ABOUT THE SPEAKER
Monique W. Morris - Author, social justice scholar
As Monique W. Morris writes: "I believe in a justice not associated with any form of oppression. I work for it and I write about it."

Why you should listen

Monique W. Morris, EdD, founded and leads the National Black Women's Justice Institute, an organization that works to transform public discourses on the criminalization of Black women, girls and their families. For three decades, she has been involved in social justice advocacy and scholarship, working with research and academic institutions, civil rights organizations, nonprofits, public agencies and activists to advance policies and practices that promote racial and gender equity. She's the author of Pushout: The Criminalization of Black Girls in Schools and other books, publications and articles.

As Morris writes: "My work is ultimately about using research and narratives to challenge actions and structures of oppression. I do this using the tools I have available to me as a researcher, educator, public intellectual, visual artist, writer -- and most recently, filmmaker. I am the author of several academic publications and four books, each of them very different. From a street novel about prostitution to a statistical narrative about African Americans in the 21st century to a book about the criminalization of Black girls in schools, I try to meet people where they are on this journey toward freedom. My latest project, a dive into the pedagogical practices that make education freedom work, explores how schools might become locations of healing for Black and Brown girls. And I love Prince. Always have, always will."

More profile about the speaker
Monique W. Morris | Speaker | TED.com
TEDWomen 2018

Monique W. Morris: Why black girls are targeted for punishment at school -- and how to change that

Monique W. Morris: Waarom donkere meisjes het slachtoffer zijn van straf op school - en hoe we dat kunnen veranderen...

Filmed:
1,712,241 views

Overal ter wereld worden donkere meisjes van school gestuurd vanwege een strafbeleid dat zich op hen richt, vertelt auteur en specialist Sociaal Recht Monique W. Morris. Het resultaat: talloze meisjes worden gedreven naar een onveilige toekomst met beperkte mogelijkheden. Hoe kunnen we deze crisis beëindigen? In een meeslepende talk onthult Morris de oorzaken van een “pushout” en toont ze hoe we kunnen helpen om alle scholen te hervormen naar plekken waar meisjes kunnen herstellen en openbloeien.
- Author, social justice scholar
As Monique W. Morris writes: "I believe in a justice not associated with any form of oppression. I work for it and I write about it." Full bio

Double-click the English transcript below to play the video.

00:12
When I was in the sixthzesde graderang,
I got into a fightstrijd at schoolschool-.
0
680
3280
In het zesde leerjaar
heb ik eens gevochten op school.
00:16
It wasn'twas niet the first time
I'd been in a fightstrijd,
1
4880
2256
Het was niet mijn eerste gevecht
00:19
but it was the first time
one happenedgebeurd at schoolschool-.
2
7160
2480
maar wel mijn eerste op school.
00:22
It was with a boyjongen who was
about a footvoet tallergroter than me,
3
10320
3536
Het was met een jongen,
ongeveer een kop groter dan ik
en fysiek sterker,
00:25
who was physicallyfysiek strongersterker than me
4
13880
1936
00:27
and who'dwie had been tauntingtreiteren me for weeksweken.
5
15840
2240
die me al wekenlang pestte.
00:31
One day in PEPe, he steppedgetrapte on my shoeschoen
and refusedgeweigerd to apologizeverontschuldigen.
6
19000
4816
Tijdens een LO-les trapte hij op mijn voet
zonder zijn excuses aan te bieden.
00:35
So, filledgevulde with angerboosheid, I grabbedgreep him
and I threwwierp him to the groundgrond.
7
23840
4456
Vol woede greep ik hem vast
en smeet ik hem op de grond.
00:40
I'd had some previousvoorgaand judoJudo trainingopleiding.
8
28320
1736
Ik zat vroeger op judo.
00:42
(LaughterGelach)
9
30080
2880
(Gelach)
00:46
Our fightstrijd lastedduurde lessminder than two minutesnotulen,
10
34920
3016
We vochten nog geen twee minuten,
00:49
but it was a perfectperfect
reflectionreflectie of the hurricaneorkaan
11
37960
2256
maar het weerspiegelde perfect
de storm die in me raasde
00:52
that was buildinggebouw insidebinnen of me
12
40240
1896
doordat ik op jonge leeftijd
slachtoffer was van seksueel geweld,
00:54
as a youngjong survivorSurvivor of sexualseksueel assaultAssault
13
42160
2056
00:56
and as a girlmeisje who was grapplingworstelen
with abandonmentverlatenheid
14
44240
2376
doordat ik last had van verlatingsangst
00:58
and exposureblootstelling to violencegeweld
in other spacesruimten in my life.
15
46640
3096
en doordat ik in mijn leven
al vaker geweld gezien had.
01:01
I was fightingvechten him,
16
49760
1536
Ik vocht tegen hem,
01:03
but I was alsoook fightingvechten the menmannen
and boysjongens that had assaultedaangerand my bodylichaam
17
51320
3816
maar ik vocht ook tegen de mannen
die mijn lichaam hadden misbruikt
01:07
and the culturecultuur that told me
I had to be silentstil about it.
18
55160
3200
en tegen de cultuur
die mij het zwijgen oplegde.
01:11
A teacherleraar brokekapot gegaan up the fightstrijd
19
59240
1576
Een leraar stopte het gevecht
01:12
and my principlebeginsel calledriep me in her officekantoor.
20
60840
2536
en ik moest naar het kantoor
van de directeur.
01:15
But she didn't say,
"MoniqueMonique, what's wrongfout with you?"
21
63400
2480
Ze vroeg me niet:
"Monique, wat is er mis met jou?"
01:19
She gavegaf me a momentmoment to collectverzamelen my breathadem
22
67480
3136
Ze liet me op adem komen
01:22
and askedgevraagd, "What happenedgebeurd?"
23
70640
1960
en vroeg: "Wat is er gebeurd?"
01:26
The educatorsopvoeders workingwerkend with me
led with empathyempathie.
24
74440
2976
Mijn leraren leefden zich erg in.
01:29
They knewwist me.
25
77440
1216
Ze kenden me.
01:30
They knewwist I lovedgeliefde to readlezen,
they knewwist I lovedgeliefde to drawtrek,
26
78680
3296
Ze wisten dat ik graag las,
ze wisten dat ik graag tekende,
01:34
they knewwist I adoredaanbeden PrincePrins.
27
82000
1800
ze wisten dat ik een grote Prince-fan was.
01:37
And they used that informationinformatie
to help me understandbegrijpen
28
85040
2816
En ze gebruikten die informatie
om mij te doen begrijpen
01:39
why my actionsacties, and those
of my classmateklasgenoot, were disruptiveverstorend
29
87880
2816
waarom mijn daden
en die van mijn klasgenoot
01:42
to the learningaan het leren communitygemeenschap
they were leadingleidend.
30
90720
2080
hun leersysteem verstoorde.
01:45
They didn't placeplaats me on suspensionschorsing;
31
93760
2536
Ze schorsten me niet
01:48
they didn't call the policePolitie.
32
96320
1560
en ze haalden er geen politie bij.
01:50
My fightstrijd didn't keep me
from going to schoolschool- the nextvolgende day.
33
98680
2720
Ondanks het gevecht,
ging ik de volgende dag naar school,
01:54
It didn't keep me from graduatingafstuderen;
it didn't keep me from teachingonderwijs.
34
102520
3400
haalde in mijn diploma,
en ging ik lesgeven.
02:00
But unfortunatelyhelaas, that's not a storyverhaal
that's sharedgedeelde by manyveel blackzwart girlsmeisjes
35
108120
3816
Helaas loopt het verhaal anders af
bij veel donkere meisjes
02:03
in the US and around the worldwereld- todayvandaag.
36
111960
1800
in de VS en de rest van de wereld.
02:06
We're livingleven throughdoor a crisiscrisis
in whichwelke blackzwart girlsmeisjes
37
114640
2376
We bevinden ons in een crisis
waar donkere meisjes
02:09
are beingwezen disproportionatelyonevenredig pushedgeduwd
away from schoolsscholen ---
38
117040
2736
buitensporig veel
uit scholen gezet worden.
02:11
not because of an imminentdreigend threatbedreiging
they posepose to the safetyveiligheid of a schoolschool-,
39
119800
3576
Niet omdat ze een onmiddellijk gevaar
vormen voor een school,
02:15
but because they're oftenvaak
experiencingervaren schoolsscholen
40
123400
2176
maar omdat scholen voor die meisjes
02:17
as locationslocaties for punishmentstraf
and marginalizationmarginalisering.
41
125600
2800
vaak plekken zijn
van straf en uitsluiting.
02:21
That's something that I hearhoren
from blackzwart girlsmeisjes around the countryland.
42
129160
4496
Dat vertellen donkere meisjes
in het hele land mij.
02:25
But it's not insurmountableonoverkomelijke.
43
133680
1976
Maar dit is geen onoverkomelijk probleem.
02:27
We can shiftverschuiving this narrativeverhaal.
44
135680
1560
We kunnen dit verhaal herschrijven.
02:30
Let's startbegin with some datagegevens.
45
138640
1640
We beginnen met enkele feiten.
Volgens een onderzoek van
National Black Women's Justice Institute,
02:33
AccordingVolgens to a NationalNationale BlackZwart Women'sVrouwen
JusticeJustitie InstituteInstituut analysisanalyse
46
141400
3056
02:36
of civilciviel rightsrechten datagegevens
47
144480
1216
waarbij het Amerikaans
ministerie van Onderwijs
02:37
collectedverzamelde by the US
DepartmentDepartement of EducationOnderwijs,
48
145720
2976
informatie deelde over burgerrechten,
02:40
blackzwart girlsmeisjes are the only groupgroep of girlsmeisjes
who are overrepresentedoververtegenwoordigd
49
148720
2976
zijn donkere meisjes de enige groep
die onevenredig vaak te maken krijgt
02:43
alonglangs the entiregeheel continuumcontinuüm
of disciplinediscipline in schoolsscholen.
50
151720
2440
met het volledige spectrum
aan straffen in scholen.
02:47
That doesn't mean that other girlsmeisjes aren'tzijn niet
experiencingervaren exclusionaryuitsluitingsgedrag disciplinediscipline
51
155360
4096
Dat betekent niet dat andere meisjes
nooit een schorsing krijgen,
02:51
and it doesn't mean that other girlsmeisjes
aren'tzijn niet overrepresentedoververtegenwoordigd
52
159480
3616
of dat andere meisjes minder vaak
andere straffen krijgen.
02:55
at other partsonderdelen alonglangs that continuumcontinuüm.
53
163120
2296
02:57
But blackzwart girlsmeisjes
are the only groupgroep of girlsmeisjes
54
165440
2016
Maar donkere meisjes zijn
de enige groep meisjes
02:59
who are overrepresentedoververtegenwoordigd all alonglangs the way.
55
167480
2000
die in het algemeen vaker straf krijgen.
03:02
BlackZwart girlsmeisjes are sevenzeven timestijden more likelywaarschijnlijk
than theirhun whitewit counterpartstegenhangers
56
170960
4136
Donkere meisjes worden zeven keer zo vaak
één of meerdere keren geschorst
03:07
to experienceervaring one or more
out-of-schoolout-of-school suspensionsSchorsingen
57
175120
2696
dan hun blanke collega's
03:09
and they're nearlybijna threedrie timestijden more likelywaarschijnlijk
than theirhun whitewit and LatinxLatinx counterpartstegenhangers
58
177840
4096
en ze worden bijna drie keer zo vaak
als hun blanke en
Latijns-Amerikaanse collega's
03:13
to be referredgenoemd to the juvenilejeugdig courtrechtbank.
59
181960
2040
naar de kinderrechter gestuurd.
03:16
A recentrecent studystudie by the GeorgetownGeorgetown
CenterCenter on PovertyArmoede and InequalityOngelijkheid
60
184720
3976
Onlangs gaf het onderzoekscentrum
voor armoede en ongelijkheid in Georgetown
03:20
partiallygedeeltelijk explaineduitgelegd
why this disparityongelijkheid is takingnemen placeplaats
61
188720
3136
een gedeeltelijke verklaring
voor deze ongelijkheid,
03:23
when they confirmedbevestigd
that blackzwart girlsmeisjes experienceervaring
62
191880
2256
toen ze bevestigden dat donkere meisjes
vaak als oudere kinderen behandeld worden,
03:26
a specificspecifiek typetype of ageleeftijd compressioncompressie,
63
194160
2376
03:28
where they're seengezien as more adult-likevolwassene-achtige
than theirhun whitewit peerscollega 's.
64
196560
3120
omdat ze volwassener lijken
dan hun blanke leeftijdsgenoten.
03:32
AmongOnder other things, the studystudie foundgevonden
65
200640
2016
Het onderzoek wees onder andere uit
03:34
that people perceivewaarnemen blackzwart girlsmeisjes
to need lessminder nurturingverzorgende,
66
202680
4056
dat mensen denken dat donkere meisjes
minder zorg nodig hebben,
03:38
lessminder protectionbescherming, to know more about sexseks
67
206760
3016
minder bescherming nodig hebben,
meer weten over seks,
03:41
and to be more independentonafhankelijk
than theirhun whitewit peerscollega 's.
68
209800
3000
en zelfstandiger zijn
dan hun blanke leeftijdsgenoten.
03:46
The studystudie alsoook foundgevonden
69
214120
1696
Het onderzoek wees ook uit
dat deze misvatting begint
bij meisjes vanaf vijf jaar
03:47
that the perceptionperceptie disparityongelijkheid beginsbegint
when girlsmeisjes are as youngjong as fivevijf yearsjaar oldoud.
70
215840
5736
en dat dit beeld, deze ongelijkheid,
sterker wordt en groeit
03:53
And that this perceptionperceptie
and the disparityongelijkheid increasestoeneemt over time
71
221600
4216
03:57
and peakspieken when girlsmeisjes are
betweentussen the agesleeftijden of 10 and 14.
72
225840
3080
en zijn hoogtepunt bereikt
als meisjes tussen 10 en 14 jaar zijn.
04:01
This is not withoutzonder consequencegevolg.
73
229920
1800
Dit heeft grote gevolgen.
De overtuiging dat een meisje
ouder is dan ze in feite is,
04:05
BelievingTe geloven that a girlmeisje is olderouder than she is
can leadlood to harsherhardere treatmentbehandeling,
74
233000
4456
kan leiden tot een strengere aanpak,
04:09
immediateonmiddellijk censureafkeuring when she makesmerken a mistakevergissing
75
237480
2616
een onmiddellijke uitbrander
als ze iets fout doet
04:12
and victimslachtoffer blamingde schuld te geven when she's harmedgeschaad.
76
240120
2160
en onterechte beschuldiging
als ze het slachtoffer is.
04:15
It can alsoook leadlood a girlmeisje to think
that something is wrongfout with her,
77
243200
3296
Het kan een meisje ook doen denken
dat er iets mis is met haar,
04:18
ratherliever than the conditionsvoorwaarden
in whichwelke she findsvondsten herselfzichzelf.
78
246520
2560
in plaats van met de omstandigheden
waarin ze zich bevindt.
04:22
BlackZwart girlsmeisjes are routinelyroutinematig seengezien
as too loudluid, too aggressiveagressief,
79
250880
3896
We vinden donkere meisjes systematisch
te luidruchtig, te agressief,
04:26
too angryboos, too visiblezichtbaar.
80
254800
1880
te boos, te opvallend.
04:29
QualitiesKwaliteiten that are oftenvaak measuredafgemeten
in relationrelatie to nonblacknonblack girlsmeisjes
81
257560
3456
We vergelijken die eigenschappen
met die van niet-donkere meisjes
04:33
and whichwelke don't take into considerationoverweging
what's going on in this girl'smeisje life
82
261040
3936
zonder rekening te houden
met de leefomstandigheden van dit meisje
04:37
or her culturalcultureel normsnormen.
83
265000
2016
of met haar culturele normen.
04:39
And it's not just in the US.
84
267040
1976
Het gebeurt niet alleen in de VS.
04:41
In SouthSouth AfricaAfrika,
85
269040
1576
In Zuid Afrika
werden meisjes op de meisjesschool
van Petoria afgeraden
04:42
blackzwart girlsmeisjes at the PretoriaPretoria
GirlsMeisjes HighHoge SchoolSchool
86
270640
2136
04:44
were discouragedontmoedigd from attendingBijwonen schoolschool-
with theirhun hairhaar- in its naturalnatuurlijk statestaat,
87
272800
3616
naar school te komen
met hun natuurlijke haar
zonder dat die chemisch behandeld waren.
04:48
withoutzonder chemicalchemisch processingverwerken.
88
276440
1816
04:50
What did those girlsmeisjes do?
89
278280
1616
Wat deden de meisjes hieraan?
04:51
They protestedprotesteerde.
90
279920
1320
Ze protesteerden.
En het was prachtig om te zien
dat het grootste deel van de gemeenschap
04:54
And it was a beautifulmooi thing to see
the globalglobaal communitygemeenschap for the mostmeest partdeel
91
282080
3496
hen in de armen sloot
omdat ze voor zichzelf opkwamen.
04:57
wrapinpakken its armsarmen around girlsmeisjes
as they stoodstond in theirhun truthswaarheden.
92
285600
2920
05:01
But there were those
who saw them as disruptiveverstorend,
93
289320
2336
Maar er waren er ook
die hen storend vonden,
05:03
largelygrotendeels because they dareddurfde
to askvragen the questionvraag,
94
291680
2656
vooral omdat zij durfden te vragen:
05:06
"Where can we be blackzwart
if we can't be blackzwart in AfricaAfrika?"
95
294360
3016
"Waar kunnen wij zwart zijn
als we niet zwart kunnen zijn in Afrika?"
05:09
(LaughterGelach)
96
297400
1856
(Gelach)
05:11
(ApplauseApplaus)
97
299280
2336
(Applaus)
05:13
It's a good questionvraag.
98
301640
1440
Dat is een goede vraag.
05:16
Around the worldwereld-,
99
304400
2176
Overal ter wereld
05:18
blackzwart girlsmeisjes are grapplingworstelen
with this questionvraag.
100
306600
2120
worstelen donkere meisjes met deze vraag.
05:21
And around the worldwereld-,
101
309520
1816
Overal ter wereld
05:23
blackzwart girlsmeisjes are strugglingworstelen to be seengezien,
workingwerkend to be freegratis
102
311360
3496
zwoegen meisjes om gezien te worden,
strijden ze om vrij te zijn
05:26
and fightingvechten to be includedingesloten
103
314880
1616
en vechten ze om erbij te horen
05:28
in the landscapelandschap of promisebelofte
that a safeveilig spaceruimte to learnleren providesbiedt.
104
316520
3400
in het landschap vol belofte
waar een veilige leerplek in voorziet.
05:32
In the US, little girlsmeisjes,
just pastverleden theirhun toddlerpeuter yearsjaar,
105
320800
3256
In de VS worden kleine meisjes,
net geen peuters meer,
05:36
are beingwezen arrestedgearresteerd in classroomsklaslokalen
for havingmet a tantrumwoedeaanval.
106
324080
2720
in de klas gearresteerd
voor een woedeaanval.
05:39
MiddleMidden schoolschool- girlsmeisjes are beingwezen
turnedgedraaid away from schoolschool-
107
327520
2976
Meisjes uit de eerste graad
worden van school gestuurd
05:42
because of the way
they wearslijtage theirhun hairhaar- naturallyvan nature
108
330520
2776
omwille van hun natuurlijke haardracht
05:45
or because of the way
the clotheskleren fitpassen theirhun bodieslichamen.
109
333320
2400
en omwille van hoe hun kleding
rond hun lichaam zit.
05:48
HighHoge schoolschool- girlsmeisjes
are experiencingervaren violencegeweld
110
336520
2056
Middelbare-schoolmeisjes
worden door politieagenten
05:50
at the handshanden of policePolitie
officersofficieren in schoolsscholen.
111
338600
2480
op school gewelddadig aangepakt.
05:53
Where can blackzwart girlsmeisjes be blackzwart
withoutzonder reprimandberisping or punishmentstraf?
112
341760
4320
Waar kunnen zwarte meisjes zwart zijn
zonder een uitbrander of straf te krijgen?
06:00
And it's not just these incidentsincidenten.
113
348120
2616
Het zijn niet enkel deze voorvallen.
06:02
In my work as a researcheronderzoeker and educatoropvoeder,
114
350760
2056
Door mijn werk
als onderzoekster en lerares
06:04
I've had an opportunitykans
to work with girlsmeisjes like StacyStacy,
115
352840
3376
heb ik de kans gehad
met meisjes als Stacy te werken.
06:08
a girlmeisje who I profileProfiel in my bookboek "PushoutPushout,"
116
356240
2536
Zij is het meisje uit mijn boek 'Pushout',
06:10
who strugglesstrijd with
her participationdeelname in violencegeweld.
117
358800
2960
dat worstelt met haar neiging
tot gewelddadig gedrag.
Ze gaat voorbij aan neurowetenschappelijke
en structurele analyses
06:15
She bypassesmijdt the neuroscientificneurowetenschappelijke
and structuralstructureel analysesanalyses
118
363360
4776
die de wetenschap te bieden heeft
06:20
that sciencewetenschap has to offeraanbod
119
368160
1416
06:21
about how her adversenegatieve
childhoodkinderjaren experienceservaringen informinformeren
120
369600
3416
over hoe haar jeugdtrauma's
duidelijk maken
06:25
why she's participatingdeelnemende in violencegeweld
121
373040
2056
waarom ze gewelddadig gedrag vertoont,
06:27
and goesgaat straightrecht to describingbeschrijven herselfzichzelf
as a "problemprobleem childkind,"
122
375120
3256
en beschrijft zichzelf regelrecht
als een 'probleemkind'.
06:30
largelygrotendeels because that's the languagetaal
that educatorsopvoeders were usinggebruik makend van
123
378400
2896
Dat komt voornamelijk
omdat leraren die woorden gebruikten
06:33
as they routinelyroutinematig suspendedgeschorst her.
124
381320
1880
toen ze haar systematisch schorsten.
06:37
But here'shier is the thing.
125
385360
1616
Maar het zit zo:
meisjes afgezonderd van de rest
06:39
DisconnectionOnderbreking and the internalizationinternalisering
of harmkwaad growgroeien strongersterker in isolationisolatie.
126
387000
5216
zullen het letsel eerder negeren
en de oorzaak ervan in zichzelf zoeken.
Dus als meisjes in de problemen raken,
zouden we ze niet weg moeten duwen;
06:44
So when girlsmeisjes get in troublemoeite,
we shouldn'tmoet niet be pushingduwen them away,
127
392240
3056
06:47
we should be bringingbrengen them in closerdichterbij.
128
395320
1800
we zouden ze dichter bij ons moeten nemen.
Onderwijs is cruciaal
als we hen willen behoeden
06:50
EducationOnderwijs is a criticalkritisch protectivebeschermend factorfactor
129
398520
2216
06:52
againsttegen contactcontact
with the criminalcrimineel legalwettelijk systemsysteem.
130
400760
2560
voor contact met het strafrecht.
We moeten dus beleidsvormen
en gewoontes ontwikkelen
06:56
So we should be buildinggebouw
out policiesbeleid and practicespraktijken
131
404400
2416
die meisjes in contact houden
met hun studies
06:58
that keep girlsmeisjes connectedaangesloten
to theirhun learningaan het leren,
132
406840
2096
in plaats van ze ervan weg te houden.
07:00
ratherliever than pushingduwen them away from it.
133
408960
1856
Dat is één van de redenen dat ik zeg
dat onderwijs gelijk staat aan vrijheid.
07:02
It's one of the reasonsredenen I like to say
that educationonderwijs is freedomvrijheid work.
134
410840
3960
07:08
When girlsmeisjes feel safeveilig, they can learnleren.
135
416680
2480
Als meisjes zich veilig voelen,
kunnen ze studeren.
07:12
When they don't feel safeveilig, they fightstrijd,
136
420280
2616
Als ze zich onveilig voelen, vechten ze.
07:14
they protestprotest, they argueargumenteren,
they fleevluchten, they freezebevriezen.
137
422920
5000
Ze protesteren, ze maken ruzie,
ze vluchten, ze verstarren.
07:21
The humanmenselijk brainhersenen is wiredbedrade
to protectbeschermen us when we feel a threatbedreiging.
138
429120
3216
Het menselijk brein beschermt ons
als we ons bedreigd voelen.
07:24
And so long as schoolschool- feelsvoelt like a threatbedreiging,
139
432360
2056
Zolang school voelt als een bedreiging
of als onderdeel van het weefsel
van pijn in een meisjesleven,
07:26
or partdeel of the tapestrytapijt of harmkwaad
in a girl'smeisje life,
140
434440
2736
07:29
she'llze zal be inclinedgeneigd to resistweerstand bieden.
141
437200
1960
zal ze zich blijven verzetten.
07:31
But when schoolsscholen becomeworden
locationslocaties for healinggenezing,
142
439920
3216
Maar als scholen plaatsen worden
waar meisjes kunnen herstellen,
07:35
they can alsoook becomeworden
locationslocaties for learningaan het leren.
143
443160
2240
kunnen ze ook plaatsen worden
om te studeren.
07:38
So what does this mean for a schoolschool-
to becomeworden a locationplaats for healinggenezing?
144
446720
3736
Hoe kan een school dan een plaats worden
waar meisjes kunnen herstellen?
07:42
Well, for one thing, it meansmiddelen
that we have to immediatelyper direct discontinuestaken
145
450480
3256
Wel, ten eerste moeten we de beleidsvormen
en gewoontes doen stoppen
07:45
the policiesbeleid and practicespraktijken that targetdoel
blackzwart girlsmeisjes for theirhun hairstyleskapsels or dressjurk.
146
453760
4376
gericht tegen de haar- en kledingstijl
van donkere meisjes.
07:50
(ApplauseApplaus)
147
458160
5936
(Applaus)
Laten we ons focussen
op hoe en wat meisjes leren
07:56
Let's focusfocus on how
and what a girlmeisje learnsleert
148
464120
4056
08:00
ratherliever than policingpolitie her bodylichaam
in waysmanieren that facilitatevergemakkelijken rapeverkrachting culturecultuur
149
468200
3856
in plaats van haar lichaam te controleren,
wat de verkrachtingscultuur bevordert,
08:04
or punishstraffen childrenkinderen for the conditionsvoorwaarden
in whichwelke they were borngeboren.
150
472080
3000
en in plaats van kinderen te straffen
voor hoe ze geboren zijn.
08:08
This is where parentsouders and the communitygemeenschap
of concernedbezorgd adultsvolwassenen can enterinvoeren this work.
151
476960
3800
Hier kunnen ouders en
bezorgde volwassenen meehelpen.
Praat met de school
en moedig hen aan iets te doen
08:13
StartStart a conversationgesprek with the schoolschool-
152
481680
1816
08:15
and encourageaanmoedigen them
to addressadres theirhun dressjurk codecode
153
483520
2696
aan het dresscode probleem
en aan verwante beleidsvormen,
08:18
and other conduct-relatedgedragsgerelateerde policiesbeleid
as a collaborativesamenwerkend projectproject,
154
486240
3136
en zie het als een samenwerkingsproject
tussen ouders en leerlingen
08:21
with parentsouders and studentsstudenten,
155
489400
1936
08:23
so as to intentionallyopzettelijk avoidvermijden
biasvooroordeel and discriminationdiscriminatie.
156
491360
3200
om bewust vooroordelen
en discriminatie te voorkomen.
Maar onthoud wel dat sommige
van de meest schadelijke gewoontes
08:27
Keep in mindgeest, thoughhoewel,
157
495480
1216
08:28
that some of the practicespraktijken
that harmkwaad blackzwart girlsmeisjes mostmeest are unwrittenongeschreven.
158
496720
3216
tegenover donkere meisjes
ongeschreven zijn.
08:31
So we have to continuevoortzetten to do the deepdiep,
internalintern work to addressadres the biasesbiases
159
499960
4296
We moeten dus verdergaan met de diepe,
interne aanpak van vooroordelen
08:36
that informinformeren how, when and whetherof we see
blackzwart girlsmeisjes for who they actuallywerkelijk are,
160
504280
4656
over hoe, wanneer en of we donkere meisjes
zien voor wie ze werkelijk zijn,
08:40
or what we'vewij hebben been told they are.
161
508960
1600
of wat ons is verteld dat ze zijn.
08:44
VolunteerVrijwilliger at a schoolschool-
162
512159
2097
Doe vrijwilligerswerk op scholen
08:46
and establishtot stand brengen culturallycultureel competentcompetent
and gendergeslacht responsivesympathiek discussiondiscussie groupsgroepen
163
514280
4816
en sticht cultureel bekwame
en genderspecifieke discussiegroepen
08:51
with blackzwart girlsmeisjes,
LatinasLatinas, indigenousinheems girlsmeisjes
164
519120
2976
met donkere meisjes,
latina's, inheemse meisjes
08:54
and other studentsstudenten who experienceervaring
marginalizationmarginalisering in schoolsscholen
165
522120
3456
en andere studenten
die uitgesloten worden in scholen,
08:57
to give them a safeveilig spaceruimte
166
525600
1256
om hen een veilige omgeving te bieden
08:58
to processwerkwijze theirhun identitiesidentiteiten
and experienceservaringen in schoolsscholen.
167
526880
3040
om hun identiteit te vinden
en hun ervaringen te verwerken.
09:03
And if schoolsscholen are to becomeworden
locationslocaties for healinggenezing,
168
531000
2736
En als scholen plaatsen worden
waar ze kunnen herstellen,
09:05
we have to removeverwijderen policePolitie officersofficieren
169
533760
2176
moeten politieagenten
er weggehaald worden
09:07
and increasetoename the numberaantal
of counselorsraadgevers in schoolsscholen.
170
535960
2576
en moet het aantal hulpverleners
op school omhoog.
09:10
(ApplauseApplaus)
171
538560
6080
(Applaus)
09:18
EducationOnderwijs is freedomvrijheid work.
172
546520
2400
Onderwijs betekent werken aan vrijheid.
09:22
And whateverwat dan ook our pointpunt of entrybinnenkomst is,
we all have to be freedomvrijheid fightersstrijders.
173
550160
3840
En wat je beginpunt ook is,
we moeten allemaal strijden voor vrijheid.
09:27
The good newsnieuws is that there are schoolsscholen
174
555160
1896
Het goede nieuws is dat enkele scholen
actief bezig zijn een plaats te worden
09:29
that are activelyactief workingwerkend
to establishtot stand brengen themselveszich
175
557080
2576
09:31
as locationslocaties for girlsmeisjes
to see themselveszich as sacredheilig and lovedgeliefde.
176
559680
3720
waar meisjes zichzelf veilig
en geliefd kunnen voelen.
09:36
The ColumbusColumbus CityStad PrepPrep SchoolSchool for GirlsMeisjes
in ColumbusColumbus, OhioOhio, is an examplevoorbeeld of this.
177
564360
5136
De Columbus City Prep School for Girls
in Columbus, Ohio, is een goed voorbeeld.
09:41
They becamewerd an examplevoorbeeld
the momentmoment theirhun principalopdrachtgever declaredverklaard
178
569520
2736
Het werd een voorbeeld op het moment
dat de directeur aankondigde
09:44
that they were no longerlanger going to punishstraffen
girlsmeisjes for havingmet "a badslecht attitudehouding."
179
572280
3560
dat ze meisjes niet langer straf
gaven vanwege 'slecht gedrag'.
09:49
In additiontoevoeging to buildinggebouw --
180
577320
2456
Naast het stichten --
09:51
EssentiallyIn wezen, what they did
is they builtgebouwd out a robustrobuust continuumcontinuüm
181
579800
2976
Eigenlijk hebben zij een reeks
van alternatieven gemaakt
voor straffen als schorsing,
van school sturen en arrestatie.
09:54
of alternativesalternatieven to suspensionschorsing,
expulsionuitzetting and arrestarresteren.
182
582800
3456
09:58
In additiontoevoeging to establishingtot oprichting van
a restorativeversterkend justicegerechtigheid programprogramma,
183
586280
4056
Naast het herstelprogramma
hebben ze de relatie
tussen leerling en leraar bevorderd
10:02
they improvedverbeterd theirhun
studentstudent and teacherleraar relationshipsrelaties
184
590360
2496
10:04
by ensuringervoor te zorgen that everyelk girlmeisje
has at leastminst one adultvolwassen on campuscampus
185
592880
2936
door elk meisje minstens één volwassene
op de campus toe te wijzen
10:07
that she can go to
when she's in a momentmoment of crisiscrisis.
186
595840
2896
waar ze in noodgevallen heen kan gaan.
10:10
They builtgebouwd out spacesruimten alonglangs the corridorsgangen
of the schoolschool- and in classroomsklaslokalen
187
598760
3456
Ze hebben ruimtes gebouwd
doorheen de gangen en in klaslokalen
10:14
for girlsmeisjes to regroupopnieuw groeperen,
if they need a minuteminuut to do so.
188
602240
2480
waar meisjes kunnen samenkomen
als ze daar even nood aan hebben.
10:17
And they establishedgevestigd an advisoryadviserend programprogramma
that providesbiedt girlsmeisjes with an opportunitykans
189
605400
3816
En ze hebben een adviesgroep opgericht
die meisjes de kans geeft
10:21
to startbegin everyelk singlesingle day
with the promotionbevordering of self-wortheigenwaarde,
190
609240
4216
elke dag te starten
met het bevorderen van eigenwaarde,
10:25
communicationcommunicatie skillsvaardigheden and goaldoel settingomgeving.
191
613480
2160
communicatievaardigheden
en het stellen van doelen.
10:28
At this schoolschool-,
192
616440
1256
Op deze school
10:29
they're tryingproberen to respondreageren
to a girl'smeisje adversenegatieve childhoodkinderjaren experienceservaringen
193
617720
3616
proberen ze gehoor te geven
aan de jeugdtrauma's van de meisjes
10:33
ratherliever than ignorenegeren them.
194
621360
1496
in plaats van ze te negeren.
10:34
They bringbrengen them in closerdichterbij;
they don't pushDuwen them away.
195
622880
2840
Ze nemen ze dichter bij zich
in plaats van ze weg te duwen.
10:38
And as a resultresultaat, theirhun truancyspijbelen
and suspensionschorsing ratesprijzen have improvedverbeterd,
196
626520
3376
En daardoor wordt er minder gespijbeld
en wordt er minder geschorst
10:41
and girlsmeisjes are arrivingaankomst at schoolschool-
increasinglyin toenemende mate readyklaar to learnleren
197
629920
3016
en zijn steeds meer meisjes
bereid te studeren op school
10:44
because they know the teachersleraren
there carezorg about them.
198
632960
2736
omdat ze weten dat hun leraren
om hen geven.
10:47
That mattersaangelegenheden.
199
635720
1200
Dat is belangrijk.
10:49
SchoolsScholen that integrateintegreren the artsarts
and sportssport- into theirhun curriculumleerplan
200
637960
3336
Scholen die kunst en sport
opnemen in hun lessenpakket
10:53
or that are buildinggebouw out
tranformativetranformative programmingprogrammering,
201
641320
2776
of die hervormende
leerprojecten oprichten
10:56
suchzodanig as restorativeversterkend justicegerechtigheid,
mindfulnessMindfulness and meditationMeditatie,
202
644120
3736
zoals herstelprogramma's,
mindfulness en meditatie,
10:59
are providinghet verstrekken van an opportunitykans for girlsmeisjes
to repairreparatie theirhun relationshipsrelaties with othersanderen,
203
647880
4736
geven meisjes de kans
zowel relaties met anderen
11:04
but alsoook with themselveszich.
204
652640
1880
als die met zichzelf te herstellen.
11:07
RespondingReageren to the livedleefden,
complexcomplex and historicalhistorisch traumatrauma
205
655360
3536
Om gehoor te kunnen geven
aan de complexe jeugdtrauma's
die onze studenten
in het verleden meemaakten,
11:10
that our studentsstudenten facegezicht
206
658920
1496
11:12
requiresvereist all of us who believe
in the promisebelofte of childrenkinderen and adolescentsadolescenten
207
660440
4536
moet iedereen die gelooft in de toekomst
van kinderen en adolescenten
11:17
to buildbouwen relationshipsrelaties,
learningaan het leren materialsmaterialen,
208
665000
3136
relaties, lesmateriaal, mensen, geld
en andere hulpmiddelen aanreiken
11:20
humanmenselijk and financialfinancieel resourcesmiddelen
and other toolsgereedschap
209
668160
3576
11:23
that providevoorzien childrenkinderen with an opportunitykans
to healgenezen, so that they can learnleren.
210
671760
4360
die kinderen de kans geven te herstellen
om vervolgens te kunnen studeren.
Onze scholen moeten plaatsen zijn
11:30
Our schoolsscholen should be placesplaatsen where
we respondreageren to our mostmeest vulnerablekwetsbaar girlsmeisjes
211
678360
4536
waar gehoor gegeven wordt
aan de meest kwetsbare meisjes,
11:34
as essentialessentieel to the creationschepping
of a positivepositief schoolschool- culturecultuur.
212
682920
3600
omdat dat essentieel is
voor een positieve schoolcultuur.
11:40
Our abilityvermogen to see her promisebelofte
should be at its sharpestscherpste
213
688080
3616
We moeten haar potentieel
het krachtigst voor ogen houden
wanneer armoede en verslaving
haar in de greep heeft,
11:43
when she's in the throwsworpen
of povertyarmoede and addictionverslaving;
214
691720
2856
wanneer ze nog moet bekomen
van de seksuele uitbuiting
11:46
when she's reelingReeling
from havingmet been sex-traffickedSex-trafficked
215
694600
2376
of andere vormen van geweld
waar ze slachtoffer van was,
11:49
or survivedoverleefd other formsvormen of violencegeweld;
216
697000
2576
11:51
when she's at her loudestluidste,
217
699600
2656
wanneer ze het hardst schreeuwt,
11:54
or her quietestRustigste.
218
702280
1200
of het stilst zwijgt.
11:57
We should be ablein staat
to supportondersteuning her intellectualintellectueel
219
705280
2496
We moeten haar intellectuele en sociaal-
emotionele welzijn kunnen ondersteunen
11:59
and social-emotionalsociaal-emotionele well-beingwelzijn
220
707800
2016
als haar short tot haar knieën komt,
12:01
whetherof her shortskorte broek reachberijk her kneesknieën
or stop mid-thighMid-dij or higherhoger.
221
709840
3960
maar ook als die tot halverwege
haar dijen of korter komt.
Het kan een hele opgave lijken
12:08
It mightmacht seemlijken like a talllang orderbestellen in a worldwereld-
222
716680
2376
in een wereld met zo'n
diepgewortelde politieke angstcultuur,
12:11
so deeplydiep entrenchedingeworteld
in the politicspolitiek of fearangst
223
719080
2456
12:13
to radicallyradicaal imaginestel je voor schoolsscholen as locationslocaties
where girlsmeisjes can healgenezen and thrivetieren,
224
721560
4776
om scholen zo plots te zien als plekken
waar meisjes herstellen en openbloeien.
12:18
but we have to be boldstoutmoedig enoughgenoeg
to setreeks this as our intentionintentie.
225
726360
2800
Maar we moeten moedig genoeg zijn
hiervan ons doel te maken.
12:22
If we commitplegen to this notionbegrip
of educationonderwijs as freedomvrijheid work,
226
730400
3896
Als we ons inzetten om deze vorm
van onderwijs te zien als vrijheid,
12:26
we can shiftverschuiving educationalleerzaam conditionsvoorwaarden
227
734320
2296
kunnen we de leeromstandigheden
zodanig veranderen
12:28
so that no girlmeisje, even the mostmeest
vulnerablekwetsbaar amongtussen us,
228
736640
3656
dat geen enkel meisje,
zelfs niet het meest kwetsbare,
12:32
will get pushedgeduwd out of schoolschool-.
229
740320
1696
van school gestuurd zal worden.
12:34
And that's a winwinnen for all of us.
230
742040
2576
En dat is een win-win situatie.
12:36
Thank you.
231
744640
1256
Bedankt.
12:37
(ApplauseApplaus)
232
745920
5840
(Applaus)
Translated by Mathilde Grillet
Reviewed by Peter Van de Ven

▲Back to top

ABOUT THE SPEAKER
Monique W. Morris - Author, social justice scholar
As Monique W. Morris writes: "I believe in a justice not associated with any form of oppression. I work for it and I write about it."

Why you should listen

Monique W. Morris, EdD, founded and leads the National Black Women's Justice Institute, an organization that works to transform public discourses on the criminalization of Black women, girls and their families. For three decades, she has been involved in social justice advocacy and scholarship, working with research and academic institutions, civil rights organizations, nonprofits, public agencies and activists to advance policies and practices that promote racial and gender equity. She's the author of Pushout: The Criminalization of Black Girls in Schools and other books, publications and articles.

As Morris writes: "My work is ultimately about using research and narratives to challenge actions and structures of oppression. I do this using the tools I have available to me as a researcher, educator, public intellectual, visual artist, writer -- and most recently, filmmaker. I am the author of several academic publications and four books, each of them very different. From a street novel about prostitution to a statistical narrative about African Americans in the 21st century to a book about the criminalization of Black girls in schools, I try to meet people where they are on this journey toward freedom. My latest project, a dive into the pedagogical practices that make education freedom work, explores how schools might become locations of healing for Black and Brown girls. And I love Prince. Always have, always will."

More profile about the speaker
Monique W. Morris | Speaker | TED.com