TEDxManhattanBeach
Gene Luen Yang: Comics belong in the classroom
جين يانغ: القصص المصورة تنتمي للفصل الدراسي
Filmed:
Readability: 4.6
1,416,188 views
القصص والروايات المصورة تنتمي لحقيبة أدوات كل مدرّس، كما يقول رسام الكارتون والمعلّم جين لون يانغ. في سياق رسوماته المضحكة والمليئة بالألوان، يبحث يانغ في تاريخ القصص المصورة في التعليم الأمريكي... ويكشف لنا بعض الرؤى غير المتوقعة عن قدرتها المحتملة لمساعدة أطفالنا على التعلّم.
Gene Luen Yang - Cartoonist, educator
Gene Luen Yang writes, and sometimes draws, comic books and graphic novels. Full bio
Gene Luen Yang writes, and sometimes draws, comic books and graphic novels. Full bio
Double-click the English transcript below to play the video.
00:14
When I was in the fifth grade,
0
760
1456
عندما كنت في الصف الخامس،
00:16
I bought an issue
of "DC Comics Presents #57"
of "DC Comics Presents #57"
1
2240
4376
اشتريت العدد 57 من سلسلة
القصص المصورة "دي سي كوميكس"
القصص المصورة "دي سي كوميكس"
00:20
off of a spinner rack
at my local bookstore,
at my local bookstore,
2
6640
2736
من على أحد الرفوف الدوارة
في متجر الكتب المحلي،
في متجر الكتب المحلي،
00:23
and that comic book changed my life.
3
9400
3696
وقد غيرت تلك القصة المصورة حياتي.
00:27
The combination of words and pictures
did something inside my head
did something inside my head
4
13120
3376
مزيج الكلمات والصور فعل شيئاً ما بداخلي
00:30
that had never been done before,
5
16520
1536
لم يحصل من قبل،
00:32
and I immediately fell in love
with the medium of comics.
with the medium of comics.
6
18080
3696
فوقعت مباشرةً في حبّ القصص المصورة.
00:35
I became a voracious comic book reader,
7
21800
3176
أصبحت قارئًا شرهًا للكتب المصورة،
00:39
but I never brought them to school.
8
25000
1696
ولكني لم أحضرها أبداً إلى المدرسة.
00:40
Instinctively, I knew that comic books
didn't belong in the classroom.
didn't belong in the classroom.
9
26720
5816
بديهياً، عرفت بأن القصص المصورة
لا تنتمي داخل الفصل الدراسي.
لا تنتمي داخل الفصل الدراسي.
00:46
My parents definitely were not fans,
10
32560
2416
لم يكن والداي معجبان بالقصص المصورة،
00:49
and I was certain that my teachers
wouldn't be either.
wouldn't be either.
11
35000
3096
وكنت متأكداً بأنّ أساتذتي لن يحبوها كذلك.
00:52
After all, they never used them to teach,
12
38120
2256
في النهاية، لم يستعملوها أبدًا للتعليم،
00:54
comic books and graphic novels were never
allowed during silent sustained reading,
allowed during silent sustained reading,
13
40400
3896
لم تكن القصص والروايات المصورة يومًا
مسموحة في أوقات القراءة الصامتة،
مسموحة في أوقات القراءة الصامتة،
00:58
and they were never sold
at our annual book fair.
at our annual book fair.
14
44320
3496
ولم تكن يومًا تباع
في معرضنا السنوي للكتاب.
في معرضنا السنوي للكتاب.
01:01
Even so, I kept reading comics,
15
47840
2576
بالرغم من ذلك، استمررت
في قراءة الكتب المصورة،
في قراءة الكتب المصورة،
01:04
and I even started making them.
16
50440
1616
وحتى أني بدأت أصنعهم.
01:06
Eventually I became
a published cartoonist,
a published cartoonist,
17
52080
3016
بمرور الوقت أصبحت
رسامًا كاريكاتوريًّا منشورًا له،
رسامًا كاريكاتوريًّا منشورًا له،
01:09
writing and drawing
comic books for a living.
comic books for a living.
18
55120
2800
أكتب وأرسم القصص المصورة كوظيفة.
01:12
I also became a high school teacher.
19
58680
2256
وأصبحت أيضًا مدرس مدرسة ثانوية.
01:14
This is where I taught:
20
60960
1296
هنا حيث درّست:
01:16
Bishop O'Dowd High School
in Oakland, California.
in Oakland, California.
21
62280
2816
مدرسة الأسقف أودود الثانوية
في أوكلاند، كاليفورنيا.
في أوكلاند، كاليفورنيا.
01:19
I taught a little bit of math
and a little bit of art,
and a little bit of art,
22
65120
2536
درّست بعضًا من الرياضيات،
وبعضًا من الفن،
وبعضًا من الفن،
01:21
but mostly computer science,
23
67680
1376
لكن بالأغلب علوم الحاسوب،
01:23
and I was there for 17 years.
24
69080
2416
وبقيت هناك لـ17عامًا.
01:25
When I was a brand new teacher,
25
71520
1856
عندما كنت مدرّسًا حديث العهد،
01:27
I tried bringing comic books
into my classroom.
into my classroom.
26
73400
3136
حاولت إدخال القصص المصورة لفصلي.
01:30
I remember telling my students
on the first day of every class
on the first day of every class
27
76560
3096
أتذكّر قولي لطلابي في أول يوم لكل فصل
01:33
that I was also a cartoonist.
28
79680
2096
أنّي أيضًا رسّام كاريكاتير.
01:35
It wasn't so much that I was planning
to teach them with comics,
to teach them with comics,
29
81800
3096
لم يكن السبب غالبًا أنّني أردت تعليمهم
باستعمال القصص المصورة،
باستعمال القصص المصورة،
01:38
it was more that I was hoping comics
would make them think that I was cool.
would make them think that I was cool.
30
84920
4016
لكن في الغالب كان لأنّي كنت آمل أن تجعلهم
القصص المصورة يعتقدون أنّني شخص رهيب.
القصص المصورة يعتقدون أنّني شخص رهيب.
01:42
(Laughter)
31
88960
1416
(ضحك)
01:44
I was wrong.
32
90400
1376
كنت مخطئًا.
01:45
This was the '90s,
33
91800
1976
كان هذا في التسعينيات،
01:47
so comic books didn't have
the cultural cachet that they do today.
the cultural cachet that they do today.
34
93800
4296
فالقصص المصورة لم تكن لها
الهيبة الثقافية التي لها اليوم.
الهيبة الثقافية التي لها اليوم.
01:52
My students didn't think I was cool.
They thought I was kind of a dork.
They thought I was kind of a dork.
35
98120
3936
لم يعتقد طلابي أني رهيب.
اعتقدوا بأني نوعًا ما أحمق.
اعتقدوا بأني نوعًا ما أحمق.
01:56
And even worse,
when stuff got hard in my class,
when stuff got hard in my class,
36
102080
2896
والأسوأ من ذلك،
عندما تصعب الأمور في فصلي،
عندما تصعب الأمور في فصلي،
01:59
they would use comic books
as a way of distracting me.
as a way of distracting me.
37
105000
3296
كانوا يستعملون القصص المصورة
كطريقة لتشتيت انتباهي.
كطريقة لتشتيت انتباهي.
02:02
They would raise their hands
and ask me questions like,
and ask me questions like,
38
108320
2616
كانوا يرفعون أيديهم ويسألوني أسئلة مثل:
02:04
"Mr. Yang, who do you think
would win in a fight,
would win in a fight,
39
110960
2336
"سيد يانغ، من تعتقد أنه سيفوز في قتال،
02:07
Superman or the Hulk?"
40
113320
1256
سوبرمان أم الرجل الأخضر؟"
02:08
(Laughter)
41
114600
1016
(ضحك)
02:09
I very quickly realized I had to keep
my teaching and my cartooning separate.
my teaching and my cartooning separate.
42
115640
5056
عندها استدركت بسرعة أن عليّ
أن أبقي تدريسي ورسمي كلٌّ على حدة.
أن أبقي تدريسي ورسمي كلٌّ على حدة.
02:14
It seemed like my instincts
in fifth grade were correct.
in fifth grade were correct.
43
120720
3416
بدى لي أن غرائزي منذ الصف الخامس
كانت صحيحة.
كانت صحيحة.
02:18
Comic books didn't belong
in the classroom.
in the classroom.
44
124160
3040
القصص المصورة لا تنتمي للفصل الدراسي.
02:21
But again, I was wrong.
45
127800
1440
لكن مجددًا، كنت مخطئًا.
02:23
A few years into my teaching career,
46
129800
2056
بعد سنوات قليلة في مسيرتي التدريسية،
02:25
I learned firsthand
the educational potential of comics.
the educational potential of comics.
47
131880
4896
أدركت بشكل مباشر الفوائد التعليمية
المحتملة للقصص المصورة.
المحتملة للقصص المصورة.
02:30
One semester, I was asked to sub
for this Algebra 2 class.
for this Algebra 2 class.
48
136800
3536
في أحد الفصول، طُلب مني أن أعوّض
غياب مدرّس لمادة علم الجبر 2.
غياب مدرّس لمادة علم الجبر 2.
02:34
I was asked to long-term sub it,
and I said yes, but there was a problem.
and I said yes, but there was a problem.
49
140360
4296
طُلب مني تعويضه لفترة طويلة،
ووافقت على ذلك، لكن كانت هناك مشكلة.
ووافقت على ذلك، لكن كانت هناك مشكلة.
02:38
At the time, I was also
the school's educational technologist,
the school's educational technologist,
50
144680
3696
في ذلك الوقت، كنت أيضًا
المسؤول التقني في تعليم المدرسة،
المسؤول التقني في تعليم المدرسة،
02:42
which meant every couple of weeks
51
148400
1896
مما يعني أنه وكل بضعة أسابيع
02:44
I had to miss one or two periods
of this Algebra 2 class
of this Algebra 2 class
52
150320
3416
كان عليّ أن أفوّت حصة أو حصتين
من حصص علم الجبر 2 هذا
من حصص علم الجبر 2 هذا
02:47
because I was in another classroom
helping another teacher
helping another teacher
53
153760
2816
لأني لابد أن أكون في فصل آخر
أعاون مدرسًا آخر
أعاون مدرسًا آخر
02:50
with a computer-related activity.
54
156600
2096
في نشاط متعلق بالحاسوب.
02:52
For these Algebra 2 students,
that was terrible.
that was terrible.
55
158720
3136
كان هذا مريعًا
لهؤلاء الطلاب في فصل علم الجبر 2.
لهؤلاء الطلاب في فصل علم الجبر 2.
02:55
I mean, having a long-term
sub is bad enough,
sub is bad enough,
56
161880
2616
أعني أن كونهم مع مدرس بديل
لفترة طويلة أمر سيء بما يكفي،
لفترة طويلة أمر سيء بما يكفي،
02:58
but having a sub for your sub?
That's the worst.
That's the worst.
57
164520
3120
لكن أن يأتيك بديل للمدرس البديل؟
هذا أسوأ شيء ممكن.
هذا أسوأ شيء ممكن.
03:02
In an effort to provide some sort
of consistency for my students,
of consistency for my students,
58
168360
3856
في سعيي لتقديم نوعٍ من الاستمرارية لطلابي،
03:06
I began videotaping
myself giving lectures.
myself giving lectures.
59
172240
2856
بدأت بتسجيل نفسي بالفيديو
وأنا أعطي محاضرات.
وأنا أعطي محاضرات.
03:09
I'd then give these videos to my sub
to play for my students.
to play for my students.
60
175120
3616
وكنت أعطي هذه المقاطع لمدرسي البديل
ليعرضها أمام طلابي.
ليعرضها أمام طلابي.
03:12
I tried to make these videos
as engaging as possible.
as engaging as possible.
61
178760
4456
حاولت جعل هذه المقاطع تفاعلية قدر الإمكان.
03:17
I even included
these little special effects.
these little special effects.
62
183240
2136
حتى أنني أدخلت بعض هذه التأثيرات الخاصة.
03:19
For instance, after I finished
a problem on the board,
a problem on the board,
63
185400
2856
كمثال، بعد أن أنهي حل مسألة على السبورة،
03:22
I'd clap my hands,
64
188280
1616
أصفق بيديّ،
03:23
and the board would magically erase.
65
189920
2416
وبطريقة سحريّة تُمسح السبورة.
03:26
(Laughter)
66
192360
1416
(ضحك)
03:27
I thought it was pretty awesome.
67
193800
1560
ظننت أن ذلك مدهش.
03:30
I was pretty certain
that my students would love it,
that my students would love it,
68
196160
2856
كنت متأكدًا جدًّا أن طلابي سيحبون ذلك،
03:33
but I was wrong.
69
199040
1216
لكنّي كنت مخطئًا.
03:34
(Laughter)
70
200280
1376
(ضحك)
03:35
These video lectures were a disaster.
71
201680
2856
مقاطع المحاضرات هذه كانت كارثة.
03:38
I had students coming up to me
and saying things like,
and saying things like,
72
204560
2576
أتاني الكثير من الطلاب
وقالوا لي أشياء مثل:
وقالوا لي أشياء مثل:
03:41
"Mr. Yang, we thought
you were boring in person,
you were boring in person,
73
207160
2256
"سيد يانغ، كنّا نظن أنّك ممل في الواقع،
03:43
but on video, you are just unbearable."
74
209440
3456
لكن في الفيديو، أنت شخص لا يُحتمل."
03:46
(Laughter)
75
212920
1616
(ضحك)
03:48
So as a desperate second attempt,
I began drawing these lectures as comics.
I began drawing these lectures as comics.
76
214560
5336
إذًا كمحاولة ثانية بائسة،
بدأت برسم هذه المحاضرات كقصص مصورة.
بدأت برسم هذه المحاضرات كقصص مصورة.
03:53
I'd do these very quickly
with very little planning.
with very little planning.
77
219920
2456
كنت أعملها بسرعة وبتخطيط بسيط جدًّا.
03:56
I'd just take a sharpie,
draw one panel after the other,
draw one panel after the other,
78
222400
2816
كنت آخذ قلم رسم،
وأرسم لوحة بعد الأخرى،
وأرسم لوحة بعد الأخرى،
03:59
figuring out what I wanted
to say as I went.
to say as I went.
79
225240
2696
مستوعبًا ما أريد قوله بينما أرسمه.
04:01
These comics lectures would come out
80
227960
1736
هذه المحاضرات كقصص مصورة تكون
04:03
to anywhere between
four and six pages long,
four and six pages long,
81
229720
2096
أي شيء ما بين أربعة لستة صفحات،
04:05
I'd xerox these, give them to my sub
to hand to my students.
to hand to my students.
82
231840
4976
ثم أنسخها، وأعطيها لمدرسي البديل
ليقدّمها لطلابي.
ليقدّمها لطلابي.
04:10
And much to my surprise,
83
236840
2216
ولدهشتي،
04:13
these comics lectures were a hit.
84
239080
2816
هذه المحاضرات كقصص مصورة أصبحت حديث الوقت.
04:15
My students would ask me
to make these for them
to make these for them
85
241920
3536
يطلب مني طلابي أن أصنع لهم هذه
04:19
even when I could be there in person.
86
245480
2936
حتى عندما يكون بإمكاني التواجد شخصيًّا.
04:22
It was like they liked cartoon me
more than actual me.
more than actual me.
87
248440
4096
وكأنهم أُعجبوا بنسختي الكرتونية
أكثر من نسختي الحقيقية.
أكثر من نسختي الحقيقية.
04:26
(Laughter)
88
252560
2056
(ضحك)
04:28
This surprised me, because my students
are part of a generation
are part of a generation
89
254640
3696
أدهشني هذا، لأن طلابي جزء من جيل
04:32
that was raised on screens,
90
258360
1895
تربّى على الشاشات،
04:34
so I thought for sure they would like
learning from a screen
learning from a screen
91
260279
3217
فظننت أنهم بالطبع سيُعجبهم التعلّم من شاشة
04:37
better than learning from a page.
92
263520
2536
أكثر من التعلّم من ورقة.
04:40
But when I talked to my students
93
266080
1656
لكن عندما تحدّثت مع طلابي
04:41
about why they liked
these comics lectures so much,
these comics lectures so much,
94
267760
3216
عن لماذا أعجبتهم هذه المحاضرات
القصصية كثيرًا،
القصصية كثيرًا،
04:45
I began to understand
the educational potential of comics.
the educational potential of comics.
95
271000
4376
بدأت بفهم الفوائد التعليمية المحتملة
للقصص المصورة.
للقصص المصورة.
04:49
First, unlike their math textbooks,
96
275400
2616
أولًا، بعكس كتب الرياضيات،
04:52
these comics lectures taught visually.
97
278040
2576
هذه المحاضرات القصصية تعلّم بالنظر.
04:54
Our students grow up in a visual culture,
98
280640
2816
طلابنا ينمون في ثقافة بصرية،
04:57
so they're used to taking in
information that way.
information that way.
99
283480
2736
إذًا هم معتادون على تلقّي
المعلومات بهذه الطريقة.
المعلومات بهذه الطريقة.
05:00
But unlike other visual narratives,
100
286240
2776
لكن بعكس الأساليب البصرية الأخرى،
05:03
like film or television
or animation or video,
or animation or video,
101
289040
4816
كالأفلام والتلفاز وأفلام الكرتون والفيديو،
05:07
comics are what I call permanent.
102
293880
2856
القصص المصورة هي ما أدعوها بالأبدية.
05:10
In a comic, past, present and future
all sit side by side on the same page.
all sit side by side on the same page.
103
296760
5656
في قصة مصورة، الماضي والحاضر والمستقبل
كلهم مصفوفون جنبًا إلى جنب في الصفحة نفسها
كلهم مصفوفون جنبًا إلى جنب في الصفحة نفسها
05:16
This means that the rate
of information flow
of information flow
104
302440
3416
هذا يعني أن نسبة انتقال المعلومات
05:19
is firmly in the hands of the reader.
105
305880
2720
تقع تمامًا في يدي القارئ.
05:23
When my students didn't understand
something in my comics lecture,
something in my comics lecture,
106
309560
4016
عندما لا يفهم طلابي شيئًا
في محاضراتي القصصية،
في محاضراتي القصصية،
05:27
they could just reread that passage
as quickly or as slowly as they needed.
as quickly or as slowly as they needed.
107
313600
4216
بإمكانهم إعادة قراءة ذلك الجزء
ببطء أو بسرعة كما يحتاجون.
ببطء أو بسرعة كما يحتاجون.
05:31
It was like I was giving them
a remote control over the information.
a remote control over the information.
108
317840
3976
كان ذلك كأني أعطيهم
جهاز تحكم في المعلومات.
جهاز تحكم في المعلومات.
05:35
The same was not true
of my video lectures,
of my video lectures,
109
321840
2896
وهذا لم يكن صحيحًا
في محاضراتي كمقاطع فيديو،
في محاضراتي كمقاطع فيديو،
05:38
and it wasn't even true
of my in-person lectures.
of my in-person lectures.
110
324760
2776
ولم يكن حتى صحيحًا في محاضراتي
التي ألقيها ذاتيًّا بنفسي.
التي ألقيها ذاتيًّا بنفسي.
05:41
When I speak, I deliver the information
as quickly or slowly as I want.
as quickly or slowly as I want.
111
327560
4736
عندما أتحدث، أنا أعطي المعلومات
بالسرعة التي أريدها أنا.
بالسرعة التي أريدها أنا.
05:46
So for certain students
and certain kinds of information,
and certain kinds of information,
112
332320
3376
لذا فبالنسبة لبعض الطلاب
وبعض أنواع المعلومات،
وبعض أنواع المعلومات،
05:49
these two aspects of the comics medium,
its visual nature and its permanence,
its visual nature and its permanence,
113
335720
4936
هاتان الخاصيتان لوسيلة القصص المصورة،
طبيعتها البصرية وأبديّتها،
طبيعتها البصرية وأبديّتها،
05:54
make it an incredibly powerful
educational tool.
educational tool.
114
340680
3656
تجعلانه أداة تعليميّة قويّة جدًّا.
05:58
When I was teaching this Algebra 2 class,
115
344360
1976
عندما كنت أدرّس فصل علم الجبر 2،
06:00
I was also working on my master's
in education at Cal State East Bay.
in education at Cal State East Bay.
116
346360
4216
كنت أعمل على رسالتي للماجستير في التعليم
في كال ستيت إيست باي.
في كال ستيت إيست باي.
06:04
And I was so intrigued by this experience
that I had with these comics lectures
that I had with these comics lectures
117
350600
4056
وكنت محفزًا جدًّا بهذه التجربة
التي خضتها مع المحاضرات القصصية
التي خضتها مع المحاضرات القصصية
06:08
that I decided to focus
my final master's project on comics.
my final master's project on comics.
118
354680
5096
لدرجة أني قررت تركيز مشروعي
النهائي للماجستير على القصص المصورة.
النهائي للماجستير على القصص المصورة.
06:13
I wanted to figure out
why American educators
why American educators
119
359800
2976
أردت معرفة لماذا المعلّمون الأمريكيّون
06:16
have historically been so reluctant
to use comic books in their classrooms.
to use comic books in their classrooms.
120
362800
5216
كانوا على مدى التاريخ معارضين
لاستعمال القصص المصورة في فصولهم.
لاستعمال القصص المصورة في فصولهم.
06:22
Here's what I discovered.
121
368040
2096
هذا ما اكتشفت.
06:24
Comic books first became
a mass medium in the 1940s,
a mass medium in the 1940s,
122
370160
2656
أصبحت القصص المصورة
وسيلة منتشرة في الأربعينيات،
وسيلة منتشرة في الأربعينيات،
06:26
with millions of copies
selling every month,
selling every month,
123
372840
2416
مع بيع ملايين النسخ شهريًّا.
06:29
and educators back then took notice.
124
375280
2136
وتنبّه المعلّمون في ذلك الوقت لذلك.
06:31
A lot of innovative teachers began
bringing comics into their classrooms
bringing comics into their classrooms
125
377440
3976
بدأ العديد من المدرّسين المبتكرين
بإدخال القصص المصورة لفصولهم
بإدخال القصص المصورة لفصولهم
06:35
to experiment.
126
381440
1336
لتجربتها.
06:36
In 1944, the "Journal
of Educational Sociology"
of Educational Sociology"
127
382800
3856
في عام 1994،
سخّرت "مجلة علم الاجتماع التعليمي"
سخّرت "مجلة علم الاجتماع التعليمي"
06:40
even devoted an entire issue
to this topic.
to this topic.
128
386680
3576
إصدارًا كاملًا لهذا الموضوع.
06:44
Things seemed to be progressing.
129
390280
2376
ظهرت الأشياء وكأنها في تقدّم.
06:46
Teachers were starting
to figure things out.
to figure things out.
130
392680
2376
بدأ المدرسون باكتشاف الأمور.
06:49
But then along comes this guy.
131
395080
2296
لكن فجأة يأتي هذا الشخص.
06:51
This is child psychologist
Dr. Fredric Wertham,
Dr. Fredric Wertham,
132
397400
3976
هذا عالم نفس الأطفال
الدكتور فريدريك ويرثام،
الدكتور فريدريك ويرثام،
06:55
and in 1954, he wrote a book
called "Seduction of the Innocent,"
called "Seduction of the Innocent,"
133
401400
3936
وفي عام 1954، كتب كتابًا اسمه
"إغواء البريء"،
"إغواء البريء"،
06:59
where he argues that comic books
cause juvenile delinquency.
cause juvenile delinquency.
134
405360
4536
حيث يزعم فيه أن القصص المصورة
تسبب انحراف القاصرين.
تسبب انحراف القاصرين.
07:03
(Laughter)
135
409920
1056
(ضحك)
07:05
He was wrong.
136
411000
1616
كان مخطئًا.
07:06
Now, Dr. Wertham was actually
a pretty decent guy.
a pretty decent guy.
137
412640
2376
الدكتور ويرثام كان فعلًا رجلًا محترمًا.
07:09
He spent most of his career
working with juvenile delinquents,
working with juvenile delinquents,
138
415040
3056
أمضى أغلب مهنته وهو يعمل
مع المنحرفين القاصرين،
مع المنحرفين القاصرين،
07:12
and in his work he noticed
that most of his clients read comic books.
that most of his clients read comic books.
139
418120
5216
وفي عمله لاحظ أن أغلب عملائه
يقرؤون القصص المصورة.
يقرؤون القصص المصورة.
07:17
What Dr. Wertham failed to realize
was in the 1940s and '50s,
was in the 1940s and '50s,
140
423360
3736
ما فشل الدكتور ويرثام في استيعابه
هو أنه وفي الأربعينيات والخمسينيات،
هو أنه وفي الأربعينيات والخمسينيات،
07:21
almost every kid in America
read comic books.
read comic books.
141
427120
4136
كان كل طفل تقريبًا في أمريكا
يقرأ قصصًا مصورة.
يقرأ قصصًا مصورة.
07:25
Dr. Wertham does a pretty
dubious job of proving his case,
dubious job of proving his case,
142
431280
3336
يقوم الدكتور ويرثام بعمل مريب حقًّا
لإثبات وجهة نظره،
لإثبات وجهة نظره،
07:28
but his book does inspire
the Senate of the United States
the Senate of the United States
143
434640
3336
لكن كتابه يلهم مجلس الشيوخ الأمريكي
07:32
to hold a series of hearings
144
438000
2096
لاحتضان سلسلة من الجلسات
07:34
to see if in fact comic books
caused juvenile delinquency.
caused juvenile delinquency.
145
440120
4000
لرؤية ما إذا كانت القصص المصورة
فعلًا تسبب انحراف القاصرين.
فعلًا تسبب انحراف القاصرين.
07:38
These hearings lasted
for almost two months.
for almost two months.
146
444720
2736
دامت هذه الجلسات لقرابة شهرين.
07:41
They ended inconclusively,
but not before doing tremendous damage
but not before doing tremendous damage
147
447480
4496
انتهت بلا قرار أو إقناع،
لكن ليس قبل أن تحدث ضررًا بليغًا
لكن ليس قبل أن تحدث ضررًا بليغًا
07:46
to the reputation of comic books
in the eyes of the American public.
in the eyes of the American public.
148
452000
4176
لسمعة القصص المصورة
في أعين العامة من الأمريكيين.
في أعين العامة من الأمريكيين.
07:50
After this, respectable American
educators all backed away,
educators all backed away,
149
456200
4336
بعد هذا، ابتعد عنها
كل المعلّمين الأمريكيّين المحترمين،
كل المعلّمين الأمريكيّين المحترمين،
07:54
and they stayed away for decades.
150
460560
1816
وبقوا بعيدًا عنها لعقود.
07:56
It wasn't until the 1970s
151
462400
1456
واستمر الوضع إلى السبعينيات
07:57
that a few brave souls
started making their way back in.
started making their way back in.
152
463880
3456
حتى بدأ القليل من الأرواح الشجاعة
بعودتهم مجددًا لها.
بعودتهم مجددًا لها.
08:01
And it really wasn't
until pretty recently,
until pretty recently,
153
467360
2056
وفعلًا لم يكن حتى الفترة الأخيرة،
08:03
maybe the last decade or so,
154
469440
1696
ربما في العقد الأخير أو حوله،
08:05
that comics have seen
more widespread acceptance
more widespread acceptance
155
471160
2896
حينها تلقّت القصص المصورة
قبولًا منتشرًا أكثر
قبولًا منتشرًا أكثر
08:08
among American educators.
156
474080
1776
بين المعلّمين الأمريكيين.
08:09
Comic books and graphic novels
are now finally making their way
are now finally making their way
157
475880
4136
إن القصص والروايات المصوّرة
الآن وأخيرًا تحذو حذوها
الآن وأخيرًا تحذو حذوها
08:14
back into American classrooms
158
480040
1856
مجددًا للفصول الأمريكية
08:15
and this is even happening
at Bishop O'Dowd, where I used to teach.
at Bishop O'Dowd, where I used to teach.
159
481920
3816
ويحدث هذا أيضًا في الأسقف أودود،
مكان تدريسي سابقًا.
مكان تدريسي سابقًا.
08:19
Mr. Smith, one of my former colleagues,
160
485760
1896
السيد سميث، أحد زملائي السابقين،
08:21
uses Scott McCloud's
"Understanding Comics"
"Understanding Comics"
161
487680
2936
يستعمل كتاب سكوت مكلاود
"فهم القصص المصورة"
"فهم القصص المصورة"
08:24
in his literature and film class,
because that book gives his students
because that book gives his students
162
490640
3976
في فصل الأدب والفيلم،
لأن ذلك الكتاب يعطي طلابه
لأن ذلك الكتاب يعطي طلابه
08:28
the language with which to discuss
the relationship between words and images.
the relationship between words and images.
163
494640
5096
اللغة التي يناقشون بها
العلاقة بين الكلمات والصور.
العلاقة بين الكلمات والصور.
08:33
Mr. Burns assigns a comics essay
to his students every year.
to his students every year.
164
499760
3896
يعيّن السيد بيرنز مقالًا مصوّرًا
لطلابه كل عام.
لطلابه كل عام.
08:37
By asking his students
to process a prose novel using images,
to process a prose novel using images,
165
503680
3936
بطلبه من طلابه تحليل رواية نثرية
باستعمال الصور،
باستعمال الصور،
08:41
Mr. Burns asks them to think deeply
166
507640
2536
يدفعهم السيد بيرنز للتفكير بعمق
08:44
not just about the story
167
510200
1935
ليس فقط في القصة
08:46
but also about how that story is told.
168
512159
3017
بل أيضًا في كيفية رواية تلك القصة.
08:49
And Ms. Murrock uses
my own "American Born Chinese"
my own "American Born Chinese"
169
515200
3096
والآنسة موروك تستعمل كتابي
"أمريكي ولد صينيًّا"
"أمريكي ولد صينيًّا"
08:52
with her English 1 students.
170
518320
1776
مع طلابها في فصل الانجليزية 1.
08:54
For her, graphic novels
171
520120
1616
بالنسبة لها، الروايات المصورة
08:55
are a great way of fulfilling
a Common Core Standard.
a Common Core Standard.
172
521760
3776
طريقة عظيمة لتحقيق معيار أساسي مشترك.
08:59
The Standard states that students
ought to be able to analyze
ought to be able to analyze
173
525560
2896
ينص المعيار على أن الطلاب
عليهم أن يكونوا قادرين على تحليل
عليهم أن يكونوا قادرين على تحليل
09:02
how visual elements contribute
to the meaning, tone and beauty of a text.
to the meaning, tone and beauty of a text.
174
528480
5720
كيف تساهم العناصر البصرية
في معنى وأسلوب وجمالية النص.
في معنى وأسلوب وجمالية النص.
09:08
Over in the library, Ms. Counts
has built a pretty impressive
has built a pretty impressive
175
534760
3216
في المكتبة، أسست الآنسة كاونتس
واحدة من الأمور اللافتة
واحدة من الأمور اللافتة
09:12
graphic novel collection
for Bishop O'Dowd.
for Bishop O'Dowd.
176
538000
2336
وهي مجموعة روايات مصورة للأسقف أودود.
09:14
Now, Ms. Counts and all
of her librarian colleagues
of her librarian colleagues
177
540360
3176
الآن الآنسة كاونتس وكل زملائها في المكتبة
09:17
have really been at the forefront
of comics advocacy,
of comics advocacy,
178
543560
3016
دومًا ما يكونون في مقدمة
دعم القصص المصورة،
دعم القصص المصورة،
09:20
really since the early '80s,
when a school library journal article
when a school library journal article
179
546600
3496
فعلًا فمنذ بداية الثمانينيات،
عندما ذكر مقال صحفي عن المكتبات المدرسية
عندما ذكر مقال صحفي عن المكتبات المدرسية
09:24
stated that the mere presence
of graphic novels in the library
of graphic novels in the library
180
550120
4336
أن مجرّد وجود الروايات المصورة في المكتبة
09:28
increased usage by about 80 percent
181
554480
2776
زاد استعمالها بنسبة 80 في المئة
09:31
and increased the circulation
of noncomics material
of noncomics material
182
557280
4056
وزاد استعمال المواد الأخرى
غير القصص المصورة
غير القصص المصورة
09:35
by about 30 percent.
183
561360
1240
بما يقارب 30 في المئة.
09:37
Inspired by this renewed interest
from American educators,
from American educators,
184
563240
3416
إلهامًا بهذا الاهتمام المحدّث
من المعلمين الأمريكيين،
من المعلمين الأمريكيين،
09:40
American cartoonists are now producing
more explicitly educational content
more explicitly educational content
185
566680
4936
يصدر رسامو الكاريكاتير الأمريكيون الآن
محتويات تعليمية أكثر تخصيصًا
محتويات تعليمية أكثر تخصيصًا
09:45
for the K-12 market than ever before.
186
571640
2696
لسوق السنوات الدراسية أكثر من أي وقت مضى.
09:48
A lot of this is directed
at language arts,
at language arts,
187
574360
3176
الكثير من هذا مصمّم للفنون اللغوية،
09:51
but more and more comics
and graphic novels
and graphic novels
188
577560
2056
لكن العديد من القصص
والروايات المصورة
والروايات المصورة
09:53
are starting to tackle
math and science topics.
math and science topics.
189
579640
3496
بدأت باستهداف مواضيع
الرياضيات والعلوم.
الرياضيات والعلوم.
09:57
STEM comics graphics novels
really are like this uncharted territory,
really are like this uncharted territory,
190
583160
4496
إن القصص والروايات المصورة في العلوم
هي فعلًا كتلك الأرض المجهولة
هي فعلًا كتلك الأرض المجهولة
10:01
ready to be explored.
191
587680
1440
الجاهزة للاستكشاف.
10:03
America is finally waking up to the fact
192
589920
2496
بدأت أمريكا تدرك أخيرًا حقيقة
10:06
that comic books
do not cause juvenile delinquency.
do not cause juvenile delinquency.
193
592440
4176
أن القصص المصورة
لا تُسبب انحراف القاصرين.
لا تُسبب انحراف القاصرين.
10:10
(Laughter)
194
596640
1016
(ضحك)
10:11
That they really do belong
in every educator's toolkit.
in every educator's toolkit.
195
597680
4176
وأنها حقًّا تنتمي لحقيبة أدوات كل معلّم.
10:15
There's no good reason
to keep comic books and graphic novels
to keep comic books and graphic novels
196
601880
3336
ليس هناك سبب لجعل القصص والروايات المصورة
10:19
out of K-12 education.
197
605240
2056
خارج التعليم من الروضة للثانوية.
10:21
They teach visually,
198
607320
1656
فهي تدرِّس نظريًّا،
10:23
they give our students
that remote control.
that remote control.
199
609000
2760
وتعطي طلابنا جهاز التحكم.
10:26
The educational potential is there
200
612520
2696
الفائدة التعليمية المحتملة موجودة
10:29
just waiting to be tapped
201
615240
1736
تنتظر أن تُلمس
10:31
by creative people like you.
202
617000
1680
من قبل أشخاص مبدعين مثلكم.
10:33
Thank you.
203
619440
1216
شكرًا.
10:34
(Applause)
204
620680
3080
(تصفيق)
ABOUT THE SPEAKER
Gene Luen Yang - Cartoonist, educatorGene Luen Yang writes, and sometimes draws, comic books and graphic novels.
Why you should listen
As the Library of Congress's fifth National Ambassador for Young People's Literature, Gene Luen Yang advocates for the importance of reading, especially reading diversely. American Born Chinese, his first graphic novel from First Second Books, was a National Book Award finalist, as well as the winner of the Printz Award and an Eisner Award. His two-volume graphic novel Boxers & Saints won the L.A. Times Book Prize and was a National Book Award Finalist. His other works include Secret Coders (with Mike Holmes), The Shadow Hero (with Sonny Liew), New Super-Man from DC Comics (with various artists) and the Avatar: The Last Airbender series from Dark Horse Comics (with Gurihiru). In 2016, he was named a MacArthur Foundation Fellow.
Gene Luen Yang | Speaker | TED.com