ABOUT THE SPEAKER
Seema Bansal - Education innovator
BCG's Seema Bansal asks: Can governments actually make a meaningful difference in education? And rapidly? Yes, it turns out.

Why you should listen

BCG's Seema Bansal is an associate director in the New Delhi office. Since joining BCG in 2000, she has worked extensively in financial services and telecommunications. Today, Bansal leads BCG's social impact and development practice in India, and works on disparate projects in fields including education, food security and nutrition and governance within government agencies.

Bansal earned an MBA from the Indian Institute of Management in Calcutta, and a degree in electronics and electrical communication from Punjab Engineering College in Chandigarh.

More profile about the speaker
Seema Bansal | Speaker | TED.com
TED@BCG Paris

Seema Bansal: How to fix a broken education system ... without any more money

סאמה באנסל: איך לתקן מערכת חינוך שבורה..ללא עוד כסף

Filmed:
1,525,529 views

סאמה באנסל יצרה דרך לרפורמה של החינוך הציבורי עבור 15,000 בתי ספר בהריאנה, הודו, על ידי קביעת יעד שאפתני: עד 2020, 80 אחוזים מהילדים יהיו בעלי ידע של רמת הכיתה שלהם. היא מחפשת להשיג את היעד על ידי רפורמה שתעבוד בכל בית ספר ללא מקורות נוספים. באנסל והצוות שלה מצאו הצלחה תוך שימוש ביצירתיות, טכניקות ישירות כמו תקשורת עם מורים באמצעות קבוצות צ'אט סמס, והם כבר שיפרו את הלמידה והמעורבות בבתי הספר בהריאנה בצורה מדידה.
- Education innovator
BCG's Seema Bansal asks: Can governments actually make a meaningful difference in education? And rapidly? Yes, it turns out. Full bio

Double-click the English transcript below to play the video.

00:12
So we all have our ownשֶׁלוֹ biasesהטיות.
0
759
2350
אז לכולנו ישנן דעות קדומות.
00:15
For exampleדוגמא, some of us tendנוטה to think
1
3133
2651
לדוגמא, אחדים מאיתנו נוטים לחשוב
00:17
that it's very difficultקָשֶׁה to transformשינוי צורה
failingכושל governmentמֶמְשָׁלָה systemsמערכות.
2
5808
3609
שזה מאוד קשה לשנות
מערכות ממשלתיות כושלות.
00:21
When we think of governmentמֶמְשָׁלָה systemsמערכות,
3
9871
1747
כאשר אנו חושבים על מערכות ממשלתיות,
00:23
we tendנוטה to think that they're archaicאַרְכָאִי,
setמַעֲרֶכֶת in theirשֶׁלָהֶם waysדרכים,
4
11642
3591
אנו נוטים לחשוב שהן ארכאיות,
תקועות בדרכיהן,
00:27
and perhapsאוּלַי, the leadershipמַנהִיגוּת
is just too bureaucraticביורוקרטית
5
15257
2696
ואולי, המנהיגות יותר מדי
בירוקרטית
00:29
to be ableיכול to changeשינוי things.
6
17977
1405
כדי שתהיה מסוגלת לשנות דברים.
00:32
Well, todayהיום, I want
to challengeאתגר that theoryתֵאוֹרִיָה.
7
20097
3015
ובכן, היום, אני רוצה
לאתגר את התיאוריה.
00:35
I want to tell you a storyכַּתָבָה
of a very largeגָדוֹל governmentמֶמְשָׁלָה systemמערכת
8
23886
4069
אני רוצה לספר לכם סיפור
על מערכת ממשלתית גדולה מאוד
00:39
that has not only put itselfעצמה
on the pathנָתִיב of reformרֵפוֹרמָה
9
27979
3444
שלא רק שמה את עצמה
בדרך לרפורמה
00:43
but has alsoגַם shownמוצג
fairlyלְמַדַי spectacularמַרהִיב resultsתוצאות
10
31447
3189
אלא גם הראתה תוצאות מרשימות למדי
00:46
in lessפָּחוּת than threeשְׁלוֹשָׁה yearsשנים.
11
34660
1335
בתוך פחות משלוש שנים.
00:48
This is what a classroomכיתה
in a publicפּוּמְבֵּי schoolבית ספר in Indiaהוֹדוּ looksנראה like.
12
36746
4280
כך נראית כיתה בבית ספר
ציבורי בהודו.
00:53
There are 1 millionמִילִיוֹן suchכגון schoolsבתי ספר in Indiaהוֹדוּ.
13
41050
2352
ישנם מליון בתי ספר שכאלו בהודו.
00:55
And even for me,
who'sמי זה livedחי in Indiaהוֹדוּ all her life,
14
43878
3132
ואפילו לי,
שחייתי בהודו כל חיי,
00:59
walkingהליכה into one of these schoolsבתי ספר
is fairlyלְמַדַי heartbreakingשובר לב.
15
47034
3047
זה שובר את הלב להיכנס
לאחד מבתי הספר הללו.
01:03
By the time kidsילדים are 11,
16
51106
2069
עד השלב שילדים מגיעים לגיל 11,
01:05
50 percentאָחוּז of them have fallenנָפוּל
so farרָחוֹק behindמֵאָחוֹר in theirשֶׁלָהֶם educationהַשׂכָּלָה
17
53199
4032
50 אחוזים מהם נשארו
כל-כך מאחור בהשכלה שלהם
01:09
that they have no hopeלְקַווֹת to recoverלְהַחלִים.
18
57255
1740
שאין להם תקווה להשלים.
01:11
11-year-oldsזקנים cannotלא יכול do simpleפָּשׁוּט additionבנוסף,
19
59606
2798
ילדים בני 11 לא מסוגלים לבצע חיבור פשוט,
01:14
they cannotלא יכול constructלִבנוֹת
a grammaticallyדקדוקית correctנכון sentenceמשפט.
20
62428
2882
אינם יכולים לבנות
משפט נכון תחבירית.
01:17
These are things that you and I
would expectלְצַפּוֹת an 8-year-old-גיל
21
65779
3263
אלו דברים שאני ואתם מצפים שילד בן 8
01:21
to be ableיכול to do.
22
69066
1268
יוכל לבצע.
01:22
By the time kidsילדים are 13 or 14,
23
70672
2797
כאשר הילדים בני 13 או 14,
01:25
they tendנוטה to dropיְרִידָה out of schoolsבתי ספר.
24
73493
1780
הם נוטים לנשור מבתי הספר.
01:28
In Indiaהוֹדוּ, publicפּוּמְבֵּי schoolsבתי ספר
not only offerהַצָעָה freeחופשי educationהַשׂכָּלָה --
25
76313
3274
בהודו, בתי ספר ציבוריים
לא מציעים רק חינוך חינם--
01:31
they offerהַצָעָה freeחופשי textbooksספרי לימוד,
freeחופשי workbooksחוברות עבודה, freeחופשי mealsארוחות,
26
79611
3413
הם מציעים ספרי לימוד חינם,
ספרי עבודה חינם, ארוחות חינם,
01:35
sometimesלִפְעָמִים even cashכסף מזומן scholarshipsמלגות.
27
83048
2070
לעתים אפילו תשלום מלגות.
01:37
And yetעדיין, 40 percentאָחוּז of the parentsהורים todayהיום
28
85691
2985
ובכל זאת, 40 אחוזים מההורים היום
01:40
are choosingבְּחִירָה to pullמְשׁוֹך theirשֶׁלָהֶם childrenיְלָדִים
out of publicפּוּמְבֵּי schoolsבתי ספר
29
88700
3180
בוחרים לשלוף את ילדיהם
מבתי ספר ציבוריים
01:43
and payלְשַׁלֵם out of theirשֶׁלָהֶם pocketsכיסים
to put them in privateפְּרָטִי schoolsבתי ספר.
30
91904
3517
ולשלם מכיסם כדי
לשים אותם בבתי ספר פרטיים.
01:47
As a comparisonהשוואה,
in a farרָחוֹק richerעשירה יותר countryמדינה, the US,
31
95445
3665
לשם השוואה,
במדינה עשירה יותר, ארה"ב,
01:51
that numberמספר is only 10 percentאָחוּז.
32
99134
1921
הנתון הזה עומד על 10 אחוזים בלבד.
01:53
That's a hugeעָצוּם statementהַצהָרָה on how brokenשָׁבוּר
the Indianהוֹדִי publicפּוּמְבֵּי educationהַשׂכָּלָה systemמערכת is.
33
101377
4953
זו היא הצהרה ענקית על כמה
מערכת החינוך הציבורית ההודית שבורה.
01:59
So it was with that backgroundרקע כללי
that I got a call in the summerקַיִץ of 2013
34
107431
4476
לכן עם רקע זה קיבלתי שיחת
טלפון בקיץ 2013
02:03
from an absolutelyבהחלט brilliantמַברִיק ladyגברת
calledשקוראים לו Surinaסורינה Rajanראג'אן.
35
111931
3823
מאישה מבריקה ששמה סורינה ראג'אן.
02:07
She was, at that time, the headרֹאשׁ
of the Departmentמַחלָקָה of Schoolבית ספר Educationחינוך
36
115778
4117
היא הייתה, באותה תקופה,
ראש מחלקת חינוך בית ספרי
02:11
in a stateמדינה calledשקוראים לו HaryanaHaryana in Indiaהוֹדוּ.
37
119919
2266
במדינה שנקראת הריאנה בהודו.
02:14
So she said to us, "Look, I've been
headingכּוֹתֶרֶת this departmentמַחלָקָה
38
122209
3071
אז היא אמרה לנו, "תראו, אני מנהלת המחלקה
02:17
for the last two yearsשנים.
39
125304
1226
בשנתיים האחרונות.
02:18
I've triedניסה a numberמספר of things,
and nothing seemsנראה to work.
40
126554
3431
ניסיתי מספר דברים
ודבר אינו פועל,
02:22
Can you possiblyיִתָכֵן help?"
41
130008
1462
אולי אתם יכולים לעזור?"
02:24
Let me describeלְתַאֵר HaryanaHaryana
a little bitbit to you.
42
132852
2814
הרשו לי לתאר את הריאנה
עבורכם.
02:27
HaryanaHaryana is a stateמדינה
whichאיזה has 30 millionמִילִיוֹן people.
43
135690
3359
הריאנה היא מדינה
שיש בה 30 מליון אנשים.
02:31
It has 15,000 publicפּוּמְבֵּי schoolsבתי ספר
44
139721
3171
יש בה 15,000 בתי ספר ציבוריים
02:34
and 2 millionמִילִיוֹן plusועוד
childrenיְלָדִים in those publicפּוּמְבֵּי schoolsבתי ספר.
45
142916
2835
ויותר מ-2 מליון ילדים
בבתי הספר הציבוריים הללו.
02:38
So basicallyבעיקרון, with that phoneטלפון call,
46
146119
2444
אז בעיקרון, בשיחת הטלפון הזו,
02:40
I promisedמוּבטָח to help a stateמדינה and systemמערכת
47
148587
2422
הבטחתי לעזור למדינה ומערכת
02:43
whichאיזה was as largeגָדוֹל as that of Peruפרו
or Canadaקנדה transformשינוי צורה itselfעצמה.
48
151033
4323
בסדר גודל של פרו או קנדה
לשנות את עצמה.
02:48
As I startedהתחיל this projectפּרוֹיֶקט,
I was very painfullyבכאב awareמוּדָע of two things.
49
156591
3577
כאשר התחלתי את הפרויקט,
התוודעתי בכאב לשני דברים.
02:52
One, that I had never doneבוצע
anything like this before.
50
160192
3211
אחד, שמעולם לא עשיתי
דבר כמו זה.
02:55
And two, manyרב othersאחרים had,
perhapsאוּלַי withoutלְלֹא too much successהַצלָחָה.
51
163427
4375
ושניים, רבים עשו,
כנראה ללא הצלחה יתרה.
03:00
As my colleaguesעמיתים and I
lookedהביט acrossלְרוֹחָב the countryמדינה
52
168247
2762
כאשר עמיתיי ואני
הסתכלנו לאורך המדינה
03:03
and acrossלְרוֹחָב the worldעוֹלָם,
53
171033
1308
וברחבי העולם,
03:04
we couldn'tלא יכול find anotherאַחֵר exampleדוגמא
54
172365
1868
לא הצלחנו למצוא דוגמא אחרת
03:06
that we could just pickלִבחוֹר up
and replicateלשכפל in HaryanaHaryana.
55
174257
2826
שפשוט יכולנו לאמץ
ולשכפל בריהאנה.
03:09
We knewידע that we had to craftמְלָאכָה
our ownשֶׁלוֹ journeyמסע.
56
177107
2500
ידענו שעלינו ליצור
את המסע שלנו.
03:12
But anywayבכל מקרה, we jumpedקפץ right in
and as we jumpedקפץ in,
57
180692
3054
אבל בכל מקרה, קפצנו ישר
פנימה וכאשר קפצנו פנימה,
03:15
all sortsמיני of ideasרעיונות startedהתחיל flyingעַף at us.
58
183770
2739
כל מני רעיונות החלו לעוף לעברנו.
03:18
People said, "Let's changeשינוי
the way we recruitלגיס teachersמורים,
59
186533
3038
אנשים אמרו, "בואו נשנה
את הדרך שמגייסים מורים,
03:21
let's hireלִשְׂכּוֹר newחָדָשׁ principalsמנהלים and trainרכבת them
60
189595
2744
בואו נשכור מנהלים חדשים ונכשיר אותם
03:24
and sendלִשְׁלוֹחַ them on internationalבינלאומי
learningלְמִידָה toursסיורים,
61
192363
2218
ונשלח אותם למסע הכשרות בינלאומי,
03:26
let's put technologyטֶכנוֹלוֹגִיָה insideבְּתוֹך classroomsכיתות לימוד."
62
194605
2499
בואו נכניס טכנולוגיה לתוך הכיתות."
03:29
By the endסוֹף of weekשָׁבוּעַ one,
we had 50 ideasרעיונות on the tableשולחן,
63
197128
2606
בסוף השבוע הראשון,
היו לנו 50 רעיונות על השולחן,
03:31
all amazingמדהים, all soundedנשמע right.
64
199758
2228
כולם מדהימים, כולם נשמעו נכונים.
03:34
There was no way we were
going to be ableיכול to implementליישם 50 things.
65
202010
4703
לא הייתה שום אפשרות
שנוכל ליישם 50 דברים.
03:39
So I said, "Hangלִתְלוֹת on, stop.
66
207103
1750
אז אמרתי, "חכו רגע, עצרו".
03:41
Let's first at leastהכי פחות decideלְהַחלִיט
what is it we're tryingמנסה to achieveלְהַשִׂיג."
67
209175
3249
בואו לפחות נחליט מה אנחנו מנסים להשיג."
03:44
So with a lot of pushלִדחוֹף and pullמְשׁוֹך and debateעימות,
68
212448
2774
אז עם הרבה דחיפות ומשיכות ודיונים,
03:47
HaryanaHaryana setמַעֲרֶכֶת itselfעצמה a goalמטרה
whichאיזה said: by 2020,
69
215246
3887
הריאנה הציבה לעצמה יעד
שאמר: עד 2020,
03:51
we want 80 percentאָחוּז of our childrenיְלָדִים
to be at grade-levelרמת כיתה knowledgeיֶדַע.
70
219157
3987
אנחנו רוצים 80 אחוז מהילדים שיהיו
בעלי ידע של הכיתה שלהם.
03:55
Now the specificsפירוט of the goalמטרה
don't matterחוֹמֶר here,
71
223590
2883
עכשיו המטרה הספציפית של הידע
לא חשוב כאן,
03:58
but what mattersעניינים
is how specificספֵּצִיפִי the goalמטרה is.
72
226497
2914
אך מה שחשוב הוא כמה ספציפי היעד.
04:01
Because it really allowedמוּתָר us
to take all those ideasרעיונות
73
229786
2972
כי הוא אפשר לנו לקחת את כל הרעיונות הללו
04:04
whichאיזה were beingלהיות thrownנזרק at us
74
232782
1425
אשר נזרקו עלינו
04:06
and say whichאיזה onesיחידות
we were going to implementליישם.
75
234231
2374
ולומר אילו אנחנו הולכים ליישם.
04:08
Does this ideaרַעְיוֹן supportתמיכה this goalמטרה?
If yes, let's keep it.
76
236629
4319
האם הרעיון תומך את המטרה?
אם כן, בואו נשמור אותו.
04:12
But if it doesn't or we're not sure,
then let's put it asideבַּצַד.
77
240972
3280
אבל אם לא או שאנחנו לא בטוחים,
בואו נשים אותו בצד.
04:16
As simpleפָּשׁוּט as it soundsקולות,
havingשיש a very specificספֵּצִיפִי goalמטרה right up frontחֲזִית
78
244276
4624
כמה פשוט שזה נשמע,
כשיש מטרה ספציפית מולנו
04:20
has really allowedמוּתָר us to be
very sharpחַד and focusedמְרוּכָּז
79
248924
3216
אפשר לנו להיות מאוד חדים ומפוקסים
04:24
in our transformationטרנספורמציה journeyמסע.
80
252164
1628
במסע השינוי שלנו.
04:25
And looking back over
the last two and a halfחֲצִי yearsשנים,
81
253816
2618
כאשר אני מסתכלת אחורה
על השנתיים וחצי האחרונות,
04:28
that has been a hugeעָצוּם positiveחִיוּבִי for us.
82
256458
1962
אלו היו חיוביות מאוד עבורנו.
04:31
So we had the goalמטרה,
83
259488
1164
אז היה לנו את המטרה,
04:32
and now we neededנָחוּץ to figureדמות out
what are the issuesנושאים, what is brokenשָׁבוּר.
84
260676
3406
וכעת נותר לנו להבין
מה היו הסוגיות, מה היה שבור.
04:37
Before we wentהלך into schoolsבתי ספר,
a lot of people told us
85
265001
2727
לפני שהלכנו לבתי ספר,
הרבה אנשים אמרו לנו
04:39
that educationהַשׂכָּלָה qualityאיכות is poorעני
86
267752
2066
שאיכות החינוך נמוכה
04:41
because eitherאוֹ the teachersמורים are lazyעָצֵל,
they don't come into schoolsבתי ספר,
87
269842
3874
כיוון שאו שהמורים עצלנים,
הם לא באים לבתי הספר,
04:45
or they're incapableלֹא מְסוּגָל,
they actuallyלמעשה don't know how to teachלְלַמֵד.
88
273740
3234
או שהם לא מסוגלים,
הם למעשה לא יודעים כיצד ללמד.
04:49
Well, when we wentהלך insideבְּתוֹך schoolsבתי ספר,
we foundמצאתי something completelyלַחֲלוּטִין differentשונה.
89
277427
4283
ובכן, נכנסו לתוך בתי ספר,
מצאנו משהו שונה לחלוטין.
04:53
On mostרוב daysימים, mostרוב teachersמורים
were actuallyלמעשה insideבְּתוֹך schoolsבתי ספר.
90
281734
3583
ברוב הימים, רוב המורים
היו בתוך בתי הספר.
04:57
And when you spokeדיבר with them,
91
285771
1579
וכאשר דיברת איתם,
04:59
you realizedהבין they were perfectlyמושלם capableבעל יכולת
of teachingהוֹרָאָה elementaryיְסוֹדִי classesשיעורים.
92
287374
3811
הבנת שהם לגמרי מסוגלים
ללמד כיתות בבית ספר יסודי.
05:03
But they were not teachingהוֹרָאָה.
93
291952
1804
אבל הם לא לימדו.
05:06
I wentהלך to a schoolבית ספר
94
294702
1399
הלכתי לבית ספר
05:08
where the teachersמורים were gettingמקבל
the constructionבְּנִיָה of a classroomכיתה
95
296125
3084
שהמורים ביצעו את הבניה של הכיתה
05:11
and a toiletשֵׁרוּתִים supervisedבפיקוח.
96
299233
2078
ופיקוח על השירותים.
05:13
I wentהלך to anotherאַחֵר schoolבית ספר
97
301645
1642
הלכתי לבית ספר אחר
05:15
where two of the teachersמורים
had goneנעלם to a nearbyסָמוּך bankבַּנק branchענף
98
303311
2891
שניים מהמורים הלכו
לסניף בנק סמוך
05:18
to depositלְהַפְקִיד scholarshipמילגה moneyכֶּסֶף
into kids'ילדים, accountsחשבונות.
99
306226
2742
להפקיד כסף למלגות
בחשבונות של ילדים.
05:21
At lunchtimeזמן ארוחת צהרים, mostרוב teachersמורים
were spendingההוצאה all of theirשֶׁלָהֶם time
100
309452
4291
בהפסקת צהריים, רוב המורים
בילו את רוב זמנם
05:25
gettingמקבל the middayצָהֳרַיִים mealארוחה cookingבישול,
supervisedבפיקוח and servedשירת to the studentsסטודנטים.
101
313767
4101
בבישול, פיקוח והגשה לתלמידים
את ארוחת אמצע היום.
05:30
So we askedשאל the teachersמורים,
102
318907
1204
אז שאלנו את המורים,
05:32
"What's going on,
why are you not teachingהוֹרָאָה?"
103
320135
2748
"מה קורה כאן,
מדוע אינכם מלמדים?"
05:35
And they said, "This is
what's expectedצָפוּי of us.
104
323196
2187
והם אמרו, "זה מה
שמצופה מאיתנו.
05:38
When a supervisorמְפַקֵחַ comesבא to visitלְבַקֵר us,
105
326500
2311
כאשר מגיע מפקח לבקר אותנו,
05:40
these are exactlyבְּדִיוּק the things
that he checksהמחאות.
106
328835
2389
אלו בדיוק הדברים שהוא בודק.
05:43
Has the toiletשֵׁרוּתִים been madeעָשׂוּי,
has the mealארוחה been servedשירת.
107
331248
2680
האם השירותים נוקו,
האם הארוחות הוגשו.
05:45
When my principalקֶרֶן
goesהולך to a meetingפְּגִישָׁה at headquartersמַטֶה,
108
333952
3110
כאשר המנהל שלי הולך
לפגישה במטה,
05:49
these are exactlyבְּדִיוּק the things
whichאיזה are discussedנָדוֹן."
109
337086
2387
אלו בדיוק הדברים
שנדונים."
05:52
You see, what had happenedקרה was,
over the last two decadesעשרות שנים,
110
340481
4024
אתם רואים, מה שקרה למעשה,
לאורך שני העשורים האחרונים,
05:56
Indiaהוֹדוּ had been fightingלְחִימָה the challengeאתגר
of accessגִישָׁה, havingשיש enoughמספיק schoolsבתי ספר,
111
344529
3830
הודו נלחמה באתגר הגישה,
שיהיו מספיק בתי ספר,
06:00
and enrollmentהַרשָׁמָה, bringingמביא childrenיְלָדִים
into the schoolsבתי ספר.
112
348383
2771
והרשמה, להביא ילדים
לתוך בתי הספר.
06:03
So the governmentמֶמְשָׁלָה
launchedMANAG מספר a wholeכֹּל hostמארח of programsתוכניות
113
351178
3430
כך שהממשלה הזניקה
הרבה תוכניות
06:06
to addressכתובת these challengesאתגרים,
114
354632
1859
שיפנו לאתגרים הללו,
06:08
and the teachersמורים becameהפכתי
the implicitמשתמע executorsמבצעי of these programsתוכניות.
115
356515
4757
והמורים נהיו
מיישמים של אותם תוכניות.
06:13
Not explicitlyבִּמְפוּרָשׁ, but implicitlyבמרומז.
116
361296
2148
לא במפורש, אלא במשתמע.
06:16
And now, what was actuallyלמעשה neededנָחוּץ
was not to actuallyלמעשה trainרכבת teachersמורים furtherנוסף
117
364652
5016
וכעת, מה שבאמת נדרש
לא היה לאמן את המורים יותר
06:21
or to monitorלפקח theirשֶׁלָהֶם attendanceנוֹכְחוּת
118
369692
1899
או לפקח על הנוכחות שלהם
06:23
but to tell them
that what is mostרוב importantחָשׁוּב
119
371615
3871
אלא לומר להם שמה
שהכי חשוב
06:27
is for them to go back
insideבְּתוֹך classroomsכיתות לימוד and teachלְלַמֵד.
120
375510
2600
הוא להיכנס לתוך הכיתות וללמד.
06:30
They neededנָחוּץ to be monitoredפיקוח
and measuredנמדד and awardedהוענק
121
378134
3854
הם צריכים להיות מנוטרים
להימדד ולהיות מתוגמלים
06:34
on the qualityאיכות of teachingהוֹרָאָה
122
382012
1348
על איכות ההוראה
06:35
and not on all sortsמיני of other things.
123
383384
1843
ולא על כל מני דברים אחרים.
06:38
So as we wentהלך throughדרך
the educationהַשׂכָּלָה systemמערכת,
124
386018
2460
אז ככל שהתקדמנו
במערכת החינוך,
06:40
as we delvedצלל into it deeperעמוק יותר,
we foundמצאתי a fewמְעַטִים suchכגון coreהליבה rootשורש causesגורם ל
125
388502
5260
ככל שהעמקנו בכך,
מצאנו מספר סיבות שורשיות
06:45
whichאיזה were determiningקביעת, whichאיזה were
shapingבעיצוב how people behavedהתנהג in the systemמערכת.
126
393786
4132
אשר קבעו, שעיצבו
כיצד אנשים מתנהגים במערכת.
06:49
And we realizedהבין that unlessאֶלָא אִם we changeשינוי
those specificספֵּצִיפִי things,
127
397942
3683
והבנו שאלא כן נשנה את הדברים הללו,
06:53
we could do a numberמספר of other things.
128
401649
1953
נוכל לעשות מספר דברים אחרים.
06:55
We could trainרכבת, we could put
technologyטֶכנוֹלוֹגִיָה into schoolsבתי ספר,
129
403626
2843
נוכל לאמן, נוכל לשים
טכנולוגיה בתוך בתי הספר,
06:58
but the systemמערכת wouldn'tלא changeשינוי.
130
406493
1980
אבל המערכת לא תשתנה.
07:00
And addressingפְּנִיָה these non-obviousלא ברור
coreהליבה issuesנושאים
131
408497
3057
ולפנות לנושאי הליבה הלא ברורים הללו
07:03
becameהפכתי a keyמַפְתֵחַ partחֵלֶק of the programתָכְנִית.
132
411578
1809
נהיה גורם מפתח בתכנית.
07:06
So, we had the goalמטרה and we had the issuesנושאים,
133
414678
2952
אז, יש לנו את המטרות ויש לנו את הסוגיות,
07:09
and now we neededנָחוּץ to figureדמות out
what the solutionsפתרונות were.
134
417654
2749
וכעת נותר לנו לברר
מהם הפתרונות.
07:12
We obviouslyמובן מאליו did not want
to recreateלשחזר the wheelגַלגַל,
135
420888
2438
ברור שלא רצינו להמציא
מחדש את הגלגל,
07:15
so we said, "Let's look around
and see what we can find."
136
423350
2750
אז אמרנו, "בוא נסתכל מסביב
ונראה מה אנחנו יכולים למצוא."
07:18
And we foundמצאתי these beautifulיפה,
smallקָטָן pilotטַיָס experimentsניסויים
137
426490
4897
ומצאנו את ניסויי הפיילוטים
הקטנים והיפים הללו
07:23
all over the countryמדינה
and all over the worldעוֹלָם.
138
431411
2171
בכל המדינה ובכל העולם.
07:26
Smallקָטָן things beingלהיות doneבוצע by NGOsארגונים לא ממשלתיים,
beingלהיות doneבוצע by foundationsיסודות.
139
434146
3968
דברים קטנים שנעשים על-ידי
ארגונים שלא למטרות רווח וקרנות.
07:30
But what was alsoגַם interestingמעניין
was that noneאף אחד of them actuallyלמעשה scaledסולם.
140
438138
3957
אבל מה שהיה גם מעניין
היה שאף אחד מהם לא הגדיל קנה מידה.
07:34
All of them were limitedמוגבל
to 50, 100 or 500 schoolsבתי ספר.
141
442119
3538
כולם היו מוגבלים ל-50,
100 או 500 בתי ספר.
07:37
And here, we were looking
for a solutionפִּתָרוֹן for 15,000 schoolsבתי ספר.
142
445681
3040
והנה אנחנו, מחפשים פתרון
עבור 15,000 בתי ספר.
07:41
So we lookedהביט into why,
143
449180
1704
והסתכלנו על מדוע,
07:42
if these things actuallyלמעשה work,
why don't they actuallyלמעשה scaleסוּלָם?
144
450908
3115
אם הדברים הללו באמת עובדים,
מדוע אינם מגדילים את התפוצה?
07:46
What happensקורה is that
when a typicalאופייני NGOארגונים לא ממשלתיים comesבא in,
145
454572
3235
מה שקורה הוא כאשר
ארגון לא למטרות רווח מגיע,
07:49
they not only bringלְהָבִיא in theirשֶׁלָהֶם expertiseמומחיות
146
457831
2413
הם לא רק מביאים את המומחיות שלהם
07:52
but they alsoגַם bringלְהָבִיא in
additionalנוֹסָף resourcesאֶמְצָעִי.
147
460268
2515
אלא הם גם מביאים מקורות נוספים.
07:54
So they mightאולי bringלְהָבִיא in moneyכֶּסֶף,
148
462807
1757
אז הם לפעמים מביאים כסף,
07:56
they mightאולי bringלְהָבִיא in people,
149
464588
1321
אולי הם מביאים אנשים,
07:57
they mightאולי bringלְהָבִיא in technologyטֶכנוֹלוֹגִיָה.
150
465933
1694
אולי הם מביאים טכנולוגיה.
07:59
And in the 50 or 100 schoolsבתי ספר
that they actuallyלמעשה operateלְהַפְעִיל in,
151
467651
4389
וב-50 או 100 בתי ספר
שהם באמת עובדים בהם,
08:04
those additionalנוֹסָף resourcesאֶמְצָעִי
actuallyלמעשה createלִיצוֹר a differenceהֶבדֵל.
152
472064
2860
המקורות הנוספים הללו
באמת מייצרים שינוי.
08:07
But now imagineלדמיין that the headרֹאשׁ of this NGOארגונים לא ממשלתיים
153
475476
2532
אך כעת דמיינו שראש
הארגון שאינו למטרות רווח הזה
08:10
goesהולך to the headרֹאשׁ
of the Schoolבית ספר Educationחינוך Departmentמַחלָקָה
154
478032
2755
הולך לראש מחלקת החינוך
08:12
and saysאומר, "Hey, now let's do this
for 15,000 schoolsבתי ספר."
155
480811
3265
ואומר, "היי, עכשיו בוא נעשה
את זה ל-15,000 בתי ספר."
08:16
Where is that guy or girlילדה
going to find the moneyכֶּסֶף
156
484100
3453
מאיפה הבחור או הבחורה
הזו הולכים למצוא את הכסף
08:19
to actuallyלמעשה scaleסוּלָם this up
to 15,000 schoolsבתי ספר?
157
487577
2704
כדי באמת להרחיב את זה
ל-15,000 בתי ספר?
08:22
He doesn't have the additionalנוֹסָף moneyכֶּסֶף,
158
490305
1762
אין לו את הכסף הנוסף,
08:24
he doesn't have the resourcesאֶמְצָעִי.
159
492091
1597
אין לו את המשאבים.
08:25
And henceלָכֵן, innovationsחידושים don't scaleסוּלָם.
160
493712
2351
ולכן, חדשנות אינה יכולה להתרחב.
08:28
So right at the beginningהתחלה
of the projectפּרוֹיֶקט, what we said was,
161
496938
3403
אז ישר בהתחלה של הפרויקט הזה,
מה שאמרנו היה,
08:32
"Whateverמה שתגיד we have to do
has to be scalableמדרגי,
162
500365
2646
"מה שלא נעשה חייב להיות
בעל יכולת להתרחב,
08:35
it has to work in all 15,000 schoolsבתי ספר."
163
503035
3287
זה חייב להיות מסוגל לעבוד
בכל 15,000 בתי הספר".
08:38
And henceלָכֵן, it has to work
withinבְּתוֹך the existingקיים budgetsתקציבים
164
506346
3792
ולכן, זה חייב לעבוד בתוך
התקציב הקיים
08:42
and resourcesאֶמְצָעִי that the stateמדינה actuallyלמעשה has.
165
510162
2531
ובמשאבים שלמדינה באמת יש.
08:45
Much easierקל יותר said than doneבוצע.
166
513552
1875
הרבה יותר פשוט להגיד מאשר לבצע.
08:47
(Laughterצחוק)
167
515451
1389
(צחוק)
08:48
I think this was definitelyבהחלט
the pointנְקוּדָה in time
168
516864
2156
אני חושבת שזו הייתה ללא ספק
הנקודה הזו בזמן
08:51
when my teamקְבוּצָה hatedשָׂנוּא me.
169
519044
1844
שהצוות שלי שנא אותי.
08:52
We spentמוּתַשׁ a lot of long hoursשעות
in officeמִשׂרָד, in cafבית קפהés,
170
520912
5178
בילינו שעות ארוכות במשרד,
בבתי קפה,
08:58
sometimesלִפְעָמִים even in barsבארים,
171
526114
1295
לפעמים גם בברים,
08:59
scratchingמגרד out headsראשים and sayingפִּתגָם,
172
527433
1663
מגרדים את ראשינו ואומרים,
09:01
"Where are the solutionsפתרונות,
how are we going to solveלִפְתוֹר this problemבְּעָיָה?"
173
529120
3266
"איפה הפתרונות,
איך אנחנו הולכים לפתור את הבעיה הזו?"
09:04
In the endסוֹף, I think we did
find solutionsפתרונות to manyרב of the issuesנושאים.
174
532410
3780
בסופו של דבר, אני חושבת
שמצאנו פתרונות למרבית הסוגיות.
09:08
I'll give you an exampleדוגמא.
175
536214
1873
אני אתן לכם דוגמה.
09:10
In the contextהֶקשֵׁר of effectiveיָעִיל learningלְמִידָה,
176
538111
1942
בהקשר של למידה אפקטיבית,
09:12
one of the things people talk about
is hands-onידיים למעלה learningלְמִידָה.
177
540077
3285
אחד הדברים שאנשים דיברו עליו
הוא למידה מעשית.
09:15
Childrenיְלָדִים shouldn'tלא צריך memorizeלְשַׁנֵן
things from booksספרים,
178
543386
2268
ילדים לא צריכים לשנן
דברים מספרים,
09:17
they should do activitiesפעילויות,
179
545678
1589
הם צריכים לעשות פעילויות,
09:19
and that's a more effectiveיָעִיל way to learnלִלמוֹד.
180
547291
1999
וזו דרך יותר אקפטיבית ללמוד.
09:21
Whichאיזה basicallyבעיקרון meansאומר
givingמַתָן studentsסטודנטים things
181
549314
2298
בעיקרון זה אומר
לתת לתלמידים דברים
09:23
like beadsחרוזים, learningלְמִידָה rodsמוטות, abacusesעונות.
182
551636
3422
כמו חרוזים, מוטות לימוד, חשבוניה.
09:27
But we did not have
the budgetsתקציבים to give that
183
555082
2454
אבל לא היה לנו את
התקציב לתת את זה
09:29
to 15,000 schoolsבתי ספר, 2 millionמִילִיוֹן childrenיְלָדִים.
184
557560
2615
ל-15,000 בתי ספר,
2 מליון ילדים.
09:32
We neededנָחוּץ anotherאַחֵר solutionפִּתָרוֹן.
185
560199
1703
היינו צריכים פתרון אחר.
09:34
We couldn'tלא יכול think of anything.
186
562446
1546
לא הצלחנו לחשוב על דבר.
09:36
One day, one of our teamקְבוּצָה membersחברים
wentהלך to a schoolבית ספר
187
564368
2829
יום אחד, אחד מחברי
הצוות שלנו הלך לבית ספר
09:39
and saw a teacherמוֹרֶה pickלִבחוֹר up sticksמקלות
and stonesאבנים from the gardenגן outsideבחוץ
188
567221
4366
וראה מורה אוספת מקלות
ואבנים מהגינה בחוץ
09:43
and take them into the classroomכיתה
189
571611
1821
ולוקחת אותם לתוך הכיתה
09:45
and give them to the studentsסטודנטים.
190
573456
1512
ונותנת אותם לתלמידים.
09:47
That was a hugeעָצוּם eurekaיוריקה momentרֶגַע for us.
191
575726
2907
זה היה רגע "אאורקה" משמעותי עבורנו.
09:51
So what happensקורה now
in the textbooksספרי לימוד in HaryanaHaryana
192
579617
2883
אז מה שקורה עכשיו
בספרי הלימוד בהריאנה
09:54
is that after everyכֹּל conceptמוּשָׂג,
we have a little boxקופסא
193
582524
2742
מאחורי כל נושא,
יש לנו קופסה קטנה
09:57
whichאיזה are instructionsהוראות
for the teachersמורים whichאיזה say,
194
585290
2388
אלו הוראות עבור כל מורה
שאומרות,
09:59
"To teachלְלַמֵד this conceptמוּשָׂג,
here'sהנה an activityפעילות that you can do.
195
587702
4156
"כדי ללמד את הרעיון,
זו הפעילות שאתה יכול לעשות,
10:03
And by the way, in orderלהזמין
to actuallyלמעשה do this activityפעילות,
196
591882
3087
ודרך אגב, כדי באמת
לעשות את הפעילות הזו,
10:06
here are things that you can use
from your immediateמִיָדִי environmentסביבה,
197
594993
3179
אלו הדברים שאתה יכול להשתמש
מהסביבה המיידית שלך,
10:10
whetherהאם it be the gardenגן outsideבחוץ
or the classroomכיתה insideבְּתוֹך,
198
598196
3021
בין אם זו הגינה בחוץ
או הכיתה בפנים,
10:13
whichאיזה can be used
as learningלְמִידָה aidsעזרים for kidsילדים."
199
601241
2445
אלו יכולים לשמש
עזרי למידה לילדים."
10:16
And we see teachersמורים all over HaryanaHaryana
200
604194
2446
ואנחנו רואים מורים בכל הריאנה
10:18
usingמבנה יוניפים יוניפים יוניפים יוניפים יוניפים יוניפים יוניפים יוניפים יוניפים יוני lots of innovativeחדשני things
to be ableיכול to teachלְלַמֵד studentsסטודנטים.
201
606664
3250
משתמשים בהרבה דברים חדשניים
על מנת שיוכלו ללמד תלמידים.
10:22
So in this way, whateverמה שתגיד we designedמְעוּצָב,
202
610617
3585
לכן בדרך הזו, כל מה שעיצבנו,
10:26
we were actuallyלמעשה ableיכול to implementליישם it
203
614226
2078
יכולנו ליישם אותו
10:28
acrossלְרוֹחָב all 15,000 schoolsבתי ספר from day one.
204
616328
2804
בכל 15,000 בתי הספר מהיום הראשון.
10:32
Now, this bringsמביא me to my last pointנְקוּדָה.
205
620304
2186
עכשיו, זה מביא אותי לנקודה האחרונה שלי.
10:34
How do you implementליישם something
acrossלְרוֹחָב 15,000 schoolsבתי ספר
206
622514
3273
איך אתה מיישם משהו
ב-15,000 בתי ספר
10:37
and 100,000 teachersמורים?
207
625811
1757
ו-100,000 מורים?
10:40
The departmentמַחלָקָה used to have a processתהליך
208
628357
2022
למחלקה היה תהליך
10:42
whichאיזה is very interestingמעניין.
209
630403
1274
שהוא מאוד מעניין.
10:43
I like to call it "The Chainשַׁרשֶׁרֶת of Hopeלְקַווֹת."
210
631701
2701
אני אוהבת לקרוא לו "שרשרת התקווה".
10:48
They would writeלִכתוֹב a letterמִכְתָב
from the headquartersמַטֶה
211
636240
2360
הם היו כותבים מכתב מהמטה
10:50
and sendלִשְׁלוֹחַ it to the nextהַבָּא levelרָמָה,
212
638624
1625
ושולחים אותו לרמה הבאה,
10:52
whichאיזה was the districtמָחוֹז officesמשרדים.
213
640273
1483
שזה משרד המחוז.
10:54
They would hopeלְקַווֹת that in eachכל אחד
of these districtמָחוֹז officesמשרדים,
214
642186
2657
הם קיוו שבכל אחד
ממשרדי המחוז הללו,
10:56
an officerקָצִין would get the letterמִכְתָב,
would openלִפְתוֹחַ it, readלקרוא it
215
644867
3975
אחראי יקבל את המכתב
יפתח אותו, יקרא אותו
11:00
and then forwardקָדִימָה it to the nextהַבָּא levelרָמָה,
216
648866
2094
ואז יעביר אותו לרמה הבאה,
11:02
whichאיזה was the blockלַחסוֹם officesמשרדים.
217
650984
2007
שזו רמת המשרד האזורי.
11:05
And then you would hopeלְקַווֹת
that at the blockלַחסוֹם officeמִשׂרָד,
218
653015
3765
ואז היית מקווה
שבמשרד האזורי,
11:08
somebodyמִישֶׁהוּ elseאַחֵר got the letterמִכְתָב,
219
656804
1483
מישהו אחר קיבל את המכתב,
11:10
openedנפתח it, readלקרוא it and forwardedמועבר it
eventuallyבסופו של דבר to the 15,000 principalsמנהלים.
220
658311
4019
פתח אותו, קרא אותו והעביר
אותו בסופו של דבר ל-15,000 המנהלים.
11:14
And then one would hopeלְקַווֹת
that the principalsמנהלים
221
662354
2659
ואז צריך לקוות שהמנהלים
11:17
got the letterמִכְתָב, receivedקיבלו it,
understoodהבין it
222
665037
2647
קיבלו את המכתב, הבינו אותו
11:19
and startedהתחיל implementingיישום it.
223
667708
1930
והתחילו ליישם אותו.
11:21
It was a little bitbit ridiculousמְגוּחָך.
224
669662
1647
זה היה קצת מגוחך.
11:24
Now, we knewידע technologyטֶכנוֹלוֹגִיָה was the answerתשובה,
225
672684
2461
עכשיו, ידענו שטכנולוגיה זו התשובה,
11:27
but we alsoגַם knewידע
that mostרוב of these schoolsבתי ספר
226
675169
2141
אך גם ידענו שברוב בתי הספר
11:29
don't have a computerמַחשֵׁב or emailאֶלֶקטרוֹנִי.
227
677334
2077
אין מחשב או דואר אלקטרוני.
11:32
Howeverלמרות זאת, what the teachersמורים do have
are smartphonesטלפונים חכמים.
228
680497
3083
למרות זאת, מה שיש למורים
זה טלפונים חכמים.
11:35
They're constantlyתָמִיד on SMSסמס,
on Facebookפייסבוק and on WhatsAppWhatsApp.
229
683604
4679
הם כל הזמן שולחים הודעות טקסט,
בפייסבוק ובווטסאפ.
11:40
So what now happensקורה in HaryanaHaryana is,
230
688650
2245
לכן מה שקורה עכשיו בהריאנה זה,
11:42
all principalsמנהלים and teachersמורים are dividedמחולק
into hundredsמאות of WhatsAppWhatsApp groupsקבוצות
231
690919
4620
כל המנהלים והמורים
מחולקים למאות קבוצות של ווטסאפ
11:47
and anytimeבכל עת something needsצרכי
to be communicatedתקשר,
232
695563
2822
ובכל פעם שצריך לשדר משהו,
11:50
it's just postedפורסם acrossלְרוֹחָב
all WhatsAppWhatsApp groupsקבוצות.
233
698409
2421
הוא פשוט נשלח בכל קבוצות הווטסאפ.
11:53
It spreadsממרחים like wildfireאש בשדה קוצים.
234
701486
2201
זה מתפשט כמו אש בשדה קוצים.
11:55
You can immediatelyמיד checkלבדוק
who has receivedקיבלו it,
235
703711
2993
אתה יכול לבדוק מיידית
מי קיבל את זה,
11:58
who has readלקרוא it.
236
706728
1290
מי קרא את זה.
12:00
Teachersמורים can askלִשְׁאוֹל clarificationהבהרה
questionsשאלות instantaneouslyבאופן מיידי.
237
708042
3860
מורים יכולים לבקש
הבהרות מידית.
12:03
And what's interestingמעניין is,
238
711926
1241
ומה שמעניין הוא,
12:05
it's not just the headquartersמַטֶה
who are answeringעונה these questionsשאלות.
239
713191
3358
שלא רק המטה עונה על השאלות הללו.
12:08
Anotherאַחֵר teacherמוֹרֶה from
a completelyלַחֲלוּטִין differentשונה partחֵלֶק of the stateמדינה
240
716573
2889
מורים אחרים מחלקים אחרים במדינה
12:11
will standלַעֲמוֹד up and answerתשובה the questionשְׁאֵלָה.
241
719486
2393
עונים על השאלות.
12:13
Everybody'sשל כולם actingמשחק
as everybody'sשל כולם peerעמית groupקְבוּצָה,
242
721903
2680
כולם לוקחים חלק
כקבוצת עמיתים,
12:16
and things are gettingמקבל implementedמיושם.
243
724607
1794
ודברים מיושמים.
12:19
So todayהיום, when you go
to a schoolבית ספר in HaryanaHaryana,
244
727784
2283
אז היום, כשאתה הולך
לבית ספר בהריאנה,
12:22
things look differentשונה.
245
730091
1587
דברים נראים אחרת.
12:23
The teachersמורים are back insideבְּתוֹך classroomsכיתות לימוד,
246
731702
2430
המורים חזרה בתוך הכיתות,
12:26
they're teachingהוֹרָאָה.
247
734156
1304
הם מלמדים.
12:27
Oftenלעתים קרובות with innovativeחדשני techniquesטכניקות.
248
735484
1858
לעתים קרובות עם שיטות חדשניות.
12:29
When a supervisorמְפַקֵחַ
comesבא to visitלְבַקֵר the classroomכיתה,
249
737740
3102
כאשר מפקח מגיע לביקור בכיתה,
12:32
he or she not only checksהמחאות
the constructionבְּנִיָה of the toiletשֵׁרוּתִים
250
740866
3867
היא או הוא לא רק בודקים
את המבנה ואת השירותים
12:36
but alsoגַם what is the qualityאיכות of teachingהוֹרָאָה.
251
744757
2343
אלא גם את איכות ההוראה.
12:40
Onceפַּעַם a quarterרובע,
all studentsסטודנטים acrossלְרוֹחָב the stateמדינה
252
748092
3116
פעם ברבעון,
כל התלמידים ברחבי המדינה
12:43
are assessedמוֹעֳרָך on theirשֶׁלָהֶם learningלְמִידָה outcomesתוצאות
253
751232
2165
נמדדים על תוצאות הלימוד שלהם
12:45
and schoolsבתי ספר whichאיזה are
doing well are rewardedגמול.
254
753421
2858
ובתי ספר שמתפקדים היטב מתוגמלים.
12:48
And schoolsבתי ספר whichאיזה are not doing so well
255
756303
2469
ובתי ספר שאינם מתפקדים היטב
12:50
find themselvesעצמם havingשיש
difficultקָשֶׁה conversationsשיחות.
256
758796
2405
מוצאים את עצמם מקיימים
שיחות קשות.
12:53
Of courseקוּרס, they alsoגַם get
additionalנוֹסָף supportתמיכה
257
761568
2079
כמובן, הם גם מקבלים
תמיכה נוספת
12:55
to be ableיכול to do better in the futureעתיד.
258
763671
1936
כדי שישתפרו בעתיד.
12:59
In the contextהֶקשֵׁר of educationהַשׂכָּלָה,
259
767232
1624
בהקשר של חינוך,
13:00
it's very difficultקָשֶׁה
to see resultsתוצאות quicklyבִּמְהִירוּת.
260
768880
2367
קשה לראות תוצאות במהירות.
13:03
When people talk about systemicמערכתית,
large-scaleבקנה מידה גדול changeשינוי,
261
771630
2975
כאשר אנשים מדברים על שינוי
מבני ורחב היקף,
13:06
they talk about periodsתקופות
of 7 yearsשנים and 10 yearsשנים.
262
774629
3579
הם מדברים על תקופות של
7 ו-10 שנים.
13:10
But not in HaryanaHaryana.
263
778232
1265
אבל לא בהריאנה
13:12
In the last one yearשָׁנָה, there have been
threeשְׁלוֹשָׁה independentעצמאי studiesלימודים,
264
780153
3952
בשנה האחרונה, התקיימו
שלושה מחקרים עצמאיים,
13:16
all measuringמדידה studentתלמיד learningלְמִידָה outcomesתוצאות,
265
784129
2579
כולם מודדים תוצאות לימוד של תלמידים,
13:18
whichאיזה indicateמצביע that something fundamentalבסיסי,
266
786732
2307
אלו מצביעים על משהו משמעותי,
13:21
something uniqueייחודי is happeningמתרחש in HaryanaHaryana.
267
789063
2090
משהו מיוחד קורה בהריאנה.
13:23
Learningלְמִידָה levelsרמות of childrenיְלָדִים
have stoppedעצר decliningיורד,
268
791622
3008
רמת הלמידה של ילדים
הפסיקה לרדת,
13:26
and they have startedהתחיל going up.
269
794654
1803
והיא התחילה לעלות למעלה.
13:28
HaryanaHaryana is one of the fewמְעַטִים
statesמדינות in the countryמדינה
270
796481
3210
הריאנה היא אחת מהארצות
הבודדות במדינה
13:31
whichאיזה is showingמראה an improvementהַשׁבָּחָה,
271
799715
1579
שמראה שיפור,
13:33
and certainlyבְּהֶחלֵט the one that is showingמראה
the fastestהמהיר ביותר rateציון of improvementהַשׁבָּחָה.
272
801318
3703
ובוודאי זו שמראה
את קצב השיפור המהיר ביותר.
13:38
These are still earlyמוקדם signsשלטים,
273
806005
1368
אלו עדיין סימנים מוקדמים,
13:39
there's a long way to go,
274
807397
1194
ישנה עוד דרך ארוכה ללכת,
13:40
but this givesנותן us a lot of hopeלְקַווֹת
for the futureעתיד.
275
808615
2491
אבל זה נתן לנו תקווה רבה לעתיד.
13:44
I recentlyלאחרונה wentהלך to a schoolבית ספר,
276
812859
1563
לאחרונה הלכתי לבית ספר,
13:46
and as I was leavingעֲזִיבָה,
277
814446
1943
וכאשר עזבתי,
13:48
I ranרץ into a ladyגברת,
278
816413
1151
נתקלתי באישה,
13:49
her nameשֵׁם was Parvatiפרוואטי,
279
817588
1151
שמה היה פארוואטי,
13:50
she was the motherאִמָא of a childיֶלֶד,
280
818763
1438
היא הייתה אמא של ילד,
13:52
and she was smilingמחייך.
281
820225
1271
והיא חייכה.
13:53
And I said, "Why are you smilingמחייך,
what's going on?"
282
821828
2909
ואמרתי לה, "למה את מחייכת,
מה קורה?"
13:56
And she said, "I don't know
what's going on,
283
824761
2746
והיא אמרה, "אני לא יודעת
מה קורה,
13:59
but what I do know
is that my childrenיְלָדִים are learningלְמִידָה,
284
827531
3087
אבל מה שאני כן יודעת
הוא שהילדים שלי לומדים,
14:02
they're havingשיש funכֵּיף,
285
830642
1451
הם נהנים,
14:04
and for the time beingלהיות, I'll stop
my searchחפש for a privateפְּרָטִי schoolבית ספר
286
832117
3195
ובינתיים, אני אעצור
את החיפוש אחר בית ספר פרטי
14:07
to sendלִשְׁלוֹחַ them to."
287
835336
1163
כדי לשלוח אותם אליו."
14:09
So I go back to where I startedהתחיל:
288
837523
2000
אז אני חוזרת לאיפה שהתחלתי:
14:11
Can governmentמֶמְשָׁלָה systemsמערכות transformשינוי צורה?
289
839547
1874
האם מערכות ממשלתיות יכולות להשתנות?
14:14
I certainlyבְּהֶחלֵט believe so.
290
842163
1500
אני בהחלט מאמינה בכך.
14:15
I think if you give them the right leversמנופים,
291
843687
2094
אני חושבת שאם תיתן להם
את המנוף הנכון,
14:17
they can moveמהלך \ לזוז \ לעבור mountainsהרים.
292
845805
1483
הם יכולים להזיז הרים.
14:19
Thank you.
293
847735
1151
תודה לכם.
14:20
(Applauseתְשׁוּאוֹת)
294
848910
6115
(מחיאות כפיים)
Translated by Niv Morgenstern
Reviewed by zeeva Livshitz

▲Back to top

ABOUT THE SPEAKER
Seema Bansal - Education innovator
BCG's Seema Bansal asks: Can governments actually make a meaningful difference in education? And rapidly? Yes, it turns out.

Why you should listen

BCG's Seema Bansal is an associate director in the New Delhi office. Since joining BCG in 2000, she has worked extensively in financial services and telecommunications. Today, Bansal leads BCG's social impact and development practice in India, and works on disparate projects in fields including education, food security and nutrition and governance within government agencies.

Bansal earned an MBA from the Indian Institute of Management in Calcutta, and a degree in electronics and electrical communication from Punjab Engineering College in Chandigarh.

More profile about the speaker
Seema Bansal | Speaker | TED.com