54
178309
1675
de televisie.
03:12
That box in the living room?
55
180008
2000
Die kijkdoos in de woonkamer?
03:14
It might be separating kids
from one another.
from one another.
56
182032
2646
Die zou kinderen weleens
van elkaar kunnen scheiden.
van elkaar kunnen scheiden.
Hij zou kinderen afsluiten
van de buitenwereld.
van de buitenwereld.
03:16
It might keep them away
from the outside world.
from the outside world.
57
184702
2647
03:20
But this is the moment when Fred Rogers,
58
188524
3042
Maar dat is het moment waarop Fred Rogers,
03:23
the long-running host
of "Mister Rogers' Neighborhood,"
of "Mister Rogers' Neighborhood,"
59
191590
3083
jarenlang presentator van
'Mister Roger's Neighborhood',
'Mister Roger's Neighborhood',
de samenleving uitdaagde
om televisie als een instrument te zien;
om televisie als een instrument te zien;
03:26
challenged society
to look at television as a tool,
to look at television as a tool,
60
194697
4730
03:31
a tool that could promote
emotional growth.
emotional growth.
61
199451
2719
een instrument dat emotionele
groei kan stimuleren.
groei kan stimuleren.
03:34
Here's what he did:
62
202194
1183
Dit is wat hij deed:
03:35
he looked out from the screen,
and he held a conversation,
and he held a conversation,
63
203401
3698
Hij keek uit het scherm
en voerde een gesprek,
en voerde een gesprek,
03:39
as if he were speaking
to each child individually
to each child individually
64
207797
4246
alsof hij het tegen elk kind afzonderlijk
over gevoelens had.
over gevoelens had.
03:44
about feelings.
65
212067
1742
03:45
And then he would pause
66
213833
1295
En dan pauzeerde hij ...
... zodat ze erover konden nadenken.
03:48
and let them think about them.
67
216063
1692
03:51
You can see his influence
across the media landscape today,
across the media landscape today,
68
219271
3668
Zijn invloeden zijn nog steeds voelbaar
in het medialandschap van vandaag,
in het medialandschap van vandaag,
03:54
but at the time, this was revolutionary.
69
222963
2987
maar in die tijd, was dat revolutionair.
Hij veranderde onze kijk op televisie
in het leven van kinderen.
in het leven van kinderen.
03:58
He shifted the way we looked at television
in the eyes of children.
in the eyes of children.
70
226521
4789
04:05
Today it's not just one box.
71
233103
2647
Vandaag gaat het niet over één kijkdoos.
04:07
Kids are surrounded by devices.
72
235774
2519
Kinderen zijn omgeven door toestellen.
En ik ben ook een ouder,
ik begrijp die angsten.
ik begrijp die angsten.
04:10
And I'm also a parent -- I understand
this feeling of anxiety.
this feeling of anxiety.
73
238317
4569
04:15
But I want us to look
at three common fears
at three common fears
74
243949
3136
Maar ik wil 3 typische angsten belichten
die ouders hebben
die ouders hebben
04:19
that parents have,
75
247109
1513
en zien of we onze focus
kunnen verleggen
kunnen verleggen
04:20
and see if we can shift our focus
76
248646
2844
04:23
to the opportunity that's in each of them.
77
251514
2631
naar de kansen die erin schuilen.
04:26
So.
78
254871
1153
Dus, angst nummer 1:
04:28
Fear number one:
79
256048
1351
"Schermen zijn passief.
04:29
"Screens are passive.
80
257950
1658
Ze zullen kinderen ervan weerhouden
voldoende te bewegen."
voldoende te bewegen."
04:31
This is going to keep our kids
from getting up and moving."
from getting up and moving."
81
259632
3035
04:35
Chris Kratt and Martin Kratt
are zoologist brothers
are zoologist brothers
82
263905
3503
Chris Kratt en Martin Kratt
zijn gebroeders zoölogen
zijn gebroeders zoölogen
met een show over dieren,
getiteld 'Wild Kratts'.
getiteld 'Wild Kratts'.
04:39
who host a show about animals
called "Wild Kratts."
called "Wild Kratts."
83
267432
2932
04:42
And they approached the PBS team to say,
84
270887
2363
Zij benaderden het PBS team met de vraag:
04:45
"Can we do something with those cameras
85
273274
2163
"Kunnen we iets doen met de camera's
die in elk toestel ingebouwd zijn?
04:47
that are built into every device now?
86
275461
2301
04:49
Could those cameras capture
a very natural kid play pattern --
a very natural kid play pattern --
87
277786
4685
Zouden die camera's een heel natuurlijk,
kinderlijk spelpatroon kunnen vastleggen:
kinderlijk spelpatroon kunnen vastleggen:
dieren nabootsen?"
04:54
pretending to be animals?"
88
282495
2000
04:57
So we started with bats.
89
285264
2000
We begonnen met vleermuizen.
En toen kinderen het spel kwamen spelen,
05:00
And when kids came in to play this game,
90
288541
2142
vonden ze het geweldig
om zichzelf te zien met vleugels.
om zichzelf te zien met vleugels.
05:02
they loved seeing themselves
on-screen with wings.
on-screen with wings.
91
290707
2961
05:06
But my favorite part of this,
92
294246
1643
Maar wat ik het leukste vond?
05:07
when the game was over
and we turned off the screens?
and we turned off the screens?
93
295913
3292
Als het spel gedaan was
en we de schermen afzetten,
en we de schermen afzetten,
05:11
The kids kept being bats.
94
299229
1913
bleven de kinderen vleermuis spelen!
05:13
They kept flying around the room,
95
301166
1937
Ze bleven door de kamer vliegen,
05:15
they kept veering left and right
to catch mosquitoes.
to catch mosquitoes.
96
303127
3065
ze bleven van links naar rechts schieten
om muggen te vangen.
om muggen te vangen.
05:18
And they remembered things.
97
306736
1737
En ze onthielden dingen!
05:21
They remembered that bats fly at night.
98
309171
2852
Ze onthielden dat vleermuizen
's nachts vliegen.
's nachts vliegen.
05:24
And they remembered that when bats sleep,
99
312601
2328
En ze onthielden dat als
vleermuizen slapen,
vleermuizen slapen,
05:26
they hang upside down
and fold their wings in.
and fold their wings in.
100
314953
2485
ze ondersteboven hangen
met ingevouwen vleugels.
met ingevouwen vleugels.
05:30
This game definitely got kids
up and moving.
up and moving.
101
318621
2618
Dit spel kreeg kinderen
wel degelijk aan het bewegen!
wel degelijk aan het bewegen!
05:33
But also, now when kids go outside,
102
321849
3190
Maar ook, als ze nu naar buiten gaan,
kijken ze dan naar een vogel, denkend:
05:37
do they look at a bird and think,
103
325063
2197
Hoe vliegt die vogel anders dan ik vloog,
toen ik een vleermuis was?
toen ik een vleermuis was?
05:39
"How does a bird fly
differently than I flew
differently than I flew
104
327284
2740
05:42
when I was a bat?"
105
330048
1207
05:44
The digital technology prompted
embodied learning
embodied learning
106
332627
3303
De digitale technologie wakkerde
ervaringsgericht leren aan,
ervaringsgericht leren aan,
05:47
that kids can now take out into the world.
107
335954
2631
iets wat de kinderen verder meenemen.
05:52
Fear number two:
108
340361
2392
Angst nummer 2:
05:55
"Playing games on these screens
is just a waste of time.
is just a waste of time.
109
343927
3072
"Spelletjes spelen op deze
schermen is tijdverspilling.
schermen is tijdverspilling.
05:59
It's going to distract children
from their education."
from their education."
110
347023
2802
Het zal de kinderen afleiden
van hun opleiding."
van hun opleiding."
Spelontwikkelaars weten
06:04
Game developers know
111
352007
1401
dat je veel kan leren over
de vaardigheden van spelers
de vaardigheden van spelers
06:05
that you can learn a lot
about a player's skill
about a player's skill
112
353432
2410
door te kijken naar de back-end data:
06:07
by looking at the back-end data:
113
355866
2078
06:09
Where did a player pause?
114
357968
2314
Waar pauzeerde een speler?
06:12
Where did they make a few mistakes
before they found the right answer?
before they found the right answer?
115
360306
3646
Waar maakten ze fouten voordat
ze het juiste antwoord vonden?
ze het juiste antwoord vonden?
06:15
My team wanted to take that tool set
and apply it to academic learning.
and apply it to academic learning.
116
363976
4359
Mijn team wilde die instrumenten gebruiken
en toepassen op academisch leren.
en toepassen op academisch leren.
06:21
Our producer in Boston, WGBH,
117
369414
3001
Onze producer in Boston, WGBH,
06:24
created a series of Curious George games
118
372439
2723
ontwikkelde een reeks
Nieuwsgierig Aapje-spellen,
Nieuwsgierig Aapje-spellen,
06:27
focused on math.
119
375186
1549
toegespitst op wiskunde.
06:29
And researchers came in and had
80 preschoolers play these games.
80 preschoolers play these games.
120
377608
5783
Onderzoekers lieten 80 kleuters
de spellen spelen.
de spellen spelen.
Daarna gaven ze elk
van die 80 kleuters
van die 80 kleuters
06:35
They then gave all 80
of those preschoolers
of those preschoolers
121
383415
2564
een gestandaardiseerde wiskundetest.
06:38
a standardized math test.
122
386003
1943
06:40
We could see early on
123
388613
1171
We konden al snel zien
06:41
that these games
were actually helping kids
were actually helping kids
124
389808
2128
dat die spellen de kinderen echt hielpen
om belangrijke vaardigheden te begrijpen.
06:43
understand some key skills.
125
391960
2000
06:46
But our partners at UCLA
wanted us to dig deeper.
wanted us to dig deeper.
126
394388
3425
Maar onze partners van UCLA
wilden dat we nog verder gingen.
wilden dat we nog verder gingen.
06:50
They focus on data analysis
and student assessment.
and student assessment.
127
398344
3487
Zij focussen op gegevensanalyse
en studentenbeoordeling.
en studentenbeoordeling.
06:54
And they wanted to take
that back-end game-play data
that back-end game-play data
128
402399
3448
Zij wilden de back-end data
van het spelgedrag bekijken
van het spelgedrag bekijken
06:57
and see if they could use it
to predict a child's math scores.
to predict a child's math scores.
129
405871
4173
en zien of ze daarmee de wiskundecijfers
van een kind konden voorspellen.
van een kind konden voorspellen.
07:02
So they made a neural net --
they essentially trained the computer
they essentially trained the computer
130
410068
3650
Ze maakten een neuraal netwerk --
ze trainden de computer
ze trainden de computer
om die data te gebruiken.
07:05
to use this data,
131
413742
1522
Dit zijn de resultaten.
07:07
and here are the results.
132
415288
1500
07:08
This is a subset of the children's
standardized math scores.
standardized math scores.
133
416812
3930
Dit is een deel van de scores
op de gestandaardiseerde wiskundetest.
op de gestandaardiseerde wiskundetest.
07:13
And this
134
421424
1170
En dit ...
07:15
is the computer's prediction
of each child's score,
of each child's score,
135
423459
3657
... is de voorspelling van de computer
van elk kind zijn score,
van elk kind zijn score,
07:19
based on playing
some Curious George games.
some Curious George games.
136
427140
3018
gebaseerd op het spelen van
enkele van die spelletjes.
enkele van die spelletjes.
07:23
The prediction is astonishingly accurate,
137
431688
2410
De voorspelling is verbazend accuraat,
07:26
especially considering the fact
that these games weren't built
that these games weren't built
138
434122
3012
zeker aangezien deze spellen
niet ontwikkeld werden
niet ontwikkeld werden
met het oog op testen.
07:29
for assessment.
139
437158
1205
07:30
The team that did this study
believes that games like these
believes that games like these
140
438901
2968
Volgens deze onderzoekers
kunnen dit soort spelletjes
kunnen dit soort spelletjes
ons meer leren over het cognitieve
leren van kinderen
leren van kinderen
07:33
can teach us more
about a child's cognitive learning
about a child's cognitive learning
141
441893
3685
dan een gestandaardiseerde test.
07:37
than a standardized test can.
142
445602
2000
07:40
What if games could reduce
testing time in the classroom?
testing time in the classroom?
143
448800
4175
Wat als spellen de toetstijd
in de klas konden reduceren?
in de klas konden reduceren?
07:44
What if they could reduce testing anxiety?
144
452999
2673
Wat als ze test-stress konden verminderen?
07:48
How could they give teachers
snapshots of insight
snapshots of insight
145
456600
3425
Hoe zouden ze leerkrachten
kunnen voorzien van momentopnames
kunnen voorzien van momentopnames
om hen te helpen bij individueel leren?
07:52
to help them better focus
their individualized learning?
their individualized learning?
146
460049
3106
07:58
So the third fear I want to address
147
466147
2905
De derde angst die ik wil bespreken
08:01
is the one that I think
is often the biggest.
is often the biggest.
148
469076
2984
is volgens mij vaak de grootste.
08:04
And that's this:
149
472084
1182
En dat is deze:
08:06
"These screens are isolating me
from my child."
from my child."
150
474091
3658
"Deze schermen isoleren
mij van mijn kind."
mij van mijn kind."
08:11
Let's play out a scenario.
151
479011
2111
Laten we een scenario bedenken.
08:13
Let's say that you are a parent,
152
481146
2713
Laat ons zeggen dat jij een ouder bent
08:15
and you need 25 minutes
of uninterrupted time
of uninterrupted time
153
483883
2998
en dat je 25 minuten
ononderbroken tijd nodig hebt
ononderbroken tijd nodig hebt
om het eten klaar te krijgen.
08:18
to get dinner ready.
154
486905
1558
08:20
And in order to do that,
you hand a tablet to your three-year-old.
you hand a tablet to your three-year-old.
155
488487
3659
En om dat te bereiken
geef je een tablet aan je driejarige.
geef je een tablet aan je driejarige.
08:24
Now, this is a moment
where you probably feel very guilty
where you probably feel very guilty
156
492170
2977
Waarschijnlijk een moment
waarover je je erg schuldig voelt.
waarover je je erg schuldig voelt.
08:27
about what you just did.
157
495171
1399
08:29
But now imagine this:
158
497745
2000
Maar beeld je nu dit in:
08:31
Twenty minutes later,
you receive a text message.
you receive a text message.
159
499769
3050
Twintig minuten later krijg je een sms
08:34
on that cell phone
that's always within arm's reach.
that's always within arm's reach.
160
502843
2974
op die telefoon die altijd
binnen handbereik ligt,
binnen handbereik ligt,
08:37
And it says: "Alex just matched
five rhyming words.
five rhyming words.
161
505841
4538
en er staat: "Alex heeft net
5 rijmwoorden gevonden.
5 rijmwoorden gevonden.
08:42
Ask him to play this game with you.
162
510403
1843
Vraag hem om samen dit spel te spelen.
08:44
Can you think of a word
that rhymes with 'cat'?
that rhymes with 'cat'?
163
512270
2824
Kan jij een woord bedenken
dat rijmt met 'kat'?
dat rijmt met 'kat'?
08:47
Or how about 'ball'?"
164
515943
1591
Of met 'bal'?"
08:50
In our studies, when parents receive
simple tips like these,
simple tips like these,
165
518797
3727
Volgens onze studies
voelden ouders zich gesterkt
als ze zulke simpele tips krijgen.
als ze zulke simpele tips krijgen.
08:54
they felt empowered.
166
522548
1645
08:56
They were so excited
167
524217
1610
Ze waren zo enthousiast
om deze spellen aan tafel
te spelen met hun kinderen.
te spelen met hun kinderen.
08:57
to play these games
at the dinner table with their kids.
at the dinner table with their kids.
168
525851
2624
09:00
And the kids loved it, too.
169
528499
1602
En kinderen vonden het ook leuk!
Ze vonden het haast magisch
dat hun ouders wisten
dat hun ouders wisten
09:02
Not only did it feel like magic
that their parents knew
that their parents knew
170
530125
2915
wat ze net gespeeld hadden,
09:05
what they had been playing,
171
533064
1563
09:06
kids love to play games
with their parents.
with their parents.
172
534651
3295
maar ze vinden het ook heerlijk
om spellen te spelen met hun ouders.
om spellen te spelen met hun ouders.
09:11
Just the act of talking to kids
about their media
about their media
173
539176
3931
Simpelweg met kinderen
praten over hun media
praten over hun media
kan zo ongelooflijk krachtig zijn.
09:15
can be incredibly powerful.
174
543131
2000
09:17
Last summer, Texas Tech University
published a study
published a study
175
545829
3325
Afgelopen zomer liet Texas Tech
University in een studie zien
University in een studie zien
dat het programma
'Daniel Tiger's Neighborhood'
'Daniel Tiger's Neighborhood'
09:21
that the show "Daniel Tiger's
Neighborhood" could promote
Neighborhood" could promote
176
549178
3362
de ontwikkeling van empathie
bij kinderen zou kunnen bevorderen.
bij kinderen zou kunnen bevorderen.
09:24
the development of empathy among children.
177
552564
3392
Maar er was een belangrijke voorwaarde:
09:27
But there was a really important
catch to this study:
catch to this study:
178
555980
2799
09:30
the greatest benefit was only
when parents talked to kids
when parents talked to kids
179
558803
4457
het grootste profijt was er enkel
als ouders met hun kinderen praatten
als ouders met hun kinderen praatten
09:35
about what they watched.
180
563284
1886
over wat ze bekeken hadden.
09:37
Neither just watching
181
565194
2000
Niet het kijken alleen,
09:39
nor just talking about it was enough;
182
567218
2000
noch het praten alleen
was voldoende --
was voldoende --
het was de combinatie die het hem deed.
09:41
it was the combination that was key.
183
569242
2258
09:45
So when I read this study,
184
573214
1453
Toen ik deze studie las,
09:46
I started thinking about
185
574691
1404
begon ik na te denken over
hoe zelden ouders van kleuters
met hun kind spreken over de inhoud
met hun kind spreken over de inhoud
09:48
how rarely parents of preschoolers
actually talk to kids about the content
actually talk to kids about the content
186
576119
5253
van hetgeen ze spelen of bekijken.
09:53
of what they're playing
and what they're watching.
and what they're watching.
187
581396
2386
Dus ik probeerde het met mijn vierjarige.
09:55
And so I decided to try it
with my four-year-old.
with my four-year-old.
188
583806
2463
09:58
I said,
189
586293
1158
Ik zei:
10:00
"Were you playing a car game
earlier today?"
earlier today?"
190
588077
2829
"Heb jij een auto-spel gespeeld vandaag?"
10:03
And Benjamin perked up and said,
191
591352
1982
En Benjamin fleurde op en zei:
"Ja! En heb je gezien dat ik mijn auto
gemaakt had van een augurk?
gemaakt had van een augurk?
10:05
"Yes! And did you see
that I made my car out of a pickle?
that I made my car out of a pickle?
192
593358
3845
Maar de kofferbak ging niet goed open."
10:09
It was really hard to open the trunk."
193
597227
2087
10:11
(Laughter)
194
599338
1658
(Gelach)
10:13
This hilarious conversation
about what was fun in the game
about what was fun in the game
195
601020
4085
Die hilarische conversatie
over wat grappig was in het spelletje
over wat grappig was in het spelletje
en wat beter gekund had,
10:17
and what could have been better
196
605129
1511
ging die ochtend
de hele weg naar school door.
de hele weg naar school door.
10:18
continued all the way
to school that morning.
to school that morning.
197
606664
2780
10:24
I'm not here to suggest to you
that all digital media is great for kids.
that all digital media is great for kids.
198
612340
5575
Ik ben hier niet om te suggereren
dat alle digitale media
goed zijn voor kinderen.
goed zijn voor kinderen.
10:29
There are legitimate reasons
for us to be concerned
for us to be concerned
199
617939
2686
Er zijn gegronde redenen
om bezorgd te zijn
om bezorgd te zijn
10:32
about the current state
of children's content
of children's content
200
620649
2459
over wat kinderen op dit moment
te zien krijgen op deze schermen.
te zien krijgen op deze schermen.
10:35
on these screens.
201
623132
1244
10:37
And it's right for us
to be thinking about balance:
to be thinking about balance:
202
625062
2775
En het is goed dat we
nadenken over evenwicht:
nadenken over evenwicht:
10:39
Where do screens fit
against all the other things
against all the other things
203
627861
3660
Hoe passen schermen
naast alle andere zaken die een kind
nodig heeft om te leren en te groeien?
nodig heeft om te leren en te groeien?
10:43
that a child needs to do
to learn and to grow?
to learn and to grow?
204
631545
3094
Maar als we ons vastpinnen
op onze angsten,
op onze angsten,
10:48
But when we fixate on our fears about it,
205
636258
2807
10:51
we forget a really major point,
206
639089
2784
dan vergeten we een heel belangrijk punt.
En dat is die kinderen
in dezelfde wereld leven als wij:
in dezelfde wereld leven als wij:
10:53
and that is, that kids are living
in the same world that we live in,
in the same world that we live in,
207
641897
4198
die waarin volwassenen meer dan
50 keer per dag hun gsm checken.
50 keer per dag hun gsm checken.
10:58
the world where the grownups
check their phones
check their phones
208
646119
2685
11:00
more than 50 times a day.
209
648828
1891
11:03
Screens are a part of children's lives.
210
651886
2806
Schermen zijn een deel van
kinderen hun leven.
kinderen hun leven.
11:08
And if we pretend that they aren't,
211
656048
3000
En als we doen alsof dat niet zo is,
of als we overmand raken door onze angst,
11:11
or if we get overwhelmed by our fear,
212
659072
2995
dan zullen kinderen nooit leren
hoe en waarom ze te gebruiken.
hoe en waarom ze te gebruiken.
11:14
kids are never going to learn
how and why to use them.
how and why to use them.
213
662091
4409
11:19
What if we start raising our expectations
214
667905
3265
Wat als we onze verwachtingen
eens wat hoger leggen
eens wat hoger leggen
voor deze media?
11:23
for this media?
215
671194
1352
11:25
What if we start talking to kids regularly
216
673125
2273
Wat als we regelmatig met kinderen praten
over wat ze zien op deze schermen?
11:27
about the content on these screens?
217
675422
2121
11:30
What if we start looking
for the positive impacts
for the positive impacts
218
678091
2964
Wat als we eens beginnen te kijken
naar de positieve impact
naar de positieve impact
11:33
that this technology can have
in our children's lives?
in our children's lives?
219
681674
3199
die deze technologie kan hebben
op het leven van onze kinderen?
op het leven van onze kinderen?
11:38
That's when the potential of these tools
can become a reality.
can become a reality.
220
686222
4345
Pas dan kan het potentieel
van deze instrumenten realiteit worden.
van deze instrumenten realiteit worden.
11:43
Thank you.
221
691344
1195
Dank je.
11:44
(Applause)
222
692563
3500
(Applaus)
ABOUT THE SPEAKER
Sara DeWitt - Children’s media expertInspired by Mister Rogers, Sara DeWitt strives to make every child feel special by charting the forefront of new digital mediums where kids spend their time.
Why you should listen
Sara DeWitt's work in the children's digital space was first inspired by Mister Rogers's approach to television. Just as he strove to make every child feel special through that new medium, her vision is to make each interaction with a game, stream and view an opportunity for children, parents, and teachers to learn and delight in new discoveries.
Over the last 18 years, DeWitt has worked at the forefront of new platforms, in an effort to be everywhere kids are: from websites and mobiles apps to streaming video, augmented reality, 3D-rendered experiences, and wearable technologies. She oversees the Kidscreen- and Webby-award winning pbskids.org website, PBS KIDS streaming video services and the PBS KIDS portfolio of educational apps for children. In 2014, she was named one of the top 42 Women Leading in Education by the USC Rossier School of Education and one of the Top Women in Digital by Cynopsis Media in 2016.
Before her career in public media, DeWitt worked as a preschool teacher, a management researcher and studied media habits of children in rural areas of the United States. She is a military spouse who has moved with her husband and two young sons four times in the last five years. They currently live in Alexandria, Virginia.
Sara DeWitt | Speaker | TED.com