ABOUT THE SPEAKER
Carol Dweck - Psychologist
Carol Dweck is a pioneering researcher in the field of motivation, why people succeed (or don't) and how to foster success.

Why you should listen

As Carol Dweck describes it: "My work bridges developmental psychology, social psychology, and personality psychology, and examines the self-conceptions (or mindsets) people use to structure the self and guide their behavior. My research looks at the origins of these mindsets, their role in motivation and self-regulation, and their impact on achievement and interpersonal processes."

Dweck is a professor at Stanford and the author of Mindset, a classic work on motivation and "growth mindset." Her work is influential among educators and increasingly among business leaders as well.

More profile about the speaker
Carol Dweck | Speaker | TED.com
TEDxNorrkoping

Carol Dweck: The power of believing that you can improve

Carol Dweck: Kekuatan keyakinan yang dapat anda kembangkan

Filmed:
10,274,895 views

Carol Dweck meneliti "cara berpikir pertumbuhan" - sebuah ide bahwa kita dapat mengembangkan kapasitas otak untuk belajar dan memecahkan masalah. Dalam ceramah ini, beliau menggambarkan dua cara bagaimana berpikir mengenai masalah yang terlalu pelik untuk dipecahkan. Apakah anda yang kurang pandai... atau anda belum dapat menyelesaikannya? Sebuah pengantar yang luar biasa di bidang yang memberi pengaruh besar.
- Psychologist
Carol Dweck is a pioneering researcher in the field of motivation, why people succeed (or don't) and how to foster success. Full bio

Double-click the English transcript below to play the video.

00:13
The powerkekuasaan of yetnamun.
0
1082
2742
Kekuatan kata "belum"
Saya mendengar tentang
sebuah sekolah di Chicago
00:15
I heardmendengar about a hightinggi schoolsekolah in ChicagoChicago
1
3824
2104
00:17
where studentssiswa had to passlulus
a certaintertentu numberjumlah of courseskursus to graduatelulus,
2
5928
4843
dimana para siswa harus melalui
beberapa mata pelajaran untuk lulus,
dan jika tidak lulus di satu pelajaran,
00:22
and if they didn't passlulus a courseTentu saja,
they got the gradekelas "Not YetNamun."
3
10771
5306
mereka mendapat nilai "belum".
Dan saya berpikir itu luar biasa,
00:28
And I thought that was fantasticfantastis,
4
16077
2368
karena jika anda gagal, anda pikir,
00:30
because if you get a failingkegagalan gradekelas,
you think, I'm nothing, I'm nowheretidak ada tempat.
5
18445
3895
saya bukan apa-apa,
saya jalan ditempat
00:34
But if you get the gradekelas "Not YetNamun"
6
22340
2939
Namun jika anda mendapat nilai "Belum",
anda mengerti bahwa anda berada
pada kurva proses belajar.
00:37
you understandmemahami that
you're on a learningbelajar curvemelengkung.
7
25279
3519
00:40
It givesmemberi you a pathjalan into the futuremasa depan.
8
28798
3344
Hal itu membawa anda pada
jalan menuju masa depan.
00:44
"Not YetNamun" alsojuga gavememberi me insightwawasan
into a criticalkritis eventperistiwa earlyawal in my careerkarier,
9
32142
8082
Kata "Belum"
memberi saya pemahaman
mengenai peristiwa penting
di awal karir saya,
00:52
a realnyata turningberputar pointtitik.
10
40224
1881
titik balik sebenarnya.
00:54
I wanted to see
11
42105
1988
Saya ingin melihat
00:56
how childrenanak-anak copeddiatasi
with challengetantangan and difficultykesulitan,
12
44093
5005
bagaimana anak-anak mengatasi
tantangan dan kesulitan.
01:01
so I gavememberi 10-year-olds-tahun-tua
13
49098
3041
Maka saya memberikan
anak umur 10 tahun
01:04
problemsmasalah that were
slightlysedikit too hardkeras for them.
14
52139
5209
masalah yang sedikit
sulit untuk mereka.
Beberapa dari mereka
01:09
Some of them reactedbereaksi
in a shockinglymengejutkan positivepositif way.
15
57348
4760
secara tidak terduga
menanggapinya dengan positif.
Mereka berkata sesuatu seperti,
"Saya suka tantangan,"
01:14
They said things like,
"I love a challengetantangan,"
16
62108
3731
atau, "kamu tahu, saya tadi berharap
01:17
or, "You know, I was hopingberharap
this would be informativeinformatif."
17
65839
5288
hal ini akan bersifat informatif."
01:23
They understooddipahami
that theirmereka abilitieskemampuan could be developeddikembangkan.
18
71127
6146
Mereka paham bahwa
kemampuan mereka
dapat dikembangkan.
01:29
They had what I call a growthpertumbuhan mindsetpola pikir.
19
77273
3945
Mereka memiliki apa yang saya sebut
mindset berkembang ("growth mindset").
01:33
But other studentssiswa feltmerasa
it was tragictragis, catastrophicbencana.
20
81218
5381
Namun siswa yang lain merasa
masalah tersebut tragis, sebuah bencana
berasal dari pola berpikir mereka
yang lebih kaku ("fixed-mindset"),
01:38
From theirmereka more fixedtetap mindsetpola pikir perspectiveperspektif,
21
86599
4564
kecerdasan mereka telah terpaku
pada suatu penilaian
01:43
theirmereka intelligenceintelijen had been
up for judgmentpertimbangan and they failedgagal.
22
91163
7303
dan mereka gagal.
Alih-alih menggunakan
01:50
InsteadSebaliknya of luxuriatingluxuriating
in the powerkekuasaan of yetnamun,
23
98466
4421
kekuatan konsep "masih belum"
01:54
they were grippedmencengkeram in the tyrannykezaliman of now.
24
102887
4279
mereka terjebak dalam
tirani konsep "sekarang".
01:59
So what do they do nextberikutnya?
25
107166
2441
Jadi apa yang mereka lakukan?
Saya beritahu apa yang
lalu mereka lakukan.
02:01
I'll tell you what they do nextberikutnya.
26
109607
2418
Dalam sebuah penelitian,
02:04
In one studybelajar, they told us
they would probablymungkin cheatCheat the nextberikutnya time
27
112025
5798
mereka berkata mungkin
kali ini akan curang,
02:09
insteadsebagai gantinya of studyingbelajar more
if they failedgagal a testuji.
28
117823
4501
alih-alih belajar lagi
ketika mereka gagal dalam test.
Dalam penelitian yang lain,
setelah sebuah kegagalan,
02:14
In anotherlain studybelajar, after a failurekegagalan,
29
122324
2450
02:16
they lookedtampak for someonesome one
who did worselebih buruk than they did
30
124774
3702
mereka mencari orang lain
yang hasilnya jauh lebih buruk dari mereka
02:20
so they could feel really
good about themselvesdiri.
31
128476
4640
sehingga mereka merasa lebih baik.
Dalam satu penelitian ke penelitian lain,
02:25
And in studybelajar after studybelajar,
they have runmenjalankan from difficultykesulitan.
32
133116
5930
mereka lari dari kesulitan.
02:31
ScientistsIlmuwan measureddiukur
the electricallistrik activityaktivitas from the brainotak
33
139046
5646
Para peneliti
mengukur aktifitas listrik di otak
02:36
as studentssiswa confronteddihadapkan an errorkesalahan.
34
144692
3438
saat siswa diperhadapkan
dengan sebuah kekeliruan.
02:40
On the left, you see
the fixedtetap mindsetpola pikir studentssiswa.
35
148130
4068
Gambar sebelah kiri adalah
pola berpikir yang menetap
("fixed-mindset").
02:44
There's hardlyhampir tidak any activityaktivitas.
36
152198
2137
Tidak ada aktifitas
apapun yang terjadi.
02:46
They runmenjalankan from the errorkesalahan.
37
154335
2476
Mereka lari dari kekeliruan.
02:48
They don't engagemengikutsertakan with it.
38
156811
2883
Mereka tidak melibatkan diri.
Namun, di sebelah kanan adalah
02:51
But on the right, you have
the studentssiswa with the growthpertumbuhan mindsetpola pikir,
39
159694
3671
gambar otak siswa dengan
cara berpikir pertumbuhan
02:55
the ideaide that abilitieskemampuan can be developeddikembangkan.
40
163365
3841
yang memiliki ide bahwa
kemampuan dapat dikembangkan.
Mereka melibatkan diri
secara mendalam.
02:59
They engagemengikutsertakan deeplydalam.
41
167206
2104
Otak mereka menyala
dengan "masih belum".
03:01
TheirMereka brainotak is on fireapi with yetnamun.
42
169310
3135
Mereka melibatkan diri
secara mendalam.
03:04
They engagemengikutsertakan deeplydalam.
43
172445
1518
03:05
They processproses the errorkesalahan.
44
173963
2894
Mereka memproses
kekeliruan tersebut.
Mereka belajar darinya
dan memperbaikinya.
03:08
They learnbelajar from it and they correctbenar it.
45
176857
4378
Bagaimana kita membesarkan
anak-anak kita?
03:13
How are we raisingpemeliharaan our childrenanak-anak?
46
181695
2905
Apakah kita membesarkannya
untuk keadaan saat ini
03:16
Are we raisingpemeliharaan them for now
insteadsebagai gantinya of yetnamun?
47
184600
4605
daripada untuk masa depan?
03:21
Are we raisingpemeliharaan kidsanak-anak who are
obsessedterobsesi with gettingmendapatkan A'sA?
48
189205
5153
Apakah kita membesarkan anak-anak
yang terobsesi mendapat nilai A?
03:26
Are we raisingpemeliharaan kidsanak-anak who don't know
how to dreammimpi bigbesar dreamsmimpi?
49
194358
5284
Apakah kita membesarkan anak
yang tidak tahu bagaimana
memimpikan mimpi besar?
03:31
TheirMereka biggestterbesar goaltujuan is gettingmendapatkan the nextberikutnya A
or the nextberikutnya testuji scoreskor?
50
199642
7485
Tujuan terbesar mereka
mendapat nilai A selanjutnya
atau nilai tes selanjutnya?
dan apakah mereka membawa
03:39
And are they carryingmembawa this need
for constantkonstan validationvalidasi with them
51
207127
6305
kebutuhan akan validasi
yang terus-menerus
dalam diri mereka ke
kehidupan di masa depan?
03:45
into theirmereka futuremasa depan liveshidup?
52
213432
2790
Mungkin karena para bos
datang dan berkata pada saya,
03:48
Maybe, because employersPengusaha
are comingkedatangan to me and sayingpepatah,
53
216222
3664
03:51
we have alreadysudah raiseddibesarkan a generationgenerasi
54
219886
3318
kita telah membesarkan
sebuah generasi
profesional muda yang
tidak dapat melalui hari
03:55
of youngmuda workerspekerja who
can't get throughmelalui the day
55
223204
4245
tanpa sebuah penghargaan.
03:59
withouttanpa an awardmenghadiahkan.
56
227449
2872
Jadi apa yang bisa kita lakukan?
04:02
So what can we do?
57
230321
3148
Bagaimana kita membangun
jembatan menuju "masih belum"?
04:05
How can we buildmembangun that bridgejembatan to yetnamun?
58
233469
3948
Ini ada beberapa cara
yang bisa kita lakukan.
04:09
Here are some things we can do.
59
237417
1867
Pertama-tama, kita dapat
memberi pujian secara bijak,
04:11
First of all, we can praisememuji wiselydengan bijak,
not praisingmemuji intelligenceintelijen or talentbakat.
60
239284
7122
bukan memuji kecerdasan atau bakat.
04:18
That has failedgagal.
61
246406
1805
Cara itu sudah gagal.
04:20
Don't do that anymorelagi.
62
248211
2064
Jangan lakukan hal itu lagi.
Tetapi pujilah proses yang
dilalui anak-anak tersebut:
04:22
But praisingmemuji the processproses
that kidsanak-anak engagemengikutsertakan in:
63
250275
4231
04:26
theirmereka effortupaya, theirmereka strategiesstrategi,
theirmereka focusfokus, theirmereka perseveranceketekunan,
64
254506
4422
usaha mereka, strategi mereka,
fokus mereka, ketekunan mereka,
perkembangan mereka.
04:30
theirmereka improvementperbaikan.
65
258928
1865
Pujian akan proses tersebut
04:32
This processproses praisememuji
66
260793
1551
04:34
createsmenciptakan kidsanak-anak who are hardykuat and resilientTangguh.
67
262344
5000
menghasilkan anak-anak
yang kuat dan tahan banting.
Masih ada beberapa cara
untuk menghargai sikap "masih belum".
04:39
There are other wayscara to rewardPenghargaan yetnamun.
68
267344
2851
04:42
We recentlybaru saja teamedbekerja sama up with gamepermainan scientistsilmuwan
69
270195
4137
Baru saja kami bekerja sama
dengan pakar ilmu permainan
04:46
from the UniversityUniversitas of WashingtonWashington
70
274332
2506
dari Universitas Washington
untuk membuat sebuah
permainan matematika online
04:48
to createmembuat a newbaru onlineon line mathmatematika gamepermainan
that rewardeddihargai yetnamun.
71
276838
5239
yang memberi upah atas usahanya.
Di permainan ini, siswa dihargai
untuk usaha, strategi dan progres.
04:54
In this gamepermainan, studentssiswa were rewardeddihargai
for effortupaya, strategystrategi and progresskemajuan.
72
282077
6236
05:00
The usualbiasa mathmatematika gamepermainan
73
288313
2665
Permainan matematika pada umumnya
05:02
rewardsPenghargaan you for gettingmendapatkan
answersjawaban right right now,
74
290978
4321
menghadiahi siswa yang
menjawab dengan benar saat itu juga,
namun permainan ini menghargai proses.
05:07
but this gamepermainan rewardeddihargai processproses.
75
295299
2969
Dan kami mendapat lebih banyak usaha,
05:10
And we got more effortupaya,
76
298268
2470
05:12
more strategiesstrategi,
77
300738
2286
lebih banyak strategi,
05:15
more engagementpertunangan over
longerlebih lama periodsperiode of time,
78
303024
4273
lebih banyak keterlibatan
selama jangka waktu yang lama,
dan lebih banyak ketekunan
05:19
and more perseveranceketekunan when
they hitmemukul really, really hardkeras problemsmasalah.
79
307297
5983
ketika mereka menghadapi
masalah yang sangat sulit.
Hanya kata-kata
"masih" atau "belum",
05:25
Just the wordskata-kata "yetnamun"
or "not yetnamun," we're findingtemuan,
80
313280
3203
kami menemukan,
05:28
give kidsanak-anak greaterlebih besar confidencekepercayaan,
81
316483
3797
memberi anak-anak
kepercayaan diri yang lebih,
05:32
give them a pathjalan into the futuremasa depan
that createsmenciptakan greaterlebih besar persistencekegigihan.
82
320280
6986
memberi mereka jalan
menuju masa depan
yang menghasilkan kegigihan
yang lebih kuat
05:39
And we can actuallysebenarnya
changeperubahan students'siswa ' mindsetspola pikir.
83
327266
4804
dan kita sebenarnya bisa
mengubah cara berpikir siswa.
05:44
In one studybelajar, we taughtdiajarkan them
84
332070
3166
Dalam sebuah penelitian,
kami mengajarkan mereka
05:47
that everysetiap time they pushDorong
out of theirmereka comfortkenyamanan zonedaerah
85
335236
4258
bahwa setiap kali mereka
keluar dari zona nyaman
untuk belajar sesuatu yang baru dan sulit,
05:51
to learnbelajar something newbaru and difficultsulit,
86
339494
3330
05:54
the neuronsneuron in theirmereka brainotak can formbentuk
newbaru, strongerlebih kuat connectionskoneksi,
87
342824
5743
sel-sel neuron dalam otak mereka
dapat membentuk
jaringan baru yang lebih kuat
06:00
and over time they can get smarterlebih pintar.
88
348567
3625
dan sejalan dengan waktu
mereka menjadi lebih pandai.
Lihat apa yang terjadi: pada penelitian ini,
06:04
Look what happenedterjadi: in this studybelajar,
89
352192
2801
para siswa yang tidak diajari
cara berpikir berkembang
06:06
studentssiswa who were not
taughtdiajarkan this growthpertumbuhan mindsetpola pikir
90
354993
3599
tetap menunjukan penurunan nilai
terhadap transisi sekolah yang sulit,
06:10
continuedlanjutnya to showmenunjukkan decliningmenurun gradesnilai
over this difficultsulit schoolsekolah transitiontransisi,
91
358592
5631
tetapi mereka yang diajarkan
pelajaran cara berpikir ini,
06:16
but those who were taughtdiajarkan this lessonpelajaran
showedmenunjukkan a sharptajam reboundmelambung in theirmereka gradesnilai.
92
364223
6964
menunjukkan peningkatan
yang melambung
dalam nilai-nilai mereka.
06:23
We have shownditunjukkan this now,
this kindjenis of improvementperbaikan,
93
371187
6115
Kami telah menunjukkannya saat ini,
perkembangan semacam ini,
06:29
with thousandsribuan and thousandsribuan of kidsanak-anak,
especiallyterutama strugglingberjuang studentssiswa.
94
377302
6537
melalui ribuan anak-anak,
khususnya para siswa
yang mengalami kesulitan.
06:35
So let's talk about equalitypersamaan.
95
383839
3702
Mari kita berbicara mengenai kesetaraan.
Di negara kami, ada kelompok murid
06:40
In our countrynegara, there are
groupskelompok of studentssiswa
96
388291
4262
06:44
who chronicallykronis underperformlebih,
97
392553
2819
yang kurang berprestasi,
06:47
for examplecontoh, childrenanak-anak in innerbatin citieskota,
98
395372
2982
contohnya, anak-anak di dalam kota,
06:50
or childrenanak-anak on
NativeAsli AmericanAmerika Serikat reservationspemesanan.
99
398354
3843
atau yang ada dalam
perlindungan suku asli Amerika.
Dan prestasi yang kurang ini
terjadi sudah sangat lama
06:54
And they'vemereka sudah doneselesai so poorlyburuk for so long
that manybanyak people think it's inevitabletak terelakkan.
100
402197
6846
sehingga banyak orang berpikir
hal ini tidak bisa dihindari.
07:01
But when educatorspendidik createmembuat
growthpertumbuhan mindsetpola pikir classroomsruang kelas steepeddirendam in yetnamun,
101
409043
8399
Namun jika para pendidik
menciptakan ruang kelas
dengan cara pikir berkembang
yang berakar pada "masih belum",
07:09
equalitypersamaan happensterjadi.
102
417442
3285
kesetaraan terjadi.
07:12
And here are just a fewbeberapa examplescontoh.
103
420727
4300
Dan berikut adalah beberapa contoh.
Dalam satu tahun,
07:17
In one yeartahun, a kindergartenTaman kanak-kanak classkelas
in HarlemHarlem, NewBaru YorkYork
104
425027
6130
sebuah kelas TK
di Harlem, New York
mencapai angka 95 persen
07:23
scoredmencetak in the 95thth percentilepersentil
on the NationalNasional AchievementPrestasi TestTes.
105
431157
7477
pada Tes Prestasi Nasional.
Banyak dari anak-anak tersebut
tidak dapat memegang pensil
07:30
ManyBanyak of those kidsanak-anak could not holdmemegang a pencilpensil
when they arrivedtiba at schoolsekolah.
106
438634
7236
ketika masuk sekolah.
Dalam satu tahun,
07:37
In one yeartahun,
107
445872
2254
siswa-siswa kelas empat
di Bronx Selatan,
07:40
fourthkeempat gradekelas studentssiswa
in the SouthSelatan BronxBronx, way behinddibelakang,
108
448126
5371
yang tertinggal jauh,
menjadi kelas empat nomer satu
di negara bagian New York
07:45
becamemenjadi the numberjumlah one fourthkeempat gradekelas classkelas
in the statenegara of NewBaru YorkYork
109
453497
5769
07:51
on the statenegara mathmatematika testuji.
110
459266
3974
pada tes matematika.
Dalam satu sampai satu setengah tahun,
07:55
In a yeartahun to a yeartahun and a halfsetengah,
111
463240
3939
Siswa bersuku asli Amerika
07:59
NativeAsli AmericanAmerika Serikat studentssiswa
in a schoolsekolah on a reservationreservasi
112
467179
5493
yang bersekolah di tempat perlindungan,
08:04
wentpergi from the bottombawah of theirmereka districtdistrik
to the toppuncak,
113
472672
6799
beranjak dari level bawah
wilayah mereka ke atas,
dan wilayah tersebut termasuk
bagian wilayah makmur di Seattle.
08:11
and that districtdistrik includedtermasuk
affluentkaya sectionsbagian of SeattleSeattle.
114
479471
5722
08:17
So the nativeasli kidsanak-anak outdidmengalahkan
the MicrosoftMicrosoft kidsanak-anak.
115
485193
7291
Jadi anak-anak suku asli itu
mengalahkan anak-anak Microsoft.
08:24
This happenedterjadi because the meaningberarti
116
492484
3247
Hal ini terjadi karena arti
sebuah usaha dan tantangan
08:27
of effortupaya and difficultykesulitan were transformedberubah.
117
495731
4637
telah mengalami transformasi.
08:32
Before, effortupaya and difficultykesulitan
118
500368
4432
Sebelumnya, usaha dan tantangan
membuat mereka merasa bodoh,
08:36
madeterbuat them feel dumbbodoh,
madeterbuat them feel like givingmemberi up,
119
504800
4943
membuat mereka merasa putus asa,
Namun sekarang, usaha dan tantangan,
08:41
but now, effortupaya and difficultykesulitan,
120
509743
3464
itulah saat neuron mereka
membangun sebuah jaringan baru,
08:45
that's when theirmereka neuronsneuron
are makingmembuat newbaru connectionskoneksi,
121
513207
3996
jaringan yang makin kuat.
08:49
strongerlebih kuat connectionskoneksi.
122
517203
1765
Saat itulah mereka menjadi
semakin cerdas.
08:50
That's when they're gettingmendapatkan smarterlebih pintar.
123
518968
3541
08:54
I receivedditerima a lettersurat recentlybaru saja
from a 13-year-old-tahun boyanak laki-laki.
124
522509
5343
Saya mendapat sebuah surat
dari anak laki-laki usia 13 tahun.
08:59
He said, "DearSayang ProfessorProfesor DweckDweck,
125
527852
3909
Ia berkata, "Salam Profesor Dweck,
09:03
I appreciatemenghargai that your writingpenulisan is basedberbasis
on solidpadat scientificilmiah researchpenelitian,
126
531761
6634
Saya menghargai bahwa tulisan anda
berdasarkan pada penelitian ilmiah murni,
09:10
and that's why I decidedmemutuskan
to put it into practicepraktek.
127
538395
5586
oleh karena itu saya memutuskan
untuk mempraktekannya.
Saya memberi usaha lebih lagi
untuk tugas sekolah,
09:15
I put more effortupaya into my schoolworksekolah,
128
543981
3755
09:19
into my relationshiphubungan with my familykeluarga,
129
547736
3131
untuk hubungan saya dengan keluarga,
dan hubungan saya dengan
teman-teman di sekolah,
09:22
and into my relationshiphubungan
with kidsanak-anak at schoolsekolah,
130
550867
4435
dan saya mengalami
perkembangan luar biasa
09:27
and I experiencedberpengalaman great improvementperbaikan
in all of those areasdaerah.
131
555302
6814
di area-area tersebut.
09:34
I now realizemenyadari I've wastedterbuang
mostpaling of my life."
132
562116
5319
Sekarang saya menyadari
bahwa saya telah menyia-nyiakan
sebagian besar waktu di hidup saya."
09:41
Let's not wastelimbah any more liveshidup,
133
569155
5630
Mari kita tidak menyia-nyiakan
lagi kehidupan lainnya,
09:46
because oncesekali we know
134
574785
3942
karena begitu kita tahu
bahwa kemampuan dapat
begitu berkembang,
09:50
that abilitieskemampuan are capablemampu of suchseperti itu growthpertumbuhan,
135
578727
5322
09:56
it becomesmenjadi a basicdasar humanmanusia right
for childrenanak-anak, all childrenanak-anak,
136
584049
6449
hal ini menjadi hak asasi dasar
manusia untuk anak-anak,
semua anak, untuk hidup di tempat
yang menciptakan perkembangan,
10:02
to livehidup in placestempat that createmembuat that growthpertumbuhan,
137
590498
6435
10:08
to livehidup in placestempat filledterisi with yetnamun.
138
596933
6108
untuk hidup di tempat dipenuhi
dengan konsep "masih belum".
Terima kasih.
10:15
Thank you.
139
603041
1677
10:16
(ApplauseTepuk tangan)
140
604718
2781
Translated by Sukmawati N. Susanti
Reviewed by Agoes Santosa

▲Back to top

ABOUT THE SPEAKER
Carol Dweck - Psychologist
Carol Dweck is a pioneering researcher in the field of motivation, why people succeed (or don't) and how to foster success.

Why you should listen

As Carol Dweck describes it: "My work bridges developmental psychology, social psychology, and personality psychology, and examines the self-conceptions (or mindsets) people use to structure the self and guide their behavior. My research looks at the origins of these mindsets, their role in motivation and self-regulation, and their impact on achievement and interpersonal processes."

Dweck is a professor at Stanford and the author of Mindset, a classic work on motivation and "growth mindset." Her work is influential among educators and increasingly among business leaders as well.

More profile about the speaker
Carol Dweck | Speaker | TED.com