ABOUT THE SPEAKER
Carol Dweck - Psychologist
Carol Dweck is a pioneering researcher in the field of motivation, why people succeed (or don't) and how to foster success.

Why you should listen

As Carol Dweck describes it: "My work bridges developmental psychology, social psychology, and personality psychology, and examines the self-conceptions (or mindsets) people use to structure the self and guide their behavior. My research looks at the origins of these mindsets, their role in motivation and self-regulation, and their impact on achievement and interpersonal processes."

Dweck is a professor at Stanford and the author of Mindset, a classic work on motivation and "growth mindset." Her work is influential among educators and increasingly among business leaders as well.

More profile about the speaker
Carol Dweck | Speaker | TED.com
TEDxNorrkoping

Carol Dweck: The power of believing that you can improve

كارول دويك: قوة الإيمان بقدرتك على التحسن

Filmed:
10,274,895 views

تبحث كارول دويك في " العقليات الناضجة" -- فكرة اننا نستطيع ان نطور قدرة دماغنا لكي يتعلم و يحل المشاكل. في هذا الحديث، تصف طريقتان للتفكير في مسألة هي أصعب قليلا من قدرتك على حلها. هل أنت غير ذكي كفاية لحلها .. او انك لم تحلها بعد ؟ مقدمة رائعة لهذا الميدان المؤثر.
- Psychologist
Carol Dweck is a pioneering researcher in the field of motivation, why people succeed (or don't) and how to foster success. Full bio

Double-click the English transcript below to play the video.

00:13
The powerقوة of yetبعد.
0
1082
2742
قوة "ليس بعد"
00:15
I heardسمعت about a highمتوسط schoolمدرسة in Chicagoشيكاغو
1
3824
2104
سمعت عن ثانوية في شيكاغو
00:17
where studentsالطلاب had to passالبشري
a certainالمؤكد numberرقم of coursesالدورات to graduateتخرج,
2
5928
4843
حيث يجب على الطلاب ان
ينجحوا في عدة صفوف ليتخرجوا،
00:22
and if they didn't passالبشري a courseدورة,
they got the gradeدرجة "Not Yetبعد."
3
10771
5306
و اذا لم ينجحوا في احدى هذه الصفوف
فإنهم يأخذون درجة:"ليس بعد".
00:28
And I thought that was fantasticرائع,
4
16077
2368
و فكرت بأن هذا رائع،
00:30
because if you get a failingفشل gradeدرجة,
you think, I'm nothing, I'm nowhereلا مكان.
5
18445
3895
لأنه اذا أخذت علامة الرسوب،
ستفكر انا لاشيء، لن أصل الى اي مكان.
00:34
But if you get the gradeدرجة "Not Yetبعد"
6
22340
2939
و لكن اذا اخذت علامة: ليس بعد
00:37
you understandتفهم that
you're on a learningتعلم curveمنحنى.
7
25279
3519
ستفهم انك في
طريق التعلم.
00:40
It givesيعطي you a pathمسار into the futureمستقبل.
8
28798
3344
يعطيك مسار نحو المستقبل.
00:44
"Not Yetبعد" alsoأيضا gaveأعطى me insightتبصر
into a criticalحرج eventهدف earlyمبكرا in my careerمهنة,
9
32142
8082
"ليس بعد" اعطتني فطنة ايضا
في حدث حاسم مسبقا في عملي،
00:52
a realحقيقة turningدوران pointنقطة.
10
40224
1881
نقطة تحول حقيقية.
00:54
I wanted to see
11
42105
1988
أردت أن أرى
00:56
how childrenالأطفال copedتعاملت
with challengeالتحدي and difficultyصعوبة,
12
44093
5005
كيف يتعامل الاطفال
مع التحديات و المصاعب،
01:01
so I gaveأعطى 10-year-olds-الذين تتراوح أعمارهم بين عام
13
49098
3041
لذا اعطيت أطفال بعمر عشر سنين
01:04
problemsمشاكل that were
slightlyبعض الشيء too hardالصعب for them.
14
52139
5209
مشاكل كانت صعبة
عليهم قليلا.
01:09
Some of them reactedوكان رد فعل
in a shockinglyبصورة مروعة positiveإيجابي way.
15
57348
4760
بعضهم تصرف
بطريقة ايجابية مفاجئة.
01:14
They said things like,
"I love a challengeالتحدي,"
16
62108
3731
قالوا اشياء مثل،
"أنا احب التحدي"،
01:17
or, "You know, I was hopingيأمل
this would be informativeغنيا بالمعلومات."
17
65839
5288
او "تعلم، كنت اتمنى
ان يكون هذا يحوي معلومات"
01:23
They understoodفهم
that theirهم abilitiesقدرات could be developedالمتقدمة.
18
71127
6146
فهموا ان قدراتهم
تستطيع ان تتطور.
01:29
They had what I call a growthنمو mindsetعقلية.
19
77273
3945
كان لديهم ما اسميه عقلية متطورة.
01:33
But other studentsالطلاب feltشعور
it was tragicمأساوي, catastrophicكارثي.
20
81218
5381
و لكن طلاب آخرون
شعروا بان هذا مأساوي، مفجع،
01:38
From theirهم more fixedثابت mindsetعقلية perspectiveإنطباع,
21
86599
4564
من عقلياتهم الاكثر ثباتاً،
01:43
theirهم intelligenceالمخابرات had been
up for judgmentحكم and they failedفشل.
22
91163
7303
ذكاؤهم كان مستعدا
للحكم عليهم و فشلوا.
01:50
Insteadفي حين أن of luxuriatingluxuriating
in the powerقوة of yetبعد,
23
98466
4421
بدلا من التمتع
بقوة الـ"ليس بعد"،
01:54
they were grippedسيطرت in the tyrannyاستبداد of now.
24
102887
4279
تمت السيطرة عليهم من قبل قوة الآن.
01:59
So what do they do nextالتالى?
25
107166
2441
اذا ما سيفعلوا لاحقاً؟
02:01
I'll tell you what they do nextالتالى.
26
109607
2418
سأقول لكم ماذا سيفعلون لاحقاً.
02:04
In one studyدراسة, they told us
they would probablyالمحتمل cheatخداع the nextالتالى time
27
112025
5798
في دراسة، قالوا لنا
انهم ربما سيغشون في المرة القادمة
02:09
insteadفي حين أن of studyingدراسة عربي more
if they failedفشل a testاختبار.
28
117823
4501
بدلا من الدراسة اكثر
اذا رسبوا في اختبار.
02:14
In anotherآخر studyدراسة, after a failureبالفشل,
29
122324
2450
في دراسة أخرى، بعد الفشل،
02:16
they lookedبدا for someoneشخصا ما
who did worseأسوأ than they did
30
124774
3702
بحثوا عن شخص
كان اداؤه أسوأ من أدائهم
02:20
so they could feel really
good about themselvesأنفسهم.
31
128476
4640
ليشعروا بشعور جيد
تجاه انفسهم.
02:25
And in studyدراسة after studyدراسة,
they have runيركض from difficultyصعوبة.
32
133116
5930
و في دراسة بعد دراسة،
كانوا يهربون من الصعوبة.
02:31
Scientistsالعلماء measuredقياس
the electricalالكهرباء activityنشاط from the brainدماغ
33
139046
5646
قاس العلماء النشاط
الكهربائي من الدماغ
02:36
as studentsالطلاب confrontedواجه an errorخطأ.
34
144692
3438
عندما يواجه الطلاب خطأ.
02:40
On the left, you see
the fixedثابت mindsetعقلية studentsالطلاب.
35
148130
4068
على اليسار، ترى
الطلاب ذوي العقول الثابتة.
02:44
There's hardlyبالكاد any activityنشاط.
36
152198
2137
يوجد بالكاد اي نشاط.
02:46
They runيركض from the errorخطأ.
37
154335
2476
يهربون من الخطأ.
02:48
They don't engageجذب with it.
38
156811
2883
لا يشتركون فيه.
02:51
But on the right, you have
the studentsالطلاب with the growthنمو mindsetعقلية,
39
159694
3671
ولكن على اليمين، لديك
الطلاب ذوي العقول القابلة للنمو،
02:55
the ideaفكرة that abilitiesقدرات can be developedالمتقدمة.
40
163365
3841
فكرة ان القدرات قد تتطور.
02:59
They engageجذب deeplyبشدة.
41
167206
2104
ينخرطون بعمق.
03:01
Theirهم brainدماغ is on fireنار with yetبعد.
42
169310
3135
عقولهم متقدة ناراً مع "ليس بعد".
03:04
They engageجذب deeplyبشدة.
43
172445
1518
ينخرطون بعمق.
03:05
They processمعالج the errorخطأ.
44
173963
2894
يعالجون الخطأ.
03:08
They learnتعلم from it and they correctصيح it.
45
176857
4378
يتعلمون منه و يصلحونه.
03:13
How are we raisingمقوي our childrenالأطفال?
46
181695
2905
كيف نربي أطفالنا؟
03:16
Are we raisingمقوي them for now
insteadفي حين أن of yetبعد?
47
184600
4605
هل نربيهم من اجل الآن
عوضا عن المستقبل ؟
03:21
Are we raisingمقوي kidsأطفال who are
obsessedمهووس with gettingالحصول على A'sمثل?
48
189205
5153
هل نربي أطفالا مهووسين
بأن يحصلوا على درجة التفوق؟
03:26
Are we raisingمقوي kidsأطفال who don't know
how to dreamحلم bigكبير dreamsأحلام?
49
194358
5284
هل نربي اطفالا لا يعرفون
كيف يحلمون احلاما كبيرة؟
03:31
Theirهم biggestأكبر goalهدف is gettingالحصول على the nextالتالى A
or the nextالتالى testاختبار scoreأحرز هدفاً?
50
199642
7485
أكبر أهدافهم هو نيل العلامة التامة
او النتيجة القادمة للفحص ؟
03:39
And are they carryingحمل this need
for constantثابت validationالتحقق من صحة with them
51
207127
6305
و هل يحملون هذه الحاجة معهم
من اجل التحقق المستمر
03:45
into theirهم futureمستقبل livesالأرواح?
52
213432
2790
في حياتهم المستقبلية ؟
03:48
Maybe, because employersأرباب العمل
are comingآت to me and sayingقول,
53
216222
3664
ربما، لأن ارباب العمل
يأتون الي و يقولون،
03:51
we have alreadyسابقا raisedرفع a generationتوليد
54
219886
3318
نحن ربينا جيلاً
03:55
of youngشاب workersعمال who
can't get throughعبر the day
55
223204
4245
من العمال الشباب
الذي لا يستطيعون ان يقضوا يوم
03:59
withoutبدون an awardجائزة.
56
227449
2872
دون الحصول على جائزة.
04:02
So what can we do?
57
230321
3148
ماذا نستطيع ان نفعل؟
04:05
How can we buildبناء that bridgeجسر to yetبعد?
58
233469
3948
كيف يمكن ان نبني هذا الجسر الى "ليس بعد"؟
04:09
Here are some things we can do.
59
237417
1867
هذه اشياء قد نستطيع فعلها.
04:11
First of all, we can praiseمدح wiselyبحكمة,
not praisingمشيدا intelligenceالمخابرات or talentموهبة.
60
239284
7122
أولاً، يمكننا ان نمدح بحكمة،
لا ان نمدح الذكاء او الموهبة.
04:18
That has failedفشل.
61
246406
1805
التي فشلت.
04:20
Don't do that anymoreأي أكثر من ذلك.
62
248211
2064
لا تفعلوا هذا بعد الآن.
04:22
But praisingمشيدا the processمعالج
that kidsأطفال engageجذب in:
63
250275
4231
و لكن ان نمدح العملية التي
ينخرط الاولاد بها:
04:26
theirهم effortمجهود, theirهم strategiesاستراتيجيات,
theirهم focusالتركيز, theirهم perseveranceمثابرة,
64
254506
4422
مجهودهم، استراتيجيتهم،
تركيزهم، مثابرتهم،
04:30
theirهم improvementتحسين.
65
258928
1865
تحسنهم.
04:32
This processمعالج praiseمدح
66
260793
1551
عملية المديح هذه
04:34
createsيخلق kidsأطفال who are hardyقوي and resilientمرن.
67
262344
5000
تصنع اطفالا أقوياء و مرنين.
04:39
There are other waysطرق to rewardجائزة او مكافاة yetبعد.
68
267344
2851
هناك عدة طرق لمكافأة "ليس بعد".
04:42
We recentlyمؤخرا teamedانظم up with gameلعبه scientistsالعلماء
69
270195
4137
اجتمعنا مؤخرا مع علماء الالعاب
04:46
from the Universityجامعة of Washingtonواشنطن
70
274332
2506
من جامعة واشنطن
04:48
to createخلق a newالجديد onlineعبر الانترنت mathالرياضيات gameلعبه
that rewardedمكافأة yetبعد.
71
276838
5239
لاختراع لعبة رياضيات جديدة على الانترنت
التي تكافئ "ليس بعد".
04:54
In this gameلعبه, studentsالطلاب were rewardedمكافأة
for effortمجهود, strategyإستراتيجية and progressتقدم.
72
282077
6236
في هذه اللعبة، الطلاب كانوا يكافؤون
من اجل المجهود، الاستراتيجية و التقدم.
05:00
The usualمعتاد mathالرياضيات gameلعبه
73
288313
2665
لعبة الرياضيات التقليدية
05:02
rewardsالمكافآت you for gettingالحصول على
answersالأجوبة right right now,
74
290978
4321
تكافئك اذا حصلت على اجابات
صحيحة الآن،
05:07
but this gameلعبه rewardedمكافأة processمعالج.
75
295299
2969
و لكن هذه اللعبة كافأت المجهود.
05:10
And we got more effortمجهود,
76
298268
2470
و حصلنا على مجهود اكثر،
05:12
more strategiesاستراتيجيات,
77
300738
2286
استراتيجيات اكثر،
05:15
more engagementالارتباط over
longerطويل periodsفترات of time,
78
303024
4273
اشتراك اكثر على مدى
فترات طويلة من الوقت،
05:19
and more perseveranceمثابرة when
they hitنجاح really, really hardالصعب problemsمشاكل.
79
307297
5983
و مثابرة أكبر عندما يواجهون
مسائل صعبة جدا جدا.
05:25
Just the wordsكلمات "yetبعد"
or "not yetبعد," we're findingالعثور على,
80
313280
3203
و جدنا ان كلمة "ليس بعد"
او"ليس الآن" فقط
05:28
give kidsأطفال greaterأكبر confidenceالثقة,
81
316483
3797
تعطي الطفل ثقة أكبر،
05:32
give them a pathمسار into the futureمستقبل
that createsيخلق greaterأكبر persistenceإصرار.
82
320280
6986
تعطيهم طريق نحو المستقبل
الذي يخلق اصرار اكبر.
05:39
And we can actuallyفعلا
changeيتغيرون students'الطلاب' mindsetsالعقليات.
83
327266
4804
و نستطيع حقاً ان
نغير عقليات الطلاب.
05:44
In one studyدراسة, we taughtيعلم them
84
332070
3166
في دراسة، علمناهم
05:47
that everyكل time they pushإدفع
out of theirهم comfortراحة zoneمنطقة
85
335236
4258
انه في كل مرة
يدفعون انفسهم خارج مناطق راحتهم
05:51
to learnتعلم something newالجديد and difficultصعب,
86
339494
3330
ليتعلموا شيء جديد و صعب،
05:54
the neuronsالخلايا العصبية in theirهم brainدماغ can formشكل
newالجديد, strongerأقوى connectionsروابط,
87
342824
5743
الخلايا العصبية في ادمغتهم
تستطيع ان تشكل علاقات جديدة قوية،
06:00
and over time they can get smarterأكثر ذكاء.
88
348567
3625
و عبر الوقت يمكن ان يصبحوا اذكى.
06:04
Look what happenedحدث: in this studyدراسة,
89
352192
2801
انظر ماذا حدث: في هذه الدراسة،
06:06
studentsالطلاب who were not
taughtيعلم this growthنمو mindsetعقلية
90
354993
3599
الطلاب الذين لم يتم
تلقينهم هذا النضوج العقلي
06:10
continuedواصلت to showتبين decliningانخفاض gradesدرجات
over this difficultصعب schoolمدرسة transitionانتقال,
91
358592
5631
استمروا باظهار درجات متدنية
عبر هذا الانتقال المدرسي الصعب،
06:16
but those who were taughtيعلم this lessonدرس
showedأظهر a sharpحاد reboundالانتعاش in theirهم gradesدرجات.
92
364223
6964
و لكن اولئك الذي تعلموا هذا الدرس
اظهروا تحسنا كبيرا في درجاتهم.
06:23
We have shownأظهرت this now,
this kindطيب القلب of improvementتحسين,
93
371187
6115
شهدنا هذا الآن،
هذا النوع من التحسن،
06:29
with thousandsالآلاف and thousandsالآلاف of kidsأطفال,
especiallyخصوصا strugglingيكافح studentsالطلاب.
94
377302
6537
مع آلاف وآلاف الطلاب،
خصيصا مع الطلاب الذين يعانون من مشاكل.
06:35
So let's talk about equalityمساواة.
95
383839
3702
لذا هيا نتحدث عن المساواة.
06:40
In our countryبلد, there are
groupsمجموعة of studentsالطلاب
96
388291
4262
في بلدنا، هناك مجموعات
من الطلاب
06:44
who chronicallyمزمنة underperformأداؤهم,
97
392553
2819
اداؤهم سيئ بشكل مزمن،
06:47
for exampleمثال, childrenالأطفال in innerداخلي citiesمدن,
98
395372
2982
مثلاً، طلاب المدن الداخلية،
06:50
or childrenالأطفال on
Nativeمحلي Americanأمريكي reservationsتحفظات.
99
398354
3843
او المدارس المخصصة لطلاب السكان
الاصليين
06:54
And they'veكان عليهم doneفعله so poorlyسيئة for so long
that manyكثير people think it's inevitableالمحتوم.
100
402197
6846
و كان اداؤهم ضعيف لمدة طويلة لدرجة
ان كثيرون ظن هذا الوضع حتمي.
07:01
But when educatorsالمربين createخلق
growthنمو mindsetعقلية classroomsالفصول الدراسية steepedمنقوع in yetبعد,
101
409043
8399
و لكن عندما يخلق المعلمون
صفوفا للنضوج العقلي غارقة في "ليس بعد"،
07:09
equalityمساواة happensيحدث.
102
417442
3285
المساواة تتحقق.
07:12
And here are just a fewقليل examplesأمثلة.
103
420727
4300
و هنا بعض الامثلة.
07:17
In one yearعام, a kindergartenروضة أطفال classصف دراسي
in Harlemهارلم, Newالجديد Yorkيورك
104
425027
6130
في سنة واحدة، صف روضة اطفال
في هارلم، نيويورك
07:23
scoredيحرز هدف in the 95thعشر percentileالمئوي
on the Nationalالوطني Achievementموهلات Testاختبار.
105
431157
7477
حققوا نتيجة 95%
في اختبار الانجاز الوطني.
07:30
Manyكثير of those kidsأطفال could not holdمعلق a pencilقلم
when they arrivedوصل at schoolمدرسة.
106
438634
7236
الكثير من هؤلاء الاطفال لم يكونوا
يستطيعوا حمل قلم عندما وصلوا الى المدرسة.
07:37
In one yearعام,
107
445872
2254
في سنة واحدة،
07:40
fourthرابع gradeدرجة studentsالطلاب
in the Southجنوب Bronxبرونكس, way behindخلف,
108
448126
5371
طلاب الصف الرابع في
جنوب برونكس، الى الوراء كثيرا،
07:45
becameأصبح the numberرقم one fourthرابع gradeدرجة classصف دراسي
in the stateحالة of Newالجديد Yorkيورك
109
453497
5769
احتلوا المركز الأول بين صفوف الصف
الرابع في ولاية نيويورك
07:51
on the stateحالة mathالرياضيات testاختبار.
110
459266
3974
في امتحان الولاية للرياضيات.
07:55
In a yearعام to a yearعام and a halfنصف,
111
463240
3939
بين سنة و سنة ونصف،
07:59
Nativeمحلي Americanأمريكي studentsالطلاب
in a schoolمدرسة on a reservationحجز
112
467179
5493
الطلاب الأمريكيين الأصليين
في المدارس المخصصة لهم
08:04
wentذهب from the bottomالأسفل of theirهم districtمنطقة
to the topأعلى,
113
472672
6799
صعدوا من اسفل منطقتهم
الى اعلاها،
08:11
and that districtمنطقة includedشمل
affluentغني sectionsالأقسام of Seattleسياتل.
114
479471
5722
وهذه المنطقة كانت
تضم مناطق وافرة من سياتل.
08:17
So the nativeمحلي kidsأطفال outdidيفوق
the Microsoftمايكروسوفت kidsأطفال.
115
485193
7291
لذا طلاب السكان الاصليون
تفوقوا على طلاب مايكروسوفت.
08:24
This happenedحدث because the meaningالمعنى
116
492484
3247
حدث هذا لأن معنى
08:27
of effortمجهود and difficultyصعوبة were transformedحولت.
117
495731
4637
الجهد و الصعوبة قد تحولا.
08:32
Before, effortمجهود and difficultyصعوبة
118
500368
4432
قبل هذا، الجهد و الصعوبة
08:36
madeمصنوع them feel dumbأبكم,
madeمصنوع them feel like givingإعطاء up,
119
504800
4943
كانت تجعلهم يشعرون بالغباء،
يشعرون بالاستسلام،
08:41
but now, effortمجهود and difficultyصعوبة,
120
509743
3464
لكن الآن، الجهد والصعوبة،
08:45
that's when theirهم neuronsالخلايا العصبية
are makingصناعة newالجديد connectionsروابط,
121
513207
3996
يكونون عندما تقوم خلاياهم العصبية
بخلق علاقات جديدة،
08:49
strongerأقوى connectionsروابط.
122
517203
1765
علاقات أقوى.
08:50
That's when they're gettingالحصول على smarterأكثر ذكاء.
123
518968
3541
هذا يحدث عندما يصبحون أذكى.
08:54
I receivedتم الاستلام a letterرسالة recentlyمؤخرا
from a 13-year-old-سنه boyصبي.
124
522509
5343
وصلتني رسالة مؤخرا
من صبي في الثالثة عشر من عمره.
08:59
He said, "Dearالعزيز Professorدكتور جامعى DweckDweck,
125
527852
3909
قال: "العزيزة الأستاذة دويك،
09:03
I appreciateنقدر that your writingجاري الكتابة is basedعلى أساس
on solidصلب scientificعلمي researchابحاث,
126
531761
6634
أقدّر ان كتابتك قائمة
على بحث علمي صارم،
09:10
and that's why I decidedقرر
to put it into practiceيمارس.
127
538395
5586
و لهذا انا قررت ان
اضعه قيد التطبيق.
09:15
I put more effortمجهود into my schoolworkأعمال مدرسيه,
128
543981
3755
أضع جهدا اكبر في حل واجباتي،
09:19
into my relationshipصلة with my familyأسرة,
129
547736
3131
في علاقتي مع عائلتي،
09:22
and into my relationshipصلة
with kidsأطفال at schoolمدرسة,
130
550867
4435
و علاقتي مع الاطفال الآخرين
في المدرسة،
09:27
and I experiencedيختبر great improvementتحسين
in all of those areasالمناطق.
131
555302
6814
و اختبرت تحسنا هائلاً
في كل هذه النواحي.
09:34
I now realizeأدرك I've wastedضائع
mostعظم of my life."
132
562116
5319
الآن أدرك انني اضعت
أغلب عمري." (ضحك)
09:41
Let's not wasteالمخلفات any more livesالأرواح,
133
569155
5630
هيا لا نضيع اي اعمار أكثر،
09:46
because onceذات مرة we know
134
574785
3942
لأنه متى علمنا
09:50
that abilitiesقدرات are capableقادر على of suchهذه growthنمو,
135
578727
5322
ان القدرات قابلة للتطور،
09:56
it becomesيصبح a basicالأساسية humanبشري right
for childrenالأطفال, all childrenالأطفال,
136
584049
6449
يصبح هذا حق اساسي انساني
للاطفال، لكل الاطفال،
10:02
to liveحي in placesأماكن that createخلق that growthنمو,
137
590498
6435
ليعيشوا في أماكن تخلق هذا التطور،
10:08
to liveحي in placesأماكن filledمعبأ with yetبعد.
138
596933
6108
للعيش في أماكن مليئة بـ "ليس بعد".
شكرا لكم
10:15
Thank you.
139
603041
1677
10:16
(Applauseتصفيق)
140
604718
2781
(تصفيق)
Translated by Roula Dach
Reviewed by Anwar Dafa-Alla

▲Back to top

ABOUT THE SPEAKER
Carol Dweck - Psychologist
Carol Dweck is a pioneering researcher in the field of motivation, why people succeed (or don't) and how to foster success.

Why you should listen

As Carol Dweck describes it: "My work bridges developmental psychology, social psychology, and personality psychology, and examines the self-conceptions (or mindsets) people use to structure the self and guide their behavior. My research looks at the origins of these mindsets, their role in motivation and self-regulation, and their impact on achievement and interpersonal processes."

Dweck is a professor at Stanford and the author of Mindset, a classic work on motivation and "growth mindset." Her work is influential among educators and increasingly among business leaders as well.

More profile about the speaker
Carol Dweck | Speaker | TED.com
THE ORIGINAL VIDEO ON TED.COM
كارول دويك: قوة الإيمان بقدرتك على التحسن | TED Talk | TED.com