ABOUT THE SPEAKER
Ali Carr-Chellman - Instructional designer
Ali Carr-Chellman is an instructional designer and author who studies the most effective ways to teach kids and to make changes at school.

Why you should listen

A former third-grade teacher, Ali Carr-Chellman realized that traditional elementary classrooms weren't for her, in part because she was frustrated by the lack of innovation, agility, and readiness to change in traditional schools. She's now an instructional designer, author and educator, working on how to change and innovate within schools to make education work better for more kids. She teaches at Penn State University in the College of Education, working primarily with doctoral-level students to help produce the next generation of faculty with inspired research ideas and methods. Carr-Chellman also teaches online courses focused on helping practicing teachers learn how to improve their own instructional design practices and how to improve their classrooms.

Her recent research projects include "Bring Back the Boys," looking at ways gaming can be used to re-engage boys in their elementary education. Another projects asks prisoners and homeless people to think about how to reform schools, bringing new voices to the policy-making table.






More profile about the speaker
Ali Carr-Chellman | Speaker | TED.com
TEDxPSU

Ali Carr-Chellman: Gaming to re-engage boys in learning

Ali Carr-Chellman: Spelande för att återknyta pojkar i lärande

Filmed:
1,257,589 views

Vid TEDxPSU, Ali Carr-Chellman lokaliserar tre skäl pojkar tappar intresset i skolan i mängder och hennes djärva plan att få deras intresse tillbaka: att införa deras kultur i klassrummet, med nya regler som låter pojkarna vara pojkar och videospel som undervisar samt underhåller.
- Instructional designer
Ali Carr-Chellman is an instructional designer and author who studies the most effective ways to teach kids and to make changes at school. Full bio

Double-click the English transcript below to play the video.

00:15
So I'm here to tell you
0
0
2000
Så jag är här för att tala om för er
00:17
that we have a problemproblem with boyspojkar,
1
2000
2000
att vi har ett problem med pojkar,
00:19
and it's a seriousallvarlig problemproblem with boyspojkar.
2
4000
2000
och det är ett seriöst problem med pojkar.
00:21
TheirDeras culturekultur isn't workingarbetssätt in schoolsskolor,
3
6000
3000
Deras kultur fungerar inte i skolorna.
00:24
and I'm going to sharedela med sig with you
4
9000
2000
Och jag ska dela med mig till er
00:26
wayssätt that we can think about overcomingatt övervinna that problemproblem.
5
11000
3000
sätt där vi kan tänka omkring att övervinna detta problem.
00:29
First, I want to startStart by sayingsäger, this is a boypojke,
6
14000
3000
Först, vill jag börja med att säga, det här är en pojke,
00:32
and this is a girlflicka,
7
17000
2000
och det här är en flicka.
00:34
and this is probablyförmodligen stereotypicallystereotypt
8
19000
2000
Och det här är förmodligen stereotypisk
00:36
what you think of as a boypojke and a girlflicka.
9
21000
2000
vad du tänker på som en pojke och en flicka.
00:38
If I essentializeessentialize genderkön for you todayi dag,
10
23000
2000
Om jag kategoriserar kön för dig idag,
00:40
then you can dismissogilla what I have to say.
11
25000
2000
då kan du avfärda vad jag har att säga.
00:42
So I'm not going to do that. I'm not interestedintresserad in doing that.
12
27000
2000
Så jag ska inte göra det; jag har inget intresse av att göra det.
00:44
This is a differentannorlunda kindsnäll of boypojke and a differentannorlunda kindsnäll of girlflicka.
13
29000
3000
Det här är en annan sorts pojke och en annan sorts flicka.
00:48
So the pointpunkt here is that not all boyspojkar
14
33000
2000
Så poängen här är att inte alla pojkar
00:50
existexistera withininom these rigidstyv boundariesgränser
15
35000
2000
existerar inom dessa strikta gränser
00:52
of what we think of as boyspojkar and girlsflickor,
16
37000
3000
av vad vi tänker oss som pojkar och flickor.
00:55
and not all girlsflickor existexistera withininom those rigidstyv boundariesgränser
17
40000
2000
Och inte alla flickor existerar inom dessa strikta gränser
00:57
of what we think of as girlsflickor.
18
42000
2000
av vad vi tänker oss som flickor.
00:59
But, in factfaktum, mostmest boyspojkar tendtendera to be a certainvissa way,
19
44000
3000
Men, faktum är, de flesta pojkar tenderar att vara på ett viss sätt,
01:02
and mostmest girlsflickor tendtendera to be a certainvissa way.
20
47000
2000
och de flesta flickor tenderar att vara på ett viss sätt.
01:04
And the pointpunkt is that, for boyspojkar,
21
49000
3000
Och poängen är att, för pojkar,
01:07
the way that they existexistera and the culturekultur that they embraceomfamning
22
52000
3000
sättet som dem existerar och kulturen som dem anammar
01:10
isn't workingarbetssätt well in schoolsskolor now.
23
55000
2000
fungerar inte bra i skolor nu.
01:12
How do we know that?
24
57000
2000
Hur vet vi det?
01:14
The HundredHundra GirlsFlickor ProjectProjektet
25
59000
2000
100 Flickor Projektet
01:16
tellsberättar us some really nicetrevlig statisticsstatistik.
26
61000
3000
vittnar om några riktigt trevliga statistik.
01:19
For exampleexempel, for everyvarje 100 girlsflickor that are suspendedtillfälligt from schoolskola,
27
64000
3000
Som exempel: För värje 100 flickor som är avstängda från skolan,
01:22
there are 250 boyspojkar that are suspendedtillfälligt from schoolskola.
28
67000
3000
finns det 250 pojkar som är avstängda från skolan.
01:25
For everyvarje 100 girlsflickor who are expelledutvisas from schoolskola,
29
70000
3000
För värje 100 flickor som är relegerad från skolan,
01:28
there are 335 boyspojkar who are expelledutvisas from schoolskola.
30
73000
3000
finns det 335 pojkar som är relegerad från skolan.
01:31
For everyvarje 100 girlsflickor in specialsärskild educationutbildning,
31
76000
2000
För värje 100 flickor i special pedagogik,
01:33
there are 217 boyspojkar.
32
78000
2000
finns det 217 pojkar.
01:35
For everyvarje 100 girlsflickor with a learninginlärning disabilityfunktionshinder,
33
80000
2000
För värje 100 flickor med en inlärningssvårighet,
01:37
there are 276 boyspojkar.
34
82000
3000
finns det 276 pojkar.
01:40
For everyvarje 100 girlsflickor
35
85000
2000
För varje 100 flickor
01:42
with an emotionalemotionell disturbancestörningar diagnoseddiagnostiseras,
36
87000
2000
med en känslomässig störning som diagnostiseras,
01:44
we have 324 boyspojkar.
37
89000
2000
har vi 324 pojkar.
01:46
And by the way, all of these numberstal are significantlysignifikant higherhögre
38
91000
3000
Och förresten, alla dessa siffror är betydligt högre
01:49
if you happenhända to be blacksvart,
39
94000
2000
om du händelsevis är svart,
01:51
if you happenhända to be poorfattig,
40
96000
2000
om du händelsevis är fattig,
01:53
if you happenhända to existexistera in an overcrowdedöverfulla schoolskola.
41
98000
3000
om du råkar finnas i en överfull skola.
01:57
And if you are a boypojke,
42
102000
2000
Och om du är en pojke,
01:59
you're fourfyra timesgånger as likelytroligt
43
104000
2000
är du fyra gånger så sannolikt
02:01
to be diagnoseddiagnostiseras with ADHDADHD --
44
106000
2000
att bli diagnostiserad med ADHD --
02:03
AttentionUppmärksamhet DeficitUnderskott HyperactivityHyperaktivitet DisorderSjukdom.
45
108000
3000
uppmärksamhet underskott hyperaktivitet sjukdom
02:06
Now there is anotherannan sidesida to this.
46
111000
3000
Nu finns det en annan sida av detta.
02:09
And it is importantViktig that we recognizeerkänna
47
114000
3000
Och det är viktigt att vi inser
02:12
that womenkvinnor still need help in schoolskola,
48
117000
2000
att kvinnor fortfarande behöver hjälp i skolan,
02:14
that salarieslöner are still significantlysignifikant lowerlägre,
49
119000
2000
att löner är ännu betydligt lägre,
02:16
even when controlledkontrollerade for jobjobb typestyper,
50
121000
3000
även när kontrollerad för jobbtyper,
02:19
and that girlsflickor have continuedfortsatt to strugglekamp
51
124000
2000
och att flickor har fortsatt att kämpa
02:21
in mathmatematik and sciencevetenskap for yearsår.
52
126000
2000
i matematik och naturvetenskap i flera år.
02:23
That's all truesann.
53
128000
2000
Allt detta är sant.
02:25
Nothing about that preventsförhindrar us
54
130000
2000
Inget av detta hindrar oss
02:27
from payingbetalande attentionuppmärksamhet to the literacykunnighet needsbehov
55
132000
2000
från att uppmärksamma läs- och skrivkunnighets behoven
02:29
of our boyspojkar betweenmellan agesåldrar threetre and 13.
56
134000
2000
av våra pojkar mellan åldrarna tre och 13.
02:31
And so we should.
57
136000
2000
Och så bör vi.
02:33
In factfaktum, what we oughtborde to do is take a pagesida from theirderas playbookPlaybook,
58
138000
3000
Faktum är att vad vi borde göra är att ta en sida från deras spelbok,
02:36
because the initiativesinitiativ and programsprogram
59
141000
2000
eftersom de initiativ och program
02:38
that have been setuppsättning in placeplats
60
143000
2000
som satts på plats
02:40
for womenkvinnor in sciencevetenskap and engineeringteknik and mathematicsmatematik
61
145000
2000
för kvinnor i naturvetenskap och teknik och matematik
02:42
are fantasticfantastisk.
62
147000
2000
är fantastisk.
02:44
They'veDe har doneGjort a lot of good
63
149000
2000
De har gjort mycket bra
02:46
for girlsflickor in these situationssituationer,
64
151000
2000
för flickor i dessa situationer.
02:48
and we oughtborde to be thinkingtänkande about
65
153000
2000
Och vi borde tänka på
02:50
how we can make that happenhända for boyspojkar too
66
155000
2000
hur vi kan få detta att hända för pojkarna också
02:52
in theirderas youngeryngre yearsår.
67
157000
2000
i sina yngre år.
02:54
Even in theirderas olderäldre yearsår,
68
159000
2000
Även i deras äldre år,
02:56
what we find is that there's still a problemproblem.
69
161000
2000
vad vi hittar är att där finns kvar ett problem.
02:58
When we look at the universitiesuniversitet,
70
163000
2000
När vi ser på universiteten,
03:00
60 percentprocent of baccalaureatestudentexamen degreesgrader are going to womenkvinnor now,
71
165000
3000
60 procent av student examen går till kvinnor nu,
03:03
whichsom is a significantsignifikant shiftflytta.
72
168000
2000
som är en betydande förändring.
03:05
And in factfaktum, universityuniversitet administratorsadministratörer
73
170000
2000
Och faktiskt, universitet administratörer
03:07
are a little uncomfortableobekväm about the ideaaning
74
172000
2000
är lite obekväma med tanken
03:09
that we mayMaj be getting closestänga to 70 percentprocent
75
174000
2000
att vi kan komma nära 70 procent
03:11
femalekvinna populationbefolkning in universitiesuniversitet.
76
176000
2000
kvinnlig befolkning på universiteten.
03:13
This makesgör universityuniversitet administratorsadministratörer very nervousnervös,
77
178000
3000
Detta gör universitets administratörer mycket nervösa,
03:16
because girlsflickor don't want to go to schoolsskolor that don't have boyspojkar.
78
181000
3000
därför att flickor vill inte gå på skolor som inte har pojkar.
03:21
And so we're startingstartande to see the establishmentetablering
79
186000
3000
Och så börjar vi se etableringen
03:24
of menmän centerscentra and menmän studiesstudier
80
189000
2000
av mans-centran och manliga studier
03:26
to think about how do we engageförlova sig menmän
81
191000
2000
för att tänka på hur vi engagerar män
03:28
in theirderas experiencesupplevelser in the universityuniversitet.
82
193000
2000
i deras upplevelser på universitetet.
03:30
If you talk to facultyfakultet, they mayMaj say,
83
195000
2000
Om du talar med fakulteten, kan de säga,
03:32
"UghUsch. Yeah, well, they're playingspelar videovideo- gamesspel,
84
197000
3000
"Ugh. Ja, de spelar väl videospel,
03:35
and they're gamblingGambling onlineuppkopplad all night long,
85
200000
3000
och de spelar online hela natten lång,
03:38
and they're playingspelar WorldVärlden of WarcraftWarcraft,
86
203000
2000
och de spelar World of Warcraft.
03:40
and that's affectingpåverkar
87
205000
2000
Och det påverkar
03:42
theirderas academicakademisk achievementprestation."
88
207000
3000
deras akademiska prestation."
03:45
GuessGissa what?
89
210000
2000
Gissa vad?
03:47
VideoVideo gamesspel are not the causeorsak.
90
212000
2000
Videospel är inte orsaken.
03:49
VideoVideo gamesspel are a symptomsymptom.
91
214000
2000
Videospel är en symtom.
03:51
They were turnedvände off a long time
92
216000
2000
De tappade lusten långt
03:53
before they got here.
93
218000
3000
innan de har kommit hit.
03:56
So let's talk about why they got turnedvände off
94
221000
2000
Så låt oss tala om varför de tappade lusten
03:58
when they were betweenmellan the agesåldrar of threetre and 13.
95
223000
3000
när de var mellan åldrarna tre till 13.
04:01
There are threetre reasonsskäl that I believe
96
226000
2000
Där finns tre skäl anser jag
04:03
that boyspojkar are out of syncsynkronisera
97
228000
2000
till att pojkar är ur synk
04:05
with the culturekultur of schoolsskolor todayi dag.
98
230000
2000
med kulturen på skolorna idag.
04:07
The first is zeronoll- tolerancetolerans.
99
232000
3000
Först är noll tolerans.
04:10
A kindergartendagis teacherlärare I know,
100
235000
2000
En förskolelärare jag känner,
04:12
her sonson donateddonerade all of his toysleksaker to her,
101
237000
3000
hennes son donerade alla sina leksaker till henne,
04:15
and when he did, she had to go throughgenom
102
240000
3000
och när han gjorde så, var hon tvungen att gå igenom
04:18
and pulldra out all the little plasticplast gunsguns.
103
243000
3000
och tar bort alla små plast vapen.
04:22
You can't have plasticplast knivesknivar and swordssvärd and axesaxlar
104
247000
2000
Du kan inte har plast knivar och svärd och yxor
04:24
and all that kindsnäll of thing
105
249000
2000
och den sortens grejer
04:26
in a kindergartendagis classroomklassrum.
106
251000
2000
i en förskola klassrum.
04:28
What is it that we're afraidrädd that this youngung man is going to do with this gunpistol?
107
253000
3000
Vad är det vi är rädda för att denna unga man ska göra med den här pistol?
04:31
I mean, really.
108
256000
2000
Jag menar, verkligen.
04:33
But here he standsmontrar as testamenttestamente
109
258000
3000
Men här står han som bevis
04:36
to the factfaktum that you can't roughhouseroughhouse on the playgroundlekplats todayi dag.
110
261000
3000
för det faktum att man inte får använda hårda tag på lekplatsen idag.
04:39
Now I'm not advocatingförespråkar for bulliesmobbarna.
111
264000
2000
Nu förespråkar jag inte för mobbarna.
04:41
I'm not suggestingvilket tyder på
112
266000
2000
Jag föreslår inte
04:43
that we need to be allowingtillåta gunsguns and knivesknivar into schoolskola.
113
268000
3000
att vi ska behöva tillåta pistoler och knivar på skolan.
04:46
But when we say
114
271000
2000
Men när vi säger
04:48
that an EagleEagle ScoutScout in a highhög schoolskola classroomklassrum
115
273000
2000
att en Eagle Scout i en high school klassrum
04:50
who has a lockedlåst parkedparkerad carbil in the parkingparkering lot
116
275000
2000
som har en låst parkerad bil på parkeringen
04:52
and a penknifepennkniv in it
117
277000
2000
och en pennkniv i den
04:54
has to be suspendedtillfälligt from schoolskola,
118
279000
2000
måste bli avstängd från skolan,
04:56
I think we mayMaj have goneborta a little too farlångt with zeronoll- tolerancetolerans.
119
281000
3000
jag tror vi kan har gått lite för långt med noll tolerans.
04:59
AnotherEn annan way that zeronoll- tolerancetolerans livesliv itselfsig out is in the writingskrift of boyspojkar.
120
284000
3000
Ett annat sätt att noll tolerans lever ut sig själv är i skrivandet av pojkar.
05:02
In a lot of classroomsklassrum todayi dag
121
287000
2000
I många klassrum idag
05:04
you're not allowedtillåten to writeskriva about anything that's violentvåldsam.
122
289000
2000
får du inte skriva om någonting som är våldsamt.
05:06
You're not allowedtillåten to writeskriva about anything
123
291000
2000
Du får inte skriva om någonting
05:08
that has to do with videovideo- gamesspel -- these topicsämnen are bannedförbjudna.
124
293000
3000
som har att göra med videospel -- dessa ämnen är förbjudna.
05:11
BoyPojke comeskommer home from schoolskola, and he sayssäger,
125
296000
2000
Pojke kommer hem från skolan, och han säger,
05:13
"I hatehata writingskrift."
126
298000
2000
"Jag hatar att skriva."
05:15
"Why do you hatehata writingskrift, sonson? What's wrongfel with writingskrift?"
127
300000
2000
"Varför hatar du att skriva, son? Vad är fel med att skriva?"
05:17
"Now I have to writeskriva what she tellsberättar me to writeskriva."
128
302000
3000
"Nu måste jag skriva vad hon säger åt mig att skriva."
05:20
"Okay, what is she tellingtalande you to writeskriva?"
129
305000
3000
"Okej, vad säger hon åt dig att skriva?"
05:23
"PoemsDikter. I have to writeskriva poemsdikter.
130
308000
2000
"Dikter, jag måste skriva dikter.
05:25
And little momentsstunder in my life.
131
310000
2000
Och små ögonblick i mitt liv.
05:27
I don't want to writeskriva that stuffgrejer."
132
312000
2000
Jag vill inte skriva det där."
05:29
"All right. Well, what do you want to writeskriva? What do you want to writeskriva about?"
133
314000
3000
"Ok. Vad vill du skriva? Vad vill du skriva om?"
05:32
"I want to writeskriva about videovideo- gamesspel. I want to writeskriva about leveling-upLeveling upp.
134
317000
3000
"Jag vill skriva om videospel. Jag vill skriva om att levla-upp.
05:35
I want to writeskriva about this really interestingintressant worldvärld.
135
320000
2000
Jag vill skriva om en riktigt intressant värld.
05:37
I want to writeskriva about a tornadoTornado that comeskommer into our househus
136
322000
3000
Jag vill skriva om en tornado som kommer in i vårt hus
05:40
and blowsslag all the windowsfönster out
137
325000
2000
och blåser ut alla fönster
05:42
and ruinsruinerna all the furnituremöbel and killsfiender everybodyalla."
138
327000
2000
och förstör alla möbler och dödar alla."
05:44
"All right. Okay."
139
329000
2000
"Ok. Okej."
05:46
You tell a teacherlärare that,
140
331000
2000
Du talar om det för en lärare,
05:48
and they'llde ska askfråga you, in all seriousnessallvar,
141
333000
3000
och de kommer att fråga dig, på allvar,
05:51
"Should we sendskicka this childbarn to the psychologistpsykolog?"
142
336000
3000
"Borde vi skicka barnet till psykologen?"
05:54
And the answersvar is no, he's just a boypojke.
143
339000
3000
Och svaret är nej, han är bara en pojke.
05:57
He's just a little boypojke.
144
342000
3000
Han är bara en liten pojke.
06:00
It's not okay to writeskriva these kindsslag of things
145
345000
2000
Det är inte okej att skriva sådana saker
06:02
in classroomsklassrum todayi dag.
146
347000
2000
i klassrum idag.
06:04
So that's the first reasonanledning:
147
349000
2000
Så det är det första skälet:
06:06
zeronoll- tolerancetolerans policiespolitik and the way they're livedlevde out.
148
351000
2000
nolltolerans politik och sättet de följs.
06:08
The nextNästa reasonanledning that boys'pojkarnas cultureskulturer are out of syncsynkronisera with schoolskola cultureskulturer:
149
353000
3000
Nästa skäl är att pojkars kultur är ur synk med skolans kultur
06:11
there are fewerfärre malemanlig teacherslärare.
150
356000
2000
där finns färre manliga lärare.
06:13
AnybodyNågon who'ssom är over 15 doesn't know what this meansbetyder,
151
358000
3000
Vem som helst som är över 15 vet inte vad det betyder,
06:16
because in the last 10 yearsår,
152
361000
2000
eftersom de senaste 10 åren,
06:18
the numbersiffra of elementaryelementärt schoolskola classroomklassrum teacherslärare
153
363000
2000
antalet grundskola klassrum lärare
06:20
has been cutskära in halfhalv.
154
365000
2000
har halverats.
06:22
We wentåkte from 14 percentprocent
155
367000
2000
Vi gick från 14 procent
06:24
to sevensju percentprocent.
156
369000
2000
till sju procent.
06:26
That meansbetyder that 93 percentprocent of the teacherslärare
157
371000
2000
Det betyder att 93 procent av lärarna
06:28
that our youngung menmän get in elementaryelementärt classroomsklassrum
158
373000
2000
som våra unga män får i grundskolans klassrummen
06:30
are womenkvinnor.
159
375000
2000
är kvinnor.
06:32
Now what's the problemproblem with this?
160
377000
2000
Nu vad är problemet med det?
06:34
WomenKvinnor are great. YepJapp, absolutelyabsolut.
161
379000
2000
Kvinnor är bra. Ja, absolut.
06:36
But malemanlig roleroll modelsmodeller for boyspojkar
162
381000
3000
Men manliga förebilder för pojkar
06:39
that say it's all right to be smartsmart --
163
384000
2000
som säger att det är okej att vara smart --
06:41
they'vede har got dadspappor, they'vede har got pastorspastorer,
164
386000
2000
de har pappor, de har präster,
06:43
they'vede har got CubCub ScoutScout leadersledare,
165
388000
2000
de har Cub Scout ledare,
06:45
but ultimatelyi sista hand, sixsex hourstimmar a day, fivefem daysdagar a weekvecka
166
390000
3000
men slutligen, sex timmar om dagen, fem dagar i veckan,
06:48
they're spendingutgifterna in a classroomklassrum,
167
393000
2000
spenderar de i ett klassrum.
06:50
and mostmest of those classroomsklassrum
168
395000
2000
Och de flesta av klassrummen
06:52
are not placesplatser where menmän existexistera.
169
397000
2000
är inte platser där män finns.
06:54
And so they say, I guessgissa this really isn't a placeplats for boyspojkar.
170
399000
3000
Och så säger de, jag antar att detta är verkligen ingen plats för pojkar.
06:57
This is a placeplats for girlsflickor.
171
402000
2000
Detta är en plats för flickor.
06:59
And I'm not very good at this,
172
404000
2000
Och jag är inte särskilt bra på detta,
07:01
so I guessgissa I'd better
173
406000
2000
så jag antar jag borde
07:03
go playspela videovideo- gamesspel or get into sportssporter, or something like that,
174
408000
3000
gå och spela videospel eller komma igång med idrott, eller något liknande,
07:06
because I obviouslysjälvklart don't belongtillhöra here.
175
411000
2000
eftersom jag uppenbarligen hör inte hemma här.
07:08
MenMän don't belongtillhöra here, that's prettySöt obviousuppenbar.
176
413000
2000
Män hör inte hemma här, det är ganska uppenbart.
07:10
So that mayMaj be a very directdirekt way
177
415000
2000
Så det kan vara ett mycket direkt sätt
07:12
that we see it happenhända.
178
417000
2000
där vi ser det hända.
07:14
But lessmindre directlydirekt,
179
419000
2000
Men mindre direkt,
07:16
the lackbrist of malemanlig presencenärvaro in the culturekultur --
180
421000
3000
bristen av manlig närvaro i kulturen --
07:19
you've got a teachers'lärarnas loungesällskapsrum,
181
424000
2000
du har ett lärarrum,
07:21
and they're havinghar a conversationkonversation
182
426000
2000
och de har en konversation
07:23
about JoeyJoey and JohnnyJohnny who beatslå eachvarje other up on the playgroundlekplats.
183
428000
3000
om Joey och Johnny som klådde upp varandra på lekplatsen.
07:26
"What are we going to do with these boyspojkar?"
184
431000
2000
"Vad ska vi göra med dessa pojkar?"
07:28
The answersvar to that questionfråga changesförändringar dependingberoende on who'ssom är sittingSammanträde around that tabletabell.
185
433000
3000
Svaret på den frågan skiljer sig beroende på vem som sitter omkring bordet.
07:31
Are there menmän around that tabletabell?
186
436000
2000
Finns det män runt bordet?
07:33
Are there momsmoms who'vesom har raisedupphöjd boyspojkar around that tabletabell?
187
438000
3000
Finns det mammor som har uppfostrat pojkar runt bordet?
07:36
You'llDu kommer see, the conversationkonversation changesförändringar
188
441000
2000
Du ser, konversationen förändras
07:38
dependingberoende upon who'ssom är sittingSammanträde around the tabletabell.
189
443000
2000
beroende på vem som sitter runt bordet.
07:40
ThirdTredje reasonanledning that boyspojkar are out of syncsynkronisera with schoolskola todayi dag:
190
445000
3000
Tredje skälet att pojkar är ur synk med skolan idag:
07:43
kindergartendagis is the oldgammal secondandra gradekvalitet, folksfolk.
191
448000
3000
förskolan är den gamla andra klass, gott folk.
07:46
We have a seriousallvarlig compressionkomprimering of the curriculumläroplan happeninghappening out there.
192
451000
3000
Vi har en allvarlig komprimering av läroplanen som händer där ute.
07:50
When you're threetre, you better be ablestånd to writeskriva your namenamn legiblyläsbart,
193
455000
2000
När du är tre, bör du kunna skriva ditt namn läsbar,
07:52
or elseannan we'llväl consideröverväga it a developmentalutvecklingsmässiga delaydröjsmål.
194
457000
3000
annars kommer vi att anser att det är en utvecklingsförsening.
07:55
By the time you're in first gradekvalitet,
195
460000
2000
När du är i första klass,
07:57
you should be ablestånd to readläsa paragraphspunkterna of texttext
196
462000
3000
ska du kunna läsa textstycken
08:00
with maybe a picturebild, maybe not,
197
465000
2000
kanske med en bild, kanske inte,
08:02
in a bookbok of maybe 25 to 30 pagessidor.
198
467000
2000
i en bok med kanske 25 till 30 sidor.
08:04
If you don't, we're probablyförmodligen going to be puttingsätta you
199
469000
2000
Om inte, kommer vi nog att sätta dig
08:06
into a TitleAvdelning 1 specialsärskild readingläsning programprogram.
200
471000
2000
i en Title 1 speciellt läsprogram.
08:08
And if you askfråga TitleAvdelning 1 teacherslärare, they'llde ska tell you
201
473000
2000
Och om du frågar Title 1 lärare, talar de om för dig:
08:10
they'vede har got about fourfyra or fivefem boyspojkar for everyvarje girlflicka that's in theirderas programprogram,
202
475000
3000
de har ungefär fyra eller fem pojkar för värje flicka som är med i deras program,
08:13
in the elementaryelementärt gradesbetyg.
203
478000
2000
i grundskoleklasserna.
08:15
The reasonanledning that this is a problemproblem
204
480000
3000
Anledningen till att detta är ett problem
08:18
is because the messagemeddelande that boyspojkar are getting
205
483000
3000
är eftersom meddelandet pojkar får
08:21
is "you need to do
206
486000
2000
är "du behöver göra
08:23
what the teacherlärare asksfrågar you to do all the time."
207
488000
3000
vad läraren ber dig att göra hela tiden".
08:26
The teacher'slärarens salarylön dependsberor
208
491000
3000
Lärarens lön beror
08:29
on "No ChildBarn Left BehindBakom" and "RaceRace to the TopTopp"
209
494000
2000
på No Child Left Behind och Race to the Top
08:31
and accountabilityansvarighet and testingtestning
210
496000
2000
och ansvarsskyldighet och testning
08:33
and all of this.
211
498000
2000
och allt detta.
08:35
So she has to figurefigur out a way
212
500000
2000
Så hon måste komma på ett sätt
08:37
to get all these boyspojkar throughgenom this curriculumläroplan --
213
502000
3000
att få alla dessa pojkar igenom läroplanen --
08:40
and girlsflickor.
214
505000
2000
och flickor.
08:42
This compressedkomprimerad curriculumläroplan is baddålig
215
507000
2000
Denna komprimerade läroplanen är dåligt
08:44
for all activeaktiva kidsbarn.
216
509000
3000
för alla aktiva barn.
08:47
And what happenshänder is,
217
512000
2000
Och vad som händer är,
08:49
she sayssäger, "Please, sitsitta down,
218
514000
3000
hon säger, "Snälla , sitt ner,
08:52
be quiettyst, do what you're told, followFölj the rulesregler,
219
517000
3000
var tyst, gör som tillsagd, följa reglerna,
08:55
managehantera your time, focusfokus,
220
520000
2000
hantera din tid, fokus,
08:57
be a girlflicka."
221
522000
2000
var en flicka."
08:59
That's what she tellsberättar them.
222
524000
2000
Det är vad hon talar om för dem.
09:01
IndirectlyIndirekt, that's what she tellsberättar them.
223
526000
3000
Indirekt, är det vad hon talar om för dem.
09:04
And so this is a very seriousallvarlig problemproblem. Where is it comingkommande from?
224
529000
2000
Och så detta är ett mycket allvarligt problem. Var kommer det ifrån?
09:06
It's comingkommande from us.
225
531000
2000
Det kommer från oss.
09:08
(LaughterSkratt)
226
533000
3000
(Skratt)
09:11
We want our babiesspädbarn to readläsa when they are sixsex monthsmånader oldgammal.
227
536000
3000
Vi vill att våra bebisar kan läsa när de är sex månader gamla.
09:14
Have you seensett the adsannonser?
228
539000
2000
Har du sett reklamen?
09:16
We want to liveleva in LakeSjön WobegonWobegon
229
541000
2000
Vi vill bor i Lake Wobegon
09:18
where everyvarje childbarn is aboveovan averagegenomsnitt,
230
543000
3000
där alla barn är över medel.
09:21
but what this does to our childrenbarn is really not healthyfriska.
231
546000
3000
Men vad detta gör med våra barn är verkligen inte hälsosamt.
09:24
It's not developmentallyutvecklingsmässigt appropriatelämplig,
232
549000
2000
Det är inte utvecklingsmässigt lämpligt,
09:26
and it's particularlysärskilt baddålig for boyspojkar.
233
551000
2000
och det är särskilt dåligt för pojkar.
09:28
So what do we do?
234
553000
2000
Så vad gör vi?
09:30
We need to meetträffa them where they are.
235
555000
2000
Vi behöver möta dem där dem finns.
09:32
We need to put ourselvesoss själva into boypojke culturekultur.
236
557000
3000
Vi behöver sätta oss i pojkarnas kultur.
09:35
We need to changeByta the mindsetattityd
237
560000
3000
Vi måste ändra inställningen
09:38
of acceptanceacceptans in boyspojkar in elementaryelementärt schoolsskolor.
238
563000
3000
av acceptans hos pojkar i grundskolan.
09:42
More specificallyspecifikt, we can do some very specificspecifik things.
239
567000
3000
Mer specifikt, kan vi göra några mycket specifika saker.
09:45
We can designdesign better gamesspel.
240
570000
2000
Vi kan skapa bättre spel.
09:47
MostDe flesta of the educationalpedagogisk gamesspel that are out there todayi dag
241
572000
2000
De flesta av de pedagogiska spel som är ute idag
09:49
are really flashcardsFlashcards.
242
574000
2000
är faktiskt bildkort.
09:51
They're glorifiedförhärligad drillborra and practiceöva.
243
576000
2000
De är förhärligad öva och träna.
09:53
They don't have the depthdjup, the richrik narrativeberättande
244
578000
3000
De saknar djupet, den rika skildringen
09:56
that really engagingengagerande videovideo- gamesspel have,
245
581000
2000
som riktigt engagerande spel har,
09:58
that the boyspojkar are really interestedintresserad in.
246
583000
2000
som pojkarna är verkligen intresserad av.
10:00
So we need to designdesign better gamesspel.
247
585000
2000
Så vi behöver skapa bättre spel.
10:02
We need to talk to teacherslärare and parentsföräldrar
248
587000
2000
Vi behöver prata med lärare och föräldrar
10:04
and schoolskola boardstyrelse membersmedlemmar and politicianspolitiker.
249
589000
2000
och skolans styrelseledamöter och politiker.
10:06
We need to make sure that people see that we need more menmän in the classroomklassrum.
250
591000
3000
Vi behöver vara säkra på att folk ser att vi behöver fler män i klassrummen.
10:09
We need to look carefullyförsiktigt at our zeronoll- tolerancetolerans policiespolitik.
251
594000
2000
Vi behöver noga går igenom våra nolltolerans politik.
10:11
Do they make sensekänsla?
252
596000
2000
Är de vettiga?
10:13
We need to think about
253
598000
2000
Vi behöver tänka på
10:15
how to uncompressExpandera this curriculumläroplan if we can,
254
600000
3000
hur vi kan expandera läroplanen om vi kan,
10:18
tryingpåfrestande to bringföra boyspojkar back into a spacerymden
255
603000
2000
försöker få pojkarna tillbaka till en plats
10:20
that is comfortablebekväm for them.
256
605000
2000
som är bekväm för dem.
10:22
All of those conversationskonversationer need to be happeninghappening.
257
607000
2000
Alla dessa konversationer behöver hända.
10:24
There are some great examplesexempel out there
258
609000
2000
Där finns några bra exempel därute
10:26
of schoolsskolor --
259
611000
2000
av skolor --
10:28
the NewNya YorkYork TimesGånger just talkedtalade about a schoolskola recentlynyligen.
260
613000
2000
New York Times talade om en skola nyligen.
10:30
A gamespel designerdesigner from the NewNya SchoolSkolan
261
615000
3000
En speldesigner från New School
10:33
put togethertillsammans a wonderfulunderbar videovideo- gamingGaming schoolskola.
262
618000
3000
skapade en underbar videospels-skola.
10:36
But it only treatsbehandlar a few kidsbarn,
263
621000
3000
Men det behandlar endast ett fåtal barn.
10:39
and so this isn't very scalableskalbar.
264
624000
2000
Och så är detta inte så skalbar.
10:41
We have to changeByta the culturekultur and the feelingskänslor
265
626000
2000
Vi måste ändra kulturen och känslorna
10:43
that politicianspolitiker and schoolskola boardstyrelse membersmedlemmar and parentsföräldrar have
266
628000
3000
som politiker och skolans styrelseledamöter och föräldrar har
10:46
about the way we acceptacceptera and what we acceptacceptera
267
631000
2000
om hur vi accepterar och vad vi accepterar
10:48
in our schoolsskolor todayi dag.
268
633000
2000
i våra skolor idag.
10:51
We need to find more moneypengar for gamespel designdesign.
269
636000
2000
Vi behöver hitta mer pengar för speldesign.
10:53
Because good gamesspel, really good gamesspel, costkosta moneypengar,
270
638000
2000
Därför att bra spel, riktigt bra spel, kostar pengar,
10:55
and WorldVärlden of WarcraftWarcraft has quiteganska a budgetbudget.
271
640000
2000
och World of Warcraft har en väsentlig budget.
10:57
MostDe flesta of the educationalpedagogisk gamesspel do not.
272
642000
2000
De flesta pedagogiska spelen har inte det.
10:59
Where we startedsatte igång:
273
644000
2000
Där vi började:
11:01
my colleagueskollegor -- MikeMike PetnerPetner, ShawnShawn VashawVashaw, myselfjag själv --
274
646000
3000
mina kolleger -- Mike Petner, Shawn Vashaw, mig själv --
11:04
we startedsatte igång by tryingpåfrestande to look at the teachers'lärarnas attitudesattityder
275
649000
2000
vi började med att försöka titta på lärarnas attityder
11:06
and find out how do they really feel about gamingGaming,
276
651000
2000
och finna ut hur de verkligen känner för spelandet,
11:08
what do they say about it.
277
653000
2000
vad de säger om det.
11:10
And we discoveredupptäckt
278
655000
2000
Och vi upptäckte
11:12
that they talk about the kidsbarn in theirderas schoolskola,
279
657000
2000
att de pratar om barnen i deras skola,
11:14
who talk about gamingGaming,
280
659000
2000
som pratar om spelandet,
11:16
in prettySöt demeaningnedlåtande wayssätt.
281
661000
2000
på ganska nedlåtande sätt.
11:18
They say, "Oh, yeah. They're always talkingtalande about that stuffgrejer.
282
663000
3000
De säger, "Oh ja. De pratar alltid om sådana saker.
11:21
They're talkingtalande about theirderas little actionhandling figuressiffror
283
666000
2000
De pratar om deras små actionfigurer
11:23
and theirderas little achievementsprestationer or meritmeriter badgesMärken,
284
668000
3000
och deras små prestationer och meriter,
11:26
or whatevervad som helst it is that they get.
285
671000
2000
eller vad det nu är att de får.
11:28
And they're always talkingtalande about this stuffgrejer."
286
673000
2000
Och de pratar alltid om sådana saker."
11:30
And they say these things as if it's okay.
287
675000
2000
Och de säger dessa saker som om det är okej.
11:32
But if it were your culturekultur,
288
677000
2000
Men om det var din kultur,
11:34
think of how that mightmakt feel.
289
679000
2000
tänk på hur du skulle kunna känna dig.
11:36
It's very uncomfortableobekväm to be on the receivingtar emot endslutet
290
681000
2000
det är väldigt obekvämt att vara på mottagare sidan
11:38
of that kindsnäll of languagespråk.
291
683000
2000
av den sortens språk.
11:40
They're nervousnervös about anything
292
685000
2000
De är nervösa över allt
11:42
that has anything to do with violencevåld
293
687000
2000
som har något som helst att göra med våld
11:44
because of the zeronoll- tolerancetolerans policiespolitik.
294
689000
2000
på grund av nolltolerans politiken.
11:46
They are sure that parentsföräldrar and administratorsadministratörer will never acceptacceptera anything.
295
691000
3000
De är säkra på att föräldrar och administratörer vill aldrig acceptera någonting.
11:49
So we really need to think about looking at teacherlärare attitudesattityder
296
694000
3000
Så vi behöver verkligen tänka på lärarens attityder
11:52
and findingfynd wayssätt to changeByta the attitudesattityder
297
697000
3000
och hitta sätt att ändra på attityderna
11:55
so that teacherslärare are much more openöppen
298
700000
2000
så att lärare är mycket öppnare
11:57
and acceptingatt acceptera of boypojke cultureskulturer in theirderas classroomsklassrum.
299
702000
3000
och accepterande av pojkkulturer i deras klassrum.
12:00
Because, ultimatelyi sista hand, if we don't,
300
705000
2000
Eftersom, till sist, om vi inte gör det,
12:02
then we're going to have boyspojkar who leavelämna elementaryelementärt schoolskola sayingsäger,
301
707000
3000
då kommer vi att har pojkar som lämnar grundskolan och säger,
12:05
"Well I guessgissa that was just a placeplats for girlsflickor.
302
710000
2000
"Så jag antar det var ett ställe enbart för flickor;
12:07
It wasn'tvar inte for me.
303
712000
2000
det var inte för mig.
12:09
So I've got to do gamingGaming, or I've got to do sportssporter."
304
714000
3000
Så jag måste spela, eller jag måste idrotta."
12:12
If we changeByta these things, if we paybetala attentionuppmärksamhet to these things,
305
717000
3000
Om vi ändrar dessa saker, om vi ägnar uppmärksamhet åt dessa saker,
12:15
and we re-engageåterengagera boyspojkar in theirderas learninginlärning,
306
720000
2000
och vi återknytar pojkar i deras lärande,
12:17
they will leavelämna the elementaryelementärt schoolsskolor sayingsäger, "I'm smartsmart."
307
722000
3000
kommer de att lämna grundskolan och säga, "Jag är smart."
12:20
Thank you.
308
725000
2000
Tack.
12:22
(ApplauseApplåder)
309
727000
2000
(Applåder)
Translated by Patricia Nilsson
Reviewed by Johan Cegrell

▲Back to top

ABOUT THE SPEAKER
Ali Carr-Chellman - Instructional designer
Ali Carr-Chellman is an instructional designer and author who studies the most effective ways to teach kids and to make changes at school.

Why you should listen

A former third-grade teacher, Ali Carr-Chellman realized that traditional elementary classrooms weren't for her, in part because she was frustrated by the lack of innovation, agility, and readiness to change in traditional schools. She's now an instructional designer, author and educator, working on how to change and innovate within schools to make education work better for more kids. She teaches at Penn State University in the College of Education, working primarily with doctoral-level students to help produce the next generation of faculty with inspired research ideas and methods. Carr-Chellman also teaches online courses focused on helping practicing teachers learn how to improve their own instructional design practices and how to improve their classrooms.

Her recent research projects include "Bring Back the Boys," looking at ways gaming can be used to re-engage boys in their elementary education. Another projects asks prisoners and homeless people to think about how to reform schools, bringing new voices to the policy-making table.






More profile about the speaker
Ali Carr-Chellman | Speaker | TED.com