TEDxAtlanta
Sara Valencia Botto: When do kids start to care about other people's opinions?
Sara Botto: Vanaf welk moment gaan kinderen geven om de mening van anderen?
Filmed:
Readability: 4.8
570,031 views
Op basis van haar eigen onderzoek naar de ontwikkeling van jonge kinderen onderzoekt psychologe Sara Valencia Botto wanneer (en hoe) kinderen hun gedrag beginnen aan te passen in de aanwezigheid van anderen -- en ze verkent wat dit betekent voor de waarden die we overbrengen in onze dagelijkse interacties. (Let op de schattige beelden van stiekeme peuters.)
Sara Valencia Botto - Psychologist
Sara Valencia Botto investigates when and how humans develop a concern for reputation. Full bio
Sara Valencia Botto investigates when and how humans develop a concern for reputation. Full bio
Double-click the English transcript below to play the video.
00:12
I'd like you to take a moment
0
262
1450
Neem eens een momentje
00:13
and consider what
you are wearing right now.
you are wearing right now.
1
1736
3000
om stil te staan
bij welke kleding je nu draagt.
bij welke kleding je nu draagt.
00:17
I have a deep, philosophical
question for you.
question for you.
2
5675
2872
Ik heb een diepzinnige,
filosofische vraag voor je.
filosofische vraag voor je.
00:21
Why are we not all wearing
comfortable pajamas right now?
comfortable pajamas right now?
3
9079
2682
Waarom dragen we nu
niet allemaal comfortabele pyjama's?
niet allemaal comfortabele pyjama's?
00:23
(Laughter)
4
11785
1000
(Gelach)
00:24
Well, I'm a psychologist
and not a mind reader,
and not a mind reader,
5
12809
2538
Ik ben een psychologe
en geen helderziende,
en geen helderziende,
00:27
although many people think
that's the same thing.
that's the same thing.
6
15371
2372
al denken veel mensen
dat dit hetzelfde is.
dat dit hetzelfde is.
00:30
I can bet you that your response
is somewhere along the lines of,
is somewhere along the lines of,
7
18069
3667
Ik durf te wedden dat je reactie
iets is in de trant van:
iets is in de trant van:
00:33
"I'm expected to not wear pj's in public"
8
21760
2674
men verwacht dat ik geen pyjama
in het openbaar draag,
in het openbaar draag,
00:36
or "I don't want people
to think I am a slob."
to think I am a slob."
9
24458
2548
of: ik wil niet dat mensen denken
dat ik een slons ben.
dat ik een slons ben.
00:39
Either way, the fact that we all
chose to wear business casual clothing,
chose to wear business casual clothing,
10
27665
4051
Het feit dat we allemaal
business casual gekleed zijn
business casual gekleed zijn
en niet onze favoriete
joggingbroek dragen,
joggingbroek dragen,
00:43
as opposed to our favorite
pair of sweatpants,
pair of sweatpants,
11
31740
2151
is niet stom toevallig.
00:45
is not a silly coincidence.
12
33915
1800
00:48
Instead, it reveals two
defining human characteristics.
defining human characteristics.
13
36311
3897
In plaats daarvan laat het twee
belangrijke menselijke eigenschappen zien.
belangrijke menselijke eigenschappen zien.
00:52
The first is that we are cognizant
of what other people value,
of what other people value,
14
40704
3595
De eerste is dat we ons bewust zijn
van wat andere mensen belangrijk vinden,
van wat andere mensen belangrijk vinden,
00:56
like what they will approve
or disapprove of,
or disapprove of,
15
44323
2627
zoals wat ze zullen
goedkeuren of afkeuren,
goedkeuren of afkeuren,
00:58
such as not wearing pj's
to these sorts of settings.
to these sorts of settings.
16
46974
3016
zoals het dragen van een pyjama
naar dit soort gelegenheden.
naar dit soort gelegenheden.
01:02
And two, we've readily used
this information to guide our behavior.
this information to guide our behavior.
17
50490
3714
De tweede is dat we deze informatie
gebruiken om ons gedrag te sturen.
gebruiken om ons gedrag te sturen.
In tegenstelling tot veel andere soorten
01:07
Unlike many other species,
18
55149
1699
01:08
humans are prone to tailor their behavior
in the presence of others
in the presence of others
19
56872
4040
passen mensen hun gedrag aan
in de aanwezigheid van anderen
in de aanwezigheid van anderen
01:12
to garner approval.
20
60936
1379
om goedkeuring te verdienen.
We besteden veel tijd
aan het aanbrengen van make-up,
aan het aanbrengen van make-up,
01:14
We spend valuable time putting on make up,
21
62766
2318
01:17
choosing the right picture
and Instagram filter,
and Instagram filter,
22
65108
2904
het kiezen van de juiste foto
en Instagramfilter,
en Instagramfilter,
01:20
and composing ideas
that will undoubtedly change the world
that will undoubtedly change the world
23
68036
2762
en aan ideeën verzinnen
die de wereld zullen veranderen
die de wereld zullen veranderen
in minder dan 140 tekens.
01:22
in 140 characters or less.
24
70822
1733
01:25
Clearly, our concern
with how other people will evaluate us
with how other people will evaluate us
25
73561
3024
Dat we ons zorgen maken
over hoe anderen ons beoordelen,
over hoe anderen ons beoordelen,
01:28
is a big part of being human.
26
76609
1933
is een belangrijk onderdeel
van menselijk zijn.
van menselijk zijn.
Ondanks dat het een belangrijke
menselijke eigenschap is,
menselijke eigenschap is,
01:31
Despite this being
a big human trait, however,
a big human trait, however,
27
79530
2690
01:34
we know relatively little
about when and how
about when and how
28
82244
2770
weten we relatief weinig
over wanneer en hoe
over wanneer en hoe
01:37
we come to care
about the opinion of others.
about the opinion of others.
29
85038
2230
we gaan geven om de mening van anderen.
01:39
Now, this is a big question
that requires many studies.
that requires many studies.
30
87649
3200
Dit is een belangrijke vraag
die veel onderzoek vereist.
die veel onderzoek vereist.
01:43
But the first step
to uncovering this question
to uncovering this question
31
91269
2301
De eerste stap in
het beantwoorden van deze vraag
het beantwoorden van deze vraag
01:45
is to investigate when in development
32
93594
2175
is onderzoeken op welk punt
in de ontwikkeling
in de ontwikkeling
01:47
we become sensitive
to others' evaluations.
to others' evaluations.
33
95793
2717
we gevoelig worden
voor de beoordelingen van anderen.
voor de beoordelingen van anderen.
Ik heb de afgelopen vier jaar
aan de Emory Universiteit bestudeerd
aan de Emory Universiteit bestudeerd
01:51
I have spent the past four years
at Emory University
at Emory University
34
99245
2880
01:54
investigating how an infant,
35
102149
2087
hoe een kind dat er
geen probleem mee heeft
geen probleem mee heeft
01:56
who has no problem walking
around the grocery store in her onesie,
around the grocery store in her onesie,
36
104260
4286
om in haar rompertje
door de supermarkt te lopen,
door de supermarkt te lopen,
een volwassene wordt die bang is
om in het openbaar te spreken
om in het openbaar te spreken
02:00
develops into an adult
that fears public speaking
that fears public speaking
37
108570
2851
02:03
for fear of being negatively judged.
38
111445
2101
uit angst om negatief
beoordeeld te worden.
beoordeeld te worden.
02:06
(Laughter)
39
114472
1637
(Gelach)
02:08
Now, this is usually a point
when people ask me,
when people ask me,
40
116133
2341
Dit is meestal het moment
waarop mensen me vragen:
waarop mensen me vragen:
02:10
"How do you investigate
this question, exactly?
this question, exactly?
41
118498
2579
"Hoe onderzoek je deze vraag precies?
02:13
Infants can't talk, right?"
42
121101
1800
Baby's kunnen toch niet praten?"
02:15
Well, if my husband
were up here right now,
were up here right now,
43
123530
2150
Als mijn man hier had gestaan,
02:17
he would tell you that I interview babies,
44
125704
2667
zou hij je zeggen dat ik baby's interview,
02:20
because he would rather not say
that his wife experiments on children.
that his wife experiments on children.
45
128395
4432
omdat hij liever niet zegt dat zijn vrouw
experimenten op kinderen uitvoert.
experimenten op kinderen uitvoert.
02:24
(Laughter)
46
132851
2552
(Gelach)
02:27
In reality, I design
experiments for children,
experiments for children,
47
135427
3231
Feitelijk ontwerp ik
experimenten voor kinderen,
experimenten voor kinderen,
02:30
usually in the form of games.
48
138682
1934
normaal gesproken
in de vorm van spelletjes.
in de vorm van spelletjes.
02:33
Developmental psychologist
Dr. Philippe Rochat and I
Dr. Philippe Rochat and I
49
141269
2745
Ontwikkelingspsycholoog
Dr. Philippe Rochat en ik
Dr. Philippe Rochat en ik
02:36
designed a "game" called "The Robot Task"
50
144038
3111
ontwierpen een 'spel'
genaamd 'De Robottaak'
genaamd 'De Robottaak'
02:39
to explore when children
would begin to be sensitive
would begin to be sensitive
51
147173
2643
om te ontdekken wanneer
kinderen gevoelig worden
kinderen gevoelig worden
02:41
to the evaluation of others.
52
149840
1867
voor de beoordeling van anderen.
02:44
Specifically, the robot task
captures when children, like adults,
captures when children, like adults,
53
152442
4492
De robottaak stelt het moment vast
waarop kinderen, net zoals volwassenen,
waarop kinderen, net zoals volwassenen,
02:48
strategically modify their behavior
when others are watching.
when others are watching.
54
156958
3135
hun gedrag strategisch aanpassen
wanneer anderen toekijken.
wanneer anderen toekijken.
02:53
To do this, we showed
14 to 24-month-old infants
14 to 24-month-old infants
55
161030
3214
We lieten kinderen
tussen de 14 en 24 maanden oud zien
tussen de 14 en 24 maanden oud zien
02:56
how to activate a toy robot,
56
164268
2175
hoe ze een speelgoedrobot
konden activeren.
konden activeren.
02:58
and importantly, we either
assigned a positive value,
assigned a positive value,
57
166467
2483
We lieten daarbij
onze waardering blijken,
onze waardering blijken,
positief door te zeggen:
"Wow, dat is geweldig!"
"Wow, dat is geweldig!"
03:00
saying "Wow, isn't that great!"
58
168974
2246
03:03
or a negative value, saying,
"Oh, oh. Oops, oh no,"
"Oh, oh. Oops, oh no,"
59
171244
2674
of negatief door te zeggen:
"Oh, oh. Oeps, oh nee",
"Oh, oh. Oeps, oh nee",
03:05
after pressing the remote.
60
173942
1734
na de afstandsbediening
gebruikt te hebben.
gebruikt te hebben.
03:08
Following this toy demonstration,
61
176220
1577
Na de speelgoeddemonstratie
lieten we de kinderen
met de afstandsbediening spelen
met de afstandsbediening spelen
03:09
we invited the infants
to play with the remote,
to play with the remote,
62
177821
2548
03:12
and then either watched them
63
180393
1422
en keken we naar hen
03:13
or turned around and pretended
to read a magazine.
to read a magazine.
64
181839
2817
of draaiden we ons om en deden
alsof we een tijdschrift lazen.
alsof we een tijdschrift lazen.
03:17
The idea was that if by 24 months,
65
185212
2429
Het idee was dat
als kinderen van 24 maanden
als kinderen van 24 maanden
03:19
children are indeed sensitive
to the evaluation of others,
to the evaluation of others,
66
187665
3277
daadwerkelijk gevoelig zijn
voor de beoordeling van anderen,
voor de beoordeling van anderen,
03:22
then their button-pressing behavior
should be influenced
should be influenced
67
190966
2675
dat hun gebruik van de knoppen
beïnvloed zou worden
beïnvloed zou worden
niet alleen door of ze
al dan niet bekeken werden,
al dan niet bekeken werden,
03:25
not only by whether or not
they're being watched
they're being watched
68
193665
2381
03:28
but also by the values
that the experimenter expressed
that the experimenter expressed
69
196070
2690
maar ook door de waardering
die de onderzoeker had geuit
die de onderzoeker had geuit
03:30
towards pressing the remote.
70
198784
1625
over hun gebruik van de afstandsbediening.
03:33
So for example,
71
201173
1206
Hier is een voorbeeld:
03:34
we would expect children to play with
the positive remote significantly more
the positive remote significantly more
72
202403
3628
we verwachtten dat ze meer
zouden spelen met de positieve knop
zouden spelen met de positieve knop
als ze geobserveerd werden,
03:38
if they were being observed
73
206055
1365
03:39
but then choose to explore
the negative remote
the negative remote
74
207444
2143
maar de negatieve afstandsbediening
zouden onderzoeken als niemand keek.
zouden onderzoeken als niemand keek.
03:41
once no one was watching.
75
209611
1667
03:43
To really capture this phenomenon,
we did three variations of the study.
we did three variations of the study.
76
211952
3460
Om dit goed vast te leggen voerden we
het onderzoek op drie manieren uit.
het onderzoek op drie manieren uit.
De eerste manier onderzocht hoe baby's
zouden omgaan met een nieuw speeltje
zouden omgaan met een nieuw speeltje
03:47
Study one explored how infants
would engage with a novel toy
would engage with a novel toy
77
215871
3349
03:51
if there were no values
or instructions provided.
or instructions provided.
78
219244
2603
als er geen waardering
of uitleg gegeven werden.
of uitleg gegeven werden.
We lieten baby's zien
hoe ze de robot aan konden zetten,
hoe ze de robot aan konden zetten,
03:53
So we simply showed infants
how to activate the toy robot,
how to activate the toy robot,
79
221871
2730
maar kenden geen waardering toe
03:56
but didn't assign any values,
80
224625
1587
en vertelden hen niet dat ze
met de knop konden spelen,
met de knop konden spelen,
03:58
and we also didn't tell them
that they could play with the remote,
that they could play with the remote,
81
226236
3111
waardoor een voor hen
onduidelijke situatie ontstond.
onduidelijke situatie ontstond.
04:01
providing them with a really
ambiguous situation.
ambiguous situation.
82
229371
2563
04:03
In study two,
83
231958
1183
In het tweede onderzoek
04:05
we incorporated the two values,
a positive and a negative.
a positive and a negative.
84
233165
4595
bouwden we de twee waarderingen in,
een positieve en een negatieve.
een positieve en een negatieve.
In het laatste onderzoek hadden we twee
onderzoekers en een afstandsbediening.
onderzoekers en een afstandsbediening.
04:10
And in the last study,
we had two experimenters and one remote.
we had two experimenters and one remote.
85
238609
3269
Een onderzoeker reageerde negatief
tegenover de afstandsbediening en zei:
tegenover de afstandsbediening en zei:
04:14
One experimenter expressed a negative
value towards pressing the remote,
value towards pressing the remote,
86
242196
3429
"Bah, het speelgoed bewoog."
04:17
saying, "Yuck, the toy moved,"
87
245649
1507
04:19
while the other experimenter
expressed a positive value, saying,
expressed a positive value, saying,
88
247180
3017
De andere onderzoeker
reageerde positief en zei:
reageerde positief en zei:
"Jee, het speelgoed bewoog."
04:22
"Yay, the toy moved."
89
250221
1400
04:23
And this is how the children reacted
to these three different scenarios.
to these three different scenarios.
90
251927
3531
Hier zie je hoe de kinderen reageerden
in de verschillende situaties.
in de verschillende situaties.
04:27
So in study one, the ambiguous situation,
91
255482
2840
In het eerste onderzoek,
de onduidelijke situatie,
de onduidelijke situatie,
04:30
I'm currently watching the child.
92
258346
2411
kijk ik nu naar het kind.
04:32
She doesn't seem to be too interested
in pressing the remote.
in pressing the remote.
93
260781
2999
Ze lijkt niet erg geïnteresseerd
in de afstandsbediening.
in de afstandsbediening.
04:36
Once I turned around --
94
264622
1669
Toen ik me omdraaide --
04:39
now she's ready to play.
95
267061
1611
nu is ze klaar om te spelen.
04:40
(Laughter)
96
268696
1150
(Gelach)
04:43
Currently, I'm not watching the child.
97
271903
1910
Nu kijk ik niet naar het kind.
04:45
She's really focused.
98
273837
1151
Ze is heel erg gefocust.
04:47
I turn around.
99
275012
1150
Ik draai me om.
04:49
(Laughter)
100
277588
1032
(Gelach)
04:50
She wasn't doing anything, right?
101
278644
2200
Ze deed helemaal niets, toch?
Het tweede onderzoek heeft twee knoppen --
04:55
In study two, it's the two remotes,
102
283596
1751
voor een positieve
of een negatieve waardering.
of een negatieve waardering.
04:57
one with the positive
and one with the negative value.
and one with the negative value.
103
285371
2547
Ik kijk nu naar het kind.
04:59
I'm currently observing the child.
104
287942
1667
05:01
And the orange remote
is a negative remote.
is a negative remote.
105
289633
2506
De oranje afstandsbediening
is de negatieve waardering.
is de negatieve waardering.
05:05
She's just looking around,
looking at me, hanging out.
looking at me, hanging out.
106
293259
2793
Ze kijkt om zich heen,
kijkt naar mij, hangt wat rond.
kijkt naar mij, hangt wat rond.
05:08
Then I turn around ...
107
296494
1267
Dan draai ik me om ...
05:12
(Laughter)
108
300081
1150
(Gelach)
05:15
That's what she's going for.
109
303072
1867
Daar ging ze voor.
05:19
I'm not watching the child.
110
307875
1537
Ik kijk niet naar het kind.
05:21
He wants the mom to play with it, right?
111
309436
2244
Hij wil dat zijn moeder
ermee speelt, toch?
ermee speelt, toch?
05:23
Take a safer route.
112
311704
1267
Hij neemt de veilige weg.
05:25
I turn around ...
113
313736
1150
Ik draai me om ...
05:28
(Laughter)
114
316093
1667
(Gelach)
05:29
He wasn't doing anything, either.
115
317784
2200
Hij deed ook helemaal niets.
05:36
Yeah, he feels awkward.
116
324371
1532
Hij voelt zich ongemakkelijk.
05:37
(Laughter)
117
325927
1007
(Gelach)
05:38
Everyone knows
that side-eyed glance, right?
that side-eyed glance, right?
118
326958
2119
Iedereen kent die zijdelingse blik, toch?
Onderzoek drie, twee onderzoekers,
een afstandsbediening.
een afstandsbediening.
05:41
Study three, the two
experimenters, one remote.
experimenters, one remote.
119
329807
2461
De onderzoeker die
negatief reageerde op de knop,
negatief reageerde op de knop,
05:44
The experimenter that reacted negatively
towards pressing the remote
towards pressing the remote
120
332292
3261
kijkt nu naar het kind.
05:47
is watching the child right now.
121
335577
1627
05:49
She feels a little awkward,
doesn't know what to do, relying on Mom.
doesn't know what to do, relying on Mom.
122
337228
4174
Ze voelt zich ongemakkelijk, ze weet niet
wat ze moet doen, steunt op haar moeder.
wat ze moet doen, steunt op haar moeder.
05:56
And then, she's going to turn around
123
344307
2421
En dan gaat ze zich omdraaien,
05:58
so that the experimenter that expressed
a positive response is watching.
a positive response is watching.
124
346752
3467
zodat de onderzoeker
die positief reageerde naar haar kijkt.
die positief reageerde naar haar kijkt.
06:04
Coast is clear -- now she's ready to play.
125
352109
2230
De kust is veilig -- nu kan ze spelen.
06:06
(Laughter)
126
354363
1063
(Gelach)
06:07
So, as the data suggests,
127
355450
1905
Zoals de gegevens al deden vermoeden,
ontdekten we dat hoe de kinderen
op de knop drukten
op de knop drukten
06:09
we found that children's
button-pressing behavior
button-pressing behavior
128
357379
2333
inderdaad werd beïnvloed
door de waardering
door de waardering
06:11
was indeed influenced by the values
and the instructions of the experimenter.
and the instructions of the experimenter.
129
359736
4809
en de instructies van de onderzoeker.
06:16
Because in study one,
children did not know
children did not know
130
364934
2541
Omdat in het eerste onderzoek
de kinderen niet wisten
de kinderen niet wisten
06:19
what would be positively
or negatively evaluated,
or negatively evaluated,
131
367499
2888
wat positief of wat negatief
gewaardeerd zou worden,
gewaardeerd zou worden,
06:22
they tended to take the safest route
132
370411
1944
kozen ze meestal voor de veiligste weg
en wachtten tot ik weggedraaid was
om op de knop te drukken.
om op de knop te drukken.
06:24
and wait until I turned my back
to press the remote.
to press the remote.
133
372379
2680
06:27
Children in study two
134
375083
1388
De kinderen in onderzoek twee
06:28
chose to press the positive remote
significantly more when I was watching,
significantly more when I was watching,
135
376495
3802
drukten duidelijk vaker
op de positieve knop als ik naar ze keek.
op de positieve knop als ik naar ze keek.
06:32
but then once I turned my back,
136
380321
1571
Maar zodra ik me omdraaide,
06:33
they immediately took the negative remote
and started playing with it.
and started playing with it.
137
381916
3423
gingen ze onmiddellijk
met de negatieve afstandsbediening spelen.
met de negatieve afstandsbediening spelen.
06:37
Importantly, in a control study,
138
385363
1590
In een controleonderzoek
06:38
where we removed
the different values of the remotes --
the different values of the remotes --
139
386977
2941
waar we geen waardering
aan de afstandsbedieningen toekenden,
aan de afstandsbedieningen toekenden,
maar alleen zeiden: "Oh, wauw",
na op een knop gedrukt te hebben,
na op een knop gedrukt te hebben,
06:41
so we simply said, "Oh, wow"
after pressing either of the remotes --
after pressing either of the remotes --
140
389942
3238
06:45
children's button-pressing behavior
no longer differed across conditions,
no longer differed across conditions,
141
393204
3451
gebruikten de kinderen de knoppen
gelijk in beide omstandigheden,
gelijk in beide omstandigheden,
06:48
suggesting that it was really
the values that we gave the two remotes
the values that we gave the two remotes
142
396679
3731
wat suggereert dat de waarderingen
die we de afstandsbedieningen gaven
die we de afstandsbedieningen gaven
06:52
that drove the behavior
in the previous study.
in the previous study.
143
400434
2730
in het vorige onderzoek
het gedrag beïnvloedden.
het gedrag beïnvloedden.
06:55
Last but not least,
144
403188
1168
Ten slotte
06:56
children in study three chose to press
a remote significantly more
a remote significantly more
145
404380
3800
drukten de kinderen in onderzoek drie
vaker op een afstandsbediening
vaker op een afstandsbediening
07:00
when the experimenter that expressed
a positive value was watching,
a positive value was watching,
146
408204
3310
als de onderzoeker die
er positief over was naar hen keek,
er positief over was naar hen keek,
07:03
as opposed to the experimenter
that had expressed a negative value.
that had expressed a negative value.
147
411538
3267
in tegenstelling tot de onderzoeker
die zich er negatief over uitliet.
die zich er negatief over uitliet.
07:07
Not coincidentally,
148
415553
1278
Het is niet toevallig
07:08
it is also around this age
that children begin to show embarrassment
that children begin to show embarrassment
149
416855
3643
dat kinderen rond deze leeftijd
voor het eerst schaamte beginnen te tonen
voor het eerst schaamte beginnen te tonen
07:12
in situations that might elicit
a negative evaluation,
a negative evaluation,
150
420522
2993
in situaties die een negatieve
beoordeling kunnen uitlokken,
beoordeling kunnen uitlokken,
07:15
such as looking
at themselves in the mirror
at themselves in the mirror
151
423539
2007
zoals zichzelf in de spiegel zien
en een plekje op hun neus opmerken.
07:17
and noticing a mark on their nose.
152
425570
1651
Vergelijkbaar met spinazie
tussen je tanden zien als volwassene.
tussen je tanden zien als volwassene.
07:19
The equivalent of finding spinach
in your teeth, for adults.
in your teeth, for adults.
153
427245
2810
07:22
(Laughter)
154
430079
1174
(Gelach)
07:23
So what can we say,
based on these findings?
based on these findings?
155
431277
3048
Wat kunnen we concluderen
op basis van deze resultaten?
op basis van deze resultaten?
07:26
Besides the fact that babies
are actually really, really sneaky.
are actually really, really sneaky.
156
434349
3452
Behalve het feit dat baby's
eigenlijk heel erg stiekem zijn.
eigenlijk heel erg stiekem zijn.
07:29
(Laughter)
157
437825
1056
(Gelach)
07:30
From very early on, children, like adults,
158
438905
3293
Van jongs af aan zijn kinderen,
net als volwassenen,
net als volwassenen,
07:34
are sensitive to the values
that we place on objects and behaviors.
that we place on objects and behaviors.
159
442222
3727
gevoelig voor hoe we voorwerpen
en gedragingen waarderen.
en gedragingen waarderen.
07:38
And importantly, they use these values
to guide their behavior.
to guide their behavior.
160
446354
3277
Ze gebruiken deze waardering
om hun gedrag te sturen.
om hun gedrag te sturen.
07:42
Whether we're aware of it or not,
161
450425
1707
Bewust of onbewust
07:44
we're constantly communicating values
to those around us.
to those around us.
162
452156
3010
delen we continu waarden
met de mensen om ons heen.
met de mensen om ons heen.
07:47
Now, I don't mean values like
"be kind" or "don't steal,"
"be kind" or "don't steal,"
163
455522
3484
Ik bedoel dan niet waarden
als 'wees aardig' of 'niet stelen',
als 'wees aardig' of 'niet stelen',
07:51
although those are certainly values.
164
459030
2111
hoewel dat zeker waarden zijn.
07:53
I mean that we are constantly
showing others, specifically our children,
showing others, specifically our children,
165
461450
3603
Ik bedoel dat we anderen, en vooral
onze kinderen, continu laten zien
onze kinderen, continu laten zien
07:57
what is likeable, valuable
and praiseworthy, and what is not.
and praiseworthy, and what is not.
166
465077
3682
wat leuk, waardevol
en lovenswaardig is en wat niet.
en lovenswaardig is en wat niet.
08:01
And a lot of the times,
167
469307
1176
En heel vaak
08:02
we actually do this
without even noticing it.
without even noticing it.
168
470507
2436
doen we dit zonder het op te merken.
08:05
Psychologists study behavior
to explore the contents of the mind,
to explore the contents of the mind,
169
473601
3848
Psychologen bestuderen gedrag om de inhoud
van onze gedachten te verkennen,
van onze gedachten te verkennen,
08:09
because our behavior
often reflects our beliefs,
often reflects our beliefs,
170
477473
2930
omdat ons gedrag vaak onze overtuigingen,
08:12
our values and our desires.
171
480427
2385
onze waardes en verlangens reflecteren.
08:15
Here in Atlanta,
we all believe the same thing.
we all believe the same thing.
172
483471
2658
Hier in Atlanta geloven we
allemaal in hetzelfde.
allemaal in hetzelfde.
08:18
That Coke is better than Pepsi.
173
486963
1738
Dat Coca Cola beter is dan Pepsi.
08:20
(Applause)
174
488725
1794
(Applaus)
08:22
Now, this might have to do with the fact
that Coke was invented in Atlanta.
that Coke was invented in Atlanta.
175
490543
4740
Dit kan te maken hebben met het feit
dat Coca Cola in Atlanta is uitgevonden.
dat Coca Cola in Atlanta is uitgevonden.
08:27
But regardless,
176
495307
1174
Hoe dan ook
08:28
this belief is expressed in the fact
that most people will chose to drink Coke.
that most people will chose to drink Coke.
177
496505
4287
wordt dit geloof uitgedrukt in het feit
dat de meeste mensen voor Coke kiezen.
dat de meeste mensen voor Coke kiezen.
08:33
In the same way,
178
501323
1372
Op dezelfde manier
08:34
we are communicating a value
179
502719
1868
brengen wij een waarde over
als we vooral meisjes complimenteren
08:36
when we mostly complement girls
180
504611
1523
08:38
for their pretty hair
or their pretty dress,
or their pretty dress,
181
506158
2506
met hun mooie haar of hun mooie jurk
08:40
but boys, for their intelligence.
182
508688
2389
en jongens met hun intelligentie.
08:43
Or when we chose to offer candy,
as opposed to nutritious food,
as opposed to nutritious food,
183
511101
3743
Of wanneer we kiezen om snoep te geven
in plaats van voedzaam eten
in plaats van voedzaam eten
08:46
as a reward for good behavior.
184
514868
2030
als beloning voor goed gedrag.
08:49
Adults and children
are incredibly effective
are incredibly effective
185
517466
2742
Volwassenen en kinderen
zijn ongelofelijk effectief
zijn ongelofelijk effectief
08:52
at picking up values
from these subtle behaviors.
from these subtle behaviors.
186
520232
2495
in het oppikken van waarden
uit deze subtiele gedragingen.
uit deze subtiele gedragingen.
08:55
And in turn, this ends up
shaping their own behavior.
shaping their own behavior.
187
523061
3505
Dit zal vervolgens
hun eigen gedrag gaan vormen.
hun eigen gedrag gaan vormen.
08:59
The research I have shared with you today
188
527196
2238
Het onderzoek dat ik vandaag
met jullie deelde,
met jullie deelde,
09:01
suggests that this ability
emerges very early in development,
emerges very early in development,
189
529458
3540
suggereert dat deze vaardigheid
zeer vroeg in de ontwikkeling ontstaat,
zeer vroeg in de ontwikkeling ontstaat,
09:05
before we can even utter
a complete sentence
a complete sentence
190
533022
2055
nog voordat we een zin kunnen uitspreken
09:07
or are even potty-trained.
191
535101
1541
of zelfs zindelijk zijn.
09:09
And it becomes an integral part
of who we grow up to be.
of who we grow up to be.
192
537014
3285
Het wordt een onlosmakelijk deel
van wie we worden.
van wie we worden.
09:12
So before I go,
193
540942
1556
Voordat ik ga,
09:14
I'd like to invite you
to contemplate on the values
to contemplate on the values
194
542522
2873
wil ik jullie uitnodigen
om na te denken over de waardes
om na te denken over de waardes
09:17
that we broadcast
in day-to-day interactions,
in day-to-day interactions,
195
545419
2400
die we uitdragen in dagelijkse interacties
09:20
and how these values might be shaping
the behavior of those around you.
the behavior of those around you.
196
548125
3628
en hoe deze waardes het gedrag
van de mensen om je heen kunnen vormen.
van de mensen om je heen kunnen vormen.
09:24
For example, what value
is being broadcasted
is being broadcasted
197
552222
3075
Welke waarde wordt
bijvoorbeeld uitgedragen
bijvoorbeeld uitgedragen
09:27
when we spend more time
smiling at our phone
smiling at our phone
198
555321
2743
als we langer naar
onze telefoon glimlachen
onze telefoon glimlachen
09:30
than smiling with other people?
199
558088
1656
dan naar andere mensen?
09:32
Likewise, consider how your own behavior
has been shaped by those around you,
has been shaped by those around you,
200
560683
3955
Overweeg eens hoe je eigen gedrag
is gevormd door de mensen om je heen
is gevormd door de mensen om je heen
09:36
in ways you might not
have considered before.
have considered before.
201
564662
2398
op manieren die je
misschien nooit gezien hebt.
misschien nooit gezien hebt.
09:39
To go back to our simple illustration,
202
567543
2087
Terugkomend op ons simpele voorbeeld:
09:41
do you really prefer Coke over Pepsi?
203
569654
2372
heb je echt liever Coca Cola dan Pepsi?
09:44
Or was this preference simply driven
by what others around you valued?
by what others around you valued?
204
572050
3466
Of is deze voorkeur ontstaan
door wat mensen om je heen vonden?
door wat mensen om je heen vonden?
09:48
Parents and teachers
certainly have the privilege
certainly have the privilege
205
576461
2754
Ouders en leerkrachten
hebben het voorrecht
hebben het voorrecht
09:51
to shape children's behavior.
206
579239
1934
om het gedrag van kinderen te vormen.
09:53
But it is important to remember
207
581977
2191
Het is belangrijk om te onthouden
09:56
that through the values we convey
in simple day-to-day interactions,
in simple day-to-day interactions,
208
584192
4259
dat we door de waarden die we in simpele
dagelijkse interacties uitdragen
dagelijkse interacties uitdragen
10:00
we all have the power to shape
the behavior of those around us.
the behavior of those around us.
209
588475
3404
allemaal het vermogen hebben om het gedrag
van mensen om ons heen te vormen.
van mensen om ons heen te vormen.
10:04
Thank you.
210
592451
1151
Dank jullie wel.
10:05
(Applause)
211
593626
4215
(Applaus)
ABOUT THE SPEAKER
Sara Valencia Botto - PsychologistSara Valencia Botto investigates when and how humans develop a concern for reputation.
Why you should listen
Sara Valencia Botto is a PhD candidate in the cognition and development program at Emory University, where she researches social-cognitive development in early childhood. Her recent publication on sensitivity to evaluation in toddlers has been featured in various outlets, including ABC News, the Huffington Post and other major international newspapers.
By exploring the developmental origins of reputation, Botto's research investigates when and how humans, unlike many other animals, care about what other people think. She designs experiments for children of 14 months to five years and studies when and how they begin to alter their behavior to garner positive evaluations from others. Her goal is to understand why humans come to care about their reputation as well as the factors that contribute to inter-individual differences.
Sara Valencia Botto | Speaker | TED.com