ABOUT THE SPEAKER
Olympia Della Flora - Educator
Olympia Della Flora wants schools to think differently about educating students -- by helping them manage their emotions.

Why you should listen

Olympia Della Flora wants to seek solutions versus focusing on problems. This is why she became a principal at one of the lowest performing schools in Ohio. She believes that it takes a village to improve schools and has found ways to engage multiple stakeholders in this work including students, staff, parents and community members. Through focusing on this philosophy, Della Flora was able to successfully lead efforts to move her elementary school in Ohio out of failing status with the state. She attributes this success to collaborating with community partners and providing ongoing professional development for staff around social and emotional learning supports for students. She believes that schools should seek ways to address and support the whole child when it comes to learning, addressing not only academics but also social and emotional outcomes. She's now expanding this work through supervising and supporting principals in Connecticut, where she serves as the Associate Superintendent for School Development for Stamford Public Schools.

More profile about the speaker
Olympia Della Flora | Speaker | TED.com
TED Salon: Education Everywhere

Olympia Della Flora: Creative ways to get kids to thrive in school

Olympia Della Flora: Twórcze podejście do zapewnienia dzieciom powodzenia w szkole

Filmed:
1,992,542 views

„Żeby dzieciom powodziło się w szkole, trzeba wyjść poza naukę czytania i pisania - trzeba nauczyć je, jak radzić sobie z emocjami, których doświadczają” - mówi dydaktyk Olympia Della Flora. W tej praktycznej prelekcji dzieli się z nami kreatywnymi sposobami na to, jak radzić sobie z uczniami, którzy mają trudności, a czasem wprost przeszkadzają w zajęciach. Do sposobów tych zalicza, np. wprowadzanie przerw na odpoczynek dla mózgu, śpiewanie piosenek, a nawet ćwiczenie jogi - wszystko to w ramach dostępnego budżetu i środków. „Małe zmiany mogą dać duże wyniki. Można zacząć od zaraz. Po prostu trzeba pomyśleć o tym, co się już ma, i to wykorzystać”.
- Educator
Olympia Della Flora wants schools to think differently about educating students -- by helping them manage their emotions. Full bio

Double-click the English transcript below to play the video.

00:13
This is an elementarypodstawowy schoolszkoła
in ColumbusColumbus, OhioOhio.
0
1375
3625
To szkoła podstawowa w Columbus w Ohio.
00:17
And insidewewnątrz of this schoolszkoła
there was a studentstudent namedo imieniu D.
1
5875
3417
W szkole był uczeń o imieniu "D".
00:22
When D startedRozpoczęty schoolszkoła here
he was sixsześć yearslat oldstary:
2
10000
2809
Kiedy rozpoczął tu naukę, miał sześć lat.
00:24
cuteładny as a buttonprzycisk,
3
12833
1268
Był przesympatyczny,
00:26
with a smileuśmiech that brightenedrozjaśnił
the entireCały roompokój.
4
14125
2207
a gdy się uśmiechał,
robiło się jasno wokół.
00:29
But after a fewkilka monthsmiesiące in schoolszkoła,
5
17667
2226
Lecz po kilku miesiącach szkoły
00:31
D becamestał się angryzły,
6
19917
1851
D. zaczął czuć złość,
00:33
and that smileuśmiech fadedwyblakłe.
7
21792
1375
przestał się uśmiechać.
00:36
D beganrozpoczął się to do things like fliptrzepnięcie tablestabele,
8
24750
3476
Zaczął wywracać stoliki,
00:40
throwrzucać desksbiurka and chairskrzesła,
9
28250
1809
rzucać ławkami i krzesłami,
00:42
yellkrzyk at teachersnauczyciele,
10
30083
1518
wrzeszczeć na nauczycieli,
00:43
standstoisko in windowsillsParapety,
11
31625
1726
wchodzić na parapety,
00:45
runbiegać in and out of the classroomklasa
12
33375
2018
wybiegać z klasy
00:47
and even runningbieganie out of the schoolszkoła.
13
35417
2166
a nawet ze szkoły.
00:51
SometimesCzasami these fitspasuje of angergniew would put
the entireCały schoolszkoła into lockdownBlokada modetryb
14
39042
6392
Niekiedy te napady złości
blokowały pracę całej szkoły,
00:57
untilaż do D could get himselfsamego siebie back togetherRazem,
15
45458
2893
zanim D się jakoś nie pozbierał,
01:00
whichktóry could sometimesczasami take over an hourgodzina.
16
48375
3292
co czasem mogło trwać ponad godzinę.
01:05
No one in the schoolszkoła knewwiedziałem how to help D.
17
53042
3041
Nikt w szkole nie potrafił pomóc.
01:09
I know this because
I was the principalgłówny at this schoolszkoła.
18
57750
3167
Wiem, bo byłam dyrektorką tej szkoły.
01:14
And what I quicklyszybko and collectivelyłącznie
learnednauczyli with my staffpersonel
19
62042
3934
Szybko zorientowaliśmy się,
01:18
was that this situationsytuacja was more extremeskrajny
20
66000
4059
że ta sytuacja jest bardziej drastyczna
01:22
than anything we had ever
been trainedprzeszkolony for.
21
70083
2709
niż cokolwiek, na co byliśmy gotowi.
01:26
EveryKażdy time that D lashedprzymocowane out,
22
74042
1726
Podczas każdego wybuchu D.
01:27
I kepttrzymane thinkingmyślący to myselfsiebie:
23
75792
2184
zastanawiałam się,
01:30
what did I misstęsknić duringpodczas
my principalgłówny prepPrep courseworkzajęć?
24
78000
3083
co mi umknęło w czasie
szkolenia na dyrektora.
01:33
What am I supposeddomniemany to do
with a kiddziecko like D?
25
81958
3042
Co mam zrobić z dzieckiem pokroju D.?
01:37
And how am I going to stop him
from impedingutrudniającym the learninguczenie się
26
85750
3768
Jak mogę sprawić, żeby nie utrudniał nauki
pozostałym uczniom?
01:41
of all the other studentsstudenci?
27
89542
1583
01:44
And yetjeszcze after we did everything
that we thought we knewwiedziałem,
28
92458
4393
Zastosowaliśmy wszystkie znane środki:
01:48
suchtaki as talkingmówić to D
29
96875
1601
rozmawialiśmy z D.,
01:50
and takingnabierający away privilegesprzywileje
30
98500
2184
odbieraliśmy mu przywileje,
01:52
and parentrodzic phonetelefon callspołączenia home,
31
100708
1542
dzwoniliśmy do rodziców,
01:55
the only realreal optionopcja we had left to do
was to kickkopnięcie him out,
32
103292
3934
a jedyne, co nam pozostało,
to wyrzucić go ze szkoły.
01:59
and I knewwiedziałem that would not help him.
33
107250
2125
Wiedziałam, że to by mu nie pomogło.
02:03
This scenarioscenariusz is not uniquewyjątkowy to D.
34
111042
2291
Taki scenariusz nie dotyczy wyłącznie D.
02:06
StudentsStudenci all over the worldświat
are strugglingwalczy with theirich educationEdukacja.
35
114167
3750
Edukacja jest męką
dla uczniów na całym świecie.
02:10
And thoughchociaż we didn't come up
with a fail-safeodporne na uszkodzenia solutionrozwiązanie,
36
118833
4060
Choć nasze rozwiązanie nie działa w 100%,
02:14
we did come up with a simpleprosty ideapomysł:
37
122917
1875
wpadliśmy na prosty pomysł:
02:17
that in orderzamówienie for kidsdzieciaki like D
to not only surviveprzetrwać in schoolszkoła
38
125792
3726
żeby dzieci takie jak D.
mogły nie tylko przetrwać szkołę,
02:21
but to thriveprosperować,
39
129542
1726
ale odnosić w niej sukcesy,
02:23
we somehowjakoś had to figurepostać out a way
40
131292
2351
trzeba były wymyślić sposób
02:25
to not only teachnauczać them
how to readczytać and writepisać
41
133667
2309
nie tylko na naukę czytania i pisania,
02:28
but alsorównież how to help them dealsprawa with
and managezarządzanie theirich ownwłasny emotionsemocje.
42
136000
4125
ale również tego,
jak radzić sobie z emocjami.
02:33
And in doing that,
we were ablezdolny to moveruszaj się our schoolszkoła
43
141125
2934
Dzięki temu ranking naszej szkoły,
02:36
from one of the lowest-performingnajmniejszej wydajności schoolsszkoły
in the statestan of OhioOhio,
44
144083
2976
jednej z najsłabszych w Ohio,
02:39
with an F ratingOcena,
45
147083
1310
z oceny niedostatecznej
02:40
all the way up to a C
in just a mattermateria of a fewkilka yearslat.
46
148417
2833
wzrósł do dostatecznej
w ciągu zaledwie kilku lat.
02:44
So it mightmoc sounddźwięk obviousoczywisty, right?
47
152083
2393
Brzmi jak oczywistość?
02:46
Of coursekurs teachersnauczyciele should be focusedskupiony
on the emotionalemocjonalny well-beingdobre samopoczucie of theirich kidsdzieciaki.
48
154500
5226
Wiadomo, nauczyciele powinni dbać
o dobre samopoczucie emocjonalne dzieci.
02:51
But in realityrzeczywistość,
49
159750
1643
Ale w rzeczywistości,
02:53
when you're in a classroomklasa
fullpełny of 30 studentsstudenci
50
161417
2434
kiedy jesteś w klasie z 30 uczniami,
02:55
and one of them'sich Języki throwingrzucanie tablestabele at you,
51
163875
2309
i kiedy któryś zacznie
w ciebie rzucać ławkami,
02:58
it's fardaleko easierłatwiejsze to excludeWyklucz that childdziecko
52
166208
2226
o wiele łatwiej go wykluczyć
03:00
than to figurepostać out what's going on
insidewewnątrz of his headgłowa.
53
168458
2524
niż wpaść na to,
co dzieje się w jego głowie.
03:04
But what we learnednauczyli about D,
54
172167
1642
Lecz zrozumieliśmy w przypadku D.
03:05
and for kidsdzieciaki like D,
55
173833
1601
i dzieci takich jak on,
03:07
was that smallmały changeszmiany
can make hugeolbrzymi differencesróżnice,
56
175458
4268
że małe zmiany mogą dać wielkie wyniki.
03:11
and it's possiblemożliwy to startpoczątek right now.
57
179750
1792
I że można zacząć "od zaraz".
03:14
You don't need biggerwiększy budgetsbudżety
or grandwielki strategicstrategiczny plansplany,
58
182625
3851
Nie potrzeba większego budżetu
lub wielkich planów strategicznych.
03:18
you simplypo prostu need smartermądrzejszy wayssposoby
of thinkingmyślący about what you have
59
186500
3726
Trzeba pomyśleć w inny sposób
o tym, co już się ma
03:22
and where you have it.
60
190250
1684
i to wykorzystać.
03:23
In educationEdukacja, we tendzmierzać to always
look outsidena zewnątrz the boxpudełko for answersodpowiedzi,
61
191958
4518
W edukacji zawsze szukamy rozwiązań
poza narzuconym schematem.
03:28
and we rarelyrzadko spendwydać
enoughdość time, moneypieniądze and effortwysiłek
62
196500
3059
Rzadko wkładamy
dość czasu, pieniędzy i wysiłku
03:31
developingrozwijanie what we alreadyjuż have
insidewewnątrz the boxpudełko.
63
199583
2976
w to, by wykorzystać to, co już mamy
w obrębie tego schematu.
03:34
And this is how meaningfulznaczący changezmiana
can happenzdarzyć fastszybki.
64
202583
3084
A właśnie tak można wprowadzić
sensowną zmianę.
03:38
So here'soto jest what I learnednauczyli about D.
65
206667
2208
Oto, czego dowiedziałam się o D.
03:42
I was wantingbrakujący to digkopać a little bitkawałek deepergłębiej
to figurepostać out how he had becomestają się so angryzły.
66
210125
5226
Drążyłam głębiej, żeby dojść
do tego, dlaczego stał się taki zły.
03:47
And what I learnednauczyli was
his fatherojciec had left the home
67
215375
3559
I dowiedziałam się, że ojciec D. odszedł,
03:50
and his mothermama was workingpracujący long shiftszmiany
in orderzamówienie to supportwsparcie the familyrodzina,
68
218958
3893
matka pracowała długo i na zmiany,
żeby utrzymać rodzinę,
03:54
whichktóry left no adultdorosły
for D to connectpołączyć with --
69
222875
3101
przez co D. nie miał dorosłego,
z którym mógłby czuć więź.
03:58
and he was in chargeopłata of takingnabierający careopieka
of his youngermniejszy brotherbrat
70
226000
2726
A jeszcze opiekował się młodszym bratem
04:00
when he got home from schoolszkoła.
71
228750
2059
po powrocie ze szkoły.
04:02
MightMoże I remindprzypominać you
that D was sixsześć yearslat oldstary?
72
230833
4584
Czy mogłabym tu przypomnieć,
że D. miał sześć lat?
04:08
Can't say that I blamewinić him
for havingmający some troublekłopot
73
236417
2392
Trudno mi go obwiniać za problemy
04:10
transitioningprzejście into the schoolszkoła environmentśrodowisko.
74
238833
2060
z dostosowaniem do środowiska szkolnego.
04:12
But yetjeszcze we had to figurepostać out a way
to help him with these bigduży emotionsemocje
75
240917
4726
Jednak musieliśmy znaleźć sposób,
jak pomóc mu radzić sobie z emocjami,
04:17
all while teachingnauczanie him corerdzeń skillsumiejętności
of readingczytanie and mathmatematyka.
76
245667
3517
jednocześnie ucząc go podstaw
czyli czytania i matematyki.
04:21
And threetrzy things helpedpomógł us mostwiększość.
77
249208
1709
Najbardziej pomogły nam 3 rzeczy.
04:23
First, we had to figurepostać out
where he was strugglingwalczy the mostwiększość.
78
251958
3810
Po pierwsze, musieliśmy ustalić,
z czym ma największe trudności.
04:27
And like mostwiększość youngmłody kidsdzieciaki,
79
255792
1600
Dla większości dzieci
04:29
arrivalprzyjazd at schoolszkoła
can be a toughtwardy transitionprzejście time
80
257416
2935
moment przybycia do szkoły jest trudny,
04:32
as they're movingw ruchu from
a lessmniej structuredzbudowany home environmentśrodowisko
81
260375
3309
bo opuszczają mniej zorganizowane
środowiska domowe
04:35
to a more structuredzbudowany schoolszkoła environmentśrodowisko.
82
263708
2393
dla bardziej zorganizowanego
środowiska szkoły.
04:38
So what we did for D was
we createdstworzony a calminguspokojenie areapowierzchnia for him
83
266125
3434
Zatem stworzyliśmy dla D.
wyciszającą przestrzeń,
04:41
in our time-outlimit czasu roompokój,
84
269583
1393
w pokoju do odpoczynku.
04:43
whichktóry we had equippedwyposażony with rockingkołysanie chairskrzesła
and softmiękki cushionspoduszki and booksksiążki,
85
271000
4184
Wstawiliśmy tam bujane fotele,
miękkie poduszki i książki
04:47
and we alloweddozwolony D to go
to this placemiejsce in the morningranek,
86
275208
3018
i pozwoliliśmy D. przebywać tam rano,
04:50
away from the other kidsdzieciaki,
87
278250
1684
z dala od innych dzieci,
04:51
allowingpozwalać him time to transitionprzejście
back into the schoolszkoła environmentśrodowisko
88
279958
4476
dając mu czas na wejście
w środowisko szkolne
04:56
on his ownwłasny termswarunki.
89
284458
2018
na jego własnych warunkach.
04:58
And as we beganrozpoczął się to learnuczyć się more about D,
90
286500
2643
W miarę poznawania D.
05:01
we learnednauczyli other strategiesstrategie
that helpedpomógł him calmspokojna down.
91
289167
3059
poznaliśmy i inne strategie,
które pomagały mu się wyciszyć.
05:04
For exampleprzykład, D lovedkochany to help
youngermniejszy studentsstudenci,
92
292250
2934
Przykładowo, D. lubił
pomagać młodszym uczniom,
05:07
so we madezrobiony him a kindergartenPrzedszkole helperPomocnika,
93
295208
3351
więc mianowaliśmy go
pomocnikiem w przedszkolu.
05:10
and he wentposzedł into
the kindergartenPrzedszkole classroomklasa
94
298583
2226
Chodził do klasy przedszkolnej,
05:12
and taughtnauczony studentsstudenci
how to writepisać theirich letterslisty.
95
300833
2310
uczył dzieci pisać litery.
05:15
And he was actuallytak właściwie
successfuludany with a fewkilka of them
96
303167
2684
Udało się mu nawet z kilkoma,
05:17
that the teachernauczyciel was unableniezdolny to reachdosięgnąć.
97
305875
1792
do których nie mógł trafić nauczyciel.
05:20
And believe it or not,
98
308667
1642
Wierzcie lub nie,
05:22
D actuallytak właściwie helpedpomógł calmspokojna some of those
kindergartenPrzedszkole studentsstudenci down,
99
310333
4810
ale D. pomógł nam uspokoić
niektórych przedszkolaków,
05:27
signallingSygnalizacji to us that the influencewpływ
of peersrówieśnicy on behaviorzachowanie was fardaleko greaterwiększy
100
315167
4476
sygnalizując nam w ten sposób,
że wpływ rówieśników jest o wiele większy
05:31
than anything we adultsdorośli ludzie could ever do.
101
319667
2000
niż cokolwiek, co może zrobić dorosły.
05:34
We used humorhumor and songpiosenka with him.
102
322625
2726
Rozśmieszaliśmy go, śpiewaliśmy piosenki.
05:37
Yes, I know it soundsDźwięki really sillygłupi
103
325375
1976
Wiem, że brzmi to niepoważnie,
05:39
that the principalgłówny and the teachersnauczyciele
would actuallytak właściwie laughśmiech with kidsdzieciaki,
104
327375
3268
gdy dyrektor i nauczyciele
śmieją się wraz z dziećmi,
05:42
but you can imaginewyobrażać sobie the shockzaszokować on D'sD's facetwarz
105
330667
3434
ale wyobraźcie sobie
niedowierzanie na twarzy D.,
05:46
when the principal'szleceniodawcy crackingPękanie a jokeżart
or singingśpiewanie a songpiosenka from the radioradio stationstacja,
106
334125
4101
kiedy dyrektor żartuje czy śpiewa
przez rozgłośnię radiową.
05:50
whichktóry almostprawie always endedzakończyło się in a laughśmiech,
107
338250
2851
Prawie zawsze kończyło się to śmiechem
05:53
shorteningskrócenie the lengthdługość of his outburstwybuch
108
341125
2476
i skracało czas wybuchów D.,
05:55
and helpingporcja jedzenia us to connectpołączyć
with him in his worldświat.
109
343625
2667
a nam pomagało dotrzeć
do niego, do jego świata.
05:59
So I know some you are like,
110
347542
2184
Wiem, że niektórzy z was powiedzą:
06:01
"It's really not practicalpraktyczny
to laykłaść on this kinduprzejmy of specialspecjalny treatmentleczenie
111
349750
3268
Trudno traktować specjalnie
06:05
for everykażdy studentstudent,"
112
353042
1767
każdego ucznia.
06:06
but we actuallytak właściwie madezrobiony it happenzdarzyć.
113
354833
2268
Ale nam się to naprawdę udało.
06:09
Because oncepewnego razu we figuredwzorzysty out
the toolsprzybory and tacticstaktyka that workedpracował for D,
114
357125
4226
Bo gdy znaleźliśmy metody i taktykę
skuteczne w wypadku D.,
06:13
our teachersnauczyciele were ablezdolny to rollrolka that out
and use them with other studentsstudenci.
115
361375
3601
nauczyciele zaczęli korzystać z nich
w przypadku innych uczniów.
06:17
We beganrozpoczął się to proactivelyproaktywnie addressadres
studentstudent behaviorzachowanie
116
365000
3351
Zaczęliśmy wychodzić naprzeciw
zachowaniu uczniów,
06:20
insteadzamiast of simplypo prostu reactreagować to it.
117
368375
1958
zamiast tylko na nie reagować.
06:23
Our teachersnauczyciele actuallytak właściwie tookwziął time
duringpodczas the lessonlekcja planplan
118
371083
2851
Planując lekcje,
nauczyciele rezerwowali czas
06:25
to teachnauczać kidsdzieciaki how to identifyzidentyfikować
theirich feelingsuczucia
119
373958
2768
na naukę rozpoznawania emocji,
06:28
and appropriatewłaściwy, healthyzdrowy
copingkorona strategiesstrategie for dealingpostępowanie with them,
120
376750
3809
i na uczenie strategii
radzenia sobie z nimi,
06:32
suchtaki as countingrachunkowość to 10,
121
380583
1893
takich jak np. liczenie do 10,
06:34
grabbingchwytanie a fidgetFidget spinnerSpinner
122
382500
1309
złapanie za fidget spinner,
06:35
or takingnabierający a quickszybki walkspacerować.
123
383833
1417
czy szybki spacer.
06:38
We incorporatedrejestrowy brainmózg breaksprzerwy
throughoutpoprzez the day,
124
386167
2267
Wprowadziliśmy w ciągu dnia
"przerwy dla mózgu",
06:40
allowingpozwalać kidsdzieciaki to singśpiewać songspiosenki,
125
388458
1893
pozwalając na śpiewanie piosenek,
06:42
do yogaJoga posespozy
126
390375
1268
ćwiczenia jogi
06:43
and participateuczestniczyć in structuredzbudowany
physicalfizyczny activitieszajęcia.
127
391667
3184
i zorganizowane ćwiczenia ruchowe.
06:46
And for those kidsdzieciaki that struggleborykać się
with sittingposiedzenie for long periodsokresy of time,
128
394875
4351
Żeby pomóc dzieciom,
którym trudno długo usiedzieć,
06:51
we investedzainwestowany in flexibleelastyczne seatingKącik wypoczynkowy,
129
399250
1809
zainwestowaliśmy w ruchome siedzenia,
06:53
suchtaki as rockingkołysanie chairskrzesła and exercisećwiczenie bikesrowery,
130
401083
3310
takie jak fotele bujane, trenażery,
06:56
and even floorpiętro ellipticaleliptyczny machinesmaszyny,
131
404417
1892
a nawet oribitreki,
06:58
allowingpozwalać kidsdzieciaki to pedalpedał
underneathpod spodem theirich desksbiurka.
132
406333
2917
pozwalając, by dzieci
pedałowały przy biurku.
07:02
These changeszmiany encouragedzachęcać kidsdzieciaki
to stayzostać in the classroomklasa,
133
410000
4226
Te zmiany zachęcały dzieci
do pozostania w klasie
07:06
helpingporcja jedzenia them to focusskupiać and learnuczyć się.
134
414250
2250
i pomogły im w koncentracji i nauce.
07:09
And when lessmniej kidsdzieciaki are disruptingzakłócania,
135
417250
2309
A kiedy mniej dzieci przeszkadza,
07:11
all kidsdzieciaki do better.
136
419583
1375
wszystkim idzie lepiej.
07:14
And here'soto jest the magicalmagiczny thing:
137
422125
2351
Jeszcze jedna magiczna rzecz:
07:16
it didn't costkoszt us
a wholecały lot of extradodatkowy moneypieniądze.
138
424500
2583
nie kosztowało nas to wiele dodatkowo.
07:19
We simplypo prostu thought differentlyróżnie
about what we had.
139
427792
3000
Po prostu pomyśleliśmy w inny sposób
o tym, co mieliśmy.
07:23
For exampleprzykład, everykażdy publicpubliczny schoolszkoła
has an instructionalinstruktażowe supplyDostawa linelinia.
140
431625
4875
Przykładowo, w każdej szkole są środki
na zaopatrzenie edukacyjne,
07:29
An instructionalinstruktażowe supplyDostawa could be a bookksiążka,
141
437250
2434
którym mogą być książki,
07:31
it could be a whiteboardtablicy interaktywnej,
142
439708
1351
białe tablice.
07:33
it could be flexibleelastyczne seatingKącik wypoczynkowy,
143
441083
1768
ruchome siedzenia,
07:34
it could be a fidgetFidget spinnerSpinner,
144
442875
1518
zabawki zręcznościowe,
07:36
it could even be paintingobraz the wallsściany
of a schoolszkoła a more calminguspokojenie colorkolor,
145
444417
4309
czy przemalowanie ścian
na spokojniejszy kolor,
07:40
allowingpozwalać studentsstudenci to thriveprosperować.
146
448750
1583
Czyli to, co pozwala na rozwój uczniów.
07:44
It's not that we didn't investinwestować
in the academicakademicki toolsprzybory --
147
452042
2809
Nie chodzi o to, że nie inwestowaliśmy
w pomoce akademickie.
07:46
obviouslyoczywiście --
148
454875
1601
Oczywiście, że tak,
07:48
but we tookwziął the socialspołeczny toolsprzybory
seriouslypoważnie, too.
149
456500
3018
ale poważnie potraktowaliśmy
także pomoce społeczne.
07:51
And the resultswyniki speakmówić for themselvessami.
150
459542
2392
A wyniki mówią same za siebie.
07:53
By takingnabierający the emotionalemocjonalny developmentrozwój
of our kidsdzieciaki seriouslypoważnie
151
461958
3268
Przez branie na serio
rozwoju emocjonalnego dzieci
07:57
and helpingporcja jedzenia them managezarządzanie theirich emotionsemocje,
152
465250
2018
i pomaganie im w radzeniu sobie z emocjami
07:59
we saw hugeolbrzymi growthwzrost
in our readingczytanie and mathmatematyka scoreswyniki,
153
467292
3142
dostrzegliśmy olbrzymią różnicę
w wynikach z czytania i matematyki,
08:02
fardaleko exceedingprzekraczającej the one yearrok
of expectedspodziewany growthwzrost
154
470458
3185
znacznie przekraczającą
przewidywany roczny wzrost,
08:05
and outscoringoutscoring manywiele schoolsszkoły
with our samepodobnie demographicdemograficzny.
155
473667
3625
i prześcignęliśmy w rankingach wiele szkół
o tym samym profilu demograficznym.
08:10
The seconddruga thing we did
to help our kidsdzieciaki managezarządzanie theirich emotionsemocje
156
478833
2935
Drugi sposób na pomoc dzieciom
08:13
was we used leveragewpływ.
157
481792
1684
działał na zasadzie dźwigni.
08:15
As a not-so-fundednie finansowane publicpubliczny schoolszkoła,
158
483500
2934
Będąc niedofinansowaną szkołą publiczną,
nie dysponowaliśmy personelem pomocniczym,
08:18
we didn't have the supportwsparcie staffpersonel
159
486458
1560
08:20
to addressadres the chaoschaos that our kidsdzieciaki
mightmoc be facingokładzina at home,
160
488042
3184
który mógłby zająć się chaosem
panującym w domu dzieci,
08:23
and we certainlyna pewno weren'tnie były trainedprzeszkolony
or fundedfinansowane to addressadres it directlybezpośrednio.
161
491250
3893
nie mieliśmy też kwalifikacji ani środków,
by zająć się tym samodzielnie.
08:27
So we startedRozpoczęty to reachdosięgnąć out
to locallokalny groupsgrupy,
162
495167
2476
Zatem szukaliśmy lokalnie,
08:29
communityspołeczność agenciesagencje,
163
497667
1309
w agencjach społecznych,
08:31
and even the OhioOhio StatePaństwa UniversityUniwersytet.
164
499000
2292
a nawet na Uniwersytecie Stanowym Ohio.
08:34
Our partnershipWspółpraca
with the OhioOhio StatePaństwa UniversityUniwersytet
165
502333
2185
Współpraca z Uniwersytetem Stanowym Ohio
08:36
affordedprzyznane us collegeSzkoła Wyższa studentsstudenci
166
504542
1642
dała nam wsparcie studentów
08:38
not only studyingstudiować educationEdukacja
167
506208
1893
kierunków takich jak pedagogika,
08:40
but alsorównież schoolszkoła psychologyPsychologia
and schoolszkoła socialspołeczny work.
168
508125
3393
psychologia oraz praca socjalna w szkole.
08:43
These studentsstudenci were pairedw połączeniu
with our teachersnauczyciele
169
511542
2601
Studentów przydzielono do nauczycieli,
08:46
to help our mostwiększość strugglingwalczy studentsstudenci.
170
514167
2226
by wesprzeć uczniów
z największymi problemami.
08:48
And everyonekażdy benefittedskorzystały
171
516417
1726
I każdy na tym zyskał,
08:50
because our teachersnauczyciele got accessdostęp
to the latestnajnowszy college-leveluczelni wyższych thinkingmyślący,
172
518167
4101
nauczyciele - dostęp
do najświeższej myśli akademickiej,
08:54
and those collegeSzkoła Wyższa studentsstudenci
got real-worldprawdziwy świat, life experienceswzruszenie religijne
173
522292
3642
studenci - autentyczne,
życiowe doświadczenie
08:57
in the classroomklasa.
174
525958
1250
w klasie.
09:00
Our partnershipWspółpraca with our locallokalny
NationwideOgólnopolskiej Children'sDla dzieci HospitalSzpital
175
528333
3268
Współpraca z Krajowym Szpitalem Dziecięcym
09:03
affordedprzyznane us -- they're buildingbudynek us
a healthzdrowie clinicklinika withinw ciągu our schoolszkoła,
176
531625
3601
doprowadziła do powstania przychodni
na terenie naszej szkoły,
09:07
providingże healthzdrowie and mentalpsychiczny healthzdrowie
resourceszasoby for our studentsstudenci.
177
535250
3083
co zapewni ochronę zdrowia,
też psychicznego, naszym uczniom.
09:11
And our kidsdzieciaki benefittedskorzystały from this, too.
178
539625
2726
Uczniowie także na tym skorzystali.
09:14
Our absencesnieobecności continuednieprzerwany to go down,
179
542375
2167
Absencja nadal spadała,
09:17
and our kidsdzieciaki had accessdostęp to counselingdoradztwo
180
545500
3018
dzieci miały dostęp do doradztwa
09:20
that they could accessdostęp
duringpodczas the schoolszkoła day.
181
548542
2125
w godzinach szkolnych.
09:23
And perhapsmoże the biggestnajwiększy changezmiana
was not in D or in the kidsdzieciaki at all.
182
551667
5059
Lecz być może największa zmiana
zaszła nie w D. ani innych dzieciach,
09:28
It was in the adultsdorośli ludzie in the roompokój.
183
556750
2768
ale w obecnych tam dorosłych.
Nauczyciele dobrze radzą sobie
09:31
TeachersNauczyciele are typicallyzwykle good
184
559542
1309
09:32
at planningplanowanie for and deliveringdostarczanie
academicakademicki instructioninstrukcja,
185
560875
3059
z planowaniem i prowadzeniem lekcji,
09:35
but when you throwrzucać in disruptiveniszczący behaviorzachowanie,
186
563958
2310
ale zachowanie zakłócające lekcję
09:38
it can feel completelycałkowicie outsidena zewnątrz
the scopezakres of the jobpraca.
187
566292
2916
kompletnie ich przerasta.
09:41
But by us takingnabierający the emotionalemocjonalny developmentrozwój
of our kidsdzieciaki seriouslypoważnie,
188
569917
3642
Przez poważne potraktowanie
rozwoju emocjonalnego dzieci
09:45
we movedprzeniósł from a philosophyfilozofia of exclusionwykluczenie --
189
573583
2435
przeszliśmy od filozofii wykluczenia
09:48
you disruptzakłócać, get out --
190
576042
1642
- "przeszkadzasz to wypadasz" -
09:49
to one of trustzaufanie and respectPoszanowanie.
191
577708
2435
do filozofii zaufania i szacunku.
09:52
It wasn'tnie było easyłatwo,
192
580167
1392
Nie było to łatwe,
09:53
but we feltczułem at heartserce,
193
581583
1351
ale czuliśmy w duchu,
09:54
it was a positivepozytywny way to make changezmiana,
194
582958
2810
że to był dobry krok w stronę zmiany.
09:57
and I'm in aweAWE at the teachersnauczyciele
that tookwziął that leapskok with me.
195
585792
2791
Mam szacunek dla nauczycieli,
którzy poszli ze mną.
10:01
As partczęść of our personalosobisty
professionalprofesjonalny developmentrozwój planplan,
196
589458
3018
W ramach osobistego rozwoju zawodowego
10:04
we studiedbadane the researchBadania of DrDr. BruceBruce PerryPerry
197
592500
3976
studiowaliśmy prace naukowe
dr. Bruce'a Perry'ego,
10:08
and his researchBadania on the effectsruchomości
of differentróżne childhooddzieciństwo experienceswzruszenie religijne
198
596500
3851
jego badania na temat wpływu
różnych doświadczeń w dzieciństwie
10:12
on the developingrozwijanie child'sdziecka brainmózg.
199
600375
1667
na rozwój mózgu dziecka.
10:14
And what we learnednauczyli was that
some of our students'studenci experienceswzruszenie religijne,
200
602875
3684
Dowiedzieliśmy się,
że niektóre z doświadczeń,
10:18
suchtaki as an absentnieobecny parentrodzic,
201
606583
2101
takie jak nieobecność rodzica,
10:20
chaoticchaotyczny home life,
202
608708
1310
chaos w domu,
10:22
povertyubóstwo and illnesschoroba,
203
610042
1809
bieda i choroby
10:23
createStwórz realreal traumauraz on developingrozwijanie brainsmózg.
204
611875
3184
są traumą dla rozwijającego się mózgu.
10:27
Yes, traumauraz.
205
615083
1375
Tak, traumą.
10:29
I know it's a very strongsilny wordsłowo,
206
617208
1726
Wiem, że to mocne słowo,
10:30
but it helpedpomógł us to reframeReframe and understandzrozumieć
the behaviorszachowania that we were seeingwidzenie.
207
618958
4768
ale pomogło nam zrewidować podejście
i zrozumieć obserwowane zachowania.
10:35
And those difficulttrudny home experienceswzruszenie religijne
208
623750
2768
Te trudne doświadczenia w domu
10:38
createdstworzony realreal barbed-wireDrut kolczasty
barriersbariery to learninguczenie się,
209
626542
3642
stworzyły bariery dla nauki,
niczym drut kolczasty,
10:42
and we had to figurepostać out a way over it.
210
630208
2042
a my musieliśmy wymyślić, jak je pokonać.
10:45
So our teachersnauczyciele continuednieprzerwany
to practicećwiczyć with lessonlekcja plansplany,
211
633042
3559
Nasi pedagodzy eksperymentowali
z planami lekcji,
10:48
doing shorterkrótszy lessonlekcja plansplany
with a singlepojedynczy focusskupiać,
212
636625
2726
skracali je do jednego tematu,
10:51
allowingpozwalać kidsdzieciaki to engageangażować,
213
639375
1851
tak by dzieci mogły się zaangażować,
10:53
and continuednieprzerwany to incorporatewłączenie
these movementruch breaksprzerwy,
214
641250
3101
wstawiali wspomniane już przerwy na ruch,
10:56
allowingpozwalać kidsdzieciaki to jumpskok up and down in classklasa
and dancetaniec for two minutesminuty straightproste,
215
644375
5018
pozwalając dzieciom skakać czy tańczyć
w klasie przez całe dwie minuty,
11:01
because we learnednauczyli that takingnabierający breaksprzerwy
helpspomaga the learneruczeń retainzachować newNowy informationInformacja.
216
649417
5142
bo dowiedzieliśmy się, że robienie przerw
pomaga zachować nowe informacje.
11:06
And mightmoc I addDodaj that the "Cha-ChaCha-cha SlideSlajdów"
provideszapewnia a perfectidealny shortkrótki dancetaniec partyprzyjęcie.
217
654583
4185
Mogę jeszcze dodać, że "Cha-Cha Slide"
to doskonały podkład na imprezę taneczną.
11:10
(LaughterŚmiech)
218
658792
1767
(Śmiech)
11:12
I saw teachersnauczyciele say,
"What happenedstało się to you?"
219
660583
2643
Widziałam, jak nauczyciele mówili:
"Co ci się stało?"
11:15
insteadzamiast of "What's wrongźle with you?"
220
663250
1726
zamiast: "co jest z tobą nie tak?",
11:17
or "How can I help you?"
insteadzamiast of "Get out."
221
665000
2958
albo: "Jak mogę ci pomóc?"
zamiast: "wynoś się".
11:20
And this investmentinwestycja in our kidsdzieciaki
madezrobiony hugeolbrzymi differencesróżnice,
222
668625
5268
Ta inwestycja w dzieci
dała wspaniałe rezultaty
11:25
and we continueKontyntynuj to see riseswznosi się
in our academicakademicki scoreswyniki.
223
673917
3625
i nadal widać postępy w ocenach.
11:30
I'm happyszczęśliwy to say that when D
got to fourthczwarty gradestopień,
224
678917
2434
Z radością powiem, że w czwartej klasie
11:33
he rarelyrzadko got into troublekłopot.
225
681375
1559
D. rzadko wpadał w tarapaty.
11:34
He becamestał się a leaderlider in the schoolszkoła,
226
682958
2268
Stał się szkolnym liderem,
11:37
and this behaviorzachowanie becamestał się contagiouszaraźliwe
with other studentsstudenci.
227
685250
3809
a jego zachowanie zaczęli
naśladować inni uczniowie.
11:41
We saw and feltczułem our schoolszkoła climateklimat
continueKontyntynuj to improveulepszać,
228
689083
3976
Widzieliśmy i czuliśmy, jak atmosfera
w szkole wciąż się poprawia,
11:45
makingzrobienie it a happyszczęśliwy and safebezpieczny placemiejsce
not only for childrendzieci
229
693083
4101
robiąc ze szkoły miejsce szczęśliwe
i bezpieczne nie tylko dla dzieci
11:49
but for adultsdorośli ludzie,
230
697208
1310
ale i dorosłych,
mimo zewnętrznych wpływów.
11:50
despitepomimo any outsidena zewnątrz influencewpływ.
231
698542
2250
Przewińmy do teraźniejszości.
11:53
Fast-forwardPrzewijanie do przodu to todaydzisiaj,
232
701500
1726
Teraz zajmuję się
11:55
I now work with an alternativealternatywny
educationEdukacja programprogram
233
703250
3101
alternatywnym programem
nauczania licealistów
11:58
with highwysoki schoolszkoła studentsstudenci
234
706375
1351
mających trudności w tradycyjnej szkole.
11:59
who struggleborykać się to functionfunkcjonować
in traditionaltradycyjny highwysoki schoolszkoła settingoprawa.
235
707750
2833
12:03
I recentlyostatnio reviewedrecenzja
some of theirich historieshistorie.
236
711542
2809
Ostatnio analizowałam ich historie.
Wielu z nich ma 17-18 lat,
12:06
ManyWiele of them are 17 to 18 yearslat oldstary,
237
714375
3101
eksperymentuje z narkotykami,
12:09
experimentingeksperymentować with drugsleki,
238
717500
1684
12:11
in and out of the juvenilenieletni
detentionzatrzymanie systemsystem
239
719208
2393
ląduje w zakładach poprawczych,
jest wyrzucanych ze szkoły.
12:13
and expelledwydalony from schoolszkoła.
240
721625
1292
12:15
And what I discoveredodkryty was that manywiele
of them exhibiteksponować the samepodobnie behaviorszachowania
241
723875
5309
Odkryłam, że wielu z nich przejawia
takie same zachowania,
12:21
that I saw in six-year-oldsześciolatek D.
242
729208
1750
jakie widziałam u sześcioletniego D.
12:23
So I can't help but wondercud:
243
731917
2267
Nie mogę przestać się zastanawiać:
12:26
if these kidsdzieciaki would'vejuż learnednauczyli
healthyzdrowy copingkorona strategiesstrategie earlywcześnie on
244
734208
4685
gdyby te dzieci wcześniej nauczyły się,
jak dobrze sobie radzić z trudnościami
12:30
when timesczasy get toughtwardy,
245
738917
1351
12:32
would they now be ablezdolny to surviveprzetrwać
in a regularregularny highwysoki schoolszkoła?
246
740292
3041
czy umiałyby przetrwać teraz
w normalnej szkole średniej?
12:36
I can't say for sure,
247
744208
1810
Może nie na 100%,
ale uważam, że to by pomogło.
12:38
but I have to tell you
I believe that it would'vejuż helpedpomógł.
248
746042
3142
12:41
And it's time for all of us to take
the socialspołeczny and emotionalemocjonalny developmentrozwój
249
749208
3435
Już czas, byśmy potraktowali poważnie
społeczny i emocjonalny rozwój dzieci.
12:44
of our kidsdzieciaki seriouslypoważnie.
250
752667
1541
12:47
The time is now for us to stepkrok up
and say what we need to do for our kidsdzieciaki.
251
755458
5851
Nadszedł czas, by powiedzieć,
co trzeba zrobić dla dzieci.
12:53
If we teachnauczać kidsdzieciaki how to readczytać
and writepisać, and they graduateukończyć
252
761333
3810
Jeśli nauczymy je, jak czytać i pisać,
a one skończą studia,
12:57
but yetjeszcze they don't know
how to managezarządzanie emotionsemocje,
253
765167
2476
nie wiedząc wciąż,
jak radzić sobie z emocjami.
12:59
what will our communitiesspołeczności look like?
254
767667
2351
jak będą wyglądać nasze wspólnoty?
13:02
I tell people:
255
770042
1267
Mówię ludziom:
13:03
you can investinwestować now or you will payzapłacić laterpóźniej.
256
771333
3768
możesz zainwestować dziś
albo zapłacisz później.
13:07
The time is now
for us to investinwestować in our kidsdzieciaki.
257
775125
3434
Nadszedł czas,
żeby zainwestować w dzieci.
13:10
They're our futureprzyszłość citizensobywatele,
258
778583
2101
Są przyszłymi obywatelami,
13:12
not just numbersliczby
that can or cannotnie może passprzechodzić a testtest.
259
780708
3167
nie tylko liczbami,
które zaliczą lub obleją test.
13:16
Thank you.
260
784708
1310
Dziękuję.
13:18
(ApplauseAplauz and cheersokrzyki)
261
786042
2541
(Brawa i owacje)
Translated by Alicja Jodko-Haupa
Reviewed by Rysia Wand

▲Back to top

ABOUT THE SPEAKER
Olympia Della Flora - Educator
Olympia Della Flora wants schools to think differently about educating students -- by helping them manage their emotions.

Why you should listen

Olympia Della Flora wants to seek solutions versus focusing on problems. This is why she became a principal at one of the lowest performing schools in Ohio. She believes that it takes a village to improve schools and has found ways to engage multiple stakeholders in this work including students, staff, parents and community members. Through focusing on this philosophy, Della Flora was able to successfully lead efforts to move her elementary school in Ohio out of failing status with the state. She attributes this success to collaborating with community partners and providing ongoing professional development for staff around social and emotional learning supports for students. She believes that schools should seek ways to address and support the whole child when it comes to learning, addressing not only academics but also social and emotional outcomes. She's now expanding this work through supervising and supporting principals in Connecticut, where she serves as the Associate Superintendent for School Development for Stamford Public Schools.

More profile about the speaker
Olympia Della Flora | Speaker | TED.com