TEDxRainier
Patricia Kuhl: The linguistic genius of babies
Patricia Kuhl: Geniul lingvistic al bebelușilor
Filmed:
Readability: 4.2
3,424,262 views
La TEDxRainier, Patricia Kuhl împărtășește descoperiri uluitoare despre modul în care bebelușii învață o limbă după alta -- prin ascultarea oamenilor din jurul lor și prin crearea de ”statistici” despre sunetele pe care trebuie să le știe. Experimente elocvente de laborator (și scanări ale creierului) arată cum bebelușii de 6 luni folosesc metode sofisticate pentru a înțelege lumea în care trăiesc.
Patricia Kuhl - Language
Patricia Kuhl studies how we learn language as babies, looking at the ways our brains form around language acquisition. Full bio
Patricia Kuhl studies how we learn language as babies, looking at the ways our brains form around language acquisition. Full bio
Double-click the English transcript below to play the video.
00:15
I want you to take a look at this baby.
0
0
3000
Vreau să vă uitaţi la acest copil.
00:18
What you're drawn to are her eyes
1
3000
3000
Ce vă atrage sunt ochii ei
00:21
and the skin you love to touch.
2
6000
3000
și pielea pe care adorați să o atingeți.
00:24
But today I'm going to talk to you about something you can't see --
3
9000
3000
Dar astăzi vă voi vorbi despre ceva ce nu puteți vedea,
00:27
what's going on up in that little brain of hers.
4
12000
3000
ce se petrece în acel căpșor al ei.
00:31
The modern tools of neuroscience
5
16000
2000
Instrumentele moderne din neurologie
00:33
are demonstrating to us that what's going on up there
6
18000
3000
ne arată că ce are loc în creierul bebelușilor
00:36
is nothing short of rocket science.
7
21000
3000
este la fel de complicat ca știința rachetelor.
00:39
And what we're learning
8
24000
2000
Și ce descoperim
00:41
is going to shed some light
9
26000
2000
va lămuri
00:43
on what the romantic writers and poets
10
28000
3000
ceea ce poeții și scriitorii romantici
00:46
described as the "celestial openness"
11
31000
3000
au descris a fi ”deschiderea cosmică”
00:49
of the child's mind.
12
34000
2000
a minții unui copil.
00:51
What we see here
13
36000
2000
Ce vedem aici
00:53
is a mother in India,
14
38000
2000
este o mamă din India,
00:55
and she's speaking Koro,
15
40000
2000
care vorbește limba Koro,
00:57
which is a newly discovered language.
16
42000
2000
o limbă nou descoperită.
00:59
And she's talking to her baby.
17
44000
2000
Și ea îi vorbește copilului său.
01:01
What this mother --
18
46000
2000
Ce înţelege această mamă --
01:03
and the 800 people who speak Koro in the world --
19
48000
3000
și cele 800 de persoane care vorbesc Koro în lume --
01:06
understands [is] that, to preserve this language,
20
51000
3000
este că, pentru a păstra vie această limbă,
01:09
they need to speak it to the babies.
21
54000
3000
trebuie să o transmită copiilor.
01:12
And therein lies a critical puzzle.
22
57000
3000
Aici apare un puzzle incredibil.
01:15
Why is it that you can't preserve a language
23
60000
2000
De ce nu poți păstra vie o limbă
01:17
by speaking to you and I, to the adults?
24
62000
3000
dacă o transmiți ție și mie, adulților?
01:20
Well, it's got to do with your brain.
25
65000
3000
Ei bine, asta are legătură cu creierul.
01:23
What we see here
26
68000
2000
Ce vedem aici
01:25
is that language has a critical period for learning.
27
70000
3000
este existența unei perioade critice pentru învățarea unui limbi.
01:28
The way to read this slide is to look at your age on the horizontal axis.
28
73000
3000
Ca să citiți acest diapozitiv, trebuie să vă uitați la vârsta voastră pe axa orizontală.
01:31
(Laughter)
29
76000
3000
(Râsete)
01:34
And you'll see on the vertical
30
79000
2000
Și pe verticală veți vedea
01:36
your skill at acquiring a second language.
31
81000
2000
randamentul la achiziția celei de-a doua limbi.
01:38
Babies and children are geniuses
32
83000
2000
Bebelușii și copiii sunt genii
01:40
until they turn seven,
33
85000
2000
până la șapte ani
01:42
and then there's a systematic decline.
34
87000
3000
și apoi se produce un declin sistematic.
01:45
After puberty, we fall off the map.
35
90000
2000
După pubertate, randamentul scade.
01:47
No scientists dispute this curve,
36
92000
3000
Niciun om de știință nu pune la îndoială această curbă,
01:50
but laboratories all over the world
37
95000
2000
dar în laboratoare din întreaga lume
01:52
are trying to figure out why it works this way.
38
97000
3000
se încearcă să se afle cauzele acestei situații.
01:55
Work in my lab is focused
39
100000
2000
În laboratorul meu ne concentrăm
01:57
on the first critical period in development --
40
102000
2000
pe prima perioadă decisivă în dezvoltare --
01:59
and that is the period in which
41
104000
2000
și anume, perioada în care
02:01
babies try to master which sounds are used in their language.
42
106000
3000
bebelușii încearcă să stăpânească sunetele folosite în limba lor.
02:04
We think, by studying how the sounds are learned,
43
109000
3000
Credem că prin studierea modului în care sunetele se învață,
02:07
we'll have a model for the rest of language,
44
112000
2000
vom obține un model pentru restul limbajului,
02:09
and perhaps for critical periods that may exist in childhood
45
114000
3000
poate și pentru perioadele decisive care pot exista în copilărie
02:12
for social, emotional
46
117000
2000
pentru dezvoltarea socială, emoțională
02:14
and cognitive development.
47
119000
2000
și cea cognitivă.
02:16
So we've been studying the babies
48
121000
2000
Așadar, am studiat bebelușii
02:18
using a technique that we're using all over the world
49
123000
2000
folosind o tehnică pe care o utilizăm în toată lumea,
02:20
and the sounds of all languages.
50
125000
2000
pentru sunetele tuturor limbilor.
02:22
The baby sits on a parent's lap,
51
127000
2000
Copilul stă în poala părintelui
02:24
and we train them to turn their heads when a sound changes --
52
129000
2000
și îi învățăm să întoarcă capul atunci când se schimbă un sunet --
02:26
like from "ah" to "ee."
53
131000
2000
de exemplu, de la ”a” la ”i”.
02:28
If they do so at the appropriate time,
54
133000
2000
Dacă fac asta la momentul potrivit,
02:30
the black box lights up
55
135000
2000
cutia neagră se luminează
02:32
and a panda bear pounds a drum.
56
137000
2000
și un urs panda bate o tobă.
02:34
A six-monther adores the task.
57
139000
2000
Un bebeluș de 6 luni adoră acest exercițiu.
02:36
What have we learned?
58
141000
2000
Ce am aflat?
02:38
Well, babies all over the world
59
143000
2000
Ei bine, bebelușii din întreaga lume,
02:40
are what I like to describe
60
145000
2000
sunt ceea ce îmi place să numesc
02:42
as "citizens of the world."
61
147000
2000
”cetățeni ai lumii”;
02:44
They can discriminate all the sounds of all languages,
62
149000
3000
pot să facă diferența între toate sunetele tuturor limbilor,
02:47
no matter what country we're testing and what language we're using,
63
152000
3000
nu contează în ce țară facem testele sau ce limbă folosim.
02:50
and that's remarkable because you and I can't do that.
64
155000
3000
E remarcabil pentru că tu și cu mine nu putem face asta.
02:53
We're culture-bound listeners.
65
158000
2000
Suntem ascultători limitați de cultură.
02:55
We can discriminate the sounds of our own language,
66
160000
2000
Putem face diferența dintre sunetele propriei limbi,
02:57
but not those of foreign languages.
67
162000
2000
dar nu între cele ale limbilor străine.
02:59
So the question arises:
68
164000
2000
Apare întrebarea,
03:01
when do those citizens of the world
69
166000
2000
când acei ”cetățeni ai lumii”
03:03
turn into the language-bound listeners that we are?
70
168000
3000
devin ascultătorii limitați de propria cultură, care suntem noi?
03:06
And the answer: before their first birthdays.
71
171000
3000
Iată răspunsul: înainte de prima aniversare.
03:09
What you see here is performance on that head-turn task
72
174000
3000
Ce vedeți aici sunt rezultatele la testul de întoarcere a capului
03:12
for babies tested in Tokyo and the United States,
73
177000
2000
ale copiilor testați în Tokio și Statele Unite,
03:14
here in Seattle,
74
179000
2000
aici în Seattle,
03:16
as they listened to "ra" and "la" --
75
181000
2000
în timp ce au ascultat sunetele ”ra” și ”la” --
03:18
sounds important to English, but not to Japanese.
76
183000
3000
sunete importante în engleză, dar nu și în japoneză.
03:21
So at six to eight months the babies are totally equivalent.
77
186000
3000
Între 6 și 8 luni bebelușii sunt identici.
03:24
Two months later something incredible occurs.
78
189000
3000
Două luni mai târziu se petrece ceva incredibil.
03:27
The babies in the United States are getting a lot better,
79
192000
2000
Bebelușii din Statele Unite au rezultate mai bune,
03:29
babies in Japan are getting a lot worse,
80
194000
2000
cei din Japonia obțin rezultate mai proaste,
03:31
but both of those groups of babies
81
196000
2000
dar ambele grupe de bebeluși
03:33
are preparing for exactly the language that they are going to learn.
82
198000
3000
se pregătesc pentru limba pe care o vor învăța.
03:36
So the question is: what's happening
83
201000
3000
Întrebarea este: ce se întâmplă
03:39
during this critical two-month period?
84
204000
2000
în această perioadă decisivă de 2 luni?
03:41
This is the critical period for sound development,
85
206000
2000
Acum se dezvoltă capacitatea de a percepe sunetele,
03:43
but what's going on up there?
86
208000
2000
dar ce se petrece în creier?
03:45
So there are two things going on.
87
210000
2000
Două lucruri se petrec.
03:47
The first is that the babies are listening intently to us,
88
212000
3000
Primul e că bebelușii ne ascultă atent
03:50
and they're taking statistics as they listen to us talk --
89
215000
3000
și fac statistici în timp ce ne ascultă --
03:53
they're taking statistics.
90
218000
2000
întocmesc statistici.
03:55
So listen to two mothers speaking motherese --
91
220000
3000
Ascultați două mame în timp ce vorbesc ”limba mamelor” --
03:58
the universal language we use when we talk to kids --
92
223000
3000
limba universală folosită pentru a vorbi cu copiii --
04:01
first in English and then in Japanese.
93
226000
3000
prima dată în engleză, apoi în japoneză.
04:04
(Video) English Mother: Ah, I love your big blue eyes --
94
229000
3000
(Video) Mama englezoaică: ”Ah, ador ochii tăi albaștri și mari --
04:07
so pretty and nice.
95
232000
3000
sunt atât de drăguți!”
04:11
Japanese Mother: [Japanese]
96
236000
6000
Mama japoneză : [în japoneză]
04:17
Patricia Kuhl: During the production of speech,
97
242000
2000
Patricia Kuhl: Când li se vorbește,
04:19
when babies listen,
98
244000
2000
iar bebelușii ascultă,
04:21
what they're doing is taking statistics
99
246000
2000
ei fac statistici
04:23
on the language that they hear.
100
248000
3000
despre limba pe care o aud.
04:26
And those distributions grow.
101
251000
3000
Și acele ramificații cresc.
04:29
And what we've learned
102
254000
2000
Ce-am aflat
04:31
is that babies are sensitive to the statistics,
103
256000
3000
este că bebelușii fac statistici precise
04:34
and the statistics of Japanese and English are very, very different.
104
259000
3000
și statisticile despre japoneză și engleză sunt foarte diferite.
04:37
English has a lot of Rs and Ls.
105
262000
3000
Engleza are multe R-uri și L-uri
04:40
The distribution shows.
106
265000
2000
iar diagrama o arată.
04:42
And the distribution of Japanese is totally different,
107
267000
2000
În japoneză, distribuția este total diferită,
04:44
where we see a group of intermediate sounds,
108
269000
3000
unde vedem un grup de sunete intermediare,
04:47
which is known as the Japanese "R."
109
272000
3000
cunoscute sub numele de R-ul japonez.
04:50
So babies absorb
110
275000
2000
Deci, bebelușii înregistrează
04:52
the statistics of the language
111
277000
2000
statistici despre o limbă
04:54
and it changes their brains;
112
279000
2000
și asta le schimbă creierul;
04:56
it changes them from the citizens of the world
113
281000
2000
îi transformă din cetățeni ai lumii în
04:58
to the culture-bound listeners that we are.
114
283000
3000
vorbitorii influențați de cultură, care suntem noi.
05:01
But we as adults
115
286000
2000
Dar noi, ca adulți
05:03
are no longer absorbing those statistics.
116
288000
2000
nu mai înregistrăm acele statistici.
05:05
We're governed by the representations in memory
117
290000
3000
Suntem conduși de reprezentările din memorie
05:08
that were formed early in development.
118
293000
3000
pe care ni le-am format în primii ani de dezvoltare.
05:11
So what we're seeing here
119
296000
2000
Așadar, ce vedem aici
05:13
is changing our models of what the critical period is about.
120
298000
3000
schimbă definiția perioadelor decisive în dezvoltare.
05:16
We're arguing from a mathematical standpoint
121
301000
3000
Există argumente matematice potrivit cărora
05:19
that the learning of language material may slow down
122
304000
3000
învățarea materialelor lingvistice poate încetini
05:22
when our distributions stabilize.
123
307000
2000
când distribuțiile noastre se stabilizează.
05:24
It's raising lots of questions about bilingual people.
124
309000
3000
Asta ridică multe întrebări despre persoanele bilingve.
05:27
Bilinguals must keep two sets of statistics in mind at once
125
312000
4000
Ele trebuie să aibă două seturi de statistici în minte în același timp
05:31
and flip between them, one after the other,
126
316000
3000
și să sară de la unul la altul
05:34
depending on who they're speaking to.
127
319000
2000
în funcție de persoana cu care vorbesc.
05:36
So we asked ourselves,
128
321000
2000
Ne-am întrebat:
05:38
can the babies take statistics on a brand new language?
129
323000
3000
pot bebelușii să facă statistici depre o limbă cu totul nouă?
05:41
And we tested this by exposing American babies
130
326000
2000
Am testat acest lucru expunând bebeluși americani,
05:43
who'd never heard a second language
131
328000
2000
care nu mai auziseră niciodată o a doua limbă,
05:45
to Mandarin for the first time during the critical period.
132
330000
3000
la dialectul mandarin pentru prima dată în perioada decizivă de dezvoltare.
05:48
We knew that, when monolinguals were tested
133
333000
2000
Știam că atunci când monolingvii au fost testați
05:50
in Taipei and Seattle on the Mandarin sounds,
134
335000
3000
la sunetele dialectului mandarin, în Taipei și în Seattle,
05:53
they showed the same pattern.
135
338000
2000
am obținut aceeași diagramă.
05:55
Six to eight months, they're totally equivalent.
136
340000
2000
Între 6 la 8 luni, diagramele sunt identice.
05:57
Two months later, something incredible happens.
137
342000
3000
Două luni mai târziu se petrece ceva incredibil.
06:00
But the Taiwanese babies are getting better, not the American babies.
138
345000
3000
Bebelușii taiwanezi au rezultate mai bune, nu cei americani.
06:03
What we did was expose American babies during this period
139
348000
3000
În această perioadă, am expus bebelușii americani
06:06
to Mandarin.
140
351000
2000
la dialectul mandarin.
06:08
It was like having Mandarin relatives come and visit for a month
141
353000
3000
Ca și cum rude care vorbesc dialectul mandarin au venit în vizită pentru o lună
06:11
and move into your house
142
356000
2000
și s-au instalat la tine acasă
06:13
and talk to the babies for 12 sessions.
143
358000
2000
și au vorbit copiilor timp de 12 ședințe.
06:15
Here's what it looked like in the laboratory.
144
360000
2000
Iată cam cum arăta în laborator.
06:17
(Video) Mandarin Speaker: [Mandarin]
145
362000
22000
(Video) Vorbitor al dialectului mandarin: [mandarin]
06:39
PK: So what have we done to their little brains?
146
384000
2000
PK: Deci, ce le-am făcut creierașelor lor?
06:41
(Laughter)
147
386000
3000
(Râsete)
06:44
We had to run a control group
148
389000
2000
A trebuit să avem un grup de control
06:46
to make sure that just coming into the laboratory
149
391000
2000
pentru a ne asigura că prin venirea în laborator
06:48
didn't improve your Mandarin skills.
150
393000
2000
nu îți îmbunătățești competențele.
06:50
So a group of babies came in and listened to English.
151
395000
2000
Deci, au venit niște bebeluși și au ascultat engleză.
06:52
And we can see from the graph
152
397000
2000
Putem vedea din diagramă
06:54
that exposure to English didn't improve their Mandarin.
153
399000
2000
că expunerea la engleză nu le-a îmbunătățit dialectul mandarin.
06:56
But look at what happened to the babies
154
401000
2000
Dar uitați-vă ce se întâmplă cu bebelușii
06:58
exposed to Mandarin for 12 sessions.
155
403000
2000
care au fost expuși dialectului mandarin timp de 12 ședințe.
07:00
They were as good as the babies in Taiwan
156
405000
2000
Au fost la fel de buni ca bebelușii din Taiwan,
07:02
who'd been listening for 10-and-a-half months.
157
407000
3000
care ascultaseră timp de 10 luni și jumătate.
07:05
What it demonstrated
158
410000
2000
S-a demonstrat că
07:07
is that babies take statistics on a new language.
159
412000
2000
bebelușii fac statistici despre o nouă limbă.
07:09
Whatever you put in front of them, they'll take statistics on.
160
414000
4000
Ei fac statistici despre orice le pui în față.
07:13
But we wondered what role
161
418000
2000
Dar ne-am întrebat ce rol
07:15
the human being played
162
420000
2000
joacă factorul uman
07:17
in this learning exercise.
163
422000
2000
în acest exercițiu de învățare.
07:19
So we ran another group of babies
164
424000
2000
Am alcătuit alt grup de bebeluși,
07:21
in which the kids got the same dosage, the same 12 sessions,
165
426000
3000
cărora le-am administrat același dozaj de 12 ședințe,
07:24
but over a television set
166
429000
2000
dar prin intermediul unui televizor,
07:26
and another group of babies who had just audio exposure
167
431000
3000
iar alt grup de bebeluși au primit doar expunere audio
07:29
and looked at a teddy bear on the screen.
168
434000
2000
și s-au uitat la un ursuleț pe ecran.
07:31
What did we do to their brains?
169
436000
3000
Ce le-am făcut creierelor lor?
07:34
What you see here is the audio result --
170
439000
3000
Ce vedeți aici este rezultatul pentru expunerea audio --
07:37
no learning whatsoever --
171
442000
2000
niciun progres în învățare --
07:39
and the video result --
172
444000
3000
și rezultatul pentru expunerea video --
07:42
no learning whatsoever.
173
447000
2000
niciun rezultat în învățare.
07:44
It takes a human being
174
449000
2000
Este nevoie de o ființă umană
07:46
for babies to take their statistics.
175
451000
2000
pentru ca bebelușii să facă statistici.
07:48
The social brain is controlling
176
453000
2000
Creierul social controlează
07:50
when the babies are taking their statistics.
177
455000
2000
momentul în care bebelușii fac statistici.
07:52
We want to get inside the brain
178
457000
2000
Vrem să pătrundem în interiorul creierului
07:54
and see this thing happening
179
459000
2000
și să vedem ce se întâmplă
07:56
as babies are in front of televisions,
180
461000
2000
când bebelușii sunt în fața televizorului,
07:58
as opposed to in front of human beings.
181
463000
2000
prin opoziție cu momentul în care au în față o persoană.
08:00
Thankfully, we have a new machine,
182
465000
2000
Din fericire, avem o mașină nouă,
08:02
magnetoencephalography,
183
467000
2000
magnetoencefalograful,
08:04
that allows us to do this.
184
469000
2000
care ne permite să facem acest lucru.
08:06
It looks like a hair dryer from Mars.
185
471000
2000
Arată ca un uscător de păr de pe Marte.
08:08
But it's completely safe,
186
473000
2000
Dar este 100% sigur,
08:10
completely non-invasive and silent.
187
475000
3000
total neinvaziv și silențios.
08:13
We're looking at millimeter accuracy
188
478000
2000
Precizia este milimetrică,
08:15
with regard to spatial
189
480000
2000
în privința distanței,
08:17
and millisecond accuracy
190
482000
2000
și de ordinul milisecundelor
08:19
using 306 SQUIDs --
191
484000
2000
prin folosirea a 306 conductori de interferență cuantică --
08:21
these are Superconducting
192
486000
2000
care transmit
08:23
QUantum Interference Devices --
193
488000
2000
semnale de interferență cuantică --
08:25
to pick up the magnetic fields
194
490000
2000
pentru a detecta câmpurile magnetice
08:27
that change as we do our thinking.
195
492000
2000
care se schimbă atunci când gândim.
08:29
We're the first in the world
196
494000
2000
Suntem primii în lume
08:31
to record babies
197
496000
2000
care au studiat bebelușii
08:33
in an MEG machine
198
498000
2000
într-un magnetoencefalograf
08:35
while they are learning.
199
500000
2000
în timp ce ei învățau.
08:37
So this is little Emma.
200
502000
2000
Aceasta este micuța Emma.
08:39
She's a six-monther.
201
504000
2000
Are 6 luni.
08:41
And she's listening to various languages
202
506000
2000
Ea ascultă diferite limbi
08:43
in the earphones that are in her ears.
203
508000
3000
în căștile pe care le are pe urechi.
08:46
You can see, she can move around.
204
511000
2000
Vedeți, ea se poate mișca.
08:48
We're tracking her head
205
513000
2000
Îi studiem creierul
08:50
with little pellets in a cap,
206
515000
2000
cu niște electrozi fixați pe bonetă,
08:52
so she's free to move completely unconstrained.
207
517000
3000
așa că mișcările nu îi sunt limitate.
08:55
It's a technical tour de force.
208
520000
2000
E un tur de forță tehnic.
08:57
What are we seeing?
209
522000
2000
Ce vedem?
08:59
We're seeing the baby brain.
210
524000
2000
Vedem creierul bebelușului.
09:01
As the baby hears a word in her language
211
526000
3000
Când bebelușul aude un cuvânt în limba ei,
09:04
the auditory areas light up,
212
529000
2000
zona responsabilă pentru perceperea sunetelor se activează
09:06
and then subsequently areas surrounding it
213
531000
2000
și apoi urmează zonele vecine,
09:08
that we think are related to coherence,
214
533000
3000
care credem că sunt legate de înțelegere,
09:11
getting the brain coordinated with its different areas,
215
536000
2000
coordonând diferitele zone ale creierului,
09:13
and causality,
216
538000
2000
și cauzalitate,
09:15
one brain area causing another to activate.
217
540000
3000
o anumită zonă a creierului activează o altă zonă.
09:18
We are embarking
218
543000
2000
Ne îndreptăm
09:20
on a grand and golden age
219
545000
3000
spre era înțelegerii
09:23
of knowledge about child's brain development.
220
548000
3000
modului în care se dezvoltă creierul bebelușilor.
09:26
We're going to be able to see a child's brain
221
551000
2000
Vom putea vedea creierul bebelușilor
09:28
as they experience an emotion,
222
553000
2000
în timp ce aceștia percep emoțiile,
09:30
as they learn to speak and read,
223
555000
2000
în timp ce învață să vorbească și să citească,
09:32
as they solve a math problem,
224
557000
2000
când rezolvă o problemă de matematică,
09:34
as they have an idea.
225
559000
2000
sau le vine o idee.
09:36
And we're going to be able to invent brain-based interventions
226
561000
3000
Și vom putea dezvolta intervenții pe creier
09:39
for children who have difficulty learning.
227
564000
3000
pentru copiii care au dificultăți în învățare.
09:42
Just as the poets and writers described,
228
567000
3000
Așa cum spuneau poeții și scriitorii,
09:45
we're going to be able to see, I think,
229
570000
2000
vom putea vedea, cred,
09:47
that wondrous openness,
230
572000
2000
acea deschidere minunată,
09:49
utter and complete openness,
231
574000
2000
acea deschidere completă
09:51
of the mind of a child.
232
576000
3000
a minții unui copil.
09:54
In investigating the child's brain,
233
579000
2000
În studiul asupra creierului copiilor,
09:56
we're going to uncover deep truths
234
581000
2000
vom descoperi adevăruri profunde
09:58
about what it means to be human,
235
583000
2000
despre ceea ce înseamnă să fii uman,
10:00
and in the process,
236
585000
2000
și poate că prin acest demers
10:02
we may be able to help keep our own minds open to learning
237
587000
2000
vom putea să păstrăm deschiderea creierului nostru spre învățare
10:04
for our entire lives.
238
589000
2000
pe durata întregii vieți.
10:06
Thank you.
239
591000
2000
Vă mulțumesc.
10:08
(Applause)
240
593000
3000
(Aplauze)
ABOUT THE SPEAKER
Patricia Kuhl - LanguagePatricia Kuhl studies how we learn language as babies, looking at the ways our brains form around language acquisition.
Why you should listen
Patricia Kuhl is co-director of the Institute for Brain and Learning Sciences at the University of Washington. She's internationally recognized for her research on early language and brain development, and studies that show how young children learn. Kuhl’s work has played a major role in demonstrating how early exposure to language alters the brain. It has implications for critical periods in development, for bilingual education and reading readiness, for developmental disabilities involving language, and for research on computer understanding of speech.
Patricia Kuhl | Speaker | TED.com