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TED Talks Live

Nadia Lopez: Why open a school? To close a prison

Nadia Lopez: ¿Por qué abrir una escuela? Para cerrar una prisión

Filmed:
1,126,645 views

Nuestros niños son el futuro, y es crucial que tengan fe en sí mismos. Por eso Nadia Lopez abrió un oasis académico en Brownsville, Brooklyn, uno de los barrios más desatendidos y violentos en toda Nueva York... porque ella cree en la brillantez y la capacidad de cada niño. en esta corta y energizante charla, la directora y fundadora de la Academia Mott Hall Bridges (y una estrella de los Humanos de Nueva York) comparte como ayuda a sus alumnos a visualizar un mejor futuro para ellos mismos y sus familias.

- Educator
Nadia Lopez is the founding principal of Mott Hall Bridges Academy, where she is showing the world how underprivileged communities can beat the odds and create positive institutions that have a global impact. Full bio

When I openedabrió MottMott Hallsala
BridgesPuentes AcademyAcademia in 2010,
Cuando abrí la Academia
Mott Hall Bridges en 2010,
00:12
my goalGol was simplesencillo:
mi objetivo era simple:
00:18
openabierto a schoolcolegio to closecerca a prisonprisión.
abrir una escuela
para cerrar una prisión.
00:20
Now to some, this was an audaciousaudaz goalGol,
Para algunos, este era
un objetivo audaz,
00:24
because our schoolcolegio is locatedsituado
in the BrownsvilleBrownsville sectionsección of BrooklynBrooklyn --
porque nuestra escuela está en
la sección Brownsville de Brooklyn,
00:27
one of the mostmás underserveddesatendido
and violentviolento neighborhoodsbarrios
uno de los vecindarios
más desatendidos y violentos
00:31
in all of NewNuevo YorkYork CityCiudad.
de toda Nueva York.
00:34
Like manymuchos urbanurbano schoolsescuelas
with highalto povertypobreza ratestasas,
Como muchas escuelas urbanas
con altos niveles de pobreza,
00:38
we facecara numerousnumeroso challengesdesafíos,
enfrentamos numerosos desafíos,
00:42
like findinghallazgo teachersprofesores who can empathizeempatizarse
como encontrar maestros
que pudieran empatizar
00:45
with the complexitiescomplejidades
of a disadvantagedperjudicado communitycomunidad,
con los complejos de una
comunidad en desventaja,
00:47
lackausencia of fundingfondos for technologytecnología,
falta de fondos para tecnología,
00:52
lowbajo parentalde los padres involvementenredo
poca participación de padres
00:54
and neighborhoodbarrio gangspandillas that recruitrecluta
childrenniños as earlytemprano as fourthcuarto gradegrado.
y pandillas que reclutaban
niños desde cuarto grado.
00:57
So here I was,
Entonces aquí estaba,
01:04
the foundingestablecimiento principaldirector de escuela of a middlemedio schoolcolegio
that was a districtdistrito publicpúblico schoolcolegio,
directora y fundadora de una
escuela media pública estatal,
01:07
and I only had 45 kidsniños to startcomienzo.
y solo tenía 45 chicos para empezar.
01:13
ThirtyTreinta percentpor ciento of them had specialespecial needsnecesariamente.
El 30 % tenía necesidades especiales.
01:18
Eighty-sixOchenta y seis percentpor ciento of them
were belowabajo gradegrado levelnivel
El 86 % tenía bajo nivel
01:21
in EnglishInglés and in mathmates.
en inglés y matemáticas.
01:24
And 100 percentpor ciento were livingvivo
belowabajo the povertypobreza levelnivel.
Y el 100 % estaba viviendo
por debajo del nivel de pobreza.
01:27
If our childrenniños are not in our classroomsaulas,
Si los niños no están en las aulas,
01:33
how will they learnaprender?
¿cómo aprenderán?
01:36
And if they're not learningaprendizaje,
Y si no están aprendiendo,
01:38
where would they endfin up?
¿dónde terminarán?
01:40
It was evidentevidente when I would
askpedir my 13-year-old-edad,
Era evidente que al preguntar
a un chico de 13 años,
01:43
"YoungJoven man,
"Joven,
01:48
where do you see yourselftú mismo in fivecinco yearsaños?"
¿dónde te ves en cinco años?"
01:49
And his responserespuesta:
Que respondiera:
01:53
"I don't know if I'm gonna
livevivir that long."
"No sé si viviré ese tiempo".
01:55
Or to have a youngjoven womanmujer say to me
O tener a una señorita que me diga
01:58
that she had a lifelongpara toda la vida goalGol
of workingtrabajando in a fast-foodcomida rápida restaurantrestaurante.
que su meta en la vida era trabajar
en un restaurante de comida rápida.
02:03
To me, this was unacceptableinaceptable.
Para mí, era inaceptable.
02:08
It was alsoademás evidentevidente that they had no ideaidea
Era evidente también que no tenían idea
02:11
that there was a landscapepaisaje of opportunityoportunidad
que había un horizonte de oportunidades
02:15
that existedexistió beyondmás allá theirsu neighborhoodbarrio.
que existía más allá de su vecindario.
02:17
We call our studentsestudiantes "scholarsestudiosos,"
because they're lifelongpara toda la vida learnersaprendices.
Llamamos a los estudiantes "escolares"
porque son aprendices de la vida.
02:21
And the skillshabilidades that they learnaprender todayhoy
Y las habilidades que aprenden hoy
02:26
will preparepreparar them for collegeUniversidad
and careercarrera readinesspreparación.
los prepararan para la universidad
y carrera profesional.
02:28
I choseElegir the royalreal colorscolores
of purplepúrpura and blacknegro,
Elegí colores reales, púrpura y negro,
02:32
because I want them to be remindedrecordado
that they are descendantsdescendientes of greatnessgrandeza,
porque quiero que recuerden que
son descendientes de grandeza,
02:37
and that throughmediante educationeducación,
y que a través de la educación,
02:42
they are futurefuturo engineersingenieros,
son futuros ingenieros,
02:44
scientistscientíficos,
científicos,
02:46
entrepreneursempresarios
emprendedores,
02:47
and even leaderslíderes who can and will
take over this worldmundo.
e incluso líderes que pueden
y van a tomar las riendas del mundo.
02:49
To datefecha,
A la fecha,
02:54
we have had threeTres graduatinggraduándose classesclases,
tenemos tres clases graduadas,
02:55
at a 98 --
al 98...
02:59
(ApplauseAplausos)
(Aplausos)
03:01
At a 98-percent-por ciento graduationgraduación ratetarifa.
Un 98 % en relación de graduados.
03:10
This is nearlycasi 200 childrenniños,
Son casi 200 niños,
03:14
who are now going to some of the mostmás
competitivecompetitivo highalto schoolsescuelas
que ahora van a algunas
de las escuelas más competitivas
03:16
in NewNuevo YorkYork CityCiudad.
en Nueva York.
03:20
(ApplauseAplausos)
(Aplausos)
03:21
It was a coldfrío day in Januaryenero
Era un frío día de enero
03:29
when my scholarerudito, VidalVidal ChastanetChastanet,
metreunió BrandonBrandon StantonStanton,
cuando mi escolar, Vidal Chastanet,
conoció a Brandon Stanton,
03:32
the founderfundador of the popularpopular blogBlog
"HumansHumanos of NewNuevo YorkYork."
fundador del popular blog
"Humanos de Nueva York".
03:37
BrandonBrandon sharedcompartido the storyhistoria
of a youngjoven man from BrownsvilleBrownsville
Brandon compartió la historia
de un joven de Brownsville
03:42
who had witnessedtestigo violenceviolencia firsthandde primera mano,
que había presenciado violencia
de primera mano,
03:46
by witnessingtestificar a man
beingsiendo thrownarrojado off of a rooftecho.
vio lanzar a un hombre desde un techo.
03:49
YetTodavía he can still
be influencedinfluenciado by a principaldirector de escuela
Sin embargo, todavía puede ser
influenciado por una directora
03:54
who had openedabrió up a schoolcolegio
that believescree in all childrenniños.
que ha abierto una escuela
que cree en los niños.
03:57
VidalVidal embodiesencarna the storyhistoria of so manymuchos
of our underprivilegeddesamparado childrenniños
Vidal encarna la historia
de muchos niños sin privilegios
04:02
who are strugglingluchando to survivesobrevivir,
que luchan por sobrevivir,
04:08
whichcual is why we mustdebe
make educationeducación a priorityprioridad.
por eso debemos hacer de
la educación una prioridad.
04:10
Brandon'sBrandon's postenviar createdcreado a globalglobal sensationsensación
La publicación de Brandon
creó una sensación mundial
04:15
that touchedtocado the livesvive of millionsmillones.
que tocó las vidas de millones.
04:19
This resultedresultado in 1.4 millionmillón
dollarsdólares beingsiendo raisedelevado
Como resultado se recaudaron
USD 1,4 millones
04:22
for our scholarsestudiosos to attendasistir fieldcampo tripsexcursiones
to collegesuniversidades and universitiesuniversidades,
para que los escolares asistan a
campamentos de escuelas y universidades,
04:27
SummerVerano STEAMVAPOR programsprogramas,
programas STEAM de verano,
04:34
as well as collegeUniversidad scholarshipsbecas.
como también becas universitarias.
04:36
You need to understandentender
Necesitan entender
04:39
that when 200 youngjoven people
from BrownsvilleBrownsville visitedvisitó HarvardHarvard,
que cuando 200 jóvenes de
Brownsville visitaron Harvard,
04:40
they now understoodentendido
entendieron
04:47
that a collegeUniversidad of theirsu choiceelección
was a realreal possibilityposibilidad.
que una universidad a su elección
era una posibilidad real.
04:49
And the impossibilitiesimposibilidades
that had been imposedimpuesto uponsobre them
Y que los obstáculos que
se les habían impuesto
04:54
by a disadvantagedperjudicado communitycomunidad
por ser una comunidad en desventaja
04:58
were replacedreemplazado by hopeesperanza and purposepropósito.
fueron reemplazados
por propósito y esperanza.
05:00
The revolutionrevolución in educationeducación
is happeningsucediendo in our schoolsescuelas,
La revolución en la educación
está ocurriendo en nuestras escuelas,
05:05
with adultsadultos who provideproporcionar love,
con adultos que dan amor,
05:11
structureestructura,
estructura,
05:14
supportapoyo
soporte
05:15
and knowledgeconocimiento.
y conocimiento.
05:17
These are the things
that inspireinspirar childrenniños.
Estas son las cosas
que inspiran a los niños.
05:18
But it is not an easyfácil tasktarea.
Pero no es una tarea fácil.
05:22
And there are highalto demandsdemandas
Y hay altas demandas
05:25
withindentro an educationeducación systemsistema
that is not perfectPerfecto.
dentro un sistema educativo
que no es perfecto.
05:28
But I have a dynamicdinámica groupgrupo of educatorseducadores
Pero tengo un grupo dinámico
de educadores
05:32
who collaboratecolaborar as a teamequipo to determinedeterminar
what is the bestmejor curriculumplan de estudios.
que colaboran en equipo para
formar el mejor plan de estudios.
05:36
They take time beyondmás allá theirsu schoolcolegio day,
Toman tiempo aparte de la escuela,
05:41
and come in on weekendsfines de semana
y vienen los fin de semana
05:44
and even use theirsu ownpropio moneydinero
to oftena menudo provideproporcionar resourcesrecursos
e incluso usan su propio dinero
para dar recursos
05:45
when we do not have it.
cuando no los tenemos.
05:50
And as the principaldirector de escuela,
Y como directora,
05:53
I have to inspectinspeccionar what I expectesperar.
debo inspeccionar lo que espero.
05:55
So I showespectáculo up in classesclases
Me presento en las clases
05:59
and I conductconducta observationsobservaciones
to give feedbackrealimentación,
y hago observaciones para
generar una retroalimentación,
06:01
because I want my teachersprofesores
to be just as successfulexitoso
porque quiero que mis profesores
sean tan exitosos
06:04
as the namenombre MottMott Hallsala BridgesPuentes AcademyAcademia.
como el nombre
Academia Mott Hall Bridges.
06:08
And I give them accessacceso to me
everycada singlesoltero day,
Y los atiendo todos los días,
06:11
whichcual is why they all have
my personalpersonal cellcelda numbernúmero,
tienen mi número de teléfono,
06:15
includingincluso my scholarsestudiosos
and those who graduatedgraduado --
incluso mis escolares
y los graduados...
06:18
whichcual is probablyprobablemente why I get
phoneteléfono callsllamadas and texttexto messagesmensajes
por lo cual recibo
llamadas y mensajes de texto
06:21
at threeTres o'clocken punto in the morningMañana.
a las 3 de la mañana.
06:24
(LaughterRisa)
(Risas)
06:26
But we are all connectedconectado to succeedtener éxito,
Pero estamos todos
conectados para el éxito,
06:28
and good leaderslíderes do this.
y los líderes buenos hacen esto.
06:30
Tomorrow'sMañana futurefuturo is sittingsentado
in our classroomsaulas.
El futuro del mañana
se sienta en nuestras aulas.
06:34
And they are our responsibilityresponsabilidad.
Y son nuestra responsabilidad.
06:38
That meansmedio everyonetodo el mundo in here,
Eso significa que todos aquí,
06:41
and those who are watchingacecho the screenpantalla.
y los que miran por la pantalla.
06:43
We mustdebe believe in theirsu brilliancebrillantez,
debemos creer en su brillantez,
06:46
and remindrecordar them by teachingenseñando them
y recordarles al educarlos
06:50
that there indeeden efecto is powerpoder in educationeducación.
que hay de hecho
poder en la educación.
06:52
Thank you.
Gracias.
06:58
(ApplauseAplausos)
(Aplausos)
06:59
Translated by Brian Vuksanovich
Reviewed by Sebastian Betti

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About the speaker:

Nadia Lopez - Educator
Nadia Lopez is the founding principal of Mott Hall Bridges Academy, where she is showing the world how underprivileged communities can beat the odds and create positive institutions that have a global impact.

Why you should listen

Dr. Nadia Lopez is pioneering a path of inspired leadership. The founding principal of Mott Hall Bridges Academy, a New York City Public School, Lopez became a viral sensation after one of her students was featured on the popular blog, Humans of New York. Millions of people around the world discovered the positive learning environment, high expectations and growing success rate at her school, which is located right in the middle of one of the most under-served communities in America. In 2015 a Humans of New York fundraiser raised $1.4 million to take Lopez's students on college trips that include Harvard University, Summer STEAM programs and college scholarships.

Lopez's story was shared across numerous media outlets and resulted in her guest appearing on the Ellen Show, visiting President Barack Obama at the White House and receiving the Medal of Distinction from Barnard College. In addition, Lopez was honored alongside First Lady Michelle Obama with the Change Agent Award at the Black Girls Rock show hosted on BET Networks.

Lopez's passion, belief in children and strong conviction has been unwavering in her belief that her community needs strong leadership. Despite the adversities she faced in opening Mott Hall Bridges Academy in 2010, Lopez is encouraged and inspired to see children overcome the "beautiful challenges" of Brownsville and ensuring that they are admitted into some of the most competitive high schools in New York City. Understanding the power of programming, Lopez continues to impact the lives of children through her "She Is Me" and "I Matter" initiatives, which have served thousands of youth throughout Central Brooklyn by providing workshops, forums and mentoring. Lopez continues to influence and inspire the world through her company The Lopez Effect, which offers a blueprint for personal and organizational success.

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Nadia Lopez | Speaker | TED.com