ABOUT THE SPEAKER
Carol Dweck - Psychologist
Carol Dweck is a pioneering researcher in the field of motivation, why people succeed (or don't) and how to foster success.

Why you should listen

As Carol Dweck describes it: "My work bridges developmental psychology, social psychology, and personality psychology, and examines the self-conceptions (or mindsets) people use to structure the self and guide their behavior. My research looks at the origins of these mindsets, their role in motivation and self-regulation, and their impact on achievement and interpersonal processes."

Dweck is a professor at Stanford and the author of Mindset, a classic work on motivation and "growth mindset." Her work is influential among educators and increasingly among business leaders as well.

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Carol Dweck: The power of believing that you can improve

캐롤 드웩: 자신이 발전할 수 있다는 믿음의 힘

Filmed:
10,274,895 views

캐롤 드웩은 "성장의 사고방식"을 연구합니다. "성장의 사고방식"은 우리가 뇌의 학습 능력과 문제 해결 능력을 성장시킬 수 있다는 생각입니다. 이 강연에서 그녀는 "풀기에는 약간 어려운 문제"에 대한 두가지 사고 방식에 대해 설명합니다. 이 문제는 당신의 지능 수준에는 너무 어려운 걸까요, 아니면 단지 당신이 아직 풀지 않은 것 뿐일까요? 이 영향력 있는 분야에 좋은 입문이 될 강연입니다.
- Psychologist
Carol Dweck is a pioneering researcher in the field of motivation, why people succeed (or don't) and how to foster success. Full bio

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00:13
The power힘 of yet아직.
0
1082
2742
"아직"의 힘.
00:15
I heard들었던 about a high높은 school학교 in Chicago시카고
1
3824
2104
시카고의 한 고등학교는
00:17
where students재학생 had to pass패스
a certain어떤 number번호 of courses행동 to graduate졸업하다,
2
5928
4843
졸업 하려면 일정 수의 과목을
통과해야 하는데
00:22
and if they didn't pass패스 a course코스,
they got the grade학년 "Not Yet아직."
3
10771
5306
통과 못한 과목은
"아직" 이란 학점을 받는답니다.
00:28
And I thought that was fantastic환상적인,
4
16077
2368
정말 멋진 일이죠.
00:30
because if you get a failing실패 grade학년,
you think, I'm nothing, I'm nowhere아무데도.
5
18445
3895
"낙제" 를 받은 학생은
스스로 형편없다고 느끼겠지만
00:34
But if you get the grade학년 "Not Yet아직"
6
22340
2939
낙제 대신 "아직" 이란
학점을 받은 학생은
00:37
you understand알다 that
you're on a learning배우기 curve곡선.
7
25279
3519
자신이 배우는 과정 중이란 걸
이해할 겁니다.
00:40
It gives주는 you a path통로 into the future미래.
8
28798
3344
앞으로 나 있는 길을
보여 주는 것이지요.
00:44
"Not Yet아직" also또한 gave준 me insight통찰력
into a critical결정적인 event행사 early이른 in my career직업,
9
32142
8082
"아직" 은 제 직업 진로의 초기에
한 중대한 사건에서 전환점이 되는
00:52
a real레알 turning선회 point포인트.
10
40224
1881
깨달음을 주었습니다.
00:54
I wanted to see
11
42105
1988
당시 저는 어린 아이들이
00:56
how children어린이 coped대처하다
with challenge도전 and difficulty어려움,
12
44093
5005
어려움과 도전에 어떻게 대응하는지
연구하고 있었습니다.
01:01
so I gave준 10-year-olds삼년
13
49098
3041
10살짜리 아이들에게
01:04
problems문제들 that were
slightly약간 too hard단단한 for them.
14
52139
5209
풀기에 아주 약간
어려운 문제들을 주었습니다.
01:09
Some of them reacted반응 한
in a shockingly놀랍게도 positive양 way.
15
57348
4760
어떤 아이들은 충격적일 정도로
긍정적으로 반응했습니다.
01:14
They said things like,
"I love a challenge도전,"
16
62108
3731
이런 아이들은 말했어요.
"전 어려운 문제가 좋아요."
01:17
or, "You know, I was hoping희망하는
this would be informative유익한."
17
65839
5288
"이 문제가 저한테
유익했으면 좋겠다고 생각했어요."
01:23
They understood이해 된
that their그들의 abilities능력 could be developed개발 된.
18
71127
6146
이 아이들은 자신의 능력이
개발될 수 있음을 알고 있었어요.
01:29
They had what I call a growth성장 mindset사고 방식.
19
77273
3945
제가 "성장의 사고방식"이라 부르는
사고방식을 갖고 있었죠.
01:33
But other students재학생 felt펠트
it was tragic비참한, catastrophic파국적 인.
20
81218
5381
하지만 다른 학생들은
비참하고 비극적인 기분에 빠졌습니다.
01:38
From their그들의 more fixed결정된 mindset사고 방식 perspective원근법,
21
86599
4564
좀 더 경직된 사고 방식과
시각을 가진 이 아이들에게
01:43
their그들의 intelligence지성 had been
up for judgment심판 and they failed실패한.
22
91163
7303
이 상황은 자신의 지능이 시험 받았고
거기에서 자신은 실패한 것이었습니다.
01:50
Instead대신 of luxuriating호화로운
in the power힘 of yet아직,
23
98466
4421
"아직"의 힘에 취하며
즐기기 보다는
01:54
they were gripped사로 잡힌 in the tyranny포학 of now.
24
102887
4279
그들은 "지금"의 폭정에
사로 잡혔습니다.
01:59
So what do they do next다음 것?
25
107166
2441
그래서 어떻게 했을까요?
02:01
I'll tell you what they do next다음 것.
26
109607
2418
이 아이들이 어떻게 헀는지
말씀드리죠.
02:04
In one study연구, they told us
they would probably아마 cheat사기 the next다음 것 time
27
112025
5798
한 연구에서, 이 아이들은
자신이 어떤 시험에서 낙제한다면
02:09
instead대신에 of studying공부하는 more
if they failed실패한 a test테스트.
28
117823
4501
공부를 더 하기보다는
부정행위를 하겠다고 말했습니다.
02:14
In another다른 study연구, after a failure실패,
29
122324
2450
다른 연구에서,
이 부류의 아이들은
02:16
they looked보았다 for someone어떤 사람
who did worse보다 나쁜 than they did
30
124774
3702
실패 한 후
스스로를 위안하기 위해서
02:20
so they could feel really
good about themselves그들 자신.
31
128476
4640
자신보다 더 못한
아이들을 찾았습니다.
02:25
And in study연구 after study연구,
they have run운영 from difficulty어려움.
32
133116
5930
매 연구마다, 이런 아이들은
어려움에서 도피했습니다.
02:31
Scientists과학자들 measured정확히 잰
the electrical전기 같은 activity활동 from the brain뇌
33
139046
5646
과학자들은 학생들이
자신의 실수에 당면할 때 일어나는
02:36
as students재학생 confronted마주 친 an error오류.
34
144692
3438
뇌 안의 전기 활동을 측정했습니다.
02:40
On the left, you see
the fixed결정된 mindset사고 방식 students재학생.
35
148130
4068
왼쪽에 보시는 게
경직된 사고 방식의 학생들입니다.
02:44
There's hardly거의 any activity활동.
36
152198
2137
뇌 내 활동이 거의 없죠.
02:46
They run운영 from the error오류.
37
154335
2476
이들은 자신의 실수에서
도피하려고 합니다.
02:48
They don't engage끌다 with it.
38
156811
2883
실수를 살펴보고
생각해보지 않는거죠.
02:51
But on the right, you have
the students재학생 with the growth성장 mindset사고 방식,
39
159694
3671
오른쪽에 보시는 것이
성장의 사고방식을 가진 학생들이죠.
02:55
the idea생각 that abilities능력 can be developed개발 된.
40
163365
3841
자신의 능력이 점점
발전할 수 있다는 마음가짐이요.
02:59
They engage끌다 deeply깊이.
41
167206
2104
이들은 깊이 사고합니다.
03:01
Their그들의 brain뇌 is on fire불 with yet아직.
42
169310
3135
"아직"의 가능성으로
뇌가 활발해 지는 것이지요.
03:04
They engage끌다 deeply깊이.
43
172445
1518
골똘히 생각하고
03:05
They process방법 the error오류.
44
173963
2894
실수를 분석합니다.
03:08
They learn배우다 from it and they correct옳은 it.
45
176857
4378
실수를 통해 배우고, 고칩니다.
03:13
How are we raising인상 our children어린이?
46
181695
2905
우리는 우리 아이들을
어떻게 키우고 있습니까?
03:16
Are we raising인상 them for now
instead대신에 of yet아직?
47
184600
4605
"아직"대신 "지금" 의 방식으로
키우고 있습니까?
03:21
Are we raising인상 kids아이들 who are
obsessed사로 잡힌 with getting점점 A's같이?
48
189205
5153
A 학점에 집착하는
아이들을 키우고 있나요?
03:26
Are we raising인상 kids아이들 who don't know
how to dream꿈 big큰 dreams꿈?
49
194358
5284
큰 꿈은 꿀 줄 모르는 아이들로
키우고 있나요?
03:31
Their그들의 biggest가장 큰 goal골 is getting점점 the next다음 것 A
or the next다음 것 test테스트 score점수?
50
199642
7485
다음 시험에서 A를 받는 게
최고의 목표인 아이들을요.
03:39
And are they carrying적재 this need
for constant일정한 validation확인 with them
51
207127
6305
이렇게 끊임없이
인정 받아야 되는 의존증이
03:45
into their그들의 future미래 lives삶?
52
213432
2790
어른이 되서도 남아 있을까요?
03:48
Maybe, because employers고용주
are coming오는 to me and saying속담,
53
216222
3664
그럴지도 모릅니다.
회사의 고용인들이 제게 하는 말이
03:51
we have already이미 raised높인 a generation세대
54
219886
3318
이미 현 시대
일터의 젊은이들은
03:55
of young어린 workers노동자 who
can't get through...을 통하여 the day
55
223204
4245
매일 어떤 식으로라든
보상이 없으면
03:59
without없이 an award장학금.
56
227449
2872
하루도 버티지 못한다고 합니다.
04:02
So what can we do?
57
230321
3148
그럼 우리가 무엇을 할 수 있을까요?
04:05
How can we build짓다 that bridge다리 to yet아직?
58
233469
3948
"아직"으로 향하는 다리를
어떻게 세울 수 있을까요?
04:09
Here are some things we can do.
59
237417
1867
몇가지 제안을 하지요.
04:11
First of all, we can praise칭찬 wisely현명하게,
not praising찬양 intelligence지성 or talent재능.
60
239284
7122
가장 첫번째는 지혜로운 칭찬입니다.
지능이나 재능을 칭찬하는 방식은
04:18
That has failed실패한.
61
246406
1805
이미 실패했습니다.
04:20
Don't do that anymore더 이상.
62
248211
2064
그런 칭찬은 이제 하지 마세요.
04:22
But praising찬양 the process방법
that kids아이들 engage끌다 in:
63
250275
4231
대신 아이들이 거치는 과정을,
04:26
their그들의 effort노력, their그들의 strategies전략들,
their그들의 focus초점, their그들의 perseverance인내,
64
254506
4422
그들의 노력, 계획, 집중, 인내,
04:30
their그들의 improvement개량.
65
258928
1865
향상됨을 칭찬해 주세요.
04:32
This process방법 praise칭찬
66
260793
1551
이런 "과정 칭찬" 은
04:34
creates창조하다 kids아이들 who are hardy튼튼한 and resilient탄력있는.
67
262344
5000
어려움에 쉽게 굴하지 않는
강인한 아이들을 길러냅니다.
04:39
There are other ways길 to reward보상 yet아직.
68
267344
2851
"아직" 을 보상하는
다른 방법들이 있어요.
04:42
We recently요새 teamed팀을 이룬 up with game경기 scientists과학자들
69
270195
4137
저희는 최근
워싱턴 대학교의
04:46
from the University대학 of Washington워싱턴
70
274332
2506
게임 과학자들과 협력하여
04:48
to create몹시 떠들어 대다 a new새로운 online온라인 math수학 game경기
that rewarded보상을받은 yet아직.
71
276838
5239
"아직"을 보상하는
온라인 수학 게임을 만들었습니다.
04:54
In this game경기, students재학생 were rewarded보상을받은
for effort노력, strategy병법 and progress진행.
72
282077
6236
이 게임에서 학생들은
노력, 계획, 향상으로 상을 받습니다.
05:00
The usual보통의 math수학 game경기
73
288313
2665
평범한 수학 게임은
05:02
rewards보상 you for getting점점
answers답변 right right now,
74
290978
4321
지금 당장 맞는 답을 내었을 때
보상을 받지만
05:07
but this game경기 rewarded보상을받은 process방법.
75
295299
2969
이 게임은 과정에 대해
상을 주고 있습니다.
05:10
And we got more effort노력,
76
298268
2470
이 게임에서 학생들은
더 많이 노력하고
05:12
more strategies전략들,
77
300738
2286
더 많은 전략을 세웠고,
05:15
more engagement약혼 over
longer더 길게 periods미문 of time,
78
303024
4273
더 능동적으로
더 오랜 시간 참여하고,
05:19
and more perseverance인내 when
they hit히트 really, really hard단단한 problems문제들.
79
307297
5983
정말 어려운 문제를 만났을 때도
더 많은 끈기를 보여주었습니다.
05:25
Just the words말 "yet아직"
or "not yet아직," we're finding발견,
80
313280
3203
"아직" 혹은 "아직은 아닌" 이란
말 자체만으로도
05:28
give kids아이들 greater더 큰 confidence자신,
81
316483
3797
아이들은 더 많은 자신감을 얻었고
05:32
give them a path통로 into the future미래
that creates창조하다 greater더 큰 persistence고집.
82
320280
6986
포기하지 않고 앞으로
나아갈 수 있는 길을 보게 되었습니다.
05:39
And we can actually사실은
change변화 students'재학생' mindsets사고 방식.
83
327266
4804
학생들의 사고 방식을 바꾸는 것은
실제로 가능합니다.
05:44
In one study연구, we taught가르쳤다 them
84
332070
3166
또 다른 연구에서,
우리는 학생들에게
05:47
that every...마다 time they push푸시
out of their그들의 comfort위로 zone존
85
335236
4258
그들이 무언가 새롭고
어려운 것을 배우기 위해
05:51
to learn배우다 something new새로운 and difficult어려운,
86
339494
3330
익숙하고 안락한 영역을
벗어나 탐구할 때
05:54
the neurons뉴런 in their그들의 brain뇌 can form형태
new새로운, stronger더 강한 connections사이,
87
342824
5743
뇌 안의 신경 세포가
더 강한 새로운 연관 고리들을 만들면서
06:00
and over time they can get smarter똑똑한.
88
348567
3625
점점 더 똑똑해질 수 있다고
말해주었습니다.
06:04
Look what happened일어난: in this study연구,
89
352192
2801
이것만으로도 어떤 결과가 났는지
보여드리지요.
06:06
students재학생 who were not
taught가르쳤다 this growth성장 mindset사고 방식
90
354993
3599
성장의 사고방식을
가르치지 않은 학생들은
06:10
continued계속되는 to show보여 주다 declining쇠퇴하는 grades성적
over this difficult어려운 school학교 transition전이,
91
358592
5631
학교가 바뀌면서
점점 성적이 떨어졌습니다.
06:16
but those who were taught가르쳤다 this lesson교훈
showed보여 주었다 a sharp날카로운 rebound리바운드 in their그들의 grades성적.
92
364223
6964
하지만 성장의 사고방식을 배운 아이들은
성적이 떨어져도 금방 회복했습니다.
06:23
We have shown표시된 this now,
this kind종류 of improvement개량,
93
371187
6115
수천 수만명의 학생에게서
이같은 향상 결과가 나타났습니다.
06:29
with thousands수천 and thousands수천 of kids아이들,
especially특히 struggling고생하는 students재학생.
94
377302
6537
특히 공부를 힘들게 느꼈던
학생들에게서요.
06:35
So let's talk about equality평등.
95
383839
3702
그럼 이제
평등에 대해 얘기해 볼까요.
06:40
In our country국가, there are
groups여러 떼 of students재학생
96
388291
4262
미국에서는
특정 부류의 학생들이
06:44
who chronically만성적으로 underperform실적이 좋지 않다,
97
392553
2819
만성적으로 낮은
학업 성취도를 보입니다.
06:47
for example예, children어린이 in inner안의 cities도시들,
98
395372
2982
예를 들면
사회 문제가 많은 도심 지역,
06:50
or children어린이 on
Native원주민 American미국 사람 reservations전세.
99
398354
3843
혹은 원주민 거주 지역의
아이들이요.
06:54
And they've그들은 done끝난 so poorly신통치 않게 for so long
that many많은 people think it's inevitable피할 수 없는.
100
402197
6846
이들은 너무 오랫동안 너무 뒤쳐져서
많은 이들이 불가피하게 생각합니다.
07:01
But when educators교육자 create몹시 떠들어 대다
growth성장 mindset사고 방식 classrooms교실 steeped푹신한 in yet아직,
101
409043
8399
하지만 "아직" 이 살아있는
성장의 사고방식의 교실에서는
07:09
equality평등 happens일이.
102
417442
3285
평등이 이루어집니다.
07:12
And here are just a few조금 examples예제들.
103
420727
4300
몇가지만 예를 들어보면
07:17
In one year년, a kindergarten유치원 class수업
in Harlem할렘, New새로운 York요크
104
425027
6130
뉴욕시 할렘의 한 유치원은
1년 만에
07:23
scored득점 한 in the 95th일 percentile백분위 수
on the National내셔널 Achievement성취 Test테스트.
105
431157
7477
전국 성취도 시험에서
상위 5 퍼센트를 기록했습니다.
07:30
Many많은 of those kids아이들 could not hold보류 a pencil연필
when they arrived도착한 at school학교.
106
438634
7236
이 중 많은 아이들이 학교에 처음
왔을 때 연필 쥐는 법도 몰랐습니다.
07:37
In one year년,
107
445872
2254
1년만에,
07:40
fourth네번째 grade학년 students재학생
in the South남쪽 Bronx브롱스, way behind뒤에,
108
448126
5371
한참 뒤쳐져 있던
사우스 브롱스의 4학년들이
07:45
became되었다 the number번호 one fourth네번째 grade학년 class수업
in the state상태 of New새로운 York요크
109
453497
5769
뉴욕주 수학 시험에서
같은 학년 학급 중
07:51
on the state상태 math수학 test테스트.
110
459266
3974
주내 최고 점수를 받았습니다.
07:55
In a year년 to a year년 and a half절반,
111
463240
3939
1년 혹은 1년 반만에
07:59
Native원주민 American미국 사람 students재학생
in a school학교 on a reservation예약
112
467179
5493
한 원주민 거주 지역 학교의 학생들은
08:04
went갔다 from the bottom바닥 of their그들의 district지구
to the top상단,
113
472672
6799
학구의 꼴찌에서
일등으로 올라갔습니다.
08:11
and that district지구 included포함 된
affluent풍족한 sections섹션들 of Seattle시애틀.
114
479471
5722
같은 학구에는
시애틀의 부촌도 있었습니다.
08:17
So the native원주민 kids아이들 outdidoutdid
the Microsoft마이크로 소프트 kids아이들.
115
485193
7291
원주민 아이들이
마이크로소프트 직원 자녀들을 이겼죠.
08:24
This happened일어난 because the meaning의미
116
492484
3247
이런 결과들은 "노력"과 "어려움"의
의미가 변화함으로 나타날 수 있었죠.
08:27
of effort노력 and difficulty어려움 were transformed변형 된.
117
495731
4637
08:32
Before, effort노력 and difficulty어려움
118
500368
4432
이전에는 노력과 어려움은
08:36
made만든 them feel dumb우둔한,
made만든 them feel like giving주는 up,
119
504800
4943
학생들 스스로 멍청하다고 느끼게,
포기하고 싶게 했어요.
08:41
but now, effort노력 and difficulty어려움,
120
509743
3464
하지만 이제 노력과 어려움은
08:45
that's when their그들의 neurons뉴런
are making만들기 new새로운 connections사이,
121
513207
3996
머릿속의 뇌세포가
새롭고 더 강한 연결 고리를
08:49
stronger더 강한 connections사이.
122
517203
1765
만드는 걸로 인식됩니다.
08:50
That's when they're getting점점 smarter똑똑한.
123
518968
3541
노력할 때, 문제가 어려울 때가
똑똑해지고 있는 때인거에요.
08:54
I received받은 a letter편지 recently요새
from a 13-year-old예전의 boy소년.
124
522509
5343
최근 한 13살짜리 남학생이
제게 이런 편지를 보냈습니다.
08:59
He said, "Dear소중한 Professor교수 Dweck드벡,
125
527852
3909
"드웩 교수님께,
09:03
I appreciate고맙다 that your writing쓰기 is based기반
on solid고체 scientific과학적 research연구,
126
531761
6634
저는 교수님의 책이 철저한
과학적 연구 결과라고 생각되어서
09:10
and that's why I decided결정적인
to put it into practice연습.
127
538395
5586
제 스스로
실행 해 보기로 했습니다.
09:15
I put more effort노력 into my schoolwork학교 과제,
128
543981
3755
저는 학교공부에,
09:19
into my relationship관계 with my family가족,
129
547736
3131
가족들과의 관계에,
09:22
and into my relationship관계
with kids아이들 at school학교,
130
550867
4435
학교 친구들과의 관계에
더 많은 노력을 투여했고
09:27
and I experienced경험있는 great improvement개량
in all of those areas지역.
131
555302
6814
이 모든 분야에서
상당히 향상했음을 경험했습니다.
09:34
I now realize깨닫다 I've wasted지나간
most가장 of my life."
132
562116
5319
저는 지금껏 제 인생 대부분을
낭비했다는 걸 깨달았어요."
(웃음)
09:41
Let's not waste낭비 any more lives삶,
133
569155
5630
더 이상 누구의 삶도
낭비하지 맙시다.
09:46
because once일단 we know
134
574785
3942
왜냐면 우리의 능력이
09:50
that abilities능력 are capable유능한 of such이러한 growth성장,
135
578727
5322
이렇게 성장할 수 있음을
깨닫고 나면
09:56
it becomes된다 a basic기본 human인간의 right
for children어린이, all children어린이,
136
584049
6449
모든 아이들이
그런 성장을 창조해주는
10:02
to live살고 있다 in places장소들 that create몹시 떠들어 대다 that growth성장,
137
590498
6435
"아직" 으로 가득 찬 환경에서
자라는 것이
10:08
to live살고 있다 in places장소들 filled채우는 with yet아직.
138
596933
6108
인간으로서 기본 권리라는 것을
알게 되기 때문입니다.
10:15
Thank you.
139
603041
1677
감사합니다.
10:16
(Applause박수 갈채)
140
604718
2781
(박수)
Translated by Sieun Lee
Reviewed by Jeong-Lan Kinser

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ABOUT THE SPEAKER
Carol Dweck - Psychologist
Carol Dweck is a pioneering researcher in the field of motivation, why people succeed (or don't) and how to foster success.

Why you should listen

As Carol Dweck describes it: "My work bridges developmental psychology, social psychology, and personality psychology, and examines the self-conceptions (or mindsets) people use to structure the self and guide their behavior. My research looks at the origins of these mindsets, their role in motivation and self-regulation, and their impact on achievement and interpersonal processes."

Dweck is a professor at Stanford and the author of Mindset, a classic work on motivation and "growth mindset." Her work is influential among educators and increasingly among business leaders as well.

More profile about the speaker
Carol Dweck | Speaker | TED.com
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