TEDxAtlanta
Sara Valencia Botto: When do kids start to care about other people's opinions?
سارا بوتو: چه زمانی کودکان شروع به اهمیت دادن به نظرات دیگران می‌کنند؟
Filmed:
Readability: 4.8
570,031 views
سارا وانسیا بوتو، روانشناس، در تحقیق خود در مورد رشد ابتدایی کودکان، به این مساله می‌پردازد كه كودكان از کی (و چگونه) در حضور دیگران شروع به تغییر رفتارهای خود می‌كنند - و به بررسی این موضوع می‌پردازد که ارزشهای ما در تعامل روزانه چه معنایی دارد.( فیلم بامزه کودکان بازیگوش را ببینید.)
Sara Valencia Botto - Psychologist
Sara Valencia Botto investigates when and how humans develop a concern for reputation. Full bio
Sara Valencia Botto investigates when and how humans develop a concern for reputation. Full bio
Double-click the English transcript below to play the video.
00:12
I'd like you to take a moment
0
262
1450
می‌خواهم یک لحظه وقت شما را بگیرم
00:13
and consider what
you are wearing right now.
you are wearing right now.
1
1736
3000
که به این لباسی که الان پوشیده‌اید
فکر کنید.
فکر کنید.
00:17
I have a deep, philosophical
question for you.
question for you.
2
5675
2872
سوال عمیق فلسفی از شما دارم.
00:21
Why are we not all wearing
comfortable pajamas right now?
comfortable pajamas right now?
3
9079
2682
چرا الان پیژامه راحت نپوشیده‌اید؟
00:23
(Laughter)
4
11785
1000
(خنده حضار)
00:24
Well, I'm a psychologist
and not a mind reader,
and not a mind reader,
5
12809
2538
من روانشناس هستم، ذهن نمی‌خوانم،
00:27
although many people think
that's the same thing.
that's the same thing.
6
15371
2372
هرچند خیلی از افراد فکر می‌کنند
هر دو یکی هستند.
هر دو یکی هستند.
00:30
I can bet you that your response
is somewhere along the lines of,
is somewhere along the lines of,
7
18069
3667
شرط می‌بندم که پاسخ شما
چیزی مثل اینهاست،
چیزی مثل اینهاست،
00:33
"I'm expected to not wear pj's in public"
8
21760
2674
« از من انتظار نمی‌رود که
در ملاعام پیژامه بپوشم»
در ملاعام پیژامه بپوشم»
00:36
or "I don't want people
to think I am a slob."
to think I am a slob."
9
24458
2548
یا «نمی‌خواهم کسی فکر کند
که شلخته‌ام.»
که شلخته‌ام.»
00:39
Either way, the fact that we all
chose to wear business casual clothing,
chose to wear business casual clothing,
10
27665
4051
درهرحال، این واقعیت که ما پوشیدن
لباس‌های نیمه رسمی را انتخاب کرده‌ایم
لباس‌های نیمه رسمی را انتخاب کرده‌ایم
00:43
as opposed to our favorite
pair of sweatpants,
pair of sweatpants,
11
31740
2151
برخلاف پوشیدن لباس‌های راحت
مورد علاقه‌مان،
مورد علاقه‌مان،
00:45
is not a silly coincidence.
12
33915
1800
اتفاق تصادفی مسخره‌ای نیست.
00:48
Instead, it reveals two
defining human characteristics.
defining human characteristics.
13
36311
3897
این مساله دو ویژگی شخصیتی انسان
را نشان می‌دهد.
را نشان می‌دهد.
00:52
The first is that we are cognizant
of what other people value,
of what other people value,
14
40704
3595
اول اینکه شناخت ما ناشی
از ارزشهای دیگران است،
از ارزشهای دیگران است،
00:56
like what they will approve
or disapprove of,
or disapprove of,
15
44323
2627
چیزهایی که آنها تایید یا رد می‌کنند
00:58
such as not wearing pj's
to these sorts of settings.
to these sorts of settings.
16
46974
3016
مثل پوشیدن پیژامه در چنین موقعیتهایی.
01:02
And two, we've readily used
this information to guide our behavior.
this information to guide our behavior.
17
50490
3714
و دوم استفاده از این مساله در جهت‌دهی
رفتارهایمان هست.
رفتارهایمان هست.
01:07
Unlike many other species,
18
55149
1699
برخلاف سایر موجودات،
01:08
humans are prone to tailor their behavior
in the presence of others
in the presence of others
19
56872
4040
انسان‌ها می‌توانند رفتارهایشان را شکل دهند
01:12
to garner approval.
20
60936
1379
تا تایید بگیرند.
01:14
We spend valuable time putting on make up,
21
62766
2318
ما وقت ارزشمندمان را به آرایش کردن
01:17
choosing the right picture
and Instagram filter,
and Instagram filter,
22
65108
2904
برای انتخاب عکس مناسب،
یا فیلتر اینستاگرام اختصاص می‌دهیم،
یا فیلتر اینستاگرام اختصاص می‌دهیم،
01:20
and composing ideas
that will undoubtedly change the world
that will undoubtedly change the world
23
68036
2762
و عقایدی که بدون شک
01:22
in 140 characters or less.
24
70822
1733
۱۴۰ ویژگی جهان را تغییر نمی‌دهند.
01:25
Clearly, our concern
with how other people will evaluate us
with how other people will evaluate us
25
73561
3024
به‌طور مشخص اینکه مردم ما
را چگونه ارزیابی کنند
را چگونه ارزیابی کنند
01:28
is a big part of being human.
26
76609
1933
بخش بزرگی از انسان بودن است.
01:31
Despite this being
a big human trait, however,
a big human trait, however,
27
79530
2690
با وجود این
یک ویژگی بزرگ انسانی،
یک ویژگی بزرگ انسانی،
01:34
we know relatively little
about when and how
about when and how
28
82244
2770
که ما دانش کمی داریم که
از کی و چگونه
از کی و چگونه
01:37
we come to care
about the opinion of others.
about the opinion of others.
29
85038
2230
نظر دیگران
برای ما اهمیت پیدا کرد.
برای ما اهمیت پیدا کرد.
01:39
Now, this is a big question
that requires many studies.
that requires many studies.
30
87649
3200
حالا این پرسش بزرگ نیازمند
مطالعات زیادی است.
مطالعات زیادی است.
01:43
But the first step
to uncovering this question
to uncovering this question
31
91269
2301
اما اولین قدم برای کشف این پرسش
01:45
is to investigate when in development
32
93594
2175
این است که دریابیم در مراحل رشد
01:47
we become sensitive
to others' evaluations.
to others' evaluations.
33
95793
2717
ما چه زمانی نسبت به ارزیابی دیگران
حساس شدیم.
حساس شدیم.
01:51
I have spent the past four years
at Emory University
at Emory University
34
99245
2880
طی چهارسال گذشته در دانشگاه اموری
01:54
investigating how an infant,
35
102149
2087
در حال پژوهش هستم که چگونه نوزاد،
01:56
who has no problem walking
around the grocery store in her onesie,
around the grocery store in her onesie,
36
104260
4286
که هیچ مشکلی ندارد در لباس
نوزادی در مغازه خواربارفروشی بگردد
نوزادی در مغازه خواربارفروشی بگردد
02:00
develops into an adult
that fears public speaking
that fears public speaking
37
108570
2851
به بزرگسالی تبدیل می شود که از
سخنرانی در جمع
سخنرانی در جمع
02:03
for fear of being negatively judged.
38
111445
2101
از ترس قضاوت منفی هراس دارد.
02:06
(Laughter)
39
114472
1637
(خنده حضار)
02:08
Now, this is usually a point
when people ask me,
when people ask me,
40
116133
2341
حال این نکته‌ای هست که معمولا
مردم از من می‌پرسند،
مردم از من می‌پرسند،
02:10
"How do you investigate
this question, exactly?
this question, exactly?
41
118498
2579
«شما دقیقا چگونه روی این
مساله تحقیق می‌کنید؟
مساله تحقیق می‌کنید؟
02:13
Infants can't talk, right?"
42
121101
1800
کودکان که نمی‌توانند حرف بزنند؟»
02:15
Well, if my husband
were up here right now,
were up here right now,
43
123530
2150
اگر الان همسرم اینجا بود
02:17
he would tell you that I interview babies,
44
125704
2667
می‌گفت که من با نوزادها مصاحبه میکنم،
02:20
because he would rather not say
that his wife experiments on children.
that his wife experiments on children.
45
128395
4432
او ترجیح می‌دهد به کسی نگوید که همسرش روی
کودکان تحقیق می‌کند.
کودکان تحقیق می‌کند.
02:24
(Laughter)
46
132851
2552
(خنده حضار)
02:27
In reality, I design
experiments for children,
experiments for children,
47
135427
3231
در حقیقت، آزمایش روی کودکان را من
طراحی کردم،
طراحی کردم،
02:30
usually in the form of games.
48
138682
1934
مخصوصا به شکل بازی
02:33
Developmental psychologist
Dr. Philippe Rochat and I
Dr. Philippe Rochat and I
49
141269
2745
دکتر فیلیپ روکات، روانشناس رشد و من
02:36
designed a "game" called "The Robot Task"
50
144038
3111
یک بازی به نام « وظیفه ربات»
را طراحی کردیم
را طراحی کردیم
02:39
to explore when children
would begin to be sensitive
would begin to be sensitive
51
147173
2643
که دریابیم چه زمانی کودکان
نسبت به ارزیابی
نسبت به ارزیابی
02:41
to the evaluation of others.
52
149840
1867
دیگران حساس می‌شوند.
02:44
Specifically, the robot task
captures when children, like adults,
captures when children, like adults,
53
152442
4492
به‌طور مشخص، این ربات مشخص کرد
چه زمانی کودکان مانند بزرگسالان
چه زمانی کودکان مانند بزرگسالان
02:48
strategically modify their behavior
when others are watching.
when others are watching.
54
156958
3135
وقتی دیگران نگاهشان می‌کنند
رفتارشان را تغییر می‌دهند.
رفتارشان را تغییر می‌دهند.
02:53
To do this, we showed
14 to 24-month-old infants
14 to 24-month-old infants
55
161030
3214
برای انجام این مطالعه، ما نوزادان
۱۴ تا ۲۴ ماه را مشاهده کردیم
۱۴ تا ۲۴ ماه را مشاهده کردیم
02:56
how to activate a toy robot,
56
164268
2175
که چگونه یک ربات اسباب‌بازی
را فعال می‌کنند،
را فعال می‌کنند،
02:58
and importantly, we either
assigned a positive value,
assigned a positive value,
57
166467
2483
و مهم‌تر اینکه ما یا یک ارزش مثبت
را تعیین می‌کردیم
را تعیین می‌کردیم
03:00
saying "Wow, isn't that great!"
58
168974
2246
و می‌گفتیم:« وای، عالی نیست؟»
03:03
or a negative value, saying,
"Oh, oh. Oops, oh no,"
"Oh, oh. Oops, oh no,"
59
171244
2674
یا یک ارزش منفی را:« اوه، اوه، نه،»
03:05
after pressing the remote.
60
173942
1734
بعد از فشار دادن دستگاه کنترل.
03:08
Following this toy demonstration,
61
176220
1577
بعد از آن نشان دادن آن اسباب‌بازی،
03:09
we invited the infants
to play with the remote,
to play with the remote,
62
177821
2548
از کودکان می‌خواستیم که با کنترل
از راه دور بازی کنند
از راه دور بازی کنند
03:12
and then either watched them
63
180393
1422
و بعد یا آنها را تماشا می‌کردیم
03:13
or turned around and pretended
to read a magazine.
to read a magazine.
64
181839
2817
یا روبرمی‌گرداندیم و تظاهر می‌کردیم
مجله می‌خوانیم.
مجله می‌خوانیم.
03:17
The idea was that if by 24 months,
65
185212
2429
این نظر را داشتیم که کودکان دوساله
03:19
children are indeed sensitive
to the evaluation of others,
to the evaluation of others,
66
187665
3277
نسبت به ارزش‌گذاری دیگران حساس هستند،
03:22
then their button-pressing behavior
should be influenced
should be influenced
67
190966
2675
درنتیجه دکمه فشار رفتار می‌تواند تحت تاثیر
قرار بگیرد
قرار بگیرد
03:25
not only by whether or not
they're being watched
they're being watched
68
193665
2381
نه تنها با مشاهده آنها بلکه
03:28
but also by the values
that the experimenter expressed
that the experimenter expressed
69
196070
2690
با ارزشی که آزمایشگرها نسبت به
03:30
towards pressing the remote.
70
198784
1625
فشار دستگاه کنترل بیان می‌کنند.
03:33
So for example,
71
201173
1206
برای مثال،
03:34
we would expect children to play with
the positive remote significantly more
the positive remote significantly more
72
202403
3628
ما انتظار داشتیم که کودکان بیشتر با
دستگاه کنترل مثبت بازی کنند
دستگاه کنترل مثبت بازی کنند
03:38
if they were being observed
73
206055
1365
اگر در حال تماشا شدن بودند
03:39
but then choose to explore
the negative remote
the negative remote
74
207444
2143
و دستگاه کنترل منفی را انتخاب کنند
03:41
once no one was watching.
75
209611
1667
وقتی کسی نگاهشان نمی‌کند.
03:43
To really capture this phenomenon,
we did three variations of the study.
we did three variations of the study.
76
211952
3460
برای درک این پدیده،
ما سه مطالعه انجام دادیم.
ما سه مطالعه انجام دادیم.
03:47
Study one explored how infants
would engage with a novel toy
would engage with a novel toy
77
215871
3349
مطالعه اول چگونگی رفتار کودکان با
اسباب بازی جدید را بررسی می‌کرد
اسباب بازی جدید را بررسی می‌کرد
03:51
if there were no values
or instructions provided.
or instructions provided.
78
219244
2603
وقتی‌که نه ارزشی بود
و نه دستورالعملی داده می‌شد.
و نه دستورالعملی داده می‌شد.
03:53
So we simply showed infants
how to activate the toy robot,
how to activate the toy robot,
79
221871
2730
بعد به کودکان نشان دادیم
که چگونه ربات را فعال کنند،
که چگونه ربات را فعال کنند،
03:56
but didn't assign any values,
80
224625
1587
اما هیچ ارزش‌گذاری نکردیم،
03:58
and we also didn't tell them
that they could play with the remote,
that they could play with the remote,
81
226236
3111
و همچنین به آنها نگفتیم که می‌توانند با
دستگاه کنترل بازی کنند،
دستگاه کنترل بازی کنند،
04:01
providing them with a really
ambiguous situation.
ambiguous situation.
82
229371
2563
در شرایطی مبهم قرار داشتند.
04:03
In study two,
83
231958
1183
در مطالعه دوم
04:05
we incorporated the two values,
a positive and a negative.
a positive and a negative.
84
233165
4595
ما ارزش مثبت و منفی را وارد کردیم.
04:10
And in the last study,
we had two experimenters and one remote.
we had two experimenters and one remote.
85
238609
3269
و در مطالعه آخری، دو آزمایش‌گر داشتیم
و یک دستگاه کنترل
و یک دستگاه کنترل
04:14
One experimenter expressed a negative
value towards pressing the remote,
value towards pressing the remote,
86
242196
3429
یک آزمایش‌گرواکنش منفی نسبت
به فشار دستگاه کنترل نشان می‌داد،
به فشار دستگاه کنترل نشان می‌داد،
04:17
saying, "Yuck, the toy moved,"
87
245649
1507
می‌گفت« اه اسباب‌بازی حرکت کرد»
04:19
while the other experimenter
expressed a positive value, saying,
expressed a positive value, saying,
88
247180
3017
درحالی که آزمایش‌گردیگر
واکنش مثبت نشان می‌داد و می‌گفت
واکنش مثبت نشان می‌داد و می‌گفت
04:22
"Yay, the toy moved."
89
250221
1400
«چه خوب، اسباب‌بازی حرکت کرد.»
04:23
And this is how the children reacted
to these three different scenarios.
to these three different scenarios.
90
251927
3531
و این نتیجه واکنش کودکان
در این سناریوهای متفاوت است.
در این سناریوهای متفاوت است.
04:27
So in study one, the ambiguous situation,
91
255482
2840
در مطالعه اول، شرایط مبهم،
04:30
I'm currently watching the child.
92
258346
2411
من کودک را نگاه می‌کردم.
04:32
She doesn't seem to be too interested
in pressing the remote.
in pressing the remote.
93
260781
2999
بچه تمایلی به فشار دستگاه کنترل نداشت.
04:36
Once I turned around --
94
264622
1669
وقتی من برگشتم--
04:39
now she's ready to play.
95
267061
1611
او آماده بازی شد.
04:40
(Laughter)
96
268696
1150
(خنده حضار)
04:43
Currently, I'm not watching the child.
97
271903
1910
حالا من نگاه نمی‌کنم.
04:45
She's really focused.
98
273837
1151
او کاملا تمرکز کرده.
04:47
I turn around.
99
275012
1150
من برمی‌گردم.
04:49
(Laughter)
100
277588
1032
(خنده حضار)
04:50
She wasn't doing anything, right?
101
278644
2200
او کاری نمی‌کند، نه؟
04:55
In study two, it's the two remotes,
102
283596
1751
در مطالعه دو،
دوتا دستگاه کنترل هست،
دوتا دستگاه کنترل هست،
04:57
one with the positive
and one with the negative value.
and one with the negative value.
103
285371
2547
یکی با ارزش مثبت و دیگری منفی.
04:59
I'm currently observing the child.
104
287942
1667
من کودک را نگاه میکنم.
05:01
And the orange remote
is a negative remote.
is a negative remote.
105
289633
2506
دستگاه نارنجی منفی است.
05:05
She's just looking around,
looking at me, hanging out.
looking at me, hanging out.
106
293259
2793
به اطراف نگاه می‌کند
به من نگاه می‌کند، منتظرمی‌ماند.
به من نگاه می‌کند، منتظرمی‌ماند.
05:08
Then I turn around ...
107
296494
1267
بعد من برمی‌گردم...
05:12
(Laughter)
108
300081
1150
(خنده حضار)
05:15
That's what she's going for.
109
303072
1867
همان چیزی که منتظرش بود.
05:19
I'm not watching the child.
110
307875
1537
من به بچه نگاه نمی‌کنم
05:21
He wants the mom to play with it, right?
111
309436
2244
ازمادرش می‌خواهد که با آن بازی کند، نه؟
05:23
Take a safer route.
112
311704
1267
یک راه بهتر انتخاب کنید.
05:25
I turn around ...
113
313736
1150
برمی‌گردم....
05:28
(Laughter)
114
316093
1667
(خنده حضار)
05:29
He wasn't doing anything, either.
115
317784
2200
او هم هیچکدام را انجام نمی‌داد.
05:36
Yeah, he feels awkward.
116
324371
1532
دستپاچه می‌شود.
05:37
(Laughter)
117
325927
1007
(خنده حضار)
05:38
Everyone knows
that side-eyed glance, right?
that side-eyed glance, right?
118
326958
2119
همه معنی این نگاه از کنار را می دانید، نه؟
05:41
Study three, the two
experimenters, one remote.
experimenters, one remote.
119
329807
2461
سه تا مطالعه انجام شده دو تا آزمایش
یکی دستگاه کنترل
یکی دستگاه کنترل
05:44
The experimenter that reacted negatively
towards pressing the remote
towards pressing the remote
120
332292
3261
آزمایشی که نسبت به به سمت فشار
دادن کنترل واکنش منفی نشان داد
دادن کنترل واکنش منفی نشان داد
05:47
is watching the child right now.
121
335577
1627
وقتی کودک را نگاه می‌کنید.
05:49
She feels a little awkward,
doesn't know what to do, relying on Mom.
doesn't know what to do, relying on Mom.
122
337228
4174
یک کم دستپاچه می‌شد. نمی‌دانست
چه کار کند و به مادرش تکیه می‌کند.
چه کار کند و به مادرش تکیه می‌کند.
05:56
And then, she's going to turn around
123
344307
2421
بعد او برمی‌گردد در نتیجه
05:58
so that the experimenter that expressed
a positive response is watching.
a positive response is watching.
124
346752
3467
آزمایش‌گر که واکنش مثبت نشان داد
مشغول تماشای اوست.
مشغول تماشای اوست.
06:04
Coast is clear -- now she's ready to play.
125
352109
2230
کسی حواسش نیست- حالا او آماده بازی است.
06:06
(Laughter)
126
354363
1063
(خنده حضار)
06:07
So, as the data suggests,
127
355450
1905
داده‌ها نشان می‌دهد
06:09
we found that children's
button-pressing behavior
button-pressing behavior
128
357379
2333
ما نقطه فشار کودکان را پیدا کردیم
06:11
was indeed influenced by the values
and the instructions of the experimenter.
and the instructions of the experimenter.
129
359736
4809
درواقع، آنها تحت تاثیرارزش‌ها و
دستورالعمل آزمایشگرها هستند.
دستورالعمل آزمایشگرها هستند.
06:16
Because in study one,
children did not know
children did not know
130
364934
2541
در آزمایش اول کودکان نمی‌دانستند
06:19
what would be positively
or negatively evaluated,
or negatively evaluated,
131
367499
2888
ما آنها را مثبت یا منفی ارزیابی می‌کنیم.
06:22
they tended to take the safest route
132
370411
1944
سعی کردند امن‌ترین راه را انتخاب کنند
06:24
and wait until I turned my back
to press the remote.
to press the remote.
133
372379
2680
و صبرکردند تا من برگردم ودستگاه کنترل را
فشار دهند.
فشار دهند.
06:27
Children in study two
134
375083
1388
کودکان در مطالعه دوم،
06:28
chose to press the positive remote
significantly more when I was watching,
significantly more when I was watching,
135
376495
3802
وقتی نگاهشان می‌کردم جور قابل ملاحظه‌ای
دستگاه کنترل مثبت را فشار می‌دادند
دستگاه کنترل مثبت را فشار می‌دادند
06:32
but then once I turned my back,
136
380321
1571
اما وقتی برمی‌گشتم،
06:33
they immediately took the negative remote
and started playing with it.
and started playing with it.
137
381916
3423
بلافاصله منفی را برمی‌داشتند و با
آن بازی می‌کردند.
آن بازی می‌کردند.
06:37
Importantly, in a control study,
138
385363
1590
مخصوصا در مطالعه کنترل
06:38
where we removed
the different values of the remotes --
the different values of the remotes --
139
386977
2941
وقتی ما ارزشهای منفی و مثبت را برداشتیم--
06:41
so we simply said, "Oh, wow"
after pressing either of the remotes --
after pressing either of the remotes --
140
389942
3238
و گفتیم« خوب، هرکدام از
این دستگاه‌های کنترل ---
این دستگاه‌های کنترل ---
06:45
children's button-pressing behavior
no longer differed across conditions,
no longer differed across conditions,
141
393204
3451
دکمه فشار رفتار کودکان،
نسبت به شرایط متفاوت نبود
نسبت به شرایط متفاوت نبود
06:48
suggesting that it was really
the values that we gave the two remotes
the values that we gave the two remotes
142
396679
3731
درواقع آن ارزش‌هایی بود که ما
به آن کنترل‌ها داده بودیم
به آن کنترل‌ها داده بودیم
06:52
that drove the behavior
in the previous study.
in the previous study.
143
400434
2730
در مطالعه قبلی،
رفتارها را به آن سمت برده بود.
رفتارها را به آن سمت برده بود.
06:55
Last but not least,
144
403188
1168
خلاصه اینکه،
06:56
children in study three chose to press
a remote significantly more
a remote significantly more
145
404380
3800
کودکان در پژوهش سوم
کنترل را بیشتر فشار می‌دادند
کنترل را بیشتر فشار می‌دادند
07:00
when the experimenter that expressed
a positive value was watching,
a positive value was watching,
146
408204
3310
وقتی که آزمایش‌گرهایی که
واکنش مثبت داشتند نگاه می‌کردند.
واکنش مثبت داشتند نگاه می‌کردند.
07:03
as opposed to the experimenter
that had expressed a negative value.
that had expressed a negative value.
147
411538
3267
برخلاف وقتی که
آزمایشگرها واکنش منفی داشتند.
آزمایشگرها واکنش منفی داشتند.
07:07
Not coincidentally,
148
415553
1278
نه به‌طور تصادفی،
07:08
it is also around this age
that children begin to show embarrassment
that children begin to show embarrassment
149
416855
3643
کودکان درحدود این سن خجالتی
می‌شوند
می‌شوند
07:12
in situations that might elicit
a negative evaluation,
a negative evaluation,
150
420522
2993
در شرایطی که ارزیابی منفی درباره‌شان هست،
07:15
such as looking
at themselves in the mirror
at themselves in the mirror
151
423539
2007
مثل نگاه کردن در آیینه
07:17
and noticing a mark on their nose.
152
425570
1651
و دیدن یک لکه روی بینی‌شان.
07:19
The equivalent of finding spinach
in your teeth, for adults.
in your teeth, for adults.
153
427245
2810
برای بزرگسالان،
مثل دیدن اسفناج بین دندان‌هایمان است.
مثل دیدن اسفناج بین دندان‌هایمان است.
07:22
(Laughter)
154
430079
1174
(خنده حضار)
07:23
So what can we say,
based on these findings?
based on these findings?
155
431277
3048
خب، براساس این یافته‌ها چه می‌توان گفت؟
07:26
Besides the fact that babies
are actually really, really sneaky.
are actually really, really sneaky.
156
434349
3452
به‌جز اینکه، نوزادان واقعا موذی هستند.
07:29
(Laughter)
157
437825
1056
(خنده حضار)
07:30
From very early on, children, like adults,
158
438905
3293
از همان ابتدا، کودکان مانند بزرگسالان
07:34
are sensitive to the values
that we place on objects and behaviors.
that we place on objects and behaviors.
159
442222
3727
روی ارزش‌هایی که ما بر رفتارها و اشیا
می‌گذاریم حساس هستند. و مهم‌تر این که
می‌گذاریم حساس هستند. و مهم‌تر این که
07:38
And importantly, they use these values
to guide their behavior.
to guide their behavior.
160
446354
3277
آنها از این ارزش‌ها برای
شکل گیری رفتارهایشان استفاده می‌کنند.
شکل گیری رفتارهایشان استفاده می‌کنند.
07:42
Whether we're aware of it or not,
161
450425
1707
ازاین موضوع چه
آگاه باشیم یا نباشم،
آگاه باشیم یا نباشم،
07:44
we're constantly communicating values
to those around us.
to those around us.
162
452156
3010
ما مرتب در محیط پیرامونی با
ارزش‌ها ارتباط برقرار می‌کنیم.
ارزش‌ها ارتباط برقرار می‌کنیم.
07:47
Now, I don't mean values like
"be kind" or "don't steal,"
"be kind" or "don't steal,"
163
455522
3484
منظورم ارزش‌هایی مثل «مهربان باش»
«دزدی نکن» نیست،
«دزدی نکن» نیست،
07:51
although those are certainly values.
164
459030
2111
هر چند که آنها هم ارزش هستند.
07:53
I mean that we are constantly
showing others, specifically our children,
showing others, specifically our children,
165
461450
3603
منظورم این است که ما مرتب به دیگران، خصوصا
کودکان نشان می‌دهیم
کودکان نشان می‌دهیم
07:57
what is likeable, valuable
and praiseworthy, and what is not.
and praiseworthy, and what is not.
166
465077
3682
چه چیزی خوب است، ارزشمند است،
قابل تقدیر است یا نیست.
قابل تقدیر است یا نیست.
08:01
And a lot of the times,
167
469307
1176
و بیشتر وقت‌ها
08:02
we actually do this
without even noticing it.
without even noticing it.
168
470507
2436
بدون توجه این کار را انجام می‌دهیم.
08:05
Psychologists study behavior
to explore the contents of the mind,
to explore the contents of the mind,
169
473601
3848
روانشناسان برای کشف محتوای ذهن
رفتارها را مطالعه می‌کنند،
رفتارها را مطالعه می‌کنند،
08:09
because our behavior
often reflects our beliefs,
often reflects our beliefs,
170
477473
2930
چرا که رفتارهای ما بازتابی از باورهای ماست
08:12
our values and our desires.
171
480427
2385
ارزش‌ها و علایق ما.
08:15
Here in Atlanta,
we all believe the same thing.
we all believe the same thing.
172
483471
2658
در آتلانتا هم ما همین باور را داریم.
08:18
That Coke is better than Pepsi.
173
486963
1738
کوکا بهتر از پپسی است.
08:20
(Applause)
174
488725
1794
(تشویق حضار)
08:22
Now, this might have to do with the fact
that Coke was invented in Atlanta.
that Coke was invented in Atlanta.
175
490543
4740
شاید به این دلیل باشد که
کوکا در آتلانتا تولید شد.
کوکا در آتلانتا تولید شد.
08:27
But regardless,
176
495307
1174
اما جدای از آن،
08:28
this belief is expressed in the fact
that most people will chose to drink Coke.
that most people will chose to drink Coke.
177
496505
4287
این واقعیت مشهود است که
بیشتر مردم کوکا را انتخاب می‌کنند.
بیشتر مردم کوکا را انتخاب می‌کنند.
08:33
In the same way,
178
501323
1372
به همین صورت،
08:34
we are communicating a value
179
502719
1868
ما با ارزش‌ها ارتباط برقرار می‌کنیم
08:36
when we mostly complement girls
180
504611
1523
وقتی بیشتر از دختران تعریف می کنیم
08:38
for their pretty hair
or their pretty dress,
or their pretty dress,
181
506158
2506
به خاطر موهای زیبا یا لباس زیبای‌شان
08:40
but boys, for their intelligence.
182
508688
2389
اما پسران را به خاطر هوش‌شان.
08:43
Or when we chose to offer candy,
as opposed to nutritious food,
as opposed to nutritious food,
183
511101
3743
یا وقتی به‌عنوان پاداش رفتار خوب
به جای یک خوراکی مقوی،
به جای یک خوراکی مقوی،
08:46
as a reward for good behavior.
184
514868
2030
آب‌نبات می‌دهیم.
08:49
Adults and children
are incredibly effective
are incredibly effective
185
517466
2742
بزرگسالان و کودکان عجیب
در انتخاب ارزش‌ها
در انتخاب ارزش‌ها
08:52
at picking up values
from these subtle behaviors.
from these subtle behaviors.
186
520232
2495
از این رفتارهای
لطیف تاثیرپذیر هستند.
لطیف تاثیرپذیر هستند.
08:55
And in turn, this ends up
shaping their own behavior.
shaping their own behavior.
187
523061
3505
واز طرف دیگر، منجر به شکل‌گیری
رفتارشان می‌شود.
رفتارشان می‌شود.
08:59
The research I have shared with you today
188
527196
2238
پژوهشی که امروز با شما درمیان گذاشتم
09:01
suggests that this ability
emerges very early in development,
emerges very early in development,
189
529458
3540
معتقد است که این توانایی از مراحل اولیه
رشد شروع می‌شود،
رشد شروع می‌شود،
09:05
before we can even utter
a complete sentence
a complete sentence
190
533022
2055
حتی قبل ازاین که بتوانیم
یک جمله کامل بگوییم
یک جمله کامل بگوییم
09:07
or are even potty-trained.
191
535101
1541
یا توالت برویم.
09:09
And it becomes an integral part
of who we grow up to be.
of who we grow up to be.
192
537014
3285
و این بخش جدایی ناپذیر از شخصیتی است که
ما شده‌ایم.
ما شده‌ایم.
09:12
So before I go,
193
540942
1556
قبل از اینکه بروم،
09:14
I'd like to invite you
to contemplate on the values
to contemplate on the values
194
542522
2873
دوست دارم که روی ارزش‌هایی تامل کنید
09:17
that we broadcast
in day-to-day interactions,
in day-to-day interactions,
195
545419
2400
که در همه تعامل‌های روزانه
اعمال می‌کنیم
اعمال می‌کنیم
09:20
and how these values might be shaping
the behavior of those around you.
the behavior of those around you.
196
548125
3628
و این که این ارزش‌ها چگونه می‌توانند
رفتارهای اطرافیان را هم شکل دهد.
رفتارهای اطرافیان را هم شکل دهد.
09:24
For example, what value
is being broadcasted
is being broadcasted
197
552222
3075
مثلا، نمایانگر چه ارزشی است
09:27
when we spend more time
smiling at our phone
smiling at our phone
198
555321
2743
وقتی که بیشتر با نگاه کردن به
تلفن خود لبخند می‌زنیم
تلفن خود لبخند می‌زنیم
09:30
than smiling with other people?
199
558088
1656
به جای لبخند زدن به بقیه مردم؟
09:32
Likewise, consider how your own behavior
has been shaped by those around you,
has been shaped by those around you,
200
560683
3955
ازآن طرف، درنظر بگیرید که چگونه رفتارهای
شما با اطرافیانتان شکل گرفته است،
شما با اطرافیانتان شکل گرفته است،
09:36
in ways you might not
have considered before.
have considered before.
201
564662
2398
به شیوه‌ای که شاید قبلا در
مورد آن فکر نکرده‌اید.
مورد آن فکر نکرده‌اید.
09:39
To go back to our simple illustration,
202
567543
2087
برگردیم به همان تصویر ساده،
09:41
do you really prefer Coke over Pepsi?
203
569654
2372
که پپسی را ترجیح می‌دهید یا کوکا را؟
09:44
Or was this preference simply driven
by what others around you valued?
by what others around you valued?
204
572050
3466
یا اینکه این ترجیح صرفا متاثر
از ارزش‌گذاری اطرافیانتان است؟
از ارزش‌گذاری اطرافیانتان است؟
09:48
Parents and teachers
certainly have the privilege
certainly have the privilege
205
576461
2754
والدین و معلم‌ها این امتیاز را دارند
09:51
to shape children's behavior.
206
579239
1934
که رفتارهای کودکان را شکل دهند.
09:53
But it is important to remember
207
581977
2191
مهم است که به یاد داشته باشید
09:56
that through the values we convey
in simple day-to-day interactions,
in simple day-to-day interactions,
208
584192
4259
از طریق ارزش‌هایی که هر روز
در روابط‌‌‌مان ایجاد می‌کنیم
در روابط‌‌‌مان ایجاد می‌کنیم
10:00
we all have the power to shape
the behavior of those around us.
the behavior of those around us.
209
588475
3404
این قدرت را داریم که رفتار
اطرافیان خود را شکل دهیم.
اطرافیان خود را شکل دهیم.
10:04
Thank you.
210
592451
1151
متشکرم.
10:05
(Applause)
211
593626
4215
(تشویق حضار)
ABOUT THE SPEAKER
Sara Valencia Botto - PsychologistSara Valencia Botto investigates when and how humans develop a concern for reputation.
Why you should listen
Sara Valencia Botto is a PhD candidate in the cognition and development program at Emory University, where she researches social-cognitive development in early childhood. Her recent publication on sensitivity to evaluation in toddlers has been featured in various outlets, including ABC News, the Huffington Post and other major international newspapers.
By exploring the developmental origins of reputation, Botto's research investigates when and how humans, unlike many other animals, care about what other people think. She designs experiments for children of 14 months to five years and studies when and how they begin to alter their behavior to garner positive evaluations from others. Her goal is to understand why humans come to care about their reputation as well as the factors that contribute to inter-individual differences.
Sara Valencia Botto | Speaker | TED.com